山村教學(xué)課件

山村教學(xué)課件通過誦讀了解古詩(shī)的意思。

教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

1．小伴侶，你們喜愛猜謎語嗎？今日，咱們一起來猜一個(gè)謎語：

兩棵小樹十個(gè)叉，

不長(zhǎng)葉子不開花；

能寫會(huì)算還會(huì)畫，

每天干活不說話。

誰知道謎底是什么？（手）對(duì)，這則謎語的謎底是“手”。兩只小手共有幾個(gè)手指頭？大家趕快數(shù)一數(shù)。（同學(xué)邊數(shù)老師邊在黑板上板書“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”10個(gè)數(shù)字。)

2．這10個(gè)數(shù)字還可以分別用10個(gè)漢字來表示。今日，我們就來熟悉一下這10個(gè)漢字，怎么樣？（板書課題，并領(lǐng)讀）

(同學(xué)對(duì)新知的構(gòu)建是在新知與已有閱歷和現(xiàn)有熟悉水平的碰撞中實(shí)現(xiàn)的。為促進(jìn)新知的構(gòu)建，老師先用同學(xué)喜愛的猜謎語導(dǎo)入新課，把“1～10”與10個(gè)表示數(shù)字的漢字聯(lián)系起來，提前滲透文本內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)同學(xué)已有的數(shù)學(xué)閱歷和新知的有機(jī)結(jié)合，可增加學(xué)習(xí)愛好，減緩學(xué)習(xí)坡度。)

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)，認(rèn)讀生字

1．我國(guó)宋代有個(gè)叫邵雍的詩(shī)人，把這10個(gè)漢字都寫在一首詩(shī)里面，想知道他是怎么寫的嗎？請(qǐng)大家翻開課本第42頁(yè)看“識(shí)字（1）”——《山村》?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀一讀這首小詩(shī)，然后在詩(shī)中找出“一至十”這10個(gè)漢字，并用你喜愛的符號(hào)畫出不熟悉的字。（生自由讀文）

2．誰想把這首小詩(shī)讀給大家聽？其他同學(xué)想要解決自己不熟悉的字應(yīng)當(dāng)怎么做？（讓同學(xué)總結(jié)，通過仔細(xì)聽別人讀來解決自己不熟悉的生字，進(jìn)行聽讀識(shí)字。）

3．通過聽和讀，你熟悉了哪幾個(gè)生字，到投影前指著文中的生字領(lǐng)著大家讀一讀好嗎？

4．現(xiàn)在，有幾個(gè)調(diào)皮的生字寶寶從課文中跑了出來，你能認(rèn)出他們嗎？（出示生字卡片：山、村、臺(tái)、九、枝。指名認(rèn)讀、搶讀。）

(由于本課是同學(xué)第一次接觸識(shí)字課，在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)適當(dāng)降低難度，先讓同學(xué)借助拼音讀古詩(shī)，然后讓他們自主閱讀與其他多種方式閱讀相結(jié)合，用足夠的時(shí)間讓同學(xué)把詩(shī)讀熟，并做到不漏字、不添字，精確?????，通順。)

三、指導(dǎo)朗讀，探究方法

1．這首詩(shī)是一幅美麗的風(fēng)景畫：一路走去二三里，不遠(yuǎn)處有個(gè)小山村，村里有四五戶人家升起了炊煙，六七座亭臺(tái)掩映在綠樹叢中，鮮花簇簇，一片舒適漂亮的景象。（老師邊用語言描繪邊用彩色粉筆在黑板上勾畫出詩(shī)中描述的美景。）大家看（指板畫），美嗎？現(xiàn)在，你想怎么讀這首詩(shī)？

(引導(dǎo)同學(xué)讀出自己的感受。)

2．現(xiàn)在老師也想讀讀這首詩(shī)，你們想聽嗎？

(讓同學(xué)通過聽老師范讀和評(píng)價(jià)老師的朗讀，意識(shí)到讀古詩(shī)不但聲音要洪亮，還要留意節(jié)奏的抑揚(yáng)頓挫。)

