高中政治必修一 2.1 新民主主義革命的勝利教學(xué)設(shè)計(jì)中國(guó)特色社會(huì)主義

第二課只有社會(huì)主義才能救中國(guó)第一框新民主主義革命的勝利中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，意味著科學(xué)社會(huì)主義在21世紀(jì)的中國(guó)煥發(fā)出強(qiáng)大生機(jī)活力?；赝詠?lái)中華民族走過(guò)的路，中國(guó)人民為什么選擇了馬克思主義、選擇了共產(chǎn)黨、選擇了社會(huì)主義？在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史征程中，中國(guó)人民進(jìn)行了哪些艱辛探索？中國(guó)共產(chǎn)黨的面貌、國(guó)家的面貌、人民的面貌、中華民族的面貌發(fā)生了哪些變化？透過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們將明確中國(guó)革命的步驟和新民主主義革命的歷史意義。政治認(rèn)同：通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)近代探索復(fù)興之路和新民主主義革命的勝利，認(rèn)同新民主主義革命和中華人民共和國(guó)的成立的巨大歷史意義，以及其承前啟后的作用，社會(huì)主義作為新的社會(huì)形態(tài)具有強(qiáng)大生命力，從而增強(qiáng)社會(huì)主義社會(huì)代替資本主義社會(huì)是歷史發(fā)展必然趨勢(shì)的信心，增強(qiáng)對(duì)我國(guó)社會(huì)主義社會(huì)制度的認(rèn)同感，樹(shù)立道路自信、理論自信和制度自信?？茖W(xué)精神：辯證的看待近代中國(guó)探索復(fù)興之路的曲折，能分析新民主主義革命的勝利不是一帆風(fēng)順的，培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題的能力。1.教學(xué)重點(diǎn)：中華民族復(fù)興的歷史任務(wù)；新民主主義革命的性質(zhì)和前途；中國(guó)革命分兩步走的原因中華人民共和國(guó)成立的歷史意義。2.教學(xué)難點(diǎn)：中華民族復(fù)興的歷史任務(wù)；新民主主義革命的前途是社會(huì)主義的原因。學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)本課，對(duì)教材進(jìn)行初步了解?！緦?dǎo)入新課】近代中國(guó)為什么會(huì)發(fā)生革命?1948年8月,美國(guó)國(guó)務(wù)院發(fā)表的《美國(guó)與中國(guó)關(guān)系白皮書》給與了這樣的回答，中國(guó)革命發(fā)生的原因有兩個(gè)：第一，中國(guó)的人口太多，沒(méi)有飯吃；第二，西方新思想的傳入激起了“騷動(dòng)和不安”。請(qǐng)問(wèn)這樣的分析是否正確？顯然美國(guó)國(guó)務(wù)院的《美國(guó)與中國(guó)關(guān)系白皮書》中的回答是錯(cuò)誤的。中國(guó)有一句老話：哪里有剝削和壓迫，哪里就有反抗。正是中國(guó)人身上所受到的壓迫，才激起中國(guó)近代的反抗和革命。那么中國(guó)人受到了哪些壓迫？中國(guó)人進(jìn)行了哪些抗?fàn)?？今天我們就?lái)了解關(guān)于這場(chǎng)革命的有關(guān)理論——新民主主義革命的勝利?！具M(jìn)行新課】一、悲愴的歷程——近代中國(guó)探索復(fù)興之路探究情境一：材料一：毛澤東指出：只有認(rèn)清中國(guó)社會(huì)的性質(zhì)，才能認(rèn)清中國(guó)革命的對(duì)象、中國(guó)革命的任務(wù)、中國(guó)革命的動(dòng)力、中國(guó)革命的性質(zhì)、中國(guó)革命的前途和轉(zhuǎn)變……認(rèn)清中國(guó)的國(guó)情，乃是認(rèn)清一切革命問(wèn)題的基本依據(jù)。材料二：《時(shí)局圖》是中國(guó)近代時(shí)事漫畫的杰作。它把19世紀(jì)末(中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后)中國(guó)面臨的被帝國(guó)主義列強(qiáng)瓜分豆剖的嚴(yán)重危機(jī)，及時(shí)地、深刻地、形象地展示在人們面前，起到了警示鐘的作用。圖中熊代表俄羅斯，犬代表英國(guó)，蛤蟆代表法國(guó)，鷹(即鶧)代表美國(guó)，太陽(yáng)代表日本，香腸代表德國(guó)。生動(dòng)形象地反映了封建帝國(guó)已淪為半封建半殖民地國(guó)家的歷史現(xiàn)實(shí)。探究活動(dòng)一：1.