大班語(yǔ)言活動(dòng)-小蝸牛教案

大班語(yǔ)言活動(dòng)——小蝸牛教案?小蝸牛教案

大班語(yǔ)言《小蝸?！方贪钢饕嘶顒?dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格，理解故事內(nèi)容，嘗試仿照故事中小蝸牛的語(yǔ)言，適合幼兒園老師們上大班語(yǔ)言活動(dòng)課，下面是《小蝸?！方贪浮?/p>

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

一日戶外活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒去小花園漫步?????，孩子們?cè)谧杂苫顒?dòng)時(shí)，突然聽(tīng)見(jiàn)我們班的呼寶寶小伴侶喊道“快看，這有一只小蝸?！?，立刻孩子們便圍了上去，你一言我一語(yǔ)的談?wù)撈饋?lái)，情趣盎然。

見(jiàn)此情景，我想起了語(yǔ)言活動(dòng)中的“小蝸?！?，便趁機(jī)說(shuō)道“我有一個(gè)關(guān)于小蝸牛的故事大家想聽(tīng)嗎？”孩子們歡呼雀躍，于是在此情景下我開(kāi)展了本節(jié)課。

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。

2.理解故事內(nèi)容，嘗試仿照故事中小蝸牛的語(yǔ)言。

3.理解四季的不同特征。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.能分析故事情節(jié)，培育想象力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

幼兒了解四季的不同特征，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

活動(dòng)預(yù)備

1.繪畫(huà)紙和彩筆，每位幼兒一份。

2.幼兒在活動(dòng)前已觀看過(guò)蝸牛，對(duì)蝸牛的特征有初步了解。

活動(dòng)過(guò)程

1.與幼兒一同爭(zhēng)論蝸牛的特點(diǎn)，引出活動(dòng)主題。

老師你見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎？你知道蝸牛是怎樣走路的嗎

引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)蝸牛爬的樣子，讓幼兒了解蝸牛爬行緩慢的特點(diǎn)。

2.敘述故事，通過(guò)提問(wèn)關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容。

老師故事里的小蝸牛第一次去樹(shù)林是什么時(shí)候動(dòng)身的？

老師小蝸牛是什么時(shí)候回來(lái)的？這時(shí)候樹(shù)林里的景色發(fā)生了一些什么樣的變化？

老師為什么小蝸牛沒(méi)有采到草莓和蘑菇？

3.再次敘述故事

4.引導(dǎo)幼兒敘述各個(gè)季節(jié)的景色

老師小蝸牛在夏秋冬三個(gè)季節(jié)分別看到了什么？如綠葉、草莓、黃葉等。

老師你在春天、夏天、秋天、冬天都看到過(guò)什么景色？

老師我們這里的四季景色和故事中小樹(shù)林的景色一樣么？我們這的四季是什么樣的？

引導(dǎo)幼兒用故事中的詞匯描述四季特征，如鮮花盛開(kāi)的春天、酷熱的夏天、金黃色的秋天等。

活動(dòng)延長(zhǎng)

1.引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)連續(xù)扮演蝸牛媽媽和蝸牛寶寶等角色表演故事，進(jìn)一步體驗(yàn)文學(xué)作品的語(yǔ)言美。

2.引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)畫(huà)自己知道的四季并敘述給小伴侶聽(tīng)。

教學(xué)反思

這是一篇輕松幽默的小故事，故事中充滿著一股安靜閑適的氣氛，而故事中對(duì)四季不同景色的描述，更為故事增加了漂亮的顏色。

這樣精致的小故事適合各種年齡的幼兒觀賞。

本節(jié)課在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上合理有序，幼兒愛(ài)好高，態(tài)度樂(lè)觀，課堂氛圍融洽，充分體現(xiàn)