高中歷史-【課堂實(shí)錄】國(guó)運(yùn)興衰系于教育教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

國(guó)運(yùn)興衰，系于教育教學(xué)設(shè)計(jì)一、課標(biāo)要求【課程標(biāo)準(zhǔn)】了解我國(guó)教育發(fā)展的史實(shí)，理解“國(guó)運(yùn)興衰，系于教育”的深刻含義?！菊n標(biāo)解讀】掌握建國(guó)初期實(shí)行的掃盲教育的原因、主要內(nèi)容和結(jié)果；義務(wù)教育的實(shí)行，高等教育在不同歷史階段的發(fā)展情況。注意結(jié)合不同階段的中國(guó)社會(huì)狀況，理解“國(guó)運(yùn)興衰，系于教育”的深刻含義。二、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力】1.簡(jiǎn)述新中國(guó)在開(kāi)展掃盲教育、實(shí)施義務(wù)教育、發(fā)展高等教育的基本史實(shí)。2.多角度認(rèn)識(shí)掃盲教育的必要性和重要性，辯證認(rèn)識(shí)掃盲教育的成就。3.論從史出，理解高等教育發(fā)展的時(shí)代性，把握政治、經(jīng)濟(jì)與高等教育發(fā)展的橫向聯(lián)系?！具^(guò)程與方法】新課程理念要求歷史學(xué)習(xí)的過(guò)程中注意方法的調(diào)整，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、交流合作的過(guò)程，要求培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行較為全面的比較、概括和闡釋的能力，培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極探索解決問(wèn)題的方法。1.自主探究，多角度分析新中國(guó)初期開(kāi)展掃盲教育的必要性。2.創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)“國(guó)運(yùn)興衰，系于教育”的深刻含義。3.“先學(xué)后教”，問(wèn)題引領(lǐng)，創(chuàng)造性檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。4.史料教學(xué)，讓學(xué)生自己感悟教育的重要性?！厩楦袘B(tài)度和價(jià)值觀】通過(guò)學(xué)習(xí)新中國(guó)教育發(fā)展的史實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)接受教育是一種神圣的權(quán)利和義務(wù)，要珍惜接受教育的機(jī)會(huì)，并培養(yǎng)對(duì)振興和復(fù)興民族的責(zé)任感三、重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：新中國(guó)在掃盲教育、普及義務(wù)教育方面采取的措施、高等教育的曲折性和時(shí)代性難點(diǎn)：理解“國(guó)運(yùn)興衰，系于教育”的深刻含義【確立的依據(jù)】1、根據(jù)《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于本課題的要求2、結(jié)合高中階段學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和心理特征。四、教法與學(xué)法【教法】合作探究法、啟發(fā)式、討論法、圖片展示法等。【學(xué)法】1、課前：通讀教材，了解中國(guó)教育發(fā)展的歷史概況。在預(yù)習(xí)過(guò)程中存疑、質(zhì)疑并形成問(wèn)題。2、課上：剖析教材，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有知識(shí)分析史料，解決問(wèn)題，構(gòu)建知識(shí)體系。3、課下：畫(huà)出本課結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，進(jìn)行宏觀把握；同時(shí)填充具體內(nèi)容，進(jìn)行微觀處理。五、教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】教師：播放習(xí)主席在聯(lián)合國(guó)全球倡議活動(dòng)一周年紀(jì)念上發(fā)表的視頻賀詞中的一段視頻，在這段視頻里習(xí)主席指出要發(fā)展全民教育，讓兒童都享有受教育的機(jī)會(huì)，讓13億人口都享有更好更公平的教育，那么自建國(guó)以來(lái)為了發(fā)展全民教育，黨和國(guó)家付出了怎樣的努力，經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的艱辛歷程，取得了什么樣的成果呢？帶著這些問(wèn)題，我們來(lái)學(xué)習(xí)新課《國(guó)運(yùn)興衰,系于教育》?！驹O(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并帶著思考走進(jìn)課堂，并培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力【講授新課】師：我把這一課的內(nèi)容分成兩大篇章：百年大計(jì)，教育為本、國(guó)運(yùn)興衰，系于教育。【設(shè)計(jì)意圖】開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，讓同學(xué)們知道新中國(guó)教育發(fā)展的基本線索，整體感知。第一篇章：百年大計(jì)，教育為本師：接下來(lái)我們先來(lái)看第一篇章之掃盲教育篇。首先新中國(guó)成立之初中國(guó)教育的起點(diǎn)，掃盲教育。為什么從掃盲教育開(kāi)始呢?