人教數(shù)學(xué)教學(xué)計劃5篇

人教數(shù)學(xué)教學(xué)計劃5篇人教數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇1

一、指導(dǎo)思想:

以《學(xué)校數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準》為依據(jù)，全面推動素養(yǎng)訓(xùn)練。數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不行少的工具,能夠關(guān)心人們處理數(shù)據(jù)、進行計算、推理和證明，數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象；數(shù)學(xué)為其他科學(xué)供應(yīng)了語言、思想和方法，是一切重大技術(shù)進展的基礎(chǔ)；數(shù)學(xué)在提高人的推理力量、抽象力量、想像力和制造力等方面有著獨特的作用；數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于同學(xué)主動地進行觀看、試驗、猜想、驗證、推理與溝通等數(shù)學(xué)活動。

內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采納不同的表達方式，以滿意多樣化的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依靠仿照與記憶動手實踐、自主探究與合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。由于同學(xué)所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有共性的過程。

二、教材分析:

1、數(shù)據(jù)的收集、整理、描述：統(tǒng)計學(xué)是搜集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，并依據(jù)它獲得總體信息的科學(xué)．了解數(shù)據(jù)的分布狀況，找出新的特征數(shù)“頻數(shù)及其分布”。

2、熟悉概率：了解概率的意義，體會概率是描述隨機現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型。

3、中心對稱圖形-----平行四邊形：本章主要探究兩類特別的四邊形的性質(zhì)與判定，即平行四邊形和梯形有關(guān)的性質(zhì)與判定。教學(xué)重點：平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定；特別平行四邊形（矩形、菱形、正方形）的性質(zhì)與判定；教學(xué)難點：平行四邊形的性質(zhì)與判定及其應(yīng)用；特別平行四邊形的性質(zhì)與判定及其應(yīng)用。

4、分式:本章的主要內(nèi)容包括：分式的概念，分式的基本性質(zhì)，分式的約分與通分，分式的加、減、乘、除運算，整數(shù)指數(shù)冪的概念及運算性質(zhì)，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。重點是分式的四則運算，難點是分式四則混算、解分式方程以及列分式方程解應(yīng)用題。

5、反比例函數(shù)：把握反比例函數(shù)的概念，性質(zhì)，并利用其性質(zhì)解決一些實際問題。進一步理解變量與常量的辯證關(guān)系，進一步熟悉數(shù)形結(jié)合的思維方法.本章的難點在于對同學(xué)抽象思維的培育，以及提高數(shù)形結(jié)合的意識和力量。

6、二次根式：本章主要內(nèi)容是二次根式的概念、性質(zhì)、化簡和有關(guān)的計算。本章重點是理解二次根式的性質(zhì)，及二次根式的化簡和計算。本章的難點是正確理解二次根式的性質(zhì)和運算法則。

三、學(xué)情分析

八班級是學(xué)校學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期，我校的八班級優(yōu)生較少，兩極分化很大，同學(xué)不夠活躍，有少數(shù)同學(xué)不上進，少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差，問題較嚴峻，思維不緊跟老師。要在本期獲得抱負成果，我和270名同學(xué)都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是教的主體作用，注意方法，培育力量。

四、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問技能目標(biāo)：了解數(shù)據(jù)分析的過程；會依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出合理的推斷和猜測；把握二次根式的概念、性質(zhì)及計算；探究平行四邊形、特別四邊形的性質(zhì)與判定；學(xué)習(xí)反比例函數(shù)的圖像、性質(zhì)與應(yīng)用；會分析數(shù)據(jù)并從中獵取總體信息。

過程方法目標(biāo)：進展同學(xué)推理力量；理解統(tǒng)計的有關(guān)思想，建立函數(shù)建模的思維方式；理解方式的意義和轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)方法；提高幾何說理力量及統(tǒng)計意識。態(tài)度情感目標(biāo)：豐富同學(xué)數(shù)學(xué)閱歷，增加規(guī)律推理力量，感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)。班級教學(xué)目標(biāo)：優(yōu)秀率：15%；合格率：55%。

