冀教版一年級科學下冊教案

冀教版一年級科學下冊教案

小學一年級科學下冊教案

第一單元

第一課認識水

【教學目標】

1能用多種感官觀察水的特征

2能用簡單的詞語描述水的特征

3能簡要講述探究過程與結(jié)論，并與同學討論交流

4能對本課的學習進行反思與評價

【教學重難點】

重點：水沒有顏色、沒有氣味、沒有固定性狀

難點：水沒有固定性狀，形狀是物體的重要特征，也是固體與液體的主要區(qū)別

課時安排：一課時

課前準備：一杯水、一杯牛奶、一杯白醋、透明塑料袋

【教學過程】

教學環(huán)節(jié)應(yīng)對策略補充與修改

一、導入：適時評價

師：大家都在生：海生水、鼓勵學生思

哪些地方見過河水、喝的水、水考認真

水？龍頭、做飯的水。

二、打開書，

觀察圖片

生：瀑布、露

師：還哪些地水

鼓勵學生認

方的水同學們沒

真觀察

有說到的？思考

水有什么特點？

三、探究與發(fā)

現(xiàn)

生：白色的是

(1)提出問牛奶，透明的是白

引導學生是

題：出出水、牛奶、醋和水。

如何觀察的，會用

和白醋三個杯子，

到哪些器官？

讓學生判斷那個

杯子里裝的是水。

(2)分組觀

察：先提出要求，

然后分組進行觀

察、判斷

(3)交流匯

報：讓學生充分交

流“哪個杯子是生：白色的是鼓勵學生觀

水？是怎么判斷牛奶，酸的是白察仔細

出來的？”醋，沒有味道的是

水。

(4)讓學生

說一說是怎么觀

察出來的，觀察時

生：眼睛觀察

應(yīng)該注意哪些事

顏色，鼻子聞味

項，充分利用眼、

道，手感受水

耳、舌、鼻、皮膚

等感官。

(5)搜集證

據(jù)，提供不同容

器，讓學生感受水

本身沒有固定形生：沒有形狀

狀。

準確的說沒

四、總結(jié)有固定的形狀

水沒有顏色，

沒有氣味，沒有固

學生一起朗

定的形狀。五、應(yīng)

讀

用與拓展

師：我們學習

了水的特征，水的

用途有哪些？我

們應(yīng)該怎么樣？

生：做飯、洗

菜、洗澡、游泳、

沖馬桶。我們應(yīng)該

節(jié)約用水。

板書：認識水

沒有顏色，沒有氣味，沒有固定的形狀。

第二課糖到哪里去了

【教學目標】

1、能用多種感官或工具觀察物質(zhì)溶解的現(xiàn)象。

2、能用簡單的語言描述糖、食鹽在水中溶解的現(xiàn)象。

3、能簡述探究過程和結(jié)論，并與同學討論、交流物質(zhì)在水中溶解的現(xiàn)象。

4、能對本課的學習進行反思與評價。

【教學重難點】

重點：生活中有很多溶解現(xiàn)象，例如：白糖和食鹽

難點：什么是溶解

課時安排：一課時

課前準備：燒杯、清水、玻璃棒、白糖、食鹽、小勺

【教學過程】

教學環(huán)節(jié)學情預(yù)設(shè)應(yīng)對策略補充與修改

一、情景導

入

冰糖到水里糖到哪里去

小紅上學前，7T

媽媽給她帶了一

杯紅棗水，來到學

校，冰糖不見了，

冰糖到底去哪了

呢？

二、探究與

發(fā)現(xiàn)

1、與學生討生：把糖或鹽引導怎樣讓

論，想要看到糖或放到水里，慢慢變糖和試驗快速變

鹽放入水中的現(xiàn)沒了。沒。

象，我們應(yīng)該如何

操作？試驗時我

們應(yīng)該注意什么

問題？

2、試驗前說

明實驗步驟，準備

生：白糖很快

好有水杯子，把白

就沒了

糖或食鹽放到水

中，用玻璃棒攪拌

（攪拌時，不要碰

到杯壁；要向同一

個方向攪拌）。小

組合作實驗，共同

觀察實驗現(xiàn)象。

3、交流匯

報：你觀察到了什

么現(xiàn)象？你是如何

做到的？把實驗

結(jié)果記錄到《科學

學生活動手冊》第引導水是甜

3頁.“糖在水中的說明了糖還在

不見了”“我嘗了水里，鹽也在糖里

一口，發(fā)現(xiàn)水是甜

三、總結(jié)：有的”“放鹽的水是

些物質(zhì)能夠溶解咸的”

