學校課程改革實施方案范文（六篇）

第3頁共3頁學校課程改革實施方案范文一、指導思想新一輪基礎教育改革是教育的“三個面向”和____等重要思想在基礎教育領域的具體實踐。搞好新課程改革工作對于落實科教興國戰(zhàn)略、提高民族整體素質(zhì)，具有十分重大的深遠意義，從而真正實現(xiàn)新一輪基礎教育改革的基本價值取向。這就是：“為了中華民族的偉大復興”“為了每一個學生的發(fā)展”。二、具體工作措施1、建立以學生為主體的教學模式及教學理念(1)以學生為主體的教學模式以學生為主體的教學模式是指“以學生為主體，分層教學、分類指導、分組教學”的教學模式。是對學生加強自主學習能力培養(yǎng)，以合作小組為基本組織形式，充分利用教學中動態(tài)因素之間互動，促進學生的學習。以團體成績?yōu)樵u價標準，共同達到教學目標的教學活動。在該模式中以學生為主體是教師主導下的主體，學生的主體作用的發(fā)揮是在分層教學、分組學習和分類指導下實現(xiàn)的。(2)以學生為主體教學模式的教學理念心理學研究表明，人的發(fā)展不是一個完全外塑的結(jié)果，而是一個在認識、實踐中主動建構(gòu)的過程。蘇霍姆林斯基認為主體參與就是在教育教學中充分發(fā)揮學生的主體性，積極引導他們投身教學實踐，使其“精神豐富”“道德純潔”“體魄完美”審美需求和趣味豐富，成為社會進步的積極參與者。2、建構(gòu)自主評價課程體系(1)更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色傳統(tǒng)的課程模式中的教師不僅是教學過程的控制者、教學活動的組織者、教學內(nèi)容的制定者、更是學生學習成績的評判者，而且是絕對權威。新課程改變了教科書一統(tǒng)課堂的局面，教師的個人知識將被激活，師生互動產(chǎn)生的新知識比重也將大大增加，教師從知識傳遞者向?qū)W生學習的組織者、合作者、引導者、參與者、促進者和指導者轉(zhuǎn)變。(2)重建教學方式，重構(gòu)課堂教學學習方式改變了，要求教師的教學方式做出調(diào)整，在探究性課程上，通過學生獨立自主的發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、信息收集與處理、表達與交流等探索活動解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力，改善知識結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變工作方式。傳統(tǒng)的教學活動中，教師大多靠個人力量解決課堂所有問題，而新課程的綜合化特征，需要教師及更多的人在更大的空間用更加平等的方式從事工作，教師間將更加緊密地合作。新課程增加教育者間的互動關系，引發(fā)教師集體行為的變化，在一定程度上改變了教學的組織形式和專業(yè)分工。三、積極參加課本開發(fā)，通過開發(fā)提高自己1、新課程文化是一種共建的、合作的、發(fā)展的文化，需要教師積極參與課程資源的開發(fā)與利用，以保證新課程的實施。教師應學會主動地創(chuàng)造性地利用一切可用資源，為教育教學服務。還應該成為學生利用課程資源的引導者，引導學生走出教科書，走出課堂和學校，充分利用校外各種資源，在社會大環(huán)境里學習和探索。2、新課程要求教師提高自己的研究能力、探索水平，教師必須成為現(xiàn)代研究型教師。不僅要了解學生，研究教學，還要參與課程資源的開發(fā)運用。而且還要研究自己，不斷反思自己的教學行為，不斷提升教學實踐的合理性、有效性。由重知識傳授向重學生發(fā)展轉(zhuǎn)變；由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變；由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變；要求教師由傳統(tǒng)的知識靜態(tài)占有者向動態(tài)研究者轉(zhuǎn)變。四、加強新課程與培訓者的充電意識1、隨著基礎教育課程改革的實施和深化，中小學教師的要求呈多元化趨勢，我們教師原有的知識儲備和經(jīng)驗以遠遠不能適應新課改的需要。當前教師的培訓要與基礎教育課程改革為核心內(nèi)容，關注基礎教育新課程理念、理論依據(jù)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、學習方式和評價方式，幫助教師在基礎教育新課程實施中提高適應能力，解決實際問題，不斷提高個人主觀能動性。