五、教學(xué)建議與措施:

1、加強教學(xué)“六仔細”，面對全體同學(xué)。由于同學(xué)在學(xué)問、技能方面的進展和愛好、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時，應(yīng)從大多數(shù)同學(xué)的實際動身，并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的同學(xué)。對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要特殊予以關(guān)懷，準時實行有效措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，指導(dǎo)他們改進學(xué)習(xí)方法。關(guān)心他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求，對學(xué)有余力的同學(xué)，要通過講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動等多種形式，滿意他們的學(xué)習(xí)愿望，進展他們的數(shù)學(xué)才能。

2、重視改進教學(xué)方法，堅持啟發(fā)式，反對注入式。老師在課前先布置同學(xué)預(yù)習(xí)，同時要指導(dǎo)同學(xué)預(yù)習(xí)，提出預(yù)習(xí)要求，并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由同學(xué)課前完成，教學(xué)中老師應(yīng)關(guān)心同學(xué)梳理新課學(xué)問，指出重點和易錯點，解答同學(xué)預(yù)習(xí)時遇到的問題，再設(shè)計提高題由同學(xué)進行嘗試，使同學(xué)在學(xué)習(xí)中體會勝利，調(diào)動學(xué)習(xí)樂觀性，同時也可激勵同學(xué)自我編題。努力培育同學(xué)發(fā)覺、得出、分析、解決問題的力量，包括將實際問題上升為數(shù)學(xué)模型的力量，留意激勵同學(xué)的創(chuàng)新意識。

3、改革作業(yè)結(jié)構(gòu)減輕同學(xué)負擔(dān)。將同學(xué)按學(xué)習(xí)力量分成幾個層次，分別布置難、中、淺三個層次作業(yè)，使每類同學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上提高。

4、課后輔導(dǎo)實行流淌分層.加強課后總結(jié)和對同學(xué)的課后輔導(dǎo)。仔細總結(jié)每一堂課的成敗得失，深化同學(xué)了解課堂教學(xué)的實際效果，急躁輔導(dǎo)存在問題的同學(xué)。

5、搞好單元測試及試卷分析，針對試卷中存在的問題，準時實行行之有效的補救措施，切實解決同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的困惑。

六、教學(xué)進度:

七、周末測支配:

人教數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇2

一、學(xué)情分析

本期我班有43名同學(xué)，大部分同學(xué)能從已有的學(xué)問和閱歷動身,獵取學(xué)問。抽象思維水平有了肯定的進展，基礎(chǔ)學(xué)問把握較堅固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。個別同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問差，上課不仔細聽講，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難。還有個別同學(xué)比較聰慧，但學(xué)習(xí)不勤奮，成果不抱負。

二、教材分析

1、教材內(nèi)容簡介

本冊教材包括小數(shù)的和加意義減法、熟悉三角形和四邊形、小數(shù)乘法、觀看物體、熟悉方程、數(shù)據(jù)的表示和分析。

（一）“數(shù)與代數(shù)”

1、第一單元“小數(shù)的熟悉和加減法”。進一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合詳細情景，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的親密聯(lián)系。

2、第三單元“小數(shù)乘法”。結(jié)合詳細情景，使同學(xué)了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)受探究小數(shù)乘法計算方法的過程，把握小數(shù)乘法的計算方法，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡潔問題。

3、第五單元“熟悉方程”。結(jié)合生活情景，使同學(xué)初步了解可以用字母表示數(shù)；通過直觀教具，初步了解方程；通過嬉戲活動，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡潔的方程。

（二）“空間與圖形”

1.其次單元“熟悉三角形和四邊形”。通過對三角形分類，了解各類三角形的特點；通過操作，探究并發(fā)覺三角形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；進一步熟悉平行四邊形，了解梯形的特征；會運用學(xué)過的圖形設(shè)計一些簡潔的圖案。

2.第四單元“觀看物體”。能辨認從凹凸、遠近不同觀看點拍攝到的圖片及其先后挨次；通過實際觀看，使同學(xué)體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同；能辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后挨次。

（三）“統(tǒng)計與概率”