請(qǐng)大家看一組材料，（課件展示三段材料）生：解讀三段材料師：建國(guó)之初為什么會(huì)重視掃盲教育呢？生：全國(guó)的文盲率高，人口素質(zhì)低；農(nóng)民獲得了受教育的權(quán)利；廣大農(nóng)民迫切需要提高文化水平?！驹O(shè)計(jì)意圖】將同學(xué)們的思路從知道是什么引導(dǎo)到探究為什么上來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨思維。師：在這樣的形勢(shì)下，掃盲教育勢(shì)在必行，所以掃盲工作成為了新中國(guó)成立之初教育工作的重中之重。采取了哪些措施，取得了什么樣的成就呢？生：根據(jù)教材回答。師：1952年到1958年掀起了三次掃盲運(yùn)動(dòng)的高潮，我們通過(guò)一組圖片了解一下當(dāng)時(shí)這場(chǎng)轟轟烈烈的掃盲運(yùn)動(dòng)?？磮D片分析掃盲運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：主體、掃盲時(shí)間、地點(diǎn)三個(gè)方面來(lái)分析。生：主體是工人和農(nóng)民。掃盲班遍布田間地頭，車(chē)間廠房，休息場(chǎng)所，掃盲運(yùn)動(dòng)利用的是農(nóng)閑和休息時(shí)間。師：如果我們將鏡頭聚焦到一個(gè)人身上，掃盲教育又有何意義呢？四川女社員倪懷鳳僅僅在10天內(nèi)就完成了掃盲的識(shí)字任務(wù)。高玉寶，中國(guó)知名作家。就是在一邊識(shí)字掃盲，一邊寫(xiě)下了膾炙人口的小說(shuō)。這是就個(gè)人而言，全國(guó)的掃盲運(yùn)動(dòng)的完成率也是相當(dāng)高的，文盲率不足5%了。所以無(wú)論從數(shù)量上，還是從效果上，毫不夸張地講，掃盲教育卓有成效。過(guò)渡：綜上我國(guó)掃盲教育成就顯著，但據(jù)統(tǒng)計(jì)目前中國(guó)還有550萬(wàn)左右的傳統(tǒng)文盲,為了盡可能的提高我國(guó)人口素質(zhì)，教育還必須從娃娃抓起，搞好基礎(chǔ)教育，接下來(lái)看我國(guó)為加強(qiáng)青少年基礎(chǔ)性教育大力實(shí)施的義務(wù)教育的發(fā)展?fàn)顩r。師：展示材料：新中國(guó)成立之初，中國(guó)適齡兒童小學(xué)入學(xué)率不到20％，初中入學(xué)率僅為6％。15歲以上人口平均受教育年限只有1.6年。普及教育如同一個(gè)美好的夢(mèng)想，始終深藏在一代代中國(guó)人的內(nèi)心深處，一刻不曾遠(yuǎn)離。1985年中央作出《關(guān)于教育體制改革的決定》，首次提出實(shí)行九年義務(wù)教育。生：全國(guó)青少年兒童的入學(xué)率低，人民渴望普及教育，1985年夢(mèng)想成真。師：為普及義務(wù)教育國(guó)家做出了哪些努力？展示兩段材料第一段材料：玉汝于成總有一些記憶溫暖人心1986年，《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》以法律形式對(duì)實(shí)施九年義務(wù)教育作出明確規(guī)定。2002年，黨的十六大報(bào)告提出：繼續(xù)普及九年義務(wù)教育，消除文盲；2006年6月，新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》提出：國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育制度。國(guó)家將義務(wù)教育全面納入財(cái)政保障范圍；2007年10月，黨的十七大報(bào)告提出：優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展；2010年7月，中共中央、國(guó)務(wù)院《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出：鞏固提高九年義務(wù)教育水平。到2020年，基本實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展。第二段材料：有一些數(shù)字溫暖人心，并可載入史冊(cè)2001年—2005年，農(nóng)村中小學(xué)危房改造工程投入90億元；2002年—2007年，農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程投入53億元；2004年—2007年，農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程投入100億元；2008年—2011年，中西部特殊教育學(xué)校建設(shè)工程投入47億元；2009年—2011年，全國(guó)中小學(xué)校舍安全工程投入280億元；2010年—2011年，農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃投入167億元。生：黨和國(guó)家的重視，法律護(hù)航，加大了財(cái)政支出。【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生認(rèn)識(shí)到近年來(lái)國(guó)家對(duì)義務(wù)教育的重視，始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。師：結(jié)合教材，為普及義務(wù)教育國(guó)家采取的措施，取得的成果。生：1986年，中國(guó)通過(guò)《義務(wù)教育法》給與法律保障，到90年代科教興國(guó)戰(zhàn)略的提出賦予其戰(zhàn)略地位，我國(guó)對(duì)比較落后的貧困地區(qū)我們還實(shí)施了國(guó)家義務(wù)教育扶貧工程：希望工程和貧困地區(qū)義務(wù)教育工程。師：在這里我們重點(diǎn)了解一下希望工程。