評課《天上的街市》張冰李梅

評張冰老師《天上的街市》講讀課文科評課組吐哈石油第二學(xué)校教學(xué)原則

2、堅持體現(xiàn)“三主”，即充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線

1、堅持達(dá)到“二化”，即促使知識轉(zhuǎn)化為能力，目標(biāo)內(nèi)化成素質(zhì)。

3、堅持做到“四實”，即教學(xué)目標(biāo)落實，教學(xué)內(nèi)容充實，教學(xué)過程安排樸實，智能訓(xùn)練扎實。

“互動式”教學(xué)模式教師：學(xué)生：激發(fā)動機(jī)引導(dǎo)感悟發(fā)展遷移引起需求內(nèi)化知識創(chuàng)新應(yīng)用教學(xué)目的主要特色一、以讀代講讀中激情1、初讀感知，萌發(fā)情感2、范讀啟發(fā)，熏陶情感3、對比朗讀，體會情感4、誦讀全詩，抒發(fā)情感1、初讀感知，萌發(fā)情感2、范讀啟發(fā)，熏陶情感3、對比朗讀，體會情感4、誦讀全詩，抒發(fā)情感語文教學(xué)大綱指出：朗讀是語文教學(xué)中最主要，最經(jīng)常的訓(xùn)練方法之一。朗讀的過程是把書面語言轉(zhuǎn)化為有聲語言的過程。4、誦讀全詩，抒發(fā)情感主要特色二、涌善于爛流露湖自己趕的教顆學(xué)真縣情，較感染老學(xué)生著動情1、享以良捐好的償情感竊修養(yǎng)平，對禁學(xué)生鐮傾注膏深厚枝情感2、弟沉浸繁于詩惹文，擔(dān)挖掘蠟豐富貿(mào)的情級感因芒素3、撲富有陸情感地的教層學(xué)語貿(mào)言，亮喚起友學(xué)生鼠的情驗感共躍鳴二、撕善于獲流露摘自己游的教婆學(xué)真勤情，壇感染叮學(xué)生饞動情情感機(jī)是語比文教償學(xué)藝至術(shù)之廢魂，趁沒有駛情感柱的融濕入，鈴教學(xué)突藝術(shù)孫之花含就不鄙能開逝放。二、障善于探流露便自己榴的教矩學(xué)真所情，感感染精學(xué)生鍵動情1、慚以良順好的撇情感披修養(yǎng)洋，對儲學(xué)生第傾注趕深厚伐情感誰要惹是自掩己還晨沒有曲發(fā)展呆培養(yǎng)肥自己催的情岔感，戀他就不不能混發(fā)展慢和培囑養(yǎng)別欣人的疾情感譽(yù)?！巍诰w斯多更惠1、憤以良猜好的年情感譽(yù)修養(yǎng)怎，對淡學(xué)生冶傾注論深厚泥情感2、刑以深段厚的伐文學(xué)川功底腿，挖稼掘豐取富的焰情感助因素3、王以富告有情潔感的將教學(xué)燈語言拆，喚召起學(xué)妨生的達(dá)情感訪共鳴主要特色三、燒放手波寫作趴，領(lǐng)芝悟詩蹈魂“言能簡意括豐”吸是詩柜文的涼一個涉顯著鄰特點媽。主要特色四、閣體現(xiàn)障三觀嬸，提大高學(xué)匯生語凈文素宮養(yǎng)1、惑語述文本復(fù)體觀掩的體包現(xiàn)。2、借學(xué)闖生主缺體觀宅的體革現(xiàn)。3、挺教遼學(xué)活植動觀貪的體栗現(xiàn)。1、布語漆文本劈燕體觀腿的體岸現(xiàn)2、芹學(xué)生績主體御觀的久體現(xiàn)著名揭心理睛學(xué)家板維果怒茨基依說：京“活膠動和忙交往舊是發(fā)捆展的伶源泉堤?！?、繡教學(xué)巾活動筒觀的攏體現(xiàn)隨。3、價教學(xué)補(bǔ)活動鴿觀的古體現(xiàn)之。教朵學(xué)婆啟福示語文鍛教學(xué)滑，要侄以情柏感情揀，注氧重讀錦的訓(xùn)莫練。——儀語文赤教學(xué)癥，要反以人草為本拳，在際活動開中發(fā)霧展思脖維，塞發(fā)展遇語言宏，發(fā)栗展健牧康的挎?zhèn)€性部，發(fā)記展健慨全的聲人格數(shù)。教近學(xué)莊啟忙示——盡這節(jié)訓(xùn)課給太詩文辛教學(xué)剪提供僑了一寧種新勺的教敵學(xué)模記式—蒙—互爸動式翻。如純何使攔“二快化”旅內(nèi)化斯為素宿質(zhì)，壩課堂丘上充龜分體克現(xiàn)“稠三主稿”原擴(kuò)則，擱并切臟實做悉到：膛教學(xué)輝目標(biāo)何落實妙，教膨?qū)W內(nèi)堤容