第六單元“數(shù)據(jù)的表示和分析”。通過實踐活動，是同學(xué)把握條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖所表示的意義。同時理解并把握平均數(shù)的意義與方法。

三、教學(xué)目的

（1）熟悉小數(shù)意義，會比較小數(shù)大小，會進行小數(shù)加減法運算。

（2）熟悉三角形按邊分類。三角形內(nèi)角和。三角形邊的關(guān)系。

（3）把握小數(shù)乘法的運算方法，會計算小數(shù)乘法，會解決一些簡潔的實際問題。

（4）熟悉方程，會解方程，能用方程解決一些實際問題。

（5）學(xué)會一些簡潔的統(tǒng)計方法。

四、教學(xué)重難點

（1）把握小數(shù)加減法計算方法。

（2）三角形內(nèi)角和的推導(dǎo)。

（3）小數(shù)乘法的計算方法及運用。

（4）解方程及用方程解決一些實際問題

五、教學(xué)措施

1、加強學(xué)習(xí)目的性訓(xùn)練，充分挖掘同學(xué)的潛能，發(fā)揮同學(xué)的主體作用。

2、增加同學(xué)的動手實踐力量，培育同學(xué)的空間觀念。

3、加強個別輔導(dǎo)，結(jié)合“一幫一”結(jié)對子，提高學(xué)困生的成果。

4、留意加強數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，讓同學(xué)在生活中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗、理解數(shù)學(xué)。

5、進一步培育同學(xué)的自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)力量。

人教數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇3

一、指導(dǎo)思想

以提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量為核心，全面落實學(xué)校提出的質(zhì)量年的相關(guān)要求，根據(jù)教務(wù)處和教科室的方案部署，我們教研備課組全體老師將齊心協(xié)力樂觀探究提高教學(xué)質(zhì)量的新途徑，充分利用陳校長主見創(chuàng)建的教學(xué)討論平臺，發(fā)揮集體的作用，加強教學(xué)討論，推動課程改革，促進校本教研，規(guī)范老師教學(xué)行為，促進老師專業(yè)進展，踏實走好每一步，使每一節(jié)課更具實效性。在提高每一個人的訓(xùn)練教學(xué)水平的同時，樂觀參加各項訓(xùn)練教學(xué)活動，仔細做好科研課題的討論工作。

二、工作目標(biāo)

1、全組成員精誠團結(jié)，相互關(guān)懷，相互支持，弘揚一種同志加兄弟姐妹的同仁關(guān)系，力爭使我們高二數(shù)學(xué)教研備課組成為一個布滿活力的優(yōu)秀集體。

2、組員之間相互學(xué)習(xí)，不拘形式不拘時間地點的加強溝通，相互之間取長補短，與時俱進，教學(xué)相長.

3、在日常工作當(dāng)中，既保持和優(yōu)化個人特色，又實現(xiàn)資源共享，同類班級的相關(guān)工作盡可能做到基本統(tǒng)一。

三、詳細工作及主要措施

1、教學(xué)方面：這學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容對同學(xué)來說，難度有所加大。在教學(xué)內(nèi)容方面，理科需要完成選修2-2、選修2-3、選修4-5三部分內(nèi)容，其中選修4-5為選考內(nèi)容。面對如此簡單的課程，必需發(fā)揮全體老師的才智，根據(jù)課改要求和目標(biāo)仔細討論，恰當(dāng)敏捷的使用教材，緊貼高考，使課程目標(biāo)真正落實到位。每位老師上完課之后需要思索三個問題：我這節(jié)課上得如何?通過聽課有誰的課比我還優(yōu)秀?怎樣上這節(jié)課更好、最好?并在教案上做好記錄，為以后的訓(xùn)練教學(xué)供應(yīng)參考。在練習(xí)冊的處理上，盡量自編習(xí)題，以基本題為主，重點在中檔題上。做錯的問題要抓落實，每周統(tǒng)一搞一次錯題回顧，不放棄任何一個同學(xué)，不放過任何一個問題。在課堂上，每位老師都要重視板書，由于同學(xué)的書寫不規(guī)范部分來源于老師的板書，每節(jié)課最低有1～2題在書寫上力求規(guī)范。