（展示圖片）師：這是希望工程建立的第一所希望小學(xué)，這是希望工程受助第一人，這僅僅是希望工程的縮影，25年來(lái)，已建成1萬(wàn)8千多所希望小學(xué)，幫助了495萬(wàn)兒童。相比之下，我們的同學(xué)要幸運(yùn)得多，我們更應(yīng)該珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。那么義務(wù)教育取得了哪些成就呢？【設(shè)計(jì)意圖】讓同學(xué)們對(duì)希望工程幫助貧困地區(qū)兒童圓了讀書(shū)夢(mèng)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，更加珍惜自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。生：2001年，基本普及九年義務(wù)教育。師：在這里我們補(bǔ)充兩點(diǎn)：一個(gè)是2008年秋，城市義務(wù)教育實(shí)現(xiàn)全免費(fèi)。對(duì)于實(shí)施了22年的義務(wù)教育政策來(lái)說(shuō)，這是一塊銘刻著“實(shí)至名歸”字樣的里程碑。然而，“免費(fèi)”不是義務(wù)教育的終點(diǎn)，而是新的起點(diǎn)。（展示圖片）小女孩因?yàn)閷?shí)施免費(fèi)義務(wù)教育而漏出了燦爛的笑容。湖南省邵陽(yáng)縣黃荊鄉(xiāng)“留守兒童”手持教師送來(lái)的免費(fèi)教育宣傳卡多高興。2017年兩會(huì)熱議：有些地區(qū)實(shí)行了12年義務(wù)教育，試行效果好應(yīng)盡快推廣。過(guò)渡：綜上，義務(wù)教育的實(shí)施為提高我國(guó)人口素質(zhì)起到了巨大的作用，但是現(xiàn)代化的今天，高科技人才的培養(yǎng)還要依靠高等教育。下面看一下中國(guó)高等教育的發(fā)展?fàn)顩r師：首先，請(qǐng)大家以小組為單位，合作完成我國(guó)高等教育的發(fā)展歷程及階段性特征。聯(lián)系政治、經(jīng)濟(jì)史內(nèi)容。時(shí)間概況時(shí)代背景建國(guó)初

1958年

1961-1963

文革期間

1977年

80年代以來(lái)

生：整理表格?！驹O(shè)計(jì)意圖】突出學(xué)生的主體地位，踐行先學(xué)后教的理念。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，創(chuàng)新對(duì)學(xué)生先學(xué)的評(píng)價(jià)方式。師：根據(jù)表格我們分析一下高等教育發(fā)展的特點(diǎn)。生：發(fā)展性、曲折性、時(shí)代性。師：接下來(lái)我們重點(diǎn)了解一下中國(guó)高等教育發(fā)展史上的一件具有轉(zhuǎn)折意義的重大事件——1977年高考制度的恢復(fù).高考制度的恢復(fù)到底在當(dāng)時(shí)的中國(guó)掀起了怎樣的軒然大波，我們通過(guò)一段視頻了解一下，看視頻，思考問(wèn)題。高考制度的恢復(fù)在當(dāng)時(shí)產(chǎn)生的影響是什么？生：激活了整個(gè)社會(huì)，改變了很多人的命運(yùn)，給這個(gè)國(guó)家和民族帶來(lái)新的希望。師：那么高考制度的恢復(fù)有對(duì)我們國(guó)家后來(lái)的發(fā)展有著怎樣深遠(yuǎn)的意義和影響呢？讓我們一起來(lái)看一下四位大學(xué)教授是如何評(píng)價(jià)高考制度的恢復(fù)的。生：是國(guó)家轉(zhuǎn)折點(diǎn)，一次正確的制度選擇，有利于社會(huì)公平。師：一次教育制度的重大轉(zhuǎn)變，對(duì)國(guó)家的各個(gè)方面都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。高等教育是培養(yǎng)人才的搖籃，展示圖片：屠呦呦和張藝謀?！驹O(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生認(rèn)識(shí)到恢復(fù)高考的深遠(yuǎn)意義，培養(yǎng)他們論從史出的能力。師：高等教育能為社會(huì)主義現(xiàn)代化培養(yǎng)什么樣的人才呢？我們看一下我們比較熟悉的山東高校。展示山東高校圖片。【設(shè)計(jì)意圖】引起學(xué)生對(duì)大學(xué)生活的向往，加深對(duì)高等教育的認(rèn)識(shí)。生：看圖片，認(rèn)識(shí)到高等教育能為社會(huì)主義的現(xiàn)代化培養(yǎng)出各種層次各種類(lèi)型的人才。師：中國(guó)海洋大學(xué)，山東大學(xué)還是211、985的大學(xué)，什么是211、985呢？我們來(lái)了解一下。在這我們講完了義務(wù)教育、掃盲教育、高等教育，這是按照內(nèi)容劃分的，我們按照時(shí)間劃分一下中國(guó)的教育。生：文革前是教育的起步階段，文革期間是教育遭受挫折，文革以后是教育的振興時(shí)期。過(guò)渡：艱難困苦，玉汝于成。教育經(jīng)過(guò)半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展，各個(gè)方面取得了巨大成就，教育的發(fā)展能給這個(gè)國(guó)家?guī)?lái)什么呢？我們來(lái)看鄧小平同志說(shuō)的一段話，來(lái)找答案。師：展示材料：我們多次說(shuō)過(guò)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)，到建國(guó)一百周年時(shí)，可能拉近發(fā)達(dá)國(guó)家的水平。我們這樣說(shuō)，根據(jù)之一，就是在這段時(shí)間里，我們完全有能力把教育搞上去，提高我國(guó)的科技水平，培養(yǎng)出數(shù)以?xún)|計(jì)的各級(jí)各類(lèi)人才。