近代中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)是什么？社會(huì)主要矛盾是什么？2.近代社會(huì)的基本國(guó)情決定了中華民族復(fù)興面臨的歷史任務(wù)是什么？學(xué)生活動(dòng)：自己結(jié)合教材思考該問(wèn)題，可以與同學(xué)交流，單獨(dú)發(fā)言。教師活動(dòng)：評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)言，進(jìn)行糾錯(cuò)或者補(bǔ)充，同時(shí)提倡其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。結(jié)論一：1.近代中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)是半殖民地半封建社會(huì)，社會(huì)的主要矛盾是帝國(guó)主義和中華民族的矛盾，封建主義和人民大眾的矛盾。2.近代社會(huì)的基本國(guó)情是：社會(huì)性質(zhì)是半殖民地半封建社會(huì)；國(guó)家貧窮落后，生靈涂炭，民不聊生，人民在苦難與屈辱中掙扎。這決定了中華民族復(fù)興面臨的歷史任務(wù)：爭(zhēng)取民族獨(dú)立、人民解放和實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福。探究情境二：1912年在中國(guó)建立起美國(guó)共和政體的仿制品，真是荒唐可笑。那一種共和政體真是一個(gè)大失敗，因?yàn)樗谥袊?guó)的歷史、傳統(tǒng)、政治經(jīng)歷、制度天性、信仰、觀念或習(xí)慣中毫無(wú)根據(jù)，它是外國(guó)的，空洞的，是附加在中國(guó)之上的，它隨著時(shí)間的推移很快被除去。這種共和政體悲慘的結(jié)束了，即悲慘的失敗了。然而失敗的并不是共和政體，而是一代人?！甯ァ哆h(yuǎn)東》探究活動(dòng)：材料中“那一種共和政體真是一個(gè)大失敗”說(shuō)明了什么？為什么？學(xué)生活動(dòng)：自己結(jié)合教材思考該問(wèn)題，可以與同學(xué)交流，單獨(dú)發(fā)言。教師活動(dòng)：評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)言，進(jìn)行糾錯(cuò)或者補(bǔ)充，同時(shí)提倡其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。結(jié)論二：“大失敗”表明在半殖民地半封建的中國(guó)，資本主義道路走不通。資本主義道路在中國(guó)走不通，這是由近代中國(guó)的基本國(guó)情決定的：一方面，帝國(guó)主義不允許中國(guó)走資本主義道路，謀求強(qiáng)盛；（帝國(guó)主義不允許走）另一方面，中國(guó)的封建勢(shì)力與帝國(guó)主義相互勾結(jié)，極力反對(duì)中國(guó)走資本主義道路；（封建勢(shì)力不愿意走）再者，中國(guó)民族資產(chǎn)階級(jí)力量弱小，而且與封建勢(shì)力聯(lián)系密切，具有軟弱性和妥協(xié)性的特點(diǎn)。（民族資產(chǎn)階級(jí)先天不足，后天畸形）可見(jiàn)，已經(jīng)淪為半殖民地半封建社會(huì)的中國(guó)，不具備建立資本主義制度的條件。而中國(guó)共產(chǎn)黨選擇馬克思列寧主義作為自己的理論基礎(chǔ)，走上由新民主主義革命到社會(huì)主義革命的道路，具有歷史的必然性。二、勝利的征程——新民主主義革命探究情境三：材料一：五四運(yùn)動(dòng)，以徹底反帝反封建的革命性、追求救國(guó)強(qiáng)國(guó)真理的進(jìn)步性、各族各界群眾積極參與的廣泛性，推動(dòng)了中國(guó)社會(huì)進(jìn)步，促進(jìn)了馬克思主義在中國(guó)的傳播，促進(jìn)了馬克思主義同中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)的結(jié)合，為中國(guó)共產(chǎn)黨成立做了思想上干部上的準(zhǔn)備，為新的革命力量、革命文化、革命斗爭(zhēng)登上歷史舞臺(tái)創(chuàng)造了條件，是中國(guó)舊民主主義革命走向新民主主義革命的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在近代以來(lái)中華民族追求民族獨(dú)立和發(fā)展進(jìn)步的歷史進(jìn)程中具有里程碑意義。——習(xí)近平在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上的講話（2019年4月30日）材料二：“共產(chǎn)黨的任務(wù)，基本地不是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期合法斗爭(zhēng)以進(jìn)入起義和戰(zhàn)爭(zhēng)，也不是先占城市后取鄉(xiāng)村，而是走相反的道路?！