2021-2022學(xué)年河南省漯河市源匯區(qū)部編版六年級(jí)下冊(cè)期末學(xué)業(yè)水平測(cè)試語文試卷

2021-2022學(xué)年河南省漯河市源匯區(qū)部編版六年級(jí)下冊(cè)期末學(xué)業(yè)水平測(cè)試語文試卷一、書寫1.看拼音，寫字詞。màn長(zhǎng)書jícēncībìmiǎnsīkōngjiànguàn二、判斷題2.判斷下列說法是否正確，用“√”或“×”表示。1．“僻靜”“剝削”“驚惶”“見微知著”這幾個(gè)詞語里面沒有錯(cuò)別字。()2．“為是其智弗若與”和“孰為汝多知乎”中的“為”的意思一樣。()3．柳公權(quán)是我國(guó)古代楷書四大家之一。()4．我們可以把“莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君”這句話贈(zèng)給缺乏毅力的同學(xué)。()三、語言表達(dá)3.以“走在操場(chǎng)上”這個(gè)情境，就心情“好”與“不好”這兩種狀態(tài)，分別寫幾句話。

2021-2022學(xué)年河南省漯河市源匯區(qū)部編版六年級(jí)下冊(cè)期末學(xué)業(yè)水平測(cè)試語文試卷一、書寫1.看拼音，寫字詞。màn長(zhǎng)書jícēncībìmiǎnsīkōngjiànguàn二、判斷題2.判斷下列說法是否正確，用“√”或“×”表示。1．“僻靜”“剝削”“驚惶”“見微知著”這幾個(gè)詞語里面沒有錯(cuò)別字。()2．“為是其智弗若與”和“孰為汝多知乎”中的“為”的意思一樣。()3．柳公權(quán)是我國(guó)古代楷書四大家之一。()4．我們可以把“莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君”這句話贈(zèng)給缺乏毅力的同學(xué)。()三、語言表達(dá)3.以“走在操場(chǎng)上”這個(gè)情境，就心情“好”與“不好”這兩種狀態(tài)，分別寫幾句話。四、修改病句4.修改病句：聽了這個(gè)故事，我不約而同地笑了。__________五、填空題5.聯(lián)系學(xué)過的內(nèi)容填空。（1）詩可抒情：“_________，不知秋思落誰家”寄托了詩人王建對(duì)友人的思念；“________，出沒風(fēng)波里”飽含了詩人范仲淹對(duì)漁民的關(guān)切；“___________，江清月近人”流露出詩人孟浩然夜宿江邊的孤寂。詩能言志：“__________，要留____________”，詩人于謙以________作比，表明自己不畏艱難、堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)；“不要人夸好顏色，只留_____________”，詩人王冕借梅自喻，抒發(fā)自己不向世俗獻(xiàn)媚的高尚情操；“千磨萬擊還堅(jiān)勁，____________________”，詩人鄭燮借_______的傲氣，表達(dá)自己的剛正不阿……（2）在學(xué)習(xí)和生活中，我們要珍惜時(shí)間：“_____________，老大________”；要聽進(jìn)去勸告：“良藥苦口利于病，_______逆耳__________”；要多讀書、多實(shí)踐：“________________，事非經(jīng)過不知難”；還要懂得通融：“窮則變，__________，__________”。六、現(xiàn)代文閱讀6.閱讀短文，回答問題。島上探險(xiǎn)（節(jié)選）我承認(rèn)這一帶的環(huán)境比我住的那邊好，可我一點(diǎn)兒也沒想要搬家。因?yàn)槲以谀沁呉炎×撕脦啄?