我們國(guó)家，國(guó)力的強(qiáng)弱，經(jīng)濟(jì)發(fā)展后勁的大小，越來(lái)越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)，取決于知識(shí)分子的數(shù)量和質(zhì)量。一個(gè)十億人口的大國(guó)，教育搞上去了，人才資源的巨大優(yōu)勢(shì)是任何國(guó)家比不了的。——《鄧小平文選》第二篇章：國(guó)運(yùn)興衰，系于教育生：國(guó)力的興衰，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都取決于教育，取決于教育培養(yǎng)出來(lái)的高質(zhì)量的人才。所以說(shuō)國(guó)運(yùn)興衰，系于教育。師：我們來(lái)具體看一下教育的作用。展示材料。隨著教育經(jīng)費(fèi)的增加，大學(xué)數(shù)量的增加，為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了一大批人才。展示兩段材料生：促進(jìn)了中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、中國(guó)科技的騰飛。【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生論從史出的能力，認(rèn)識(shí)到教育對(duì)人才培養(yǎng)、科技、經(jīng)濟(jì)等方面的作用。師：合作探究：結(jié)合教材相關(guān)史實(shí)，舉例說(shuō)明推動(dòng)新中國(guó)教育發(fā)展的因素。（提示：多角度、關(guān)鍵詞寫(xiě)在紙上、史論結(jié)合）生：小組討論【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)多角度看問(wèn)題。教師展示知識(shí)體系【知識(shí)梳理】國(guó)運(yùn)興衰，系于教育一、百年大計(jì)，教育為本(過(guò)程)（一）掃盲教育1、原因2、措施和成就（二）義務(wù)教育1、原因2、措施和成就（三）高等教育1、歷程2、時(shí)代背景3、特點(diǎn)二、國(guó)運(yùn)興衰，系于教育（作用）1、培養(yǎng)人才2、經(jīng)濟(jì)發(fā)展3、科技騰飛三、影響教育發(fā)展的因素（原因）1、政治穩(wěn)定2、政策方針、法律支持3、經(jīng)濟(jì)發(fā)展4、社會(huì)各界重視【設(shè)計(jì)意圖】：對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行歸納梳理，給學(xué)生一個(gè)整體印象，促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)總結(jié)規(guī)律，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)架設(shè)橋梁，埋下伏筆。【創(chuàng)設(shè)情景、激勵(lì)情感】師：播放中國(guó)夢(mèng)的視頻?！驹O(shè)計(jì)意圖】激發(fā)起學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)他們振興民族和國(guó)家的責(zé)任感。六：課堂小結(jié)教育夢(mèng)是每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)，是人民幸福之夢(mèng)，國(guó)家富強(qiáng)之夢(mèng)，民族振興之夢(mèng)。要實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須首先實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)，強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教。我們要為實(shí)現(xiàn)我們共同的中國(guó)夢(mèng)而好好學(xué)習(xí)，成為國(guó)家的棟梁之才。七、鞏固練習(xí)1.（2015·新課標(biāo)全國(guó)Ⅱ卷文綜·31）到1952年底，新中國(guó)已建立多所俄文專(zhuān)科學(xué)校，北京大學(xué)、清華大學(xué)等多所高校和一批中學(xué)開(kāi)設(shè)了俄文課程，許多中小城鎮(zhèn)也掀起了學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的熱潮。這是我國(guó)當(dāng)時(shí)()A．外交政策轉(zhuǎn)變的需要B．計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的需要C．文化教育改革的需要D．國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的需要2．（2014·天津文綜·9）1952年我國(guó)高校進(jìn)行院系調(diào)整，如調(diào)整后的天津大學(xué)下設(shè)土木建筑、電信、機(jī)械等7個(gè)工程系，20個(gè)專(zhuān)業(yè)和13個(gè)專(zhuān)修科，從綜合型大學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗫菩怨I(yè)大學(xué)。這種調(diào)整主要是為了()A．促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)B．培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)專(zhuān)門(mén)人才C．提升國(guó)民的科技素養(yǎng)D．推動(dòng)天津經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展3、電影《高考1977》反映了恢復(fù)高考后的第一次考試，如果讓你來(lái)設(shè)計(jì)這場(chǎng)考試的場(chǎng)景，可能出現(xiàn)的是（）A.