2、加強教師繼續(xù)教育工作，深入開展教學研究、專題培訓、研討，總結(jié)已經(jīng)的理論，開展教育科學的研究，形成系統(tǒng)理論，提高繼續(xù)教育的凝聚力和吸引力。新課程帶來了新的教育，教師所面臨的挑戰(zhàn)將十分復雜，而且可以預測。教師必須隨時對自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進行評估，樹立終身學習的意識，保持開放的心態(tài)，把學校視為自己的學習場所。在實踐中學習，在實踐中提高，不斷對自己的教育教學進行研究、反思，對自己的知識與經(jīng)驗進行重組，以適應新的變革。學校課程改革實施方案范文（二）一、指導思想新一輪基礎教育改革是教育的“三個面向”和____等重要思想在基礎教育領域的具體實踐。搞好新課程改革工作對于落實科教興國戰(zhàn)略、提高民族整體素質(zhì)，具有十分重大的深遠意義，從而真正實現(xiàn)新一輪基礎教育改革的基本價值取向。這就是：“為了中華民族的偉大復興”“為了每一個學生的發(fā)展”。二、具體工作措施1、建立以學生為主體的教學模式及教學理念(1)以學生為主體的教學模式以學生為主體的教學模式是指“以學生為主體，分層教學、分類指導、分組教學”的教學模式。是對學生加強自主學習能力培養(yǎng)，以合作小組為基本組織形式，充分利用教學中動態(tài)因素之間互動，促進學生的學習。以團體成績?yōu)樵u價標準，共同達到教學目標的教學活動。在該模式中以學生為主體是教師主導下的主體，學生的主體作用的發(fā)揮是在分層教學、分組學習和分類指導下實現(xiàn)的。(2)以學生為主體教學模式的教學理念心理學研究表明，人的發(fā)展不是一個完全外塑的結(jié)果，而是一個在認識、實踐中主動建構(gòu)的過程。蘇霍姆林斯基認為主體參與就是在教育教學中充分發(fā)揮學生的主體性，積極引導他們投身教學實踐，使其“精神豐富”“道德純潔”“體魄完美”審美需求和趣味豐富，成為社會進步的積極參與者。2、建構(gòu)自主評價課程體系(1)更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色傳統(tǒng)的課程模式中的教師不僅是教學過程的控制者、教學活動的組織者、教學內(nèi)容的制定者、更是學生學習成績的評判者，而且是絕對權威。新課程改變了教科書一統(tǒng)課堂的局面，教師的個人知識將被激活，師生互動產(chǎn)生的新知識比重也將大大增加，教師從知識傳遞者向?qū)W生學習的組織者、合作者、引導者、參與者、促進者和指導者轉(zhuǎn)變。(2)重建教學方式，重構(gòu)課堂教學學習方式改變了，要求教師的教學方式做出調(diào)整，在探究性課程上，通過學生獨立自主的發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、信息收集與處理、表達與交流等探索活動解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力，改善知識結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變工作方式。傳統(tǒng)的教學活動中，教師大多靠個人力量解決課堂所有問題，而新課程的綜合化特征，需要教師及更多的人在更大的空間用更加平等的方式從事工作，教師間將更加緊密地合作。新課程增加教育者間的互動關系，引發(fā)教師集體行為的變化，在一定程度上改變了教學的組織形式和專業(yè)分工。三、積極參加課本開發(fā)，通過開發(fā)提高自己1、新課程文化是一種共建的、合作的、發(fā)展的文化，需要教師積極參與課程資源的開發(fā)與利用，以保證新課程的實施。教師應學會主動地創(chuàng)造性地利用一切可用資源，為教育教學服務。還應該成為學生利用課程資源的引導者，引導學生走出教科書，走出課堂和學校，充分利用校外各種資源，在社會大環(huán)境里學習和探索。2、新課程要求教師提高自己的研究能力、探索水平，教師必須成為現(xiàn)代研究型教師。不僅要了解學生，研究教學，還要參與課程資源的開發(fā)運用。而且還要研究自己，不斷反思自己的教學行為，不斷提升教學實踐的合理性、有效性。