2023年小學(xué)教師課堂教學(xué)總結(jié)

2023年小學(xué)教師課堂教學(xué)總結(jié)小學(xué)老師課堂教學(xué)總結(jié)1

隨著新課程改革不斷推動(dòng)，20xx年，我校以縣教化局有關(guān)精神為指針，在縣教研室的指導(dǎo)下，主動(dòng)推行“學(xué)導(dǎo)為主，講練結(jié)合”的課堂教學(xué)模式，徹底變更原有的老師“滿堂灌”的授課模式。使學(xué)生“學(xué)”的主體作用得到真正的體現(xiàn)和充分的發(fā)揮，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)量、高效率。

新教改轉(zhuǎn)變了老師的教學(xué)觀念，改進(jìn)課堂教學(xué)、改革教學(xué)方法，課堂授課形式發(fā)生了根本性改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了充分發(fā)揮，試驗(yàn)班的學(xué)生基本上達(dá)到了“學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)”的目標(biāo)。但同時(shí)也出現(xiàn)了諸多問題?，F(xiàn)反思如下：

一、取得的成果

1．以新理念為主導(dǎo)，建立新型師生關(guān)系。傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”、“唯師是從”的思想觀念，極大地壓抑了學(xué)生創(chuàng)建性思維的發(fā)展。我們樹立新的育人觀，對(duì)學(xué)生敬重、信任、理解和寬容，給學(xué)生創(chuàng)建寬松的環(huán)境，消退學(xué)生心理壓力，充分體現(xiàn)敬重信任和嚴(yán)格要求相結(jié)合，建立民主同等的新型師生關(guān)系。

2．充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培育學(xué)生隨時(shí)吸取信息、處理信息的實(shí)力。在學(xué)習(xí)過程中，遇到困難，集思廣益，相互探討。極大的調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、主動(dòng)性，提高了學(xué)生的合作實(shí)力、學(xué)習(xí)實(shí)力、創(chuàng)新實(shí)力，張揚(yáng)了學(xué)生的特性。

3．轉(zhuǎn)變師生的.教與學(xué)的方式，注意了學(xué)生主體，發(fā)揮老師主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，養(yǎng)成學(xué)生自主探究習(xí)慣。老師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、參加者、合作者。形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，讓學(xué)生擁有充分的學(xué)習(xí)、思索空間，讓學(xué)生“兵教兵、兵強(qiáng)兵”。讓學(xué)生真正成為課堂的主子。老師的教學(xué)重點(diǎn)是探討學(xué)生如何“會(huì)學(xué)”、“學(xué)會(huì)”和“樂學(xué)”，避開了從前的老師一言堂的局面。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的課堂上暢所欲言、思維活躍、爭先恐后的舉手發(fā)言，大膽展示。自學(xué)實(shí)力得到了大大加強(qiáng)。

老師作為組織者、引導(dǎo)者、參加者，在學(xué)生用自己的表達(dá)方式進(jìn)行溝通的同時(shí)，賜予了適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo)，并賜予了學(xué)生在活動(dòng)中的成長的確定和激勵(lì)，讓學(xué)生更有愛好，更有信念進(jìn)行探討活動(dòng)。

二、存在的懷疑

1．學(xué)生的行為規(guī)范問題

課堂上不再是老師“一言堂”，開放、自主的“群言談”使得學(xué)生有了“動(dòng)”感，一切就變得為所欲為，隨意的、盡情地張揚(yáng)，沒了任何秩序和規(guī)范。這種狀態(tài)表面課堂氛圍活躍，而導(dǎo)致的卻是教學(xué)效率的低下。如何“活而有序”顯得尤為重要。

2．評(píng)價(jià)機(jī)制問題

評(píng)價(jià)是什么？是觀賞？是激勵(lì)？是導(dǎo)向？改革中，老師的確放下了架子，變“呵斥”為“呵護(hù)”了。學(xué)生的確身心愉悅了。但，僅僅靠“你說得真好！”“你太有才了！”就能激勵(lì)學(xué)生并取得效果嗎？