，住?xí)慣了，現(xiàn)在我人在這兒，就覺得是在游（厲歷），是羈旅在外。我沿著海岸向東走，在大約走了十二英里后，我在岸邊豎起一根大木樁作為標(biāo)記，然后決定從那里返回。下一次旅行我將從島的另一邊，從我住的東面那邊繞行，一直走到立起柱子的地方。這些我在后面適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還會(huì)提到?；貋頃r(shí)我沒走原路，想著只要我腦子里裝著全島的大地形，就不會(huì)迷路找不到我海邊的住所。可我發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了。走了大概兩三英里后，我就進(jìn)到了一個(gè)巨大的四、修改病句4.修改病句：聽了這個(gè)故事，我不約而同地笑了。__________五、填空題5.聯(lián)系學(xué)過的內(nèi)容填空。（1）詩可抒情：“_________，不知秋思落誰家”寄托了詩人王建對(duì)友人的思念；“________，出沒風(fēng)波里”飽含了詩人范仲淹對(duì)漁民的關(guān)切；“___________，江清月近人”流露出詩人孟浩然夜宿江邊的孤寂。詩能言志：“__________，要留____________”，詩人于謙以________作比，表明自己不畏艱難、堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)；“不要人夸好顏色，只留_____________”，詩人王冕借梅自喻，抒發(fā)自己不向世俗獻(xiàn)媚的高尚情操；“千磨萬擊還堅(jiān)勁，____________________”，詩人鄭燮借_______的傲氣，表達(dá)自己的剛正不阿……（2）在學(xué)習(xí)和生活中，我們要珍惜時(shí)間：“_____________，老大________”；要聽進(jìn)去勸告：“良藥苦口利于病，_______逆耳__________”；要多讀書、多實(shí)踐：“________________，事非經(jīng)過不知難”；還要懂得通融：“窮則變，__________，__________”。六、現(xiàn)代文閱讀6.閱讀短文，回答問題。島上探險(xiǎn)（節(jié)選）我承認(rèn)這一帶的環(huán)境比我住的那邊好，可我一點(diǎn)兒也沒想要搬家。因?yàn)槲以谀沁呉炎×撕脦啄?，住?xí)慣了，現(xiàn)在我人在這兒，就覺得是在游（厲歷），是羈旅在外。我沿著海岸向東走，在大約走了十二英里后，我在岸邊豎起一根大木樁作為標(biāo)記，然后決定從那里返回。下一次旅行我將從島的另一邊，從我住的東面那邊繞行，一直走到立起柱子的地方。這些我在后面適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還會(huì)提到。回來時(shí)我沒走原路，想著只要我腦子里裝著全島的大地形，就不會(huì)迷路找不到我海邊的住所。可我發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了。走了大概兩三英里后，我就進(jìn)到了一個(gè)巨大的峽谷中間，四周，山上。我只能憑著太陽的位置去（辨辯）識(shí)方向，而看太陽也未必有用，除非我清楚地知道在當(dāng)天的那一時(shí)刻太陽應(yīng)該在什么位置。更為倒霉的是，在我進(jìn)入山谷后的這三四天里，一直是，見不著太陽。我在里面轉(zhuǎn)悠了幾天，最后不得不又回到海邊，找到那根立起的柱子，然后再按照原路返回。那一天我是從東面回到家的，天特別熱，覺得身上背的槍支彈藥、斧子等越來越沉。在這次旅途中，我的狗襲擊了一只小山羊，并牢牢地咬住了它，我連忙上前抓住了山羊，把它從狗那里救了下來。