由重知識傳授向重學生發(fā)展轉(zhuǎn)變；由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變；由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變；要求教師由傳統(tǒng)的知識靜態(tài)占有者向動態(tài)研究者轉(zhuǎn)變。四、加強新課程與培訓者的充電意識1、隨著基礎教育課程改革的實施和深化，中小學教師的要求呈多元化趨勢，我們教師原有的知識儲備和經(jīng)驗以遠遠不能適應新課改的需要。當前教師的培訓要與基礎教育課程改革為核心內(nèi)容，關注基礎教育新課程理念、理論依據(jù)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、學習方式和評價方式，幫助教師在基礎教育新課程實施中提高適應能力，解決實際問題，不斷提高個人主觀能動性。2、加強教師繼續(xù)教育工作，深入開展教學研究、專題培訓、研討，總結(jié)已經(jīng)的理論，開展教育科學的研究，形成系統(tǒng)理論，提高繼續(xù)教育的凝聚力和吸引力。新課程帶來了新的教育，教師所面臨的挑戰(zhàn)將十分復雜，而且可以預測。教師必須隨時對自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進行評估，樹立終身學習的意識，保持開放的心態(tài)，把學校視為自己的學習場所。在實踐中學習，在實踐中提高，不斷對自己的教育教學進行研究、反思，對自己的知識與經(jīng)驗進行重組，以適應新的變革。學校課程改革實施方案范文（三）一、指導思想為落實上級文件精神，大力推進新課程改革，順應教育教學形勢發(fā)展，更新教育教學觀念，全面提高教師整體隊伍綜合素質(zhì)，結(jié)合我結(jié)合我校發(fā)展現(xiàn)狀，遵循“成就教師，發(fā)展學生，打造名?！钡霓k學思路，以提高課堂教學效率和質(zhì)量為目標，以改革課堂教學結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學方式，優(yōu)化學生學習過程為重點，逐步完善以“導學案”為載體“先學后教、當堂訓練”的小組自主、互助學習型課堂教學模式，為大面積提高教學質(zhì)量提供強有力的保證，促進學校的可持續(xù)發(fā)展。二、工作目標鑒于我校實際，本年度在課改工作方面，我們積極開展新課程改革，以學校為主陣地，以課標為突破口，逐步轉(zhuǎn)變教師原有的舊的教學觀念，解放思想，大膽探索新的教學模式，提高教師自身業(yè)務素質(zhì)和教育教學水平。三、組織領導在校長的領導下，以教導處為核心，成立課改業(yè)務指導組。具體成員如下：組長：段春輝副組長：王碩浩袁英才組員：全體教師四、具體措施和要求1、召開課改專題會議，明確課改的重要性，要求各科任教師從思想上重視課改，積極響應課改號召，從自身做起，提高業(yè)務素質(zhì)，探究教育教學新模式。2、召開教研組長會議，研究制定課改教研計劃，分工負責，落到實處。3、以教研組為單位，組織學習新課標，談體會。4、要求教師以新課標為準繩，建立以“問題設計自主學習探究合作展示交流”為特征的新的教學模式認真?zhèn)湔n，科學撰寫教案，提高課堂教學效益，確保課改的先進性、科學性和有效性。5、以新一輪繼續(xù)教育為配合，提高教師整體業(yè)務水平和能力，認真寫好課改心得體會，和教學反思，并積極撰寫論文，提高教學理論水平。6、在課改業(yè)務指導組的督導下，以教研組為單位，抓好教師互相聽課，互相評課工作。7、抓好本校示范課和公開課工作，要求每個教研組，安排兩節(jié)公開課，并做好評價記錄。8、以備教改檢查為依據(jù)，召開學生座談會了解教師在課改中對新的教育教學理念的實施情況，比如各科任教師在課堂上角色的轉(zhuǎn)換、教學方式變化及學生學習方式的改變等，并做好會議記錄，及時向教師反饋。9、修訂完善各項規(guī)章制度，制定具體的評價措施，為課改服務。學校課程改革實施方案范文（四）關于學習杜郎口經(jīng)驗，進行課堂教學改革的實施方案杜郎口中學—一所普通的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，在校長崔其升同志帶領下，勵精圖治，銳意創(chuàng)新，歷盡艱辛，孜孜以求，走教改創(chuàng)新之路歷時八年，終于闖出了一條基礎教育教學改革的成功之路，他們“以人為本，關注生命”的辦學理念，獨具特色的“自主三三六”教學模式，該模式遵循“先學后教”、“有疑則教”的原則，確立了學生在學習過程中的“主人地位”，符合新課程改革的理念，從而引起了全國教育界和社會各界的廣泛關注。