3．課堂學(xué)習(xí)的有效性問題

致力于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是目前教學(xué)改革的重點(diǎn)，努力提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式也正是課堂教學(xué)改革努力的方向。但，我發(fā)覺自主、合作學(xué)習(xí)的形式多，實(shí)效少。有的小組合作僅限于對(duì)答案，沒有合作，沒有探討，結(jié)果你還是你，我還是我。有的小組缺乏有效的組織和學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣而變成了學(xué)生說笑或玩耍的機(jī)會(huì)。

三、努力的方向

1．培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

培育學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣做為重點(diǎn)來抓，適時(shí)強(qiáng)化。在課堂教學(xué)中，培育學(xué)生合作的實(shí)力，合作的習(xí)慣，培育獨(dú)立思索的習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上選擇好合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，切實(shí)提高課堂學(xué)習(xí)實(shí)效。

2．注意學(xué)生的評(píng)價(jià)。

課堂評(píng)價(jià)從老師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)老師入手，注意思維上的碰撞和相識(shí)上的飛躍。同時(shí)建立互助獎(jiǎng)懲制度，表揚(yáng)先進(jìn)，促進(jìn)后進(jìn)生。

小學(xué)老師課堂教學(xué)總結(jié)2

轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期過去了。在這學(xué)期里，像平常一樣，我仔細(xì)對(duì)待教學(xué)，腳踏實(shí)地地工作。我很興奮地告知你，在20世紀(jì)，我的工作在今年上半年進(jìn)行總結(jié)

1、意識(shí)形態(tài)熟識(shí)度

本學(xué)期，在教化教學(xué)工作中，我們將面對(duì)全體學(xué)生，教書育人，做一名老師，樹立以學(xué)生為主體，注意培育學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)理念，注意學(xué)生特性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力，培育學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。這學(xué)期，我對(duì)自己的思想要求嚴(yán)格，酷愛教化。恒久用團(tuán)員的身份來約束和激勵(lì)自己。嚴(yán)格要求自己，努力在思想和工作上為同事和學(xué)生樹立榜樣。在過去的一個(gè)學(xué)期里，我還主動(dòng)參與了各種政治和商業(yè)學(xué)習(xí)，努力提高我的政治和商業(yè)水平。聽從學(xué)校工作支配，協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)和老師做好校內(nèi)外各項(xiàng)工作

2、教學(xué)工作

就教學(xué)工作而言，整個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)非常繁重。我試著多聽課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，理解教學(xué)藝術(shù)。每節(jié)課我都做了充分的打算。我的信念是決不打一場沒有打算的斗爭。在備課過程中仔細(xì)分析教材，依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教學(xué)安排

本學(xué)期主要負(fù)責(zé)語文教學(xué)、思想道德、科技、社會(huì)和班主任工作。培育優(yōu)秀學(xué)生和幫助貧困學(xué)生是本學(xué)期教學(xué)工作的重點(diǎn)，因?yàn)榘嗌峡偸怯袃?yōu)等生和后進(jìn)生。我總是特殊關(guān)切后進(jìn)生。第一是在課堂上多問問題，多巡邏，多輔導(dǎo)。然后劇烈贊揚(yáng)他們?cè)谡n堂上取得的每一點(diǎn)進(jìn)步，課后與他們交談并與他們交摯友，讓他們知道老師不會(huì)看不起他們，建立他們的信念，激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢語的愛好。最終，班上優(yōu)秀的學(xué)生自愿為落后的學(xué)生當(dāng)老師。令我滿足的是，優(yōu)秀的學(xué)生表現(xiàn)出極大的熱忱。我問他們?yōu)槭裁聪矏郛?dāng)家教。他們說：老師們特別有信念，他們會(huì)學(xué)好的，我們也同樣有信念。我信任他會(huì)在我的指導(dǎo)下取得很大進(jìn)步。因此，我要求他們組成一個(gè)小組，召開一次會(huì)議，提出老師必需履行的`職責(zé)，主要是檢查學(xué)生的家庭作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生駕馭課本的基本學(xué)問和技能。依據(jù)他們各自的狀況為后進(jìn)生設(shè)定目標(biāo)，讓他們都朝著這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。老師真的很仔細(xì)，學(xué)生們總是有老師在身邊指導(dǎo)他們，努力學(xué)習(xí)。在一段時(shí)間內(nèi)，學(xué)生們?nèi)〉昧诉M(jìn)步，一些學(xué)生取得了特別快的進(jìn)步