在水里，例如：白

糖和食鹽。

四、拓展與

應(yīng)用一起朗讀物

質(zhì)的溶解

師：生活中還

有哪些現(xiàn)象應(yīng)用

了溶解？

生：小蘇打、

冰糖、味精、感冒

藥、炒菜放鹽

板書:糖到哪里去了

有些物質(zhì)能夠溶解在水里，例如：白糖和食鹽。

第三課水里的沙

【教學目標】

1、能對沙、食用油是否溶解在水中做出簡單猜想。

2、能用簡單的語言描述沙和食用油不溶解于水的現(xiàn)象。

3、能簡要講述探究過程與結(jié)論，并與同學討論、交流物質(zhì)在水中不溶解的現(xiàn)象。

4、培養(yǎng)愿意傾聽、分享他人信息的好習慣；樂于表達、講述自己的觀點；能按要

求進行合作探究學習。

【教學重難點】

重點：沙和食用油很難溶解在水里。

難點：理解沙不溶于水。

課時安排：一課時

課前準備：清水、燒杯、玻璃棒、沙子、小米、食醋、茶葉

【教學過程】

教學環(huán)節(jié)情景預(yù)設(shè)應(yīng)對策略補充與修改

一、導入

師：同學們有生：玩過，能到底能不能，

沒有玩過沙子？或不能今天帶大家一起

怎么玩？沙子能

溶解在水中嗎？來觀察一下。

二、探究與準備實驗

發(fā)現(xiàn)

生：能或不能

1、提出假

設(shè)：

師：“根據(jù)上

節(jié)課的學習，你認

為沙會溶解在水

中嗎？”生：放到水

里，攪拌

2、制定計

戈U：

師：根據(jù)上節(jié)

課學習的溶解的

方法，大家能不能

說一說怎么做沙

子是否能溶解的

實驗？

3、實驗探

究：做實驗，要求，

鼓勵大家觀

一邊做實驗一邊

察細心，仔細

觀察現(xiàn)象。

生：沙子放在

4、表達交

水之前是一粒一

流：

粒的，攪拌時隨水

師：找同學來一起動，等水靜下

回答一下“你是怎來，沙子又沉到水

么做的？觀察到底了。攪拌時油跟

了什么？”水一起動，靜止以

后，飄在水面上。

5、完成活動

手冊

三、總結(jié)

沙和食用油

很難溶解在水里。

生：小米，木

四、拓展與應(yīng)屑、茶葉、鐵粉。

用

師：下面那些

物質(zhì)不能溶解在

水里？食醋、小

米、木屑、小蘇打、

茶葉、鐵粉。

板書:水里的沙

沙子和食用油很難溶解在水里

第四課認識空氣

【教學目標】

1、能舉例說明空氣存在我們周圍。

2、能說明空氣特征。

3、能說出空氣和水的相同與不同。

4、能用多種感官觀察空氣。

5、能借助其他物體感知空氣的存在。

【教學重難點】

重點：空氣是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有固定形狀的固體。

難點：理解空氣沒有固定性狀。

課時安排：一課時

課前準備：透明的杯子、透明的塑料袋、小扇子、吸管。

【教學過程】

教學環(huán)節(jié)學情預(yù)設(shè)應(yīng)對策略補充與修改

一、導入

師：同學們想生：空氣，乒適時評價

一想，為什么籃球乓球，瓶子里。

和塑料袋都是鼓

鼓的？誰知道哪

里還有空氣？那

我們這節(jié)課就來

找一找空氣。

二、探究與

發(fā)現(xiàn)

