低年級道德與法治工作計劃3篇(小學道德與法治學期工作計劃)

低年級道德與法治工作計劃3篇(小學道德與法治學期工作計劃)一、指導思想

以黨的十九大精神，全國教育大會精神及《上海教育綜合改革方案》等重要文件為指引;以市區(qū)教研室工作要求為準繩;以《普陀區(qū)教育局工作要點》、《普陀區(qū)教育學院工作要點》為工作方針，不斷增加政治意識、大局意識、專業(yè)意識、效勞意識，以統(tǒng)編教材實施為契機;以學科工程推動為抓手，以基于課程標準的教學與評價為重點，采納“自上而下”與“自下而上”相結合的路徑，聚焦學科核心素養(yǎng)，全面落實課程標準的要求，強化學科教師“立德樹人”意識和力量，切實提升學科教研品質(zhì)，充分發(fā)揮學科的育人價值。

二、狀況分析

道法與法治教研組由五十位教師組成，并且大都兼任班主任工作，平常能充分地利用道法課程對學生進展素養(yǎng)教育，為學生熟悉社會、參加社會、適應社會，養(yǎng)成良好的行為習慣奠定根底。這樣的工作安排有利有弊：有利的是將品社學科與德育教育很好地融合起來，缺乏的是教師都是兼職，對于專業(yè)的教學有肯定的阻礙。教研組內(nèi)的道法備課組長大都是青年教師，都具有較強的教學力量，能主動地擔當校區(qū)級的公開教學工作。

三、教研工作要點及措施

1、加強學科理論學問的學習，豐富學習的方法，提高教師專業(yè)的水平。

(1)向教研組教師每月供應一份學習的書面資料，鼓舞教師自我學習，年輕班主任適當進展一些記錄、摘抄，提高自我的業(yè)務水平。

(2)每月一次教研組研討活動，例會活動有主題，有中心發(fā)言年級組，通過相互的溝通，提高熟悉。

(3)供應多的時機讓教師參與外校的聽課、討論活動，通過對外的溝通來提高熟悉。

(4)鼓舞更多的教師參加網(wǎng)絡教研，與校本培訓學分相結合，保證網(wǎng)上學習、溝通、推動校本教研的深度。

2、關注課堂日常實踐，保證教學流程的有效落實。

(1)仔細備課。本學期開頭，從一年級到五年級都開頭使用《道德與法治》教材。備課時，教師要把握年級和學生年齡的特點和目標，都要仔細鉆研教材，搞清教材的重點和難點，討論教材的前后聯(lián)系，結合學校及本班學生的特點，制造性地備課，重視預設和生成的關系，沒有充分的預設，就不行能有精彩的生成。

(2)仔細上課。本學期，進一步加大教研組的教研力度，使教研氣氛更濃郁。有規(guī)劃地上好討論課，表達討論課的討論性、合作性，使年級組內(nèi)的老教師、青年教師共同提高。

(3)仔細布置、批改作業(yè)。靜心設計活動作業(yè)，提倡人文化作業(yè)、互動式作業(yè)、自主性作業(yè)、彈性作業(yè)、實踐性作業(yè)、過程性作業(yè)，表達作業(yè)的創(chuàng)新性和對學生力量的進展性。本學期。三到五年級有配套的道法練習冊，教師要依據(jù)要求，組織學生完成相應的活動練習。

(4)依據(jù)各年級制定的學習習慣的要求，依據(jù)學生的個人表現(xiàn)，利用成長紀錄冊，開展道法學科的全面評價：詳細以“評價內(nèi)容科學化——認知力量和行為力量;評價形式多元化——口頭、書面、解決實際問題;評價時間分散化——日常評價、綜合評價、考察評價;評價結果鼓勵化——等級”為主要標準。

3、踐行社會主義核心價值觀，以教研活動為抓手，聚焦學科德育，提升教師專業(yè)的技能。

(1)確立主題——本學期教研組研討的主題是“信息環(huán)境下聚焦中年級活動化學習——基于標準的課堂教學實踐與評價”。

(2)年級實踐——分年級圍繞主題進展實踐討論。

(3)課堂呈現(xiàn)——各年級在級組研討的根底上進展課堂實踐，當場反思，年級組并進展中心發(fā)言。

4、進一步開展《現(xiàn)代公民讀本》(小學版)的推動工作。

開設相應教研課程。啟動《現(xiàn)代公民讀本》(小學版)的資源庫的建立，完成區(qū)資源庫任務《在學習中成長》資料積存。在上學期課堂實踐的根底上對教材進展二次解讀，改良教學方法，完善資源建立，形成學校特色