3、工頭工作

在班主任的工作中，我特別重視學(xué)生的思想教化。通過班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課，結(jié)合各學(xué)科教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老人、愛學(xué)習(xí)的思想教化。使學(xué)生形成良好的課堂風(fēng)格和學(xué)習(xí)風(fēng)格。班主任是老師的左右手，所以我把培育高效的班主任作為班主任工作的重要組成部分。我常常召開班會(huì)，讓班干部了解他們的工作，激勵(lì)他們大膽工作。讓班干部在學(xué)生中樹立威信，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣

4、出席人數(shù)

在做好教化教學(xué)的同時(shí)，我也嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。按時(shí)下班，不要遲到，不要早退，請(qǐng)假。工作主動(dòng)，沒有埋怨。具有劇烈的職業(yè)意識(shí)和高度的責(zé)任感，絕不與瑣事競爭

5、主要成果

本學(xué)期，我們的學(xué)生在校刊上發(fā)表了10篇作文，在講故事競賽中獲得二等獎(jiǎng)，并在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了好成果。在上學(xué)期的調(diào)查中，中文合格率為100%，優(yōu)秀率為88%。在本學(xué)期的調(diào)查中，中文合格率為100%，優(yōu)秀率為96.2%

總之，我在工作中發(fā)揚(yáng)了艱苦奮斗的精神，不顧個(gè)人得失，以學(xué)校為家，以教學(xué)為基礎(chǔ)；團(tuán)結(jié)友愛，相互幫助，能夠以開放的心態(tài)向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)；當(dāng)心對(duì)待學(xué)生，但絕不放松嚴(yán)格的要求

小學(xué)老師課堂教學(xué)總結(jié)3

一學(xué)期來，我校根據(jù)教化局的支配和部署，在中心學(xué)校的關(guān)切指導(dǎo)下，緊緊圍繞“課堂教學(xué)改革”這一中心工作，在本學(xué)期主動(dòng)開展了“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的改革與嘗試，加強(qiáng)了三級(jí)課程管理，注意校本教研活動(dòng)，取得了階段性的成果，下面對(duì)本學(xué)期體育課堂教學(xué)改革工作總結(jié)如下：

一、結(jié)合實(shí)際，落實(shí)課程安排。

依據(jù)教學(xué)改革年的會(huì)議精神，結(jié)合我校實(shí)際，在課程改革試驗(yàn)中實(shí)行國家、地方和學(xué)校三級(jí)課程。為了保證課程安排能夠落實(shí)到位，學(xué)校實(shí)行“兩制”管理。月教學(xué)進(jìn)度檢查制，期末教學(xué)目標(biāo)考核制。月教學(xué)進(jìn)度檢查制是指對(duì)學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行監(jiān)控，防止過快或過慢，從而落實(shí)課程安排。期末教學(xué)目標(biāo)考核制是指每學(xué)期末對(duì)課程安排所涉及的全部學(xué)科（包括校本課程，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程）進(jìn)行目標(biāo)考核。

二、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高老師素養(yǎng)。

1新的教化理念，呼喊新型的老師，志向的課程必需通過老師的實(shí)踐才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的課程，我校本著全員培訓(xùn)、全程培訓(xùn)的原則，在全體老師中扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行教學(xué)改革理論的學(xué)習(xí)和開展校本教研活動(dòng)。