1、實驗前的生：塑料瓶，

鼓勵學生注

準備師：你想用塑料袋，氣球，扇

意傾聽，敢于提出

什么材料？怎樣子

找到空氣？自己的問題和想

法。

2、學生實驗

教師巡回指導，鼓

勵學生充分利用

材料，嘗試用不同

的方法找到空氣。

3、表達交流

師：你用的是

什么材料？怎么

找到的？在哪里

找到的？生：用塑料鼓勵學生如

袋，吹起塑料鼓起實描述對大膽提

4、觀察出空

來了。出新奇想法的人

氣

提出表揚。

師：同學們看

一看、聞一聞、捏

一捏、的方法進行

觀察。記錄在《科

學活動手冊》。

三、結(jié)論

空氣是一種

沒有顏色沒有氣

味，沒有氣味，沒

有固定形狀的氣

體。

四、應(yīng)用與

拓展

師：空氣和水

還有哪些相同或

不同？

生：水看得

見，空氣看不見，

我們的生活水摸得著，空氣摸

離不開空氣，我們不著

應(yīng)該怎么樣？

保護環(huán)境，保

護空氣

板書:認識空氣

空氣是一種沒有顏色沒有氣味，沒有氣味，沒有固定形狀的氣體。

第二單元太陽和月亮

第五課太陽與方向

【教學目標】

1、能說出太陽每天在空氣中東升西落的位置變化

2、能說出怎樣利用太陽的位置變化辨認方向

3、能利用感官或工具對太陽進行觀察

4、能提出與太陽有關(guān)的感興趣的問題。

【教學重難點】

重點：早晨太陽從東方升起，傍晚從西方落下。

難點：如何利用太陽的位置辨認方向。

課時安排：一課時

課前準備：上課前連續(xù)2天觀察：早晨太陽從哪個方向生起；傍晚，太陽從哪個方

向落下。

【教學過程】

教學環(huán)節(jié)學情預(yù)設(shè)應(yīng)對策略補充與修改

一、導入

師：春天很多生：能，找太鼓勵大家認

人去郊游，有兩個陽真思考

同學在野外迷路

了，你能根據(jù)太陽

的位置幫助他們

辨別方向嗎？

二、探究與

發(fā)現(xiàn)

1、課前觀

生：太陽從東鼓勵大家完

察，連續(xù)幾天觀

方升起，從西方落成任務(wù)認真觀察

察：早晨太陽從哪

卜O

個方向生起；傍

晚，太陽從哪個方

向落下。師：大家

都觀察了嗎？有

什么發(fā)現(xiàn)？

2、小組討

論：鼓勵大家討

生：中午面向論成果特別棒

早晨和晚上太陽，前面是南，

我們根據(jù)太陽辨后面是北，左面是

別出了方向，那么東，右面是西

中午你面向太陽，

前、后、左、右各

是什么方向？

三、總結(jié)

早晨太陽從

南面樹葉茂

東方升起、傍晚從

盛，那背面樹葉稀

西方落下。生：枝葉茂盛

疏。引導樹墩的年

的大樹、指南針

四、應(yīng)用與輪，北極星，北斗

拓展七星。

師：在野外辨

認方向，我們還知

道哪些方法呢？

板書:太陽與方向

早晨太陽從東方升起、傍晚從西方落下。

第六課太陽的光和熱

【教學目標】

1、能用觀察、實驗的方法探究太陽是否會發(fā)光發(fā)熱。

2、能用語言描述觀察結(jié)果。

3、能說出太陽能夠發(fā)光發(fā)熱。

4、能簡述探究過程和結(jié)論，并與同學討論交流。

【教學重難點】

重點：太陽能發(fā)光發(fā)熱。

難點：理解太陽發(fā)熱。

課時安排：一課時

課前準備：材質(zhì)、形狀、大小相同的兩個金屬盤。

【教學過程】

教學環(huán)節(jié)學情預(yù)設(shè)應(yīng)對策略補充與修改

一、導入

出示叔叔騎生：叔叔白天引導學生從

車的兩幅圖片，白穿著半袖，晚上穿光和熱的角度思

天有太陽時穿著著長袖，晚上開著考為什么不同？

半袖，晚上時穿著摩托車。

長袖外套騎摩托

車。師：叔叔的衣

著和駕駛的摩托

車，在白天和黑夜

有什么不同？

二、探究與

發(fā)現(xiàn)

1、活動：看鼓勵學生善

看大樹，看看身邊于觀察生活，引導

生：白天能看

的實物，白天和黑學生說出白天有

得見，晚上開不

夜有什么不同？太陽，太陽能發(fā)