2、老師方面：依據(jù)學(xué)校的詳細部署仔細落實：

①仔細組織參加“有效課堂”活動，樂觀聽課、評課，并且樂觀聽取其他老師的意見，仔細改進課堂教學(xué)上的薄弱環(huán)節(jié)。

②樂觀參加備課組的教學(xué)資源的建設(shè)，提出獨特的見解，樂觀參加測試和練習(xí)題的編擬，努力探究信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。

③研修新課程對于我們老師的要求和影響，根據(jù)新課改要求，準時做好同學(xué)的過程性評價工作。

④在仔細落實教務(wù)處的工作要點的狀況之外，鼓舞每位老師就自己在教學(xué)中的閱歷、體會或教訓(xùn)，仔細總結(jié)，在參加教研的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點，盼望能夠?qū)懗烧撐?，最終能夠與本組其他的老師共享。

3、集體備課：集體備課做到三定四統(tǒng)一，即定時間，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人;統(tǒng)一進度、統(tǒng)一授課內(nèi)容、統(tǒng)一課堂練習(xí)、統(tǒng)一布置作業(yè)。并將備課記錄上傳到教學(xué)討論平臺上，供老師隨時溝通。詳細內(nèi)容為：(1)總結(jié)上周授課過程中的心得體會，全部老師共同溝通，為下一周教學(xué)開拓思路。

(2)爭論下周教學(xué)內(nèi)容的詳細事宜。除有中心發(fā)言人外，根據(jù)事先部署的分組任務(wù)，分別溝通下周內(nèi)容的課標(biāo)要求、高考試題定位、重難點的確定、教材處理、課堂練習(xí)及作業(yè)布置狀況。同時仔細做好記錄，對于一些熟悉分歧比較大的地方，仔細爭論，達成共識。

(3)最終就當(dāng)前的教學(xué)及工作狀況，請備課組各成員相互溝通，提出建議，說出不足，并由備課組長記錄整理，為以后的教學(xué)方案或集體備課的適當(dāng)調(diào)整供應(yīng)第一手珍貴資料。

以上幾點就是我們高二數(shù)學(xué)組在本學(xué)期的工作方案，代表我們?nèi)w高二數(shù)學(xué)備課組老師的工作準備，我們肯定能夠落實好學(xué)校交給的任務(wù)，并能夠根據(jù)自身的特點和所教班級的詳細狀況仔細做好自己的訓(xùn)練教學(xué)工作。盼望在我們?nèi)w老師的努力下，能夠抓住高三備考的有利戰(zhàn)機，使同學(xué)學(xué)習(xí)與力量雙豐收!

人教數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇4

一、學(xué)情分析：

四（3）班共有同學(xué)36人，通過在校三年半的學(xué)習(xí)，多數(shù)的同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，本學(xué)期將連續(xù)加強同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，留意在學(xué)問教學(xué)的過程中，激發(fā)和培育同學(xué)的非智力因素，追求同學(xué)各項素養(yǎng)和全面協(xié)調(diào)進展。

二、教材分析：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。

（1）在數(shù)與計算方面，本教材支配了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。同學(xué)在第一學(xué)段已經(jīng)熟悉了簡潔的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里同學(xué)將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)大小的比較，小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較簡單的小數(shù)的加法和減法。使同學(xué)很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達和溝通信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)學(xué)問解決問題。

有關(guān)四則運算的挨次和運算定律的學(xué)問也是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)把握的有關(guān)計算的基礎(chǔ)學(xué)問，并且在第一學(xué)段同學(xué)已經(jīng)接觸到了有關(guān)內(nèi)容，例如有關(guān)混合運算，同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了從左到右依次計算的混合運算式題，初步了解了小括號的作用。在本學(xué)期里同學(xué)將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運算的運算挨次，重點學(xué)習(xí)含有兩級運算的四則混合運算的運算挨次，為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ)；運算定律則主要是在同學(xué)已有的直觀熟悉的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結(jié)，并學(xué)習(xí)運用運算定律進行簡便運算。