背景音樂(lè)：反映粉碎“四人幫”的歌曲B.外景：考場(chǎng)門(mén)口懸掛這“改革開(kāi)放送春風(fēng)”的橫幅C.內(nèi)景：考場(chǎng)中張貼有實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)路略的標(biāo)語(yǔ)D.特寫(xiě)：作文題目“評(píng)‘關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的大討論’”4.（2014·北京文綜·19）1977年10月21日，《人民日?qǐng)?bào)》頭版頭條刊登了“高等學(xué)校招生進(jìn)行重大改革”的報(bào)道。這一“重大改革”是()A．教育領(lǐng)域撥亂反正的重要措施B．實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的重要步驟C．貫徹十一屆三中全會(huì)精神的重要舉措D．貫徹“三個(gè)面向”教育方針的具體體現(xiàn)【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)練習(xí)的形式鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的把握。八、課后作業(yè)社會(huì)調(diào)查:調(diào)查家鄉(xiāng)的教育發(fā)展?fàn)顩r，了解教育發(fā)展與個(gè)人命運(yùn)和家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系?！驹O(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生加深對(duì)于教育發(fā)展的作用的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)歷史責(zé)任感和使命感。國(guó)運(yùn)興衰，系于教育學(xué)情分析本課的教授對(duì)象為高二文科班學(xué)生。因此我對(duì)學(xué)情進(jìn)行了以下分析:在知識(shí)方面，文科班學(xué)生已經(jīng)完成了對(duì)必修一、必修二的學(xué)習(xí)，對(duì)新中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)背景有所了解，對(duì)新中國(guó)的文化教育等史實(shí)也有一定的了解，因此在知識(shí)儲(chǔ)備方面比較豐富。本課基礎(chǔ)知識(shí)較簡(jiǎn)單，學(xué)生接受本課知識(shí)比較容易，因此應(yīng)在能力與價(jià)值觀方面對(duì)學(xué)生提更高的要求。能力培養(yǎng)方面：已具有一定的歷史知識(shí)以及歷史思維能力，在教師的指導(dǎo)下，知識(shí)聯(lián)系能力較強(qiáng)加上高中生思維活躍，求知欲強(qiáng)、觀察自主性強(qiáng)、概括性高度發(fā)展、創(chuàng)新思維的主動(dòng)性和有意識(shí)性強(qiáng)。因此教學(xué)過(guò)程應(yīng)充分利用所學(xué)過(guò)的歷史知識(shí)以及歷史材料培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)聯(lián)系能力、創(chuàng)新思維及概括能力。情感態(tài)度價(jià)值觀方面：高中階段也是學(xué)生心理逐步走向成熟的重要時(shí)期，人生觀、世界觀初步形成；情感生活豐富而熱烈。而教育是和學(xué)生們關(guān)系最密切的話題之一，本課是很好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的素材。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，會(huì)更加珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們對(duì)振興國(guó)家和復(fù)興民族的責(zé)任感。國(guó)運(yùn)興衰，系于教育效果分析1、教學(xué)成果：第一篇章：百年大計(jì)，教育為本。分為識(shí)字真好——掃盲教育篇、我們也能上學(xué)了——義務(wù)教育篇、大學(xué)那些事——高等教育篇。在掃盲教育教學(xué)中通過(guò)展示三段材料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到開(kāi)展掃盲教育的必要性。根據(jù)教材讓學(xué)生自己歸納掃盲教育的措施和成就。展示一組掃盲運(yùn)動(dòng)的圖片，讓學(xué)生自己總結(jié)掃盲運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，感受人們的掃盲熱情。培養(yǎng)學(xué)生自主分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在義務(wù)教育篇，展示摘自人民日?qǐng)?bào)的一篇文章：圓一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)幾代人的夢(mèng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到普及義務(wù)教育的必要性和國(guó)家為此付出的努力。根據(jù)教材歸納為普及義務(wù)教育國(guó)家采取的措施和取得的成就。在高等教育篇，讓學(xué)生以小組為單位，合作完成我國(guó)高等教育的發(fā)展歷程及階段性特征。引導(dǎo)學(xué)生分析教育的特點(diǎn)。播放1977年恢復(fù)高考的視頻和大學(xué)教授對(duì)恢復(fù)高考的看法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到恢復(fù)高考的深遠(yuǎn)意義。