見。

光。

2、師：如何

證明太陽會發(fā)熱，指導學生摸

會用到什么材盤子時要慢慢放

料？怎樣來證到金屬盤上，小心

明？生：曬一會鐵燙手。鼓勵學生愛

盤子，盤子會發(fā)動腦，愛動手。

熱。

3,動手實驗

把盤子放到

有陽光的地方曬

一段時間，指導學

生動手操作。

4、表達與交

流鼓勵學生認

師：“我用到真思考，動手能力

的材料是…，是…強，表達好。

做的，我發(fā)現(xiàn)

生：我用到的

了…”

是盤子，是鐵做

三、總結(jié)的，我發(fā)現(xiàn)盤子熱

了。

太陽能夠發(fā)

光發(fā)熱。

四、應(yīng)用與鼓勵學生善

拓展于觀察生活。

師：我們知道

生：因為太陽

了太陽能夠發(fā)光

發(fā)光，所以屋里很

發(fā)熱，有哪些現(xiàn)象

亮；因為發(fā)熱，所

可以用今天的知以夏天沙子燙腳。

識來解釋。

板書：太陽的光和熱

太陽能發(fā)光發(fā)熱

第七課太陽與生活

【教學目標】

1、能說出太陽對人類生活和動植物的影響

2、能通過觀察、實地調(diào)查等方式獲得太陽對動植物的影響的依據(jù)。

3、能簡要講述探究過程與結(jié)論，并與同學討論交流。

4、能尊重事實，養(yǎng)成用事實說話的習慣。

【教學重難點】

重點：太陽對人們的生活有著重要的影響，與我們的關(guān)系十分密切。太陽對動植物

具有重要影響。

課時安排：一課時

課前準備：課前調(diào)查太陽對人類生活、動植物具有影響的實例。

【教學過程】

教學環(huán)節(jié)學情預(yù)設(shè)應(yīng)對策略

一、導入

師：上節(jié)課我生：白天照鼓勵學生善

們?nèi)苏J識了太陽明，太陽能發(fā)電于觀察，視野開闊

的光和熱，知道太

陽能夠發(fā)光發(fā)熱，

人們是如何利用

太陽的光和熱

呢？

二、探究與

發(fā)現(xiàn)

太陽對人們

生活的影響。

生：白天有太

1、資料收集陽不用開燈

課前布置作

業(yè)，搜集太陽對

衣、食、住、行具

有影響的資料。生：太陽出來

鼓勵學生善

、分析事實天亮了，農(nóng)民伯伯

2于觀察生活細節(jié)。

可以去勞動了，嘰

看書上的圖嘰喳喳叫起來了，

片，根據(jù)圖片說明小狗也出來活動

太陽對生活的影了。

響。

太陽對動植

物的影響3、分析生：有太陽植

事實物長得好，長的鼓勵學生善

大，長得快。于觀察生活細節(jié)。

根據(jù)圖片說

出一些太陽對動

植物的影響。

三、總結(jié)

太陽對我們

的生活、動植物有

著重要的影響。

四、應(yīng)用與生：太陽會傷引導學生正

拓展害皮膚，曬傷眼反兩面看待事物，

睛。深層認識太陽對

師：我們的生

我們生活的影響。

活離不開太陽，但

是，太陽的光和熱

有時也會給我們

帶來負面影響。例

如：夏天出門要打

太陽傘。

板書:太陽與生活

太陽對我們的生活、動植物有著重要的影響。

第八課月亮圓了

【教學目標】

1、能說出月相變化的過程。

2、能利用感官觀察月亮。

3、能記錄月亮的形狀。

4、能對月亮不同的形狀產(chǎn)生濃厚的興趣。

【教學重難點】

重點：月亮的形狀是不斷變化的，我們看到的月亮的形狀的變化是月相的變化。

難點：理解月亮的形狀的變化是月相的變化。

課時安排：一課時

課前準備：觀察記錄表、圓紙片、筆，把每天月亮的形狀記錄下來。

【教學過程】

教學環(huán)節(jié)學情預(yù)設(shè)應(yīng)對策略補充與修改

一、導入

師：大家聽說生：不是，有

過嫦娥奔月的故時候只能看見的

事，那么大家觀察不是圓的。

到的月亮每天都

是圓的嗎？

二、探究與

發(fā)現(xiàn)