2、有條不紊地支配老師參與培訓(xùn)。激勵(lì)老師學(xué)習(xí)外地先進(jìn)閱歷，為外出學(xué)習(xí)創(chuàng)建條件。在學(xué)習(xí)中運(yùn)用，將課改理念深植每一位老師的心中。

3、突破課堂教學(xué)，落實(shí)課程改革。

課堂，是教學(xué)的主渠道。課程改革的關(guān)鍵和重點(diǎn)是課堂教學(xué)。因此，我們把課堂作為課改的突破口。

（1）嚴(yán)格按新課程安排開課設(shè)節(jié)。做到有課時(shí)、有老師、有考評(píng)，真正走進(jìn)課堂，落到了實(shí)處。

（2）為確保各學(xué)科正常教學(xué)，進(jìn)行嚴(yán)格的查堂制度，一經(jīng)發(fā)覺甲課換乙課或放羊式教學(xué)等狀況，馬上登記，作為老師教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容之一，并納入老師工作評(píng)價(jià)。

（3）開展課堂教學(xué)溝通與探討活動(dòng)。

一是進(jìn)行教研活動(dòng)，每周進(jìn)行一次集體教研，由組內(nèi)成員輪番主持，探討本周的教學(xué)內(nèi)容、探討教學(xué)方法。

二是進(jìn)行課堂溝通，每位老師每學(xué)期必需上一堂教研課。上課后，剛好進(jìn)行說課、評(píng)課，總結(jié)成果，找出不足。

（4）主動(dòng)開展各種活動(dòng)，在大賽活動(dòng)中讓同學(xué)們和老師都能共同學(xué)習(xí)。

（5）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視課堂教學(xué)，常常深化班級(jí)聽課，并與老師一同探究，使課堂教學(xué)改革得以深化進(jìn)行。

三、教學(xué)方法須敏捷多變

1、嬉戲教學(xué)法

學(xué)生都具有活潑、好動(dòng)、好勝和主動(dòng)上進(jìn)的心理特征。假如體育老師在教學(xué)中，依據(jù)教材，適當(dāng)貫穿嬉戲來協(xié)作教學(xué)，就可以集中學(xué)生留意力，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生練習(xí)動(dòng)作的愛好，使小學(xué)生在嬉戲中鞏固技術(shù)動(dòng)作，從而達(dá)到增加體質(zhì)的目的。嬉戲本是體育運(yùn)動(dòng)的組成部分，由于它的內(nèi)容豐富、形成

多樣、組織起來，生動(dòng)活潑，競爭性強(qiáng)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此，在體育教學(xué)中依據(jù)不同年齡特點(diǎn)，敏捷運(yùn)用嬉戲教學(xué)，引入競爭意識(shí)，形成趣味學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。嬉戲可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，增加他們的好勝心理，最終加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和進(jìn)行充分的練習(xí)，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地進(jìn)行練習(xí)，教學(xué)目標(biāo)因而得以實(shí)現(xiàn)。

因此，在體育課中能有效地貫穿嬉戲教學(xué)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性，更是提高教學(xué)質(zhì)量的方法。

2、趣味教學(xué)法

俗話說：愛好是最好的老師。只要學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容和技術(shù)動(dòng)作充溢新奇心和愛好，就會(huì)精神飽滿，心情開心地去學(xué)習(xí)和熬煉，留意力也就能高度集中，教學(xué)效果當(dāng)然不言而喻了。趣味教學(xué)法既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性，促使他們?nèi)ブ鲃?dòng)地進(jìn)行體育熬煉，從而達(dá)到體育教學(xué)的目的和要求，又會(huì)使學(xué)生對(duì)體育課不再有累和煩的`感受。