并以山東的高校為例使學(xué)生認(rèn)識(shí)到高等教育在培養(yǎng)人才方面的作用。第二篇章：國(guó)運(yùn)興衰，系于教育。通過(guò)鄧小平同志的一段話引出國(guó)運(yùn)興衰，系于教育即教育的作用。根據(jù)材料引導(dǎo)學(xué)生分析教育的作用。最后讓學(xué)生合作探究說(shuō)明推動(dòng)新中國(guó)教育發(fā)展的因素。這是教材上沒(méi)有的內(nèi)容，為了讓學(xué)生更好地以史為鑒。通過(guò)對(duì)國(guó)運(yùn)興衰，系于教育這一課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握了教育發(fā)展的史實(shí)，同時(shí)也從中培養(yǎng)學(xué)生處理材料能力，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的概括歸納能力和歷史思維能力。學(xué)生基本可以自主分析各個(gè)階段的相關(guān)史料，掌握掃盲教育、義務(wù)教育、高等教育發(fā)展的概況，學(xué)會(huì)論從史出的歷史學(xué)習(xí)方法。通過(guò)對(duì)新中國(guó)成立以來(lái)教育的發(fā)展的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的來(lái)之不易，認(rèn)識(shí)到教育是實(shí)現(xiàn)人民幸福、國(guó)家富強(qiáng)、民族振興的基石，強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教。要為實(shí)現(xiàn)我們共同的中國(guó)夢(mèng)而努力學(xué)習(xí)。基本實(shí)現(xiàn)了三維目標(biāo)。2、教學(xué)方法：（一）圖片史料教學(xué)法。用每一種教育最具代表性的人物或者事物的圖片將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)；用豐富的史料、表格等還原歷史的本來(lái)面貌，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的歷史思維能力。（二）小組自主合作探究。小組合作學(xué)習(xí)把課堂還給了學(xué)生，學(xué)生真正的成了學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，煥發(fā)了課堂的生命力。也很好地培養(yǎng)學(xué)生合作的精神。真正體現(xiàn)了新課改環(huán)境下的學(xué)生的主體地位。國(guó)運(yùn)興衰，系于教育教材分析第28課屬于必修三文化發(fā)展歷程中《第六單元現(xiàn)代世界的科技與文化》?？萍嫉倪M(jìn)步必須要依賴(lài)教育的發(fā)展，同時(shí)教育的發(fā)展又促進(jìn)了文化的繁榮。因此本課在第六單元中起到承上啟下的作用。同時(shí)高中生又是我們教育的主體，國(guó)家未來(lái)的棟梁，通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，可以使他們認(rèn)識(shí)到教育的重要性，珍惜受教育的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)對(duì)振興國(guó)家和復(fù)興民族的責(zé)任感。所以本課的學(xué)習(xí)，教育意義非常重大。岳麓版教材第28課主要分為三部分，選取了新中國(guó)教育中最具有代表性的三種教育進(jìn)行介紹，分別從掃盲教育、義務(wù)教育和高等教育三個(gè)方面來(lái)介紹新中國(guó)教育發(fā)展的基本史實(shí)，既有挫折又有成果。教材這樣編寫(xiě)，有利于學(xué)生對(duì)于三類(lèi)教育的縱向認(rèn)識(shí)，從而把握三類(lèi)教育發(fā)展的基本脈絡(luò)。從學(xué)情角度考慮我又對(duì)教材進(jìn)行了如下整合：第一篇章：百年大計(jì)，教育為本：分三個(gè)部分講述掃盲教育、義務(wù)教育、高等教育。由于教材講解的比較簡(jiǎn)單，我又進(jìn)行了補(bǔ)充，讓學(xué)生了解掃盲運(yùn)動(dòng)的背景，根據(jù)20世紀(jì)50年代掃盲運(yùn)動(dòng)的圖片了解掃盲運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。義務(wù)教育階段通過(guò)補(bǔ)充材料，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到適齡兒童入學(xué)率低，教育狀況堪憂(yōu)。為此國(guó)家開(kāi)始普及義務(wù)教育，讓學(xué)生掌握普及義務(wù)教育的措施和成果。適當(dāng)補(bǔ)充了今天的義務(wù)教育成果，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到普及義務(wù)教育任重道遠(yuǎn)。高等教育的發(fā)展教材上講得比較全面，我用表格的方式進(jìn)行了整合。并對(duì)1977年恢復(fù)高考進(jìn)行了重點(diǎn)講解。并以山東的高校為例分析高等教育在培養(yǎng)人才方面的作用。岳麓版分別介紹三類(lèi)教育，雖然有利于把握每類(lèi)教育發(fā)展的線索，但不利于學(xué)生整體把握新中國(guó)教育的階段特征，為此我參考了人教版教材，人教版教材是按時(shí)間階段編排，分別分為三個(gè)時(shí)期：人民教育的奠基；動(dòng)亂中的教育；教育的復(fù)興。在授課中兩種思路進(jìn)行了融合。第二篇章：國(guó)運(yùn)興衰，系于教育：通過(guò)鄧小平同志的一段話引出發(fā)展教育的作用，從而使學(xué)生得出國(guó)運(yùn)興衰，系于教育。