低年級道德與法治工作規(guī)劃2

一、指導思想

本學期我校的道德與法治研訓工作將連續(xù)以市科研中心學科教研要求及區(qū)小學學科研訓規(guī)劃為指導，嚴密結合我校的教學教研工作安排，以深化品德課程建立、提高品德學科育人質(zhì)量為重點，加強學科課程實施力度，強化學科專業(yè)學習與討論，重視學科質(zhì)量的進一步提高，進一步深化品德學科教學改革，努力轉變品德課“看圖畫、教課本”的傳統(tǒng)教學，重視學生的生活閱歷，以促進學生良好品德形成為教學目標，進一步增加德育針對性和實效性;努力實現(xiàn)學科課程實施的標準化、教師課堂的專業(yè)化，全面提高我校教師課堂教學水平及學生思想品德修養(yǎng)，努力保持我校教育均衡進展的良好格局。

二、工作要點及措施

(一)加大檢查力度，夯實課程實施方案

圍繞“開齊、開足、上好”的課程原則，深入貫徹落實課程實施方案。

(二)加強學科業(yè)務學習，更新學科教學理念

1.連續(xù)進展品德與生活(社會)課程標準的系統(tǒng)培訓學習，正確把握學科培育目標及措施。

2.連續(xù)深化市學科教學策略學習，嫻熟把握學科教學流程及實施方法。

3.系統(tǒng)學習德育教育學問及信息技術學問，提高課堂教學實效性。

(三)深化品德課堂教學改革，構建生本活力課堂

1.加大生本理念的學習與思索。深入學習課程標準以及其他教法內(nèi)容，對小組合作學習以及學生自主展現(xiàn)評價溝通狀況進展討論，真正在課堂放手學生體驗、探究、發(fā)覺，相互啟迪，自主生成。

2.加強對生本活力課堂流程的反思改良。借助區(qū)“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動、專題課例研討等形式，加強對德法學科“活動體驗式”和“問題探究式”教學策略的再學習和再落實。

3.通過聽課、評課、教學問卷調(diào)查等多種評價形式，發(fā)覺課堂教學中的缺乏，準時進展整改。

(四)夯實傳統(tǒng)教研，加強創(chuàng)新教研，提升教師的討論力

1.連續(xù)落實教研教學常規(guī)建立，抓好教學的五個環(huán)節(jié)。詳案要求環(huán)節(jié)清楚，教學策略運用得當，內(nèi)容詳實，問題設計適合班級和學生的實際狀況，簡案有用、有效;仔細設計學生作業(yè)，做到要求嚴格，指導有方，批改仔細，反應準時，輔導有效。

2.扎實推動學科問題討論，有效組織針對性強的主題教研活動。

3.仔細學習區(qū)關于德法課程資源區(qū)域化整理工程討論方案，深入解決區(qū)域品德教育突出問題。

(五)強化教師梯隊進展，提高整體教師專業(yè)水平

抓好骨干教師的專業(yè)引領作用。以區(qū)“名師工作室”為平臺，發(fā)揮示范引領作用。充分利用好優(yōu)質(zhì)資源，以點帶面，積極培育對象，漸漸形成一支具有獨立討論力量、獨特教學風格的專業(yè)團隊，引領本學科教學水平的提高。

(六)注意素養(yǎng)綜合評價，培育學生良好品德修養(yǎng)

不斷完善本學科學業(yè)評價體系。對學生學業(yè)的評價內(nèi)容、評價形式等方面進展大膽改革，逐步實行課后行為跟蹤評價，探究建立促進學生進展的評價體系。

三、活動安排

九月：

1.制訂并傳達本學科教學教研工作規(guī)劃，組織德法教材培訓活動;

2.學期初教學業(yè)務初查;

3.參與省德法學科培訓，做好部編教材道德與法治的校級培訓工作;

十月：

1.組織推門聽課、開展課堂教學研討;

2.組織參與德法學科討論共同體專題研討活動;

十一月：

1.參與區(qū)“名師送教”活動暨德法學科教學研討會;

2.組織參與學校課堂教學達標活動;

3.組織不同學段質(zhì)量抽測調(diào)研;

十二月：

1.組織參與區(qū)德法學科討論共同體專題研討活動;

2.校常規(guī)調(diào)研，抽查課程執(zhí)行狀況;

3.組織學科作業(yè)展覽;