睆拇税呀?jīng)過(guò)長(zhǎng)期武裝斗爭(zhēng)，先占鄉(xiāng)村，后取城市，最后奪取全國(guó)勝利，作為革命道路確立下來(lái)。——毛澤東《戰(zhàn)爭(zhēng)和戰(zhàn)略問(wèn)題》（1938年11月）探究活動(dòng)三：1.結(jié)合材料一分析五四運(yùn)動(dòng)在中華民族追求民族獨(dú)立和發(fā)展進(jìn)步的歷史進(jìn)程中的重大意義。2.據(jù)材料二和教材知識(shí)分析，新民主主義革命道路的內(nèi)容是什么。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生結(jié)合教材獨(dú)立思考這兩個(gè)問(wèn)題，自由發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充完善。教師活動(dòng)：評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)言，進(jìn)行糾錯(cuò)或者補(bǔ)充，同時(shí)提倡其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。結(jié)論三：1.五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義:(1)促進(jìn)了馬克思主義的傳播，為中國(guó)共產(chǎn)黨的成立準(zhǔn)備了思想基礎(chǔ)；(2)工人階級(jí)作為獨(dú)立的政治力量開(kāi)始登上了政治舞臺(tái)；(3)是中國(guó)新民主主義革命的開(kāi)始。2.新民主主義革命道路的內(nèi)容是：先在農(nóng)村建立根據(jù)地，實(shí)行武裝割據(jù)，然后由農(nóng)村包圍城市，武裝奪取全國(guó)政權(quán)。教師：（回歸教材）新民主主義革命經(jīng)歷的四個(gè)階段：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)、土地革命、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)。探究情境四：材料一：我們現(xiàn)在干的是資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的民主主義的革命，我們所做的一切，不超過(guò)資產(chǎn)階級(jí)民主主義革命的范圍?，F(xiàn)在還不應(yīng)該破壞一般資產(chǎn)階級(jí)的私有財(cái)產(chǎn)制，要破壞的是帝國(guó)主義和封建主義，這就叫做資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的民主主義革命。但是這個(gè)革命，資產(chǎn)階級(jí)已經(jīng)無(wú)力完成，必須靠無(wú)產(chǎn)階級(jí)和廣大人民的努力才能完成?！珴蓶|《青年運(yùn)動(dòng)的方向》材料二：兩篇文章，上篇與下篇，只有上篇做好，下篇才能做好。堅(jiān)決地領(lǐng)導(dǎo)民主革命，是爭(zhēng)取社會(huì)主義勝利的條件。我們是為著社會(huì)主義而斗爭(zhēng)，這是和任何革命的三民主義者不相同的?，F(xiàn)在的努力是朝著將來(lái)的大目標(biāo)的，失掉這個(gè)大目標(biāo)，就不是共產(chǎn)黨員了。然而放松今日的努力，也就不是共產(chǎn)黨員。

我們是革命轉(zhuǎn)變論者，主張民主革命轉(zhuǎn)變到社會(huì)主義方向去。

——毛澤東《為爭(zhēng)取千百萬(wàn)群眾進(jìn)入抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線而斗爭(zhēng)》探究活動(dòng)四：1.材料一表明我國(guó)新民主主義革命的性質(zhì)是什么？2.結(jié)合教材知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)材料二中“兩篇文章，上篇與下篇，只有上篇做好，下篇才能做好”的理解。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，結(jié)合教材合作探究這兩個(gè)問(wèn)題，小組代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充完善。教師活動(dòng)：評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)言，進(jìn)行糾錯(cuò)或者補(bǔ)充，同時(shí)提倡其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。