最后我補(bǔ)充了影響新中國(guó)教育發(fā)展的因素分析，學(xué)習(xí)歷史的目的就是為了以史為鑒，因此值得深思。引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、法律法規(guī)、社會(huì)各界的支持等方面來(lái)分析。國(guó)運(yùn)興衰，系于教育測(cè)評(píng)練習(xí)一、選擇題1.（2015·新課標(biāo)全國(guó)Ⅱ卷文綜·31）到1952年底，新中國(guó)已建立多所俄文專(zhuān)科學(xué)校，北京大學(xué)、清華大學(xué)等多所高校和一批中學(xué)開(kāi)設(shè)了俄文課程，許多中小城鎮(zhèn)也掀起了學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的熱潮。這是我國(guó)當(dāng)時(shí)()A．外交政策轉(zhuǎn)變的需要B．計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的需要C．文化教育改革的需要D．國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的需要【答案】：D【解析】：本題最重要的是注意時(shí)間，時(shí)間明顯給出的是新中國(guó)建立初期，急需發(fā)展經(jīng)濟(jì)，而建設(shè)社會(huì)主義國(guó)家沒(méi)有其他經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，向蘇聯(lián)學(xué)習(xí)成為重要的時(shí)代需要，為此國(guó)家大力倡導(dǎo)學(xué)習(xí)俄文，說(shuō)明當(dāng)時(shí)的俄語(yǔ)熱符合國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的需要，故選D項(xiàng)。當(dāng)時(shí)一邊倒的外交政策剛剛形成，并沒(méi)有改變，A項(xiàng)錯(cuò)誤。當(dāng)時(shí)還未建立計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，B項(xiàng)錯(cuò)誤。當(dāng)時(shí)的文化教育制度還處在探索、建設(shè)時(shí)期，還未建成，沒(méi)有改革的對(duì)象，C項(xiàng)錯(cuò)誤。2．（2014·天津文綜·9）1952年我國(guó)高校進(jìn)行院系調(diào)整，如調(diào)整后的天津大學(xué)下設(shè)土木建筑、電信、機(jī)械等7個(gè)工程系，20個(gè)專(zhuān)業(yè)和13個(gè)專(zhuān)修科，從綜合型大學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗫菩怨I(yè)大學(xué)。這種調(diào)整主要是為了()A．促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)B．培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)專(zhuān)門(mén)人才C．提升國(guó)民的科技素養(yǎng)D．推動(dòng)天津經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展【答案】：B【解析】本題考查調(diào)用所學(xué)知識(shí)分析歷史材料信息的能力，抓住題干中的關(guān)鍵信息“1952年”“從綜合大學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗫菩怨I(yè)大學(xué)”，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，1952年國(guó)民經(jīng)濟(jì)得到了恢復(fù)，我國(guó)即將開(kāi)始大規(guī)模的經(jīng)濟(jì)建設(shè)（一五計(jì)劃），高校進(jìn)行院系調(diào)整，特別是多科性工業(yè)大學(xué)的出現(xiàn)主要是為了培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)專(zhuān)門(mén)人才，故B項(xiàng)正確；1952年國(guó)民經(jīng)濟(jì)已經(jīng)恢復(fù)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；C項(xiàng)與當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景不符，排除；全國(guó)高校進(jìn)行院系調(diào)整，不單單是推動(dòng)天津經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。3、電影《高考1977》反映了恢復(fù)高考后的第一次考試，如果讓你來(lái)設(shè)計(jì)這場(chǎng)考試的場(chǎng)景，可能出現(xiàn)的是（）A.背景音樂(lè)：反映粉碎“四人幫”的歌曲B.外景：考場(chǎng)門(mén)口懸掛這“改革開(kāi)放送春風(fēng)”的橫幅C.內(nèi)景：考場(chǎng)中張貼有實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)路略的標(biāo)語(yǔ)D.特寫(xiě)：作文題目“評(píng)‘關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的大討論’”【答案】：A【解析】：本題題干1977年12月是恢復(fù)高考后的第一次考試。