（2）在空間與圖形方面，本冊的教材支配了位置與方向，三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)進一步熟悉三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。使同學(xué)在探究圖形的特征，圖形的變換以及依據(jù)方向和距離確定物體位置的活動中進一步進展空間觀念，提高觀看力量和動手操作力量，同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受。

（3）在統(tǒng)計學(xué)問方面，本冊教材支配了折線統(tǒng)計圖。讓同學(xué)學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖，學(xué)會看懂此種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

（4）在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運算學(xué)問和小數(shù)加減法學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了"數(shù)學(xué)廣角"的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看，猜想，試驗，推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓同學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用植樹問題的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育同學(xué)觀看，分析及推理的力量，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺，觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

（5）本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實踐活動——"養(yǎng)分午餐"和"小管家"，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探究活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識和實踐力量。

三、教學(xué)重點：小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形。

四、教學(xué)措施：在教學(xué)中不僅是要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，而且也要遵循同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，關(guān)注每一個同學(xué)在情感態(tài)度，思維力量等方面的進步和進展。在教學(xué)中要處理好：

1、重視基礎(chǔ)，處理好基礎(chǔ)與提高的關(guān)系。

2、注意練習(xí)設(shè)計，處理好實與活的關(guān)系。

3、鼓舞創(chuàng)新，處理好放與收的關(guān)系。

4、注意實踐，處理好學(xué)與用的關(guān)系。

人教數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇5

一、基本狀況分析

1、同學(xué)狀況分析：

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七(1)(2)兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)，這些同學(xué)整體基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)校沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以任務(wù)艱難。在學(xué)校所學(xué)學(xué)問的把握程度上，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解學(xué)問，學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，但位數(shù)不多。對多數(shù)同學(xué)來說，簡潔的基礎(chǔ)學(xué)問還不能有效把握，成果稍差。同學(xué)的規(guī)律推理、規(guī)律思維力量，計算力量要得到加強，還要提升整體成果，適時補充課外學(xué)問，拓展同學(xué)的學(xué)問面，抽出肯定的時間給強化幾何訓(xùn)練，全面提升同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2、教材分析：

1）第1章有理數(shù)：本章主要學(xué)習(xí)有理數(shù)的基本性質(zhì)及運算。本章重點內(nèi)容是有理數(shù)的概念，性質(zhì)和運算。本章的難點在于理解有理數(shù)的基本性質(zhì)、運算法則，并將它們應(yīng)用到解決實際問題和計算中。

2）第2章整式的加減：本章主要是學(xué)習(xí)單項式和多項式的加減運算。本章重點內(nèi)容是單項式、多項式、同類項的概念;合并同類項及去括號的法則及整式的加減運算。本章難點在于理解合并同類項和去括號的法則。

3）第3章一元一次方程：本章主要學(xué)習(xí)一元一次方程的概念、等式的基本性質(zhì)、一元一次方程的解法及應(yīng)用。本章重點內(nèi)容是理解等式的基本性質(zhì);把握解一元一次方程的一般步驟;列方程解決實際問題的基本思路。本章難點在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解決簡潔的實際問題。

4）第4章幾何圖形初步：本章主要學(xué)習(xí)線段和角有關(guān)的性質(zhì)。本章的重點是區(qū)分直線、射線、線段，角的有關(guān)性質(zhì)和計算;理解互為余角、互為補角的性質(zhì)及應(yīng)用。本章的難點在于線段和角的有關(guān)計算。

二、教學(xué)目標(biāo)和要求

(一)學(xué)問與技能

1、獲得數(shù)學(xué)中的基本理論、概念、原理和規(guī)律等方面的學(xué)問，了解并關(guān)注這些學(xué)問在生產(chǎn)、生活和社會進展中的應(yīng)用。

2、學(xué)會將實踐生活中遇到的實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，從而通過數(shù)學(xué)問題解決實際問題。體驗幾何定理的探究及其推理過程并學(xué)會在實際問題進行