1、課前觀察

表揚大家認

師：在家長的生：月亮形狀

真完成作業(yè)。

陪同下連續(xù)觀察不總是圓的。

幾天月亮，并記錄

月亮形狀的變化。

前提是注意安全。

2、交流討論

表揚大家觀

師：小組討論生：月亮由不

察的仔細，用科學

各自觀察到的現(xiàn)圓變圓在變得不

用語說明月亮是

象，按順序整理月圓。

相圖，然后小組向由月牙變成圓形

全班進行匯報，并的月亮，慢慢載變

展示討論月相圖成月牙。

的結(jié)果。

三、結(jié)論

按照順序畫

出一幅月亮形狀

變化圖，

四、應(yīng)用與

拓展

讀兒歌，找月

亮，做月亮模型。

板書：月亮圓了

月亮的形狀是不斷變化的，我們看到的月亮形狀的變化就是月相變化。

第三單元天氣與生活

第九課多樣的天氣

【教學目標】

1、能說出陰、晴、雨、雪、風等天氣現(xiàn)象。

2、能設(shè)計一組符號，用它記錄天氣情況。

3、能與同學討論、交流不同天氣的特征。

【教學重難點】

重點：陰、晴、雨、雪、風、霧、冰雹、雷電等都是天氣現(xiàn)象。

難點：理解天氣的多樣性，獲得天氣信息方式的多樣性。

課時安排：一課時

課前準備：陰、晴、雨、雪、風等常見天氣現(xiàn)象的圖片或視頻。

【教學過程】

教學環(huán)節(jié)學情預(yù)設(shè)應(yīng)對策略補充與修改

一、導入

創(chuàng)設(shè)一種天生：雨、雪、

氣變化的情景-霧、風°

一師：剛剛還有太

陽呢，現(xiàn)在下雨

了。天氣是經(jīng)常變

化的，你還知道那

些天氣呢？

二、探究與

發(fā)現(xiàn)

認識天氣現(xiàn)

象

1、觀察圖

生：看書上的

片，讓學生認識和

圖片說出現(xiàn)象。

了解多樣的天氣。

除了常見的陰、

晴、雨、雪之外，

還有風、冰雹、霧、

雷電等常見的天

氣現(xiàn)象。

2、小組討論

師：剛剛都看

到了什么樣的天

氣？說一說這些

天氣有什么特

點？

3、交流匯報

描述常見的

天氣現(xiàn)象。

生：晴天有太表揚學生認

陽，很暖和，藍天真觀察生活，引導

白云；雨天濕漉漉描述天氣現(xiàn)象的

的，有時候電閃雷特征。

鳴，有時候還會有

風；下雪天特別

小結(jié):陰、晴、冷，天空飄著雪

雨、雪、風、霧、花。

冰雹、雷電等都是

天氣現(xiàn)象。

天氣變化早

知道

1、提出問題

師：天氣是經(jīng)

常變化的，我們每

天出門之前都要生：看電視聽

除了電視還

知道今天是什么天氣預(yù)報

天氣，人們是通過有哪些方式獲

哪些方式獲得得？

的？

2、小組討

論：引導學生體會

人們獲得天氣信

息的方式是多樣

的。

3、交流匯報

師：都有哪些

方式可以獲得天生：手機、廣

氣信息？播、報紙、網(wǎng)絡(luò)。鼓勵學生勤

于思考。

三、總結(jié)

陰、晴、雨、

雪、風、霧、冰雹、

雷電等都是天氣

現(xiàn)象。天氣是多變

的，獲得天氣信息

的方法也是多樣

的。

四、應(yīng)用與

拓展

師：用自己喜

歡的符號來表示

天氣現(xiàn)象，記錄天

生：用太陽表

氣。

示晴天，與云朵表

示陰天，用雪花表

鼓勵學生動

示雪天，用水滴和

手、動腦的好習

云朵表示雨天。

慣。

板書：多樣的天氣

陰、晴、雨、雪、風、霧、冰雹、雷電等都是天氣現(xiàn)象。

第十課天氣與動植物

【教學目標】

1、能簡單描述天氣變化對動植物的影響。

2、能說出根據(jù)天氣變化來保護動植物的簡單方法。

3、能與同學討論、交流自己的發(fā)現(xiàn)。

【教學重難點】

重點：天氣變化可以影響動物的行為，也可以影響植物的生長。

難點：理解天氣變化對動植物的影響。

課時安排：一課時

課前準備：與本課有關(guān)的圖片或視頻。

【教學過程】

教學環(huán)節(jié)學情預(yù)設(shè)應(yīng)對策略補充與修改

一、導入

師：打開書,生：樹葉會變

觀察圖片，觀察炎蕉兒，狗夏天會經(jīng)