1976年10月，四人幫被粉碎，A項(xiàng)可選；1978年12月中共十一屆三中全會(huì)作出改革開(kāi)放的偉大決策，B項(xiàng)排除；1995年中國(guó)決定實(shí)施“科教興國(guó)”的戰(zhàn)略，C項(xiàng)排除；“關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的大討論”始于1978年5月11日《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》一文在《光明日?qǐng)?bào)》的公開(kāi)發(fā)表，結(jié)束于十一屆三中全會(huì)之前，D項(xiàng)排除。4.（2014·北京文綜·19）1977年10月21日，《人民日?qǐng)?bào)》頭版頭條刊登了“高等學(xué)校招生進(jìn)行重大改革”的報(bào)道。這一“重大改革”是()A．教育領(lǐng)域撥亂反正的重要措施B．實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的重要步驟C．貫徹十一屆三中全會(huì)精神的重要舉措D．貫徹“三個(gè)面向”教育方針的具體體現(xiàn)【答案】：A【解析】:“文革”使中國(guó)教育事業(yè)受到極大破壞，這一“重大改革”意在整頓教學(xué)秩序，恢復(fù)中斷十年的高考制度，體現(xiàn)教育戰(zhàn)線撥亂反正，故A項(xiàng)正確；1995年中國(guó)開(kāi)始實(shí)行“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，不符合時(shí)間限制，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；1978年底十一屆三中全會(huì)召開(kāi)，不符合時(shí)間限制，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；20世紀(jì)80年代鄧小平提出“三個(gè)面向”教育方針，不符合時(shí)間限制，故D項(xiàng)錯(cuò)誤二、非選擇題1．（22分）一個(gè)國(guó)家的未來(lái)取決與年輕一代成長(zhǎng)的綜合素質(zhì)的發(fā)展，而人綜合素質(zhì)的提高則取決于所受的教育的種類(lèi)，教育的深淺。閱讀下列材料，并回答問(wèn)題：材料一：孔子是私學(xué)教育的鼻祖，但在《史記孔子世家》的記載中，有許多同時(shí)代的隱士對(duì)于“知其不可為而為之”的孔子極盡嘲笑之能事，或諷刺他“四體不勤，五谷不分”；或嘲笑他“自腰以下不及禹者三寸，壘壘若喪家之犬”等。（1）依據(jù)材料一和所學(xué)知識(shí)，概括孔子創(chuàng)辦私學(xué)的重大貢獻(xiàn)，分析當(dāng)時(shí)“矮化”孔子的原因。（4分）[答案]貢獻(xiàn)：孔子主張有教無(wú)類(lèi)，打破了官府壟斷教育的局面。（2分）原因：①當(dāng)時(shí)百家爭(zhēng)鳴，各學(xué)派之間相互攻詰；②諸侯爭(zhēng)霸，孔子思想不適合當(dāng)時(shí)社會(huì)變革的需要。（2分）材料二：北宋私人講學(xué)的書(shū)院興盛，書(shū)院作為教育的特殊組織形式,在宋朝非常興盛。究其原因,既有社會(huì)環(huán)境的推動(dòng)作用,又有文人群體的不懈努力和開(kāi)拓。在這兩方面力量的共同作用之下,宋代書(shū)院呈現(xiàn)出了一個(gè)輝煌發(fā)展的局面。（2）根據(jù)所學(xué)知識(shí)，概括宋代書(shū)院興盛的原因？（3分）[答案]原因：政治：北宋重文輕武；經(jīng)濟(jì)：商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展；文化：理學(xué)注重人的內(nèi)心修養(yǎng)（3分）材料三：要達(dá)到幸福快樂(lè)的大同之世，必須推行“公養(yǎng)”、“公教”、“公恤”的社會(huì)福利制度?！瓋和?歲入“小學(xué)院”，11歲入“中學(xué)院”，16歲入“大學(xué)院”，20歲畢業(yè)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)14年的義務(wù)教育培養(yǎng)，使每一個(gè)年輕人都受到良好的教育和專(zhuān)門(mén)的技術(shù)訓(xùn)練?！獡?jù)康有為《大同書(shū)》整理（3）依據(jù)材料三，歸納康有為有關(guān)教育的主張。結(jié)合所學(xué)知識(shí)指出其思想根源。（10分）[答案]主張：教育是社會(huì)福利（或義務(wù)教育）；完整的教育體系；文化與職業(yè)技能并重。（6分）思想根源：繼承儒家的“仁”的思想（大同思想）；吸收了西方的民主思想。（4分）材料四：下圖分別為“文革”中知識(shí)青年上山下鄉(xiāng)圖和“文革”后第一次高考的考場(chǎng)圖（4）結(jié)合材料四和所學(xué)知識(shí)回答，“文革”中大批知識(shí)青年上山下鄉(xiāng)有何不利影響？“文革“后鄧小平為我國(guó)科教文事業(yè)出現(xiàn)全新的面貌作了哪些努力？（5分）[答案]不利影響：使大批青年失去了在學(xué)校接受正規(guī)教育的機(jī)會(huì)，造成了人才的斷層；從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)給國(guó)家的現(xiàn)代化建設(shè)帶來(lái)相當(dāng)?shù)睦щy。（2分）努力：1977年底恢復(fù)高考制度；在1978年的全國(guó)科學(xué)大會(huì)上，強(qiáng)調(diào)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”；實(shí)行義務(wù)教育法；三個(gè)面向；科教興國(guó)。（3分）（任意三點(diǎn)即可）國(guó)運(yùn)興衰，系于教育教學(xué)反思在本課教學(xué)中，雖然完成了教學(xué)任務(wù)，但仍存在以下不足：1、在教學(xué)中要真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生