3、競爭教學(xué)法

體育教學(xué)活動(dòng)中，從不缺乏的東西就是競爭。每一節(jié)體育課，從起先打算到結(jié)束課程，都充溢了競爭的影子。所以，運(yùn)用好競爭意識(shí)，可以使那些味同嚼蠟的單一動(dòng)作的教學(xué)，變得生動(dòng)形象、活力四射。

通過變更教學(xué)的方法，同學(xué)們覺得體育課不再那么單一乏味，上課主動(dòng)性提高了許多。

這學(xué)期通過課堂改革使老師的教學(xué)越來越有顯著的成果，學(xué)生的體育成果與健康越來越有保障。在以后的工作中，我會(huì)更加關(guān)注課堂改革，使自己的教學(xué)越來越好。

小學(xué)老師課堂教學(xué)總結(jié)4

依據(jù)中心學(xué)校的工作支配，鄉(xiāng)中心小學(xué)于12月組織了學(xué)校老師課堂教實(shí)力評(píng)價(jià)活動(dòng)，共計(jì)10節(jié)公開課，歷時(shí)2天?；顒?dòng)旨在希望以公開課活動(dòng)為契機(jī)，以課堂教學(xué)為突破口，以貫徹自主教化理念為前提，引領(lǐng)全體老師在追求上一堂好課的過程中熬煉自己，促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展。現(xiàn)將詳細(xì)狀況總結(jié)如下：

一、成立評(píng)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組

為規(guī)范有序組織好此項(xiàng)工作，學(xué)校成立了以校長徐輝光為組長，以王海洪、詹平、熊開華、黃曉芳為成員的評(píng)審小組，詳細(xì)負(fù)責(zé)對(duì)老師課堂教學(xué)實(shí)力等級(jí)的評(píng)定。

二、主動(dòng)開展活動(dòng)

確定參評(píng)對(duì)象后，學(xué)校作出工作支配，要求參評(píng)老師在12月14日集中講課接受評(píng)定。參評(píng)老師主動(dòng)備課，有的打算多媒體課件，有的打算導(dǎo)學(xué)案、小黑板更是人人在用；講課中，評(píng)委仔細(xì)觀課，主要考察老師教學(xué)基本功和實(shí)施自主教化實(shí)力；課后，講課老師進(jìn)行了說課和反思，徐輝光、王海洪、詹平、熊開華、黃曉芳評(píng)委分別主要對(duì)王紹平，薛小麗、楊溪、蔣立朝、黃曉芳、余秀麗、林霞、王瑩、梅鐘愛、常開的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。本次活動(dòng)中的亮點(diǎn)可以通過指導(dǎo)、設(shè)計(jì)關(guān)注、手段、評(píng)價(jià)五點(diǎn)加以概括：指導(dǎo)上課的多數(shù)老師較注意以學(xué)生發(fā)展為本，注意學(xué)法指導(dǎo)的理念，較好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式和老師教學(xué)方式的融合，注意培育學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)愿望，以及主動(dòng)探究的意識(shí)。例如，楊溪老師在講《數(shù)學(xué)廣角》一課時(shí)，一起先就將小學(xué)生喜聞樂見的節(jié)日街頭的景象（彩旗、燈籠、鮮花），通過多媒體引入新課，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。這是這堂課的“魂”，抓住了這一靈魂，就抓住了這節(jié)課的關(guān)鍵。再如，林霞老師的課能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，奇妙設(shè)計(jì)難易適中的練習(xí)題，以多種方式進(jìn)行，并由易到難，具有肯定的梯度，使學(xué)生在完成練習(xí)的.過程中加深了對(duì)學(xué)問的理解，同時(shí)也給學(xué)生供應(yīng)了更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而提高了學(xué)生自主參加學(xué)習(xí)的力度。設(shè)計(jì)。這次參賽老師的教學(xué)設(shè)計(jì)無論從三維目標(biāo)的確定到授課步驟的設(shè)計(jì)，從教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)再到拓展練習(xí)的選材，都做到了精細(xì)化。不少老師除了備教材還備學(xué)生，除了備學(xué)問還備方法。大都能把各學(xué)問點(diǎn)疏理成有序的層次，并注意學(xué)問難易的層遞性。他們有這么幾個(gè)共同點(diǎn)：一是統(tǒng)籌支配，留意整體性。有些老師真正達(dá)到了：開頭，引人入勝；中間，波瀾起伏；結(jié)尾，余音不絕。二是脈絡(luò)清晰，體現(xiàn)了層次性。一環(huán)扣一環(huán)，一節(jié)連一節(jié)，有章有法，有條不紊。三是敏捷多樣，具有動(dòng)態(tài)性。有的老師有意支配肯定時(shí)間，使課堂處于安靜狀態(tài)，讓學(xué)生去思索、體會(huì)和領(lǐng)悟。以動(dòng)為主，動(dòng)靜結(jié)合。