為提高我校的教學質(zhì)量，提高教師的教學水平，促進教師的專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)學生的良好學習習慣，徹底改革與新課程不相適應的課堂教學現(xiàn)狀和學生現(xiàn)有的學習狀態(tài)，把我校學習杜朗口經(jīng)驗的活動引向深入，有計劃、有步驟地推進我校課堂教學的徹底改革，從而，推進教學創(chuàng)新，全面實施新課程，結(jié)合我校實際特制定我?！禵___學習杜郎口經(jīng)驗，進行課堂教學改革的實施方案》。一、課堂教學改革的基本目標學生在校時間的三分之二以上在課堂上度過，課堂教學是學生成人、成才的主渠道、主陣地，課堂教學效益的高低直接影響著教學質(zhì)量的高低，因此，課堂教學改革的基本目標是：真正讓學生做課堂的主人，把課堂還給學生，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高課堂教學效益。二、課堂教學方式的基本要求1、課堂教學模式要按照“先學后教，當堂達標”的要求，實行“預習、展示、反饋”三大模塊的教學模式。教師講、解、釋、疑時間一般掌握在10分鐘左右。教師的主要任務是。糾編、點評、總結(jié)、釋難。2、積極推進“自主、合作、探究”的教學方式，要處理好這一教學方式與傳統(tǒng)接受式教學方式的關系。接受式教學方式主要是繼承傳統(tǒng)，探究性教學方式是發(fā)展傳統(tǒng)，主要為學生培養(yǎng)能力奠定基礎，二者的有機結(jié)合和合理利用將促進學生健康協(xié)調(diào)全面發(fā)展。3、大力推廣學案教學，為進一步突出學生學習的主體地位，教師都要實現(xiàn)教案向?qū)W案教學的實質(zhì)性過渡，加大集體備課的力度，讓學案取代教案。三、課堂教學操作的基本要求1、落實“三主”：教為主導、學為主體、練為主線；2、倡導“三自”：自主學習、自主探究、自主交流；3、鼓勵“三動”：動腦、動口、動手；4、實現(xiàn)“三會”：會學、學會、會用；5、發(fā)展“三維”。知識和技能，過程和方法，情感、態(tài)度和價值觀。四、課堂教學評價的基本要求1、由評教師的講解精彩度為主變?yōu)樵u學生的參與度為主；2、由評教學環(huán)節(jié)的完備性為主變?yōu)樵u教學結(jié)構(gòu)的合理性為主；3、由評課堂的活躍度為主變?yōu)槊總€學生真正進入學習狀態(tài)為主；4、由評師生的交流互動為主變?yōu)樵u學生的交流展示為主；5、由評教師的板書設計為主變?yōu)樵u學生的作業(yè)、筆記等練習為主；6、由評教師的基本功為主變?yōu)樵u學生聽、說、讀、寫的基本能力為主。五、加大課堂教學重要環(huán)節(jié)的調(diào)控力度1、加大班內(nèi)學習小組的調(diào)控力度。學習小組的組建要根據(jù)學習成績和性格特點等情況，每個組6－____人，每個組都要有學習優(yōu)秀者，一般按學習成績編號排序，讓后幾位上黑板展示，前幾位進行訂正和評價，充分利用教學資源，調(diào)動每一個學生的學習積極性，提高學習效率。2、加大教師講解時間的調(diào)控力度。一節(jié)課教師講解時間一般不得超過10分鐘。課堂要做到“三講三不講”，“三講”即：講學生提出的問題，講學生不理解的，講知識缺陷和易混易錯知識，“三不講”即：學生不預習之前不講，沒問題不講，有問題學生不講之前不講。課堂上要及時糾正錯誤，給出正確答案，改變教師作用，由教、領變?yōu)閱l(fā)、督促、幫助。3、加大學生練習方式的調(diào)控力度。讓學生掌握和推行練習的基本方式。提問、對話、復述、爭辯、閱讀、默寫、摘抄、作業(yè)、實驗、設計、小結(jié)、表演、游戲等。每個學生必須做到六行并舉，即“真聽、實讀、勤思、善問、能議、能評”。4、加大交流展示的調(diào)控力度。充分地讓學生展示、袒露。激發(fā)比、學、趕、幫、超的興致和愿望。交流展示要更多地關注中下游學生。5、加大學生自學能力培養(yǎng)的調(diào)控力度。樹立預習就是正課、自學就是正課的觀念。加大學生課內(nèi)外預習自學的支配度。