我很想把它帶回去喂養(yǎng)，因?yàn)槲視r(shí)常在琢（zuózhuó）磨著是不是能捉回來一兩只小羊，讓它們繁殖，馴養(yǎng)出一群來，那樣就是彈藥用盡，我也不愁沒有羊肉吃了。我給這只小羊做了一個(gè)頸（jǐngjìng）圈，又用我一直帶在身上的麻紗搓成了一根細(xì)繩子，牽著它走。盡管它不是那么老實(shí)，我還是一路牽著它到了我的鄉(xiāng)間住宅。我把小羊圈起來后就歸心似箭地往家趕，因?yàn)槲矣幸粋€(gè)多月都在外面游蕩沒有回去過了。我真是難以言表我回到老宅、躺在吊床上的那種快樂和滿足的心情。這次出門在外、居無定所的游逛，讓我總是有所牽掛，感到不是那么稱（chènɡchèn）心。與在外面的日子相比，我更是覺得自己的家有多么的美好；它及它里面的一切都能給我一種溫馨和舒適感，如果注定要在這個(gè)島上（呆待）下去的話，我心里下著決心，我再也不走得離家那么遠(yuǎn)了。1．如果不知道“羈”的讀音，我們可以用_________查字法查這個(gè)字，先查_______，再查_______畫，這樣就能在字典正文中找到（如右圖）。它的音序是_______，音節(jié)是________?！傲b旅”的意思是__________。2．用““”畫去文中括號(hào)里不正確的讀音和字。3．選擇合適的詞語填在文中的橫線上（只寫序號(hào)）。峽谷中間，四周，山上。我只能憑著太陽的位置去（辨辯）識(shí)方向，而看太陽也未必有用，除非我清楚地知道在當(dāng)天的那一時(shí)刻太陽應(yīng)該在什么位置。更為倒霉的是，在我進(jìn)入山谷后的這三四天里，一直是，見不著太陽。我在里面轉(zhuǎn)悠了幾天，最后不得不又回到海邊，找到那根立起的柱子，然后再按照原路返回。那一天我是從東面回到家的，天特別熱，覺得身上背的槍支彈藥、斧子等越來越沉。在這次旅途中，我的狗襲擊了一只小山羊，并牢牢地咬住了它，我連忙上前抓住了山羊，把它從狗那里救了下來。我很想把它帶回去喂養(yǎng)，因?yàn)槲視r(shí)常在琢（zuózhuó）磨著是不是能捉回來一兩只小羊，讓它們繁殖，馴養(yǎng)出一群來，那樣就是彈藥用盡，我也不愁沒有羊肉吃了。我給這只小羊做了一個(gè)頸（jǐngjìng）圈，又用我一直帶在身上的麻紗搓成了一根細(xì)繩子，牽著它走。盡管它不是那么老實(shí)，我還是一路牽著它到了我的鄉(xiāng)間住宅。我把小羊圈起來后就歸心似箭地往家趕，因?yàn)槲矣幸粋€(gè)多月都在外面游蕩沒有回去過了。我真是難以言表我回到老宅、躺在吊床上的那種快樂和滿足的心情。這次出門在外、居無定所的游逛，讓我總是有所牽掛，感到不是那么稱（chènɡchèn）心。與在外面的日子相比，我更是覺得自己的家有多么的美好；它及它里面的一切都能給我一種溫馨和舒適感，如果注定要在這個(gè)島上（呆待）下去的話，我心里下著決心，我再也不走得離家那么遠(yuǎn)了。1．如果不知道“羈”的讀音，我們可以用_________查字法查這個(gè)字，先查_______，再查_______畫，這樣就能在字典正文中找到（如右圖）。它的音序是_______，音節(jié)是________?！傲b旅”的意思是__________。2．用““”畫去文中括號(hào)里不正確的讀音和字。3．選擇合適的詞語填在文中的橫線上（只寫序號(hào)）。A.云霧彌漫B.林木蔥蘢C.重巒疊嶂4．文章寫了“我”在島上探險(xiǎn)時(shí)的哪些經(jīng)歷？照樣子，用小標(biāo)題的方式列出來。豎樁為記→____________→__________5．最后一自然段是“我”的內(nèi)心獨(dú)白，從中你體會(huì)到了“我”怎樣的性格？_____________________6．節(jié)選的文章出自《_____________》這本書。