4、關(guān)注。以前教學(xué)中老師關(guān)注的是那些學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，培育了極少數(shù)犧牲大多數(shù)的教化。這次參賽老師都能從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、成長需求、發(fā)展需求入手，課堂上老師拒絕學(xué)生旁觀，注意培育學(xué)生誠信意識(shí)和喚醒學(xué)生的激情，老師也學(xué)會(huì)了傾聽，學(xué)會(huì)了讓學(xué)生特性張揚(yáng)、學(xué)會(huì)了如何促進(jìn)學(xué)生品質(zhì)生成。

5、手段。參賽老師大多能結(jié)合教學(xué)實(shí)際，充分利用各種媒體和教具。從圖片、玩具到電腦多媒體的運(yùn)用都恰如其分，不做作、不夸張，不僅能在短時(shí)間內(nèi)給學(xué)生供應(yīng)足夠多的信息而且可以幫助老師突破難點(diǎn)；有效的創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、好玩、活潑的教學(xué)情境，還可以通過感官刺激再現(xiàn)文本內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)學(xué)問的理解和記憶。

6、評(píng)價(jià)。在課堂上，參賽老師更多的是采納正面的語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，課堂教學(xué)始終是在民主、和諧的氛圍中進(jìn)行。老師一句確定、激勵(lì)的話會(huì)變更一個(gè)學(xué)生的一生。老師不要吝惜我們美麗的語言，在課堂上多用激勵(lì)、確定、關(guān)懷的話語，不僅可以縮短師生之間的距離，建立起學(xué)生對(duì)老師的敬重與信任，還可以激發(fā)學(xué)生的求知欲和上進(jìn)心。

三、評(píng)定結(jié)果

講課王紹平薛小麗老師講課87。4得分教學(xué)質(zhì)量暫定等次等次92。3楊溪蔣立黃曉余秀林霞朝芳麗梅鐘愛常開王89瑩9595。391。693。6392。395。2589。33暫不定合格優(yōu)秀合格合格合格優(yōu)秀暫不定暫不優(yōu)等次定等秀次

四、毫無疑問這次參評(píng)老師的課是有充分打算的，但也有些教學(xué)細(xì)微環(huán)節(jié)值得我們?nèi)シ此?/p>

反思一：課堂模式單一

少數(shù)公開課，在教學(xué)設(shè)計(jì)上打的是新課程的旗號(hào)，行的是傳統(tǒng)教學(xué)的老路，課堂教學(xué)未能體現(xiàn)“以生為本，結(jié)構(gòu)優(yōu)化，方法先進(jìn)，效率快捷，實(shí)效突出”的目標(biāo)，模式單一，課堂教學(xué)氣氛沉悶。

反思二：課堂設(shè)疑或淺或深

我們有的老師也非常關(guān)注課堂訓(xùn)練，但有不少的課例，過淺，學(xué)生感到興味寡然；也有的課例過深，學(xué)生主動(dòng)性受挫。殊不知，挫敗感有時(shí)也是一種教化。還有的設(shè)問生硬，缺少連接與過度，這就是藝術(shù)性的問題。。