學生沒有預習的課不準上，學生預習不好的課不能上。把學生預習自學成效納入評課標準。晚自習一律不準上課和講評。6、加大檢查落實的力度。教師要為學生的預習提供目標設計，把學生自學中可能出現(xiàn)的問題盡量想全想好，能應對學生思維的多種可能和各種突發(fā)問題。加大對學生作業(yè)、隨堂練習、隨堂筆記、單元檢驗試卷等的檢查力度。六、課堂教學改革的實施步驟堅持理論聯(lián)系實際，外地經(jīng)驗與本土經(jīng)驗相結(jié)合，百花齊放、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，在各學部部分班級試點的基礎上，以點帶面，實行滾動推進，力爭用2－____年的時間全面推廣杜郎口中學的課堂教學改革經(jīng)驗，使我校全面轉(zhuǎn)入素質(zhì)教育良性發(fā)展軌道。第一階段：學習討論階段(____年____月份)主要是制定學習推廣杜郎口經(jīng)驗的具體實施方案，開展學習與討論，引導廣大教師認真學習杜郎口經(jīng)驗，準確把握杜郎口中學課堂教學改革與實施素質(zhì)教育的結(jié)合點，深刻領會杜郎口經(jīng)驗的要義，切實做好思想與觀念形成共識和計劃實施的準備。第二階段：研究探索階段(____年____月份)在借鑒杜郎口中學課堂教學改革經(jīng)驗的基礎上，結(jié)合我校的學情、教情、校情，研究探索油市學校特色的課堂教學改革模式的雛形。第三階段：試點準備階段(____年____月份)根據(jù)學校課堂教學改革研究小組的實施方案，確定首批進行課堂教學改革的試點班級，試點班級的所有教師、研究小組的成員進行集中培訓、研究、學習，為實踐試點階段作好準備。第四階段：實踐試點階段(____年____月－____年____月)各學部選擇部分班級進行試點。一是側(cè)重于對杜郎口經(jīng)驗中學生觀、教學觀、學習觀和人才觀的認識與實踐，二是對杜郎口中學“三三六”自主學習模式的實踐，三是不斷加強學校內(nèi)部管理，不斷提高教師的教育教學素質(zhì)。第五階段：總結(jié)深化階段(____年____月－____年____月)通過部分班級的試點總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)典型，加強暑期教師的培訓學習，根據(jù)試點的情況把學習杜郎口經(jīng)驗向本土化遷移，為____年下期全面推廣杜郎口課堂教學改革經(jīng)驗做好充分準備：轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一思想，提高認識；培訓師資，探究學習，掌握模式；開設論壇，暑期練兵，積極準備。第六階段：全面實施階段(____年____月開始)在學習杜郎口經(jīng)驗的基礎上，總結(jié)提升出富有我校特色的管理模式，培養(yǎng)一支適應教育教學改革、具有較高思想政治素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)、具有一定科研能力的教師隊伍，力爭在三年內(nèi)做出成效，探索一條具有油市特色的教學改革創(chuàng)新之路。學校課程改革實施方案范文（五）____年____月，我校全面進入新課程改革實驗，新一輪課改在觀念、目標、內(nèi)容、方法、管理與評價諸方面發(fā)生了很大的變化，為切實推進課改工作，根據(jù)教育部《基礎教育課程改革綱要》精神，特制訂本方案。一、指導思想基礎教育課程改革以《國家的指導綱要》為綱，以各科《課程標準》為標尺，在新課程觀念的指導下，扎實有效的開展課改，切實轉(zhuǎn)變教師的教學行為，實現(xiàn)學生學習方式的變革，深化教育改革，使素質(zhì)教育取得突破性發(fā)展，開創(chuàng)我校教育改革和發(fā)展的新局面。二、具體目標：1、加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會、科學發(fā)展的聯(lián)系，關注學生的學習興趣和體驗。2、倡導學生主動參與，樂于研究，勤于動手的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生交往與合作能力，獲取新知識。3、探索新課程評價機制，發(fā)揮評價功能，促進學生主動發(fā)展，教師主動提高。4、注重學科整和，改變以往學生學科缺乏整和的現(xiàn)狀，形成新的課程體系。