中班音樂活動教案：螞蟻搬豆教案(附教學反思)

中班音樂活動教案：螞蟻搬豆教案(附教學反思)?你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有很多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨，需要你獨自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜愛喧鬧，我喜愛寧靜你是我語錄選擇讓你歡樂的那個人來共度余生，而不是你必需努力取悅的那一個那雙眼眸能夠穿透我的最為本質的靈魂，直抵我心靈深處那個真實的自己，她的話語能解決我全部的迷惑，或是對我的所作所為能有一針見血的評價你是我語錄人

中班音樂活動教學方案螞蟻動豆教學案例（附教學反思）

中班音樂活動螞蟻動豆教學案例（含教學反思）主要包括活動目標，活動預備，活動過程，活動反思等內容，初步學習邀請舞蹈01030010，可以使螞蟻與音樂一起行走，依據(jù)《螞蟻搬豆》的故事情節(jié)，想象力和相互競爭，搬豆等動作的表現(xiàn)，適合幼兒園老師參與中班音樂活動班，來看看螞蟻搬豆的教學案例。

活動目標

1.首先學習邀請舞《螞蟻搬豆》，并隨著音樂進行螞蟻行走動作。

2.依據(jù)《螞蟻搬豆》的故事情節(jié)，想象并表達彼此交織并與同伴一起移動豆子的動作。

3.情愿與您的同齡人溝通并享受舞蹈溝通的樂趣。

4.通過學習唱歌來學習歌曲的氣氛。

5.對音樂活動感愛好，喜愛唱歌和玩。

活動預備

1.資料預備音樂《螞蟻搬豆》。

2.閱歷預備螞蟻已經很簡潔。

活動程序

一是進口活動。

-小螞蟻，今日媽媽帶你去草地玩耍。

年幼的孩子聽音樂并跟隨母親。

其次，學習基本動作。

1.聽音樂，一起漫步?????。

-我的一個螞蟻寶寶差點丟了。

怎么會？哦，事實證明我們沒有舉起觸角。

讓媽媽看看你的觸手是否直立？

-我們的觸手有什么用？

老師唱歌，孩子跟隨節(jié)奏走。

-我的寶寶好可愛，我的母親想帶你去公園玩。

這次我必需跟上我的母親。

聽我媽媽的腳步聲。

年幼的孩子聽著A節(jié)的音樂練習走路。

2.學會表演。

-我的孩子真的很能干，我真的想擁抱你，我想擁抱你。

老師在A節(jié)第一段末尾發(fā)覺了一個嬰兒擁抱。

3，創(chuàng)建螞蟻觸手打招呼動作。

孩子們聽音樂，一起表演。

第三，孩子回到半圓形的座位上，聽聽螞蟻移動豆子的故事。

1.我母親剛剛在路上發(fā)覺了一個大豆，想把它搬回家，但我不能將其搬走。

我想請大家關心搬家。

我想用觸角告知大家路上有豆子，邀請更多的螞蟻來移動豆子。

-您能實行哪種行動？

老師依據(jù)孩子的動作邀請伴侶。

邀請幼兒制造動豆和思索方式的動作。

第四，學會邀請舞蹈。

1.老師扮演邀請者并玩嬉戲。

2.邀請老師和幾個孩子同時玩嬉戲。

活動反思

此活動是有節(jié)奏的集體舞蹈。

這是這堂課中的孩子們第一次嘗試新的學習形式。

對我自己來說，這也是一種特別新奇的教學模式。

相對而言，沒有太多的閱歷和把握。

因此，我提前預備了音樂。

對于幼兒來說，這種集體舞蹈學習特別新奇，并且在新奇性方面會存在一些心理上的不兼容。

因此，我將此活動調整到本星期二，以便螞蟻移動豆的閱歷誕生于主題活動《不倒翁詼諧曲》，植根于不斷探究的土壤中。

在查找伴侶的擁抱部分中，我遇到了兩個場景，孩子不愿再沒有伴侶或不愿與陳曦成為伴侶，這使我陷入了深思。

盡管在我的參加下，我們三個在一起，但是學習要求卻發(fā)生了變化。

最初的孩子們在一起，最終他們變成了許多孩子，沒有方法開展活動。

瘙癢往往會分散孩子聽音樂的留意力。

你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有很多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨，需要你獨自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