3．誰想讀給大家聽？（指名讀之后由其他同學(xué)評(píng)一評(píng)，再指幾生讀一讀，評(píng)一評(píng)。）

4．同學(xué)們知道了這么多讀古詩(shī)的竅門，你們有信念把它讀好嗎？請(qǐng)大家再讀一讀看看。（生同桌間互讀互聽。）

5．誰能試著把它背下來？

（同學(xué)自由背誦，同桌檢查背誦，指名背誦。）

6．同學(xué)們背得真好！還有什么好方法記住它嗎？

(引導(dǎo)同學(xué)把圖畫和詩(shī)句對(duì)應(yīng)起來，加強(qiáng)語言和意象的聯(lián)系，以培育同學(xué)的想象力量，再通過反復(fù)的朗讀、背誦，來增加同學(xué)的感性熟悉，培育語感。)

四、小組合作，學(xué)習(xí)寫字

1．這節(jié)課我們不但誦讀了古詩(shī)，還熟悉了這幾個(gè)生字（出示：四、五、六、七、十）可是，這5個(gè)生字是我們應(yīng)當(dāng)會(huì)寫的，老師問問你們能不能把它們寫好??？

2．首先我們來學(xué)寫四字，大家看一看這個(gè)字的外形有什么特點(diǎn)？

（引導(dǎo)同學(xué)自己發(fā)覺“四”字的第2筆是“橫折”，第4筆叫“豎彎”，探究四字的書寫規(guī)章：先外后內(nèi)再封口。）

（師先范寫，然后要求生練習(xí)寫3～5個(gè)。生寫時(shí)師巡察檢查指導(dǎo)，留意搜集典型進(jìn)行評(píng)議。）

3．現(xiàn)在我們?cè)賮韺W(xué)寫“五”字。（留意：要給同學(xué)講清晰各個(gè)筆畫，特殊要提示“橫折”為一筆，規(guī)章為：從上到下。）

4．學(xué)寫六字。（板書：六。指名說一說寫“六”字應(yīng)留意什么。引導(dǎo)同學(xué)熟悉到“六”字的撇不能寫成豎或點(diǎn)，點(diǎn)不能寫成豎或捺。）

5．學(xué)寫七。（指名到黑板上田字格中書寫“七”，留意“七”字中的橫要略斜。）

6．學(xué)習(xí)書寫“十”。

（引導(dǎo)同學(xué)觀看橫豎在田字格中的位置，“一”寫在橫中線上，“|”寫在豎中線上，同學(xué)自己練習(xí)寫，反饋、評(píng)議。）

7．請(qǐng)同學(xué)們把每個(gè)字再寫一寫，寫完了請(qǐng)同桌評(píng)一評(píng)。

(熟悉生字、寫生字是本課的重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，要調(diào)動(dòng)同學(xué)開動(dòng)腦筋，自己觀看、熟悉新筆畫“橫折鉤”“豎彎”。指導(dǎo)同學(xué)書寫時(shí)，重在指導(dǎo)同學(xué)把握筆順和書寫規(guī)章，留意間架結(jié)構(gòu)。)

五、拓展延長(zhǎng)

1．同學(xué)們，這節(jié)課我們都學(xué)到什么啦？（引導(dǎo)同學(xué)整理學(xué)過的學(xué)問，使他們享受到勝利的歡樂。）

2．在這首古詩(shī)中，把表示數(shù)目的10個(gè)漢字同小路、煙村、亭臺(tái)、鮮花奇妙地結(jié)合在一起，為我們勾畫了一幅漂亮、舒適的山村風(fēng)景。其實(shí)，在我們的生活中有很多詞語也用到了這些數(shù)字。（出示卡片：四周八方）你能試一試用今日學(xué)過的字組成一些詞語嗎？

(利