5、積極開發(fā)并合理利用家庭、學校、社會等各種課程資源。三、組織領導組長：副組長：組員：四、資源配備：1、教師配備：為確保新課程實驗順利進行，組建一支學歷層次高，業(yè)務素質(zhì)精，年齡結(jié)構(gòu)合理的實驗教師隊伍。2、后勤服務。后勤為課改服務，主動、及時提供物質(zhì)保障。五、實施措施：師資培訓?！跋扰嘤枺笊蠉彙?，課改工作中教師觀念的變革是最重要的，順利推進課改實驗，教學管理人員和全體教師要參與各種形式的培訓學習。所有新一年級的任課教師必須參加縣組織的課改培訓。參加校級培訓，新課程標準作讀，新課程編寫的新觀念，新教材的使用及教法，新課程學習方式的變革等等。2、教學研討。教師教學觀念的真實體現(xiàn)在課堂，開展各種形式的課堂研究，教學活動無疑對轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教師教學能力的重要途徑。①集體備課：重點探索教材教法，新課程教學論。②公開教學：上實驗課、示范課、對比課，重點探究新課程課堂教學設施，新觀念在課堂中的體現(xiàn)。教學活動評比。優(yōu)質(zhì)課評比、課改案例、優(yōu)秀教學設計評比活動，重點探索高效的新課程課堂教學，及時總結(jié)推廣課改中的經(jīng)驗。3、制度與管理。加強管理是課改順利推進的關聯(lián)，學校在管理和指導課改實驗中建立相關制度，用制度來規(guī)范操作，用制度來加強管理。①例會制度，課改工作領導小組具體負責課改實施的研究、組織、管理、協(xié)調(diào)和實施，兩周召開一次會議，各中小學每周要向中心校進行匯報工作開展情況，排找課改中出現(xiàn)的問題，認真研究這些問題的成因，商討解決問題的有效措施和策略，并布置下階段工作。②研討制度。每月開展一次教研活動。③培訓制度。積極參加學校組織的校級培訓，對上級的培訓必須參加。評比獎勵制度。課改組要組織開放式多樣的參與式評比活動，如評比優(yōu)秀課、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀作文等，對課改中涌現(xiàn)出的成績突出的個人學校給予獎勵。4、評價與考核。評價在課改中起著導向作用，它是課改的一個關鍵環(huán)節(jié)。①學生評價：淡化評價的選拔功能，發(fā)揮評價的激勵與促進發(fā)展的功能，把評價性與終結(jié)性結(jié)合起來，在評價內(nèi)容上，既重視知識技能的評價，也關注學生學習的積極性、主動性、自信心、興趣等方面，在期末考試的內(nèi)容、形式和方法上作改進。采用書面考察與開放性考察(開卷、口試、動手操作、實踐、情境體驗等)相結(jié)合的方法，并探索允許學生有兩次或兩次以上考試機會，為學生的成績的評價方式。在評價主體上，改變單一由教師評價的狀況，把學生評、家長評相結(jié)合，使評價更為民主、客觀。②教師評價。摒棄傳統(tǒng)的教師模式，用新課程理念評價教師。評價與考核教師教學工作時，主要觀其課程改革實驗中的態(tài)度、實踐、創(chuàng)新、成效。在評價教師的備課、上課、輔導、科研時，把教師新課程理念的體現(xiàn)放在首位。評價中，注意教師個體差異，注重專業(yè)和個性發(fā)展。七、課改中需要走出的誤區(qū)：1、課改要因地制宜，盡量的挖掘?qū)W校、學生現(xiàn)有的資源，要結(jié)合學校的實際進行。2、課改必須運用新的教學理念進行教學改革，不能穿老鞋，走新路。3、課改同樣需要成績，評價一個教師好與壞，最后要看教學成績，所以教師們要牢固樹立質(zhì)量意識，這根弦不能放松。____學校年月七月份：1、安排教師暑假有關教研活動，和教師培訓工作(以教育局安排為準)。九月份：1、上學期教案，檢查評比，評出優(yōu)質(zhì)教案。2、組織制定新學期教研工作計劃。3、組織部分教師參加區(qū)、市相關教研活動。十月份：1、開展教師素質(zhì)評價活動。2、組織小學觀摩教育活動。3、組織中學優(yōu)質(zhì)課評價活動。十一月份：1、籌辦中、小學體育運動會。2、到部分學校進行教育教學質(zhì)量調(diào)研。3、召開校本教研經(jīng)驗交流會。4、迎接區(qū)教育教學督導工作。十二月份：1、檢查各片小學學科教研組活動情況。2、整理、總結(jié)全年教研工作資料和成績。3、表揚表彰教研工作先進個人和集體?？傊Ｔ谛碌膶W年里，我