4.組織參與區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比活動;

一月：

1.迎接學期末教學調(diào)研;

2.總結本學期教學工作，制定下學期工作規(guī)劃。

低年級道德與法治工作規(guī)劃3

一、指導思想

1、本學期道德與法治教研工作將堅持“立德樹人”，貫徹“五育并舉”的教育理念。嚴格執(zhí)行課程規(guī)劃，持續(xù)改良教學行為。

2、結合學校育人目標，遵循教育教學規(guī)律，貫徹落實學科教學建議，深入開展課堂教學討論，營造良好的教研氣氛，結合本學科特點，促進學生德、智、體、美、勞全面進展，提升教師專業(yè)進展。

二、主要工作

1、基于課程標準，標準教學治理。仔細執(zhí)行學校課程規(guī)劃，加強教育教學治理，標準道法課程教學工作，努力提高道德與法治教學質(zhì)量。

2、重視學生核心素養(yǎng)的形成和進展，結合學科特點和課堂教學，開展德育教育和勞育教育，堅持“五育并舉”。深入課堂、潛心討論是教研立足學科的根本，促進教學與評價的融合，明確以評促教，促進學生“五育”全面進展。

3、2022年小學道德與法治學科在市教委教研室領導下，以統(tǒng)編教材《道德與法治》課程為切入點，增加政治意識和大局意識，以統(tǒng)編教材實施為契機，學習道德與法治根本教學要求，備課標準化，期末整理成檔形成校本化備課。

4、連續(xù)推動開展數(shù)字化課程環(huán)境建立與學習方式變革試驗工程的討論，積極探究課程評價，以學科工程推動為抓手，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，不斷擴大骨干教師隊伍。

三、詳細措施

(一)基于課程標準，標準教學治理

道德與法治學科以兒童的生活為根底的綜合課程，教師在教學中應全面把握教學目標，通過多種教學活動幫忙學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣。依據(jù)課程性質(zhì)，從教學內(nèi)容的開發(fā)、教學方式的運用和教學評價的選擇等方面探究課程的新天地。

依據(jù)區(qū)教研室和學校要求，進一步標準教研組活動，優(yōu)化教研制度，除時間、數(shù)量上保證外，應注意活動質(zhì)量和實效。積極創(chuàng)設教研氣氛，開展說課、研課、新課程學問競賽等活動，也可以實行主題研討等形式加強學習，在反思中不斷提高自己的教學水平。

(二)聯(lián)系生活，以評促教，關注學生全面進展

兒童生活的綜合性打算了以兒童生活為根底的道德與法治課程教學內(nèi)容的綜合性。教學中，教師應依據(jù)教材供應的范例，積極開發(fā)綜合的教學內(nèi)容，注意與學生生活和本學科的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學內(nèi)容和學生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來;消退學科界限，與其他學科教學內(nèi)容嚴密結合;積極開發(fā)和利用課程資源，盡可能使現(xiàn)代化教學技術與本課程教學有機結合，豐富課程資源。

教學要面對學生的生活實際，實行豐富的、直觀的、敏捷的、開放的教學方式，給學生大量動手、動腦、動口的時機，使學生在多種多樣的活動中促進個體品德的形成和社會性進展?；顒涌稍谡n堂上完成，也可以與其他教育活動，如少先隊活動、班隊活動、儀式教育、節(jié)日慶?；顒拥认嘟Y合，相互促進，資源共享，實現(xiàn)教育效益化。

教學評價要從每個學生的原有根底動身，敬重學生的共性特點，對學生在學習過程中德智體美勞的表現(xiàn)進展綜合性評價，包括學習態(tài)度、學習力量和方法、學習結果的評價。教師應依據(jù)詳細狀況敏捷使用評價方式方法。明確以評促教，促進學生全面進展。

(三)以統(tǒng)編教材為契機，轉變教學方式

隨著道德與法治新課程的實施，對小學道德與法治學科的重視程度日益加強。本學期，一至五年級全面使用道德與法治教材，教師要在新課程理念的引領下，制造性地使用教材，也可以將校本課程中的相關內(nèi)容帶進課堂。執(zhí)教廣闊教師應加強理論學習，更新教育觀念，建立開放的課程視角，實施開放的課堂教學，切實轉變教學方式，促進學生全面進展。

本學期，教研組將組織教師學習道德與法治教學根本要求，加強統(tǒng)編備課標準化，期末整理成檔形成校本化備課。

(四)加強校本培訓與討論，不