反思三：提倡中老年老師傳幫帶

這次公開課主要中青年老師“自主創(chuàng)新”，忽視了中老年老師傳幫帶的作用，同時(shí)也未能充分發(fā)揮教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人的作用，這樣就很難使公開課成為教學(xué)的探究課或示范課，也就很難使不同層次的老師在較短的時(shí)間內(nèi)教學(xué)水平有大的提高。

五、不成熟的建議

1、關(guān)于復(fù)習(xí)課：

我認(rèn)為，復(fù)習(xí)課與新授課的落腳點(diǎn)不同，復(fù)習(xí)課應(yīng)做到綱要突出、點(diǎn)面結(jié)合，以點(diǎn)帶面，要具有概括性、系統(tǒng)性的特點(diǎn)。復(fù)習(xí)課的形式可以創(chuàng)新，要留意創(chuàng)設(shè)情境，采納學(xué)生喜聞樂見的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。有個(gè)別老師訓(xùn)練方式單一，課堂氣氛沉悶，學(xué)問點(diǎn)零散，問題設(shè)計(jì)缺少梯度，講解并描述只是平均用力，重點(diǎn)不突出。

2、關(guān)于學(xué)生

學(xué)生的參加廣度和深度還不夠。有幾堂課，回答問題的學(xué)生占不到學(xué)生總數(shù)的三分之一，老師預(yù)設(shè)的問題多，學(xué)朝氣械記憶的學(xué)問多，課堂生成的問題少。課堂上老師對(duì)學(xué)生的回答及表現(xiàn)缺少有效的評(píng)價(jià)。理論與實(shí)踐連接不夠，有些問題脫離了學(xué)生生活，只做理論上的講解。

3、關(guān)于后續(xù)工作：一輪聽評(píng)課活動(dòng)結(jié)束了，而我們的教研活動(dòng)還在接著，各教研組應(yīng)當(dāng)仔細(xì)歸納整理活動(dòng)中的成敗得失，多組織老師尤其是本組老師走進(jìn)

那些優(yōu)秀老師的課堂，只有這樣，我們的教法才會(huì)更豐富更實(shí)效，我們的課堂才會(huì)更完備。

六、建議

是硬性規(guī)定按2：4：4認(rèn)定優(yōu)秀、合格、不定等次隨著申報(bào)人數(shù)的自然下降而讓沖突愈加凸顯。

所以，隨著確認(rèn)等級(jí)的增加而導(dǎo)致新申報(bào)評(píng)定的人數(shù)削減的實(shí)際狀況，擴(kuò)大優(yōu)秀、合格等次所占的比例。

小學(xué)老師課堂教學(xué)總結(jié)5

時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的教學(xué)工作又接近了尾聲，現(xiàn)把學(xué)校所進(jìn)行的高效課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)狀況進(jìn)行總結(jié)如下：

本學(xué)期，我校能仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教化教學(xué)工作安排，轉(zhuǎn)變思想，主動(dòng)探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克服不足，總結(jié)閱歷，打造真實(shí)，高效的課堂教學(xué)是我們每一位老師共同追求的目標(biāo)，如何提高自己的教學(xué)效率，使得學(xué)生能夠剛好的駕馭每一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，并通過實(shí)踐加以駕馭，也是老師們不懈追求的目標(biāo)之一，因此，在本學(xué)期的教學(xué)中，我校仔細(xì)的學(xué)習(xí)了學(xué)校關(guān)于"高效課堂建設(shè)"的詳細(xì)方案，在實(shí)際工作中，基本做到了：

一、目標(biāo)的制定。

這個(gè)環(huán)節(jié)，我校認(rèn)為在本次活動(dòng)中，把握都很到位，緊扣課標(biāo)，而且語言精煉，簡潔明白地讓學(xué)生能快速明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、自學(xué)指導(dǎo)的設(shè)計(jì)。