結(jié)論四：1.新民主主義革命的性質(zhì)：無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的、人民大眾的、反對(duì)帝國(guó)主義、封建主義和官僚資本主義的民主革命。【拓展延伸】新民主主義革命的“新”主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是就領(lǐng)導(dǎo)權(quán)來(lái)說(shuō)，由無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，這一點(diǎn)具有決定性意義；二是就革命前途來(lái)說(shuō)，是建立無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下的各革命階級(jí)的聯(lián)合專政，并最終過(guò)渡到社會(huì)主義社會(huì)；三是就所屬世界革命范疇來(lái)說(shuō)，它屬于世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的一部分。2.材料二中的“兩篇文章”指的是中國(guó)革命要分兩步走：新民主主義革命和社會(huì)主義革命。新民主主義革命的任務(wù)和社會(huì)主義革命的任務(wù)不同，所以是“兩篇文章”。新民主主義革命的任務(wù)是改變我國(guó)半殖民地半封建的狀態(tài)，是中國(guó)成為獨(dú)立的民主主義的社會(huì)，即成立中華人民共和國(guó)，這是上篇，在此基礎(chǔ)上，第二步，推動(dòng)革命向前發(fā)展，建立社會(huì)主義社會(huì)，這是下篇?！爸挥猩掀龊茫缕拍茏龊谩?，指的是新民主主義革命與社會(huì)主義革命互相聯(lián)系、緊密銜接。民主主義革命是社會(huì)主義革命的必要準(zhǔn)備，社會(huì)主義革命是民主主義革命的必然趨勢(shì)?！就卣寡由臁可鐣?huì)主義革命是民主主義革命的必然趨勢(shì)，是指中國(guó)新民主主義革命必然地要轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)主義革命。這是由中國(guó)現(xiàn)代民主主義革命的特點(diǎn)決定的。第一，由于民族資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性和妥協(xié)性，使它喪失了領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命的能力，領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命的重?fù)?dān)，歷史性地落到中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)及其政黨的肩上。在這種情況下，一切在中國(guó)建立資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)的企圖，都是不可能的。第二，無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)完成民主革命，也為社會(huì)主義革命創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)條件。過(guò)渡：新民主主義革命就領(lǐng)導(dǎo)權(quán)來(lái)說(shuō)，由無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，這一點(diǎn)具有決定性意義，而無(wú)產(chǎn)階級(jí)又需要新的指導(dǎo)思想指導(dǎo)革命。這個(gè)指導(dǎo)思想就是毛澤東思想。教師設(shè)問(wèn)：結(jié)合教材，分析毛澤東思想的形成過(guò)程。學(xué)生：結(jié)合教材，回答該問(wèn)題。教師活動(dòng)：新民主主義革命的最終成就是建立中華人民共和國(guó)。請(qǐng)結(jié)合教材分析新中國(guó)成立的巨大歷史意義。學(xué)生：查找教材，找到答案。結(jié)論：中華人民共和國(guó)的成立具有重大歷史意義。第一，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)從幾千年封建專制政治向人民民主的偉大飛躍，徹底結(jié)束了舊中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的歷史，使中華民族以嶄新的姿態(tài)自立于世界民族之林；第二，新中國(guó)的誕生，為實(shí)現(xiàn)由新民主主義向社會(huì)主義過(guò)渡創(chuàng)造了前提條件，從根