請(qǐng)寫出這本書中令你印象最深的一處情節(jié)：_________________。7．聯(lián)系你對(duì)這本書的閱讀，判斷下面說法是否正確，用“√”或“×”表示。（1）書中的主人公是拿樹枝制作日歷來計(jì)算時(shí)間的。()（2）閱讀時(shí)，了解寫作的時(shí)代背景，能幫助我們更好地理解這本書。()7.閱讀童年的饅頭如今的幸福時(shí)光使我欣慰，不過有時(shí)心底也會(huì)泛起一縷兒時(shí)的苦澀。那時(shí)候，娘拉扯著我和妹妹，家里窮得叮當(dāng)響。我在五里外的村小上學(xué)，六歲的妹妹在家燒火做飯。背著那個(gè)比她還高半截的竹簍打豬草，娘起早摸黑掙工分，日子清貧得像一串串干枯的燈籠花。有一年“六一”，學(xué)校說是慶祝兒童節(jié)，給每個(gè)學(xué)生發(fā)三個(gè)饅頭。我興沖沖地對(duì)娘和妹妹說：“明天發(fā)饅頭，妹妹一個(gè)，娘一個(gè)，我一個(gè)?！泵妹眯α耍镆残α?。那天，學(xué)校真的蒸了饅頭。開完典禮，手里多了片荷葉，荷葉里是三個(gè)熱騰騰的大饅頭。回家路上，看著手中的饅頭，口水一咽再咽，肚皮也發(fā)出咕咕的叫聲。吃一個(gè)吧，我對(duì)自己說。于是先吃了自己的那個(gè)。三兩口下去，嘴里還沒品出味兒，饅頭已經(jīng)不見了。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比剛才更厲害。咋辦？干脆，把娘的那個(gè)也吃了，給妹妹留一個(gè)就是。娘平時(shí)不是把麥粑讓給我和妹妹□她只喝羹羹嗎□娘說過□她不喜歡麥粑呀□……等回到家時(shí)，我呆呆地看著手中空空的荷葉，里邊連饅頭渣也沒一星兒了。我不知道自己怎樣進(jìn)了門，怎樣躲開妹妹的目光。娘笑笑，沒吭聲。呆立間，同院的二丫娘過來串門兒，老遠(yuǎn)就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘！你家平娃帶饅頭回來了嗎？你看我家二丫，發(fā)三個(gè)饅頭，一個(gè)都舍不得吃，餓著肚皮給我?guī)Щ丶襾砹?！”娘從灶間抬起頭說：“可不，我家平娃也把饅頭全帶回來了！你看嘛！”娘說著打開鍋蓋，鍋里竟奇跡般地蒸著五個(gè)白中帶黃的大饅頭！“你看，人家老師說我家平娃學(xué)習(xí)好，還多獎(jiǎng)勵(lì)了兩個(gè)呢！”二丫娘看著我，我慌亂地點(diǎn)點(diǎn)頭……那天晌午，娘把饅頭分給我和妹妹，淡淡地說：“吃吧，平娃，不就是幾個(gè)饅頭嘛！”妹妹大口大口咬著饅頭，我卻哇的一聲哭了。后來，我發(fā)現(xiàn)，就是在那一天，我的童年結(jié)束了。

（1）書中的主人公是拿樹枝制作日歷來計(jì)算時(shí)間的。()（2）閱讀時(shí)，了解寫作的時(shí)代背景，能幫助我們更好地理解這本書。()7.閱讀童年的饅頭如今的幸福時(shí)光使我欣慰，不過有時(shí)心底也會(huì)泛起一縷兒時(shí)的苦澀。那時(shí)候，娘拉扯著我和妹妹，家里窮得叮當(dāng)響。我在五里外的村小上學(xué)，六歲的妹妹在家燒火做飯。背著那個(gè)比她還高半截的竹簍打豬草，娘起早摸黑掙工分，日子清貧得像一串串干枯的燈籠花。有一年“六一”，學(xué)校說是慶祝兒童節(jié)，給每個(gè)學(xué)生發(fā)三個(gè)饅頭。我興沖沖地對(duì)娘和妹妹說：“明天發(fā)饅頭，妹妹一個(gè)，娘一個(gè)，我一個(gè)?！泵妹眯α?，娘也笑了。那天，學(xué)校真的蒸了饅頭。開完典禮，手里多了片荷葉，荷葉里是三個(gè)熱騰騰的大饅頭?；丶衣飞?，看著手中的饅頭，口水一咽再咽，肚皮也發(fā)出咕咕的叫聲。