熱時莊稼、狗的表常吐舌頭。

現(xiàn)，大家想一想還

有天氣對動植物

油哪些影響？

二、探究與

發(fā)現(xiàn)

天氣對動物

的影響

1、觀察：圖

中小動物和平時

表現(xiàn)有哪些不

同？動物的這些

行為與天氣變化

生：魚兒跳出

有關(guān)嗎？

水面，燕子、蜻蜓、引導這些行

2、交流小鳥飛的很低。為和天氣的關(guān)系，

說明要下雨了。利

用這些問題，天氣

變化時，還發(fā)現(xiàn)了

動物的哪些行

為？

天氣對植物

的影響

1、觀察：圖

片中植物和平時

有什么不同？這

生：天氣炎熱

些變化和天氣有

時玉米葉變德兒

關(guān)嗎？引出其他植

了，下過雨后葉子

物變化與天氣有

2、交流變得挺起來了

關(guān)的情況。

三、總結(jié)

天氣變化可

以影響動物的行

為，也可以影響植

物的生長。生：為植物搭

防曬網(wǎng)，為大象洗

四、應(yīng)用與

降溫澡，為樹木安表揚大家認

應(yīng)用

裝防風支架。真思考，有愛心

師：通過本節(jié)

課學習，我們知道

天氣變化對動植

物有著很大影響，

這些影響有哪些

好的方面，哪些不

好的方面？應(yīng)對

天氣變化我們應(yīng)

該怎樣保護動植

物？

板書天氣與動植物

天氣變化可以影響動物的行為，也可以影響植物的生長。

第十一課天氣與生活

【教學目標】

1、能簡單描述天氣變化對人們生活的影響。

2、能說出應(yīng)對天氣變化，保護人身安全的常識。

3、能與同學討論、交流自己的發(fā)現(xiàn)。

【教學重難點】

重點：天氣變化對人們生活有著重要的影響。

課時安排：一課時

課前準備：與本課有關(guān)的圖片或視頻。

【教學過程】

教學環(huán)節(jié)學情預(yù)設(shè)應(yīng)對策略補充與修改

一、導入

師：教室外面生：好天氣可

下雨，我們不能去以出去玩耍。

外面玩、跑步了。

同學們想一想天

氣對生活有哪些

影響？

二、探究與

發(fā)現(xiàn)

1、課前觀察提示從陰、

晴、雨、雪、風、

上節(jié)課結(jié)束

霧等天氣多角度

后要求學生觀察

觀察。

近一周的天氣對

人們生活的影響。

留個問題“應(yīng)對不

同天氣時，我們應(yīng)

該注意什么？人

們在不同的天氣

里會做些？”

2、觀察教材

圖片，結(jié)合近一周

的觀察，小組討論

“應(yīng)對不同天氣提示從衣、

時，我們應(yīng)該注意食、住、行等多方

什么？人們在不面交流。

同的天氣里會做

些？”

3、交流

生：刮風的時

候出門要戴口罩、

眼鏡；夏天太熱陽鼓勵學生善

光很強的時候容于思考，觀察生

易曬傷，要穿防曬活。

衣、戴防曬帽下雨

的時候出門要帶

雨傘，穿雨衣；下

雪天要多穿衣服，

穿防滑鞋。

三、結(jié)論

天氣變化對

人們生活有著重

要的影響。

生；下雪天少

四、應(yīng)用與

出門，雷雨天也少

拓展

出門。

師：天氣變化

付人類生活有著

很大的影響，這些

影響有好的方面，

也有不好的方面。

面對一些特殊的

天氣，我們應(yīng)該怎

樣保護自身安

全？

板書：天氣與生活

天氣變化對人們生活有著重要的影響。

第四單元科技與生活

第十一課身邊的科技產(chǎn)品

【教學目標】

1、能說出身邊常見科技產(chǎn)品的名稱。

2、能感受生活中科技產(chǎn)品給人們生活帶來的便利。

3、能用簡單的語言描述科技產(chǎn)品的相關(guān)信息。

【教學重難點】

教學重點：我們的生活離不開科技產(chǎn)品。

課時安排：一課時

課前準備：課本以外的有關(guān)科技產(chǎn)品的圖片或視頻。

【教學過程】

教學環(huán)節(jié)學情預(yù)設(shè)應(yīng)對策略補充與修改

一、導入

師:社會在發(fā)生：多媒體、獎勵學生認

展，科技在進步，喇叭、燈、橡皮。真觀察，引導生活

科技產(chǎn)品已經(jīng)成中的科技產(chǎn)品，火

為了我們生活中車、飛機。

一部分。在我們的

教室有很多科技

產(chǎn)品，你發(fā)現(xiàn)了

嗎？

二、探究與

發(fā)現(xiàn)