我們?cè)诟咝дn堂培訓(xùn)的時(shí)候，就學(xué)習(xí)過如何制定自學(xué)指導(dǎo)。自學(xué)指導(dǎo)中要明確四個(gè)方面的內(nèi)容：自學(xué)的內(nèi)容、方法、時(shí)間、要求。也就是要知道學(xué)什么，怎么學(xué)，學(xué)多長時(shí)間，最終學(xué)到什么程度。前三點(diǎn)，我基本上都能做到，而且能詳細(xì)到是看一看，畫一畫，寫一寫。但是最終一點(diǎn)，關(guān)于學(xué)到什么程度，對(duì)學(xué)的.結(jié)果的要求提得不夠明確。要求就略顯寬松、模棱兩可，學(xué)生在看書之后、溝通之前不清晰自己原委學(xué)得怎么樣。所以我們要明確提出怎么檢查。

三、自學(xué)：

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)問的難易程度、我們采納了課前或課上或二者結(jié)合的自學(xué)，并把課前預(yù)習(xí)作為一種自學(xué)的主要方式。圍繞本節(jié)課的重點(diǎn)和的難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱或自學(xué)提示，讓它成為學(xué)生自學(xué)的一條線索、一個(gè)拐杖。通過預(yù)習(xí)或自學(xué)，使得學(xué)生學(xué)會(huì)一半的東西。

四、先學(xué)：

在學(xué)生"先學(xué)"的環(huán)節(jié)，我們做到了，給足時(shí)間和空間，給學(xué)生思維和體驗(yàn)的過程，有過程就是很好的學(xué)習(xí)。一般不過早做裁判，做好軍師，靜觀其變，運(yùn)籌帷幄。并時(shí)常的巡察在學(xué)生間發(fā)覺各種"問題"，尤其是關(guān)注"差生"。在先學(xué)階段，讓學(xué)生"板演"，展示錯(cuò)誤，課堂是允許犯錯(cuò)誤的地方，知錯(cuò)改錯(cuò)，就是進(jìn)步，抓住底部，整體抬高。先學(xué)環(huán)節(jié)不僅只包含看書，還包含檢測?？磿臅r(shí)候，老師要提前把要求講明白，看完書，我基本做到了，不要講，干脆做題。出現(xiàn)錯(cuò)誤后再去說明白。須要講解、強(qiáng)調(diào)的部分到題里結(jié)合詳細(xì)題目在學(xué)生糾錯(cuò)的過程中進(jìn)行說明，

五、后教環(huán)節(jié)：

我們首先是學(xué)生先來訂正，即"兵教兵"，全部的學(xué)生都不會(huì)，然后才是老師訂正。除此之外，啟發(fā)我盡量做到恰到好處，畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)在要害處、點(diǎn)在模糊處、點(diǎn)在簡單出錯(cuò)處、點(diǎn)在學(xué)生自己解決不了的地方。

六、做好自學(xué)檢測和探討更正：

在教學(xué)中，我們有機(jī)的將自學(xué)檢測和探討更正結(jié)合起來，避開兩張皮、兩條線。從某種意義上說，自學(xué)

提示就是課堂教學(xué)的一條主線。在自學(xué)檢測環(huán)節(jié)，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種各樣的狀況、各種各樣的見解，錯(cuò)誤的、偏差的、理解的不深刻的不全面的等等。剛好的溝通探討、更正糾錯(cuò)，抓住我們提倡的精講的大好時(shí)機(jī)。盡量做到講在學(xué)問的重點(diǎn)處、難點(diǎn)處、易混淆處。

七、做好練習(xí)：

當(dāng)堂訓(xùn)練做到要由易到難，先嫻熟再拓展。在學(xué)生真正理解、弄清、弄懂的前提下，依據(jù)學(xué)生消化和汲取的狀況做好練習(xí)，給足練習(xí)的量.，