吃一個(gè)吧，我對(duì)自己說。于是先吃了自己的那個(gè)。三兩口下去，嘴里還沒品出味兒，饅頭已經(jīng)不見了。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比剛才更厲害。咋辦？干脆，把娘的那個(gè)也吃了，給妹妹留一個(gè)就是。娘平時(shí)不是把麥粑讓給我和妹妹□她只喝羹羹嗎□娘說過□她不喜歡麥粑呀□……等回到家時(shí)，我呆呆地看著手中空空的荷葉，里邊連饅頭渣也沒一星兒了。我不知道自己怎樣進(jìn)了門，怎樣躲開妹妹的目光。娘笑笑，沒吭聲。呆立間，同院的二丫娘過來串門兒，老遠(yuǎn)就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘！你家平娃帶饅頭回來了嗎？你看我家二丫，發(fā)三個(gè)饅頭，一個(gè)都舍不得吃，餓著肚皮給我?guī)Щ丶襾砹耍　蹦飶脑铋g抬起頭說：“可不，我家平娃也把饅頭全帶回來了！你看嘛！”娘說著打開鍋蓋，鍋里竟奇跡般地蒸著五個(gè)白中帶黃的大饅頭！“你看，人家老師說我家平娃學(xué)習(xí)好，還多獎(jiǎng)勵(lì)了兩個(gè)呢！”二丫娘看著我，我慌亂地點(diǎn)點(diǎn)頭……那天晌午，娘把饅頭分給我和妹妹，淡淡地說：“吃吧，平娃，不就是幾個(gè)饅頭嘛！”妹妹大口大口咬著饅頭，我卻哇的一聲哭了。后來，我發(fā)現(xiàn)，就是在那一天，我的童年結(jié)束了。1．在文中“□”處填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2．按要求，寫詞語。近義詞：欣慰()清貧()反義詞：苦澀()慌亂()3．讀句子，聯(lián)系短文內(nèi)容填空。（1）“口水和肚子故伎重演”中的“故伎重演”是指_________________。（2）“妹妹大口大口咬著饅頭，我卻哇的一聲哭了”，是因?yàn)開_______________。4．文中兩次出現(xiàn)了娘的“笑”，請(qǐng)找出來用橫線畫出，想想這兩次笑有何不同？第一次：（）第二次：（）5．選擇（只填序號(hào)）：下面對(duì)文章內(nèi)容的理解，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A．選文第一句的作用是勾起回憶，引出下文。B．“我”并不是完全不懂事，因?yàn)椤拔摇遍_始就計(jì)劃給娘和妹妹分饅頭吃。C．文中的兩處省略號(hào)能給讀者留下很大的想象空間。D．文中沒有對(duì)“我”吃第三個(gè)饅頭的具體描寫，是因?yàn)榍懊鎯蓚€(gè)采用相同的方法寫得很詳細(xì)了，讀者可以自然地猜測(cè)到，不需要再寫了。6．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括短文的主要內(nèi)容。____________________7．“后來，我發(fā)現(xiàn)，就是在那一天，我的童年結(jié)束了”，寫一寫你對(duì)這句話的理解。_____________________8．讀了短文，你想對(duì)文中的母親說些什么？請(qǐng)寫下來。______________________七、書面表達(dá)8.習(xí)作。同學(xué)們，回憶小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活，身邊一定有許多人在關(guān)愛著我們，他（她）也許是我們的親人，也許是我們的老師，也許是一個(gè)陌生人……此刻坐在這里，你想1．在文中“□”處填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2．按要求，寫詞語。近義詞：欣慰()清貧()反義詞：