1、布置任務(wù)

師：同學們做

一個科技產(chǎn)品大

搜索的比賽，在家

里、學校找一找科

技產(chǎn)品，并說明在

哪找到的？什么

產(chǎn)品？看誰找的

多。

2、小組討論

實地觀察、記

錄教室的科技產(chǎn)

品，并整理下來，

看哪個小組找得

多。

3、表達交流

生：我找到的

引導科技產(chǎn)

有多媒體、黑板、

品在我們身邊隨

文具盒、筆、窗戶。

處可見，與我們的

生活息息相關(guān)。

三、結(jié)論

我們的生活

離不開科技產(chǎn)品。

四、應(yīng)用與

拓展

師：我們的生生：自行車，

活離不開科技產(chǎn)節(jié)省了我們出行

鼓勵學生勤

品，它們與我們的消耗的時間，燈方

于動腦，善于觀察

生活有哪些聯(lián)系便了晚上的活動。

生活。

呢？你知道哪些

科技產(chǎn)品，給我們

生活帶來哪些便

利？

板書：身邊的科技產(chǎn)品

我們的生活離不開科技產(chǎn)品。

第十三課科技產(chǎn)品與生活

【教學目標】

1、能說出生活中的科技產(chǎn)品給人們生活帶來的便利。

2、能提出科技產(chǎn)品與生活之間的關(guān)系。

3、能簡述探究過程與討論，并與同學討論交流。

【教學重難點】

重點：科技產(chǎn)品給我們的生活帶來很多便利。

課時安排：一課時

課前準備：卷筆刀、電燈、電腦、電風扇、空調(diào)，用洗衣機洗衣服的圖片。

【教學過程】

教學環(huán)節(jié)學情預(yù)設(shè)應(yīng)對策略補充與修改

一、導入

師：周末小朋生：用洗衣粉引導用洗衣

友去踢球，把衣服洗，用手洗，用洗機洗更干凈、方

弄臟了，大家想想衣機洗。便、快捷，洗衣機

辦法，衣服臟了怎屬于科技產(chǎn)品。

么洗？

二、探究與

發(fā)現(xiàn)

用洗衣機洗

衣服

生：用手洗，

1、談話交流用洗衣機。

師：你在家洗

過衣服嗎？用什

對比用手洗、

么洗的？

用搓衣板、用木棒

2、觀察敲打衣服。

引導學生觀

察洗衣機是怎么

洗衣服實物？他

給我們的生活帶

來了什么樣的便

利？

生：洗衣機更

、交流討論對比削鉛筆

3省力、省時，更方

的小刀和卷筆刀、

便。

師：洗衣機是扇子與空調(diào)、

怎么洗衣服的，他

給我們帶來怎樣蠟燭與臺燈、

的便利？手洗衣書信與電話。

服和洗衣機哪個

更方便、更省力？

三、結(jié)論

科技產(chǎn)品給

我們的生活帶來

很多便利。

四、應(yīng)用與

拓展生：有，環(huán)境鼓勵學生多

污染，霧霾，手機搜集知識。

師:同學們,

電子污染。

科技產(chǎn)品給我們

的生活帶來了便

利的同時，對我們

有沒有傷害呢？

板書:科技產(chǎn)品與生活

科技產(chǎn)品給我們的生活帶來很多便利。

第十四課圓珠筆

【教學目標】

1、能說出圓珠筆的結(jié)構(gòu)和各部分的功能。

2、能利用感官觀察圓珠筆。

3、能簡要講述探究過程與結(jié)論，并與同學討論交流。

4、敢于大膽進行想象，能設(shè)計新的圓珠筆。

【教學重難點】

重點：圓珠筆是由筆身套管、筆芯、彈簧等零件組成。

難點：拆散的部件恢復原狀。

課時安排：一課時

課前準備：兩根不同的圓珠筆、一張白紙。

【教學過程】