Unit11IllnessLesson1Mytummyhurts（教學(xué)設(shè)計）北師大版英語四年級下冊

教學(xué)設(shè)計〔北師大版四班級下冊〕Unit11IllnessLesson1Mytummyhurts.一．指導(dǎo)思想與理論依據(jù)(教學(xué)設(shè)計理念)?最新英語課程標(biāo)準(zhǔn)?在實施建議中指出“提倡‘任務(wù)型’的教學(xué)途徑，培育同學(xué)綜合語言運用力量〞。本課時教學(xué)過程基于交際語言教學(xué)根本原那么和任務(wù)教學(xué)理念設(shè)計，任務(wù)活動以同學(xué)的生活閱歷和愛好為動身點，每個步驟的設(shè)計都選取與本節(jié)課任務(wù)有關(guān)的內(nèi)容，通過熱身、設(shè)置情境導(dǎo)入、故事教學(xué)、詞匯教學(xué)、重難點突破、設(shè)置真實生活的情景下的拓展任務(wù)等環(huán)節(jié)，讓同學(xué)學(xué)習(xí)英語學(xué)問、開展語言技能；使同學(xué)能獵取、處理和使用信息。二．教學(xué)內(nèi)容分析本課主要教學(xué)內(nèi)容有三局部，包括配圖故事〔I〕、身體部位詞匯學(xué)習(xí)和聽力技能訓(xùn)練?；陂喿x教學(xué)的趣味性和完整性，本人對教材內(nèi)容進(jìn)行整合與拓展，把“自然拼讀法〞運用于詞匯教學(xué)中，并將詞匯和聽力的教學(xué)形式做了修改并調(diào)整至故事前完成。本課時側(cè)重同學(xué)對連環(huán)畫故事的理解。故事中Ken吃綠莓前既沒有洗手也沒有清洗綠莓，最終引起肚子不適。通過以上情節(jié)，呈現(xiàn)了局部身體部位的名稱以及身體疾病的名稱。在Mocky詢問、Ken說明身體狀況時，呈現(xiàn)了“What’sthematter?My…h(huán)urts.〞等表達(dá)方式。通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)應(yīng)能夠指認(rèn)身體部位名稱，并能夠詢問或描述身體哪里痛苦。三、學(xué)情分析學(xué)校生對學(xué)習(xí)的愛好以直接愛好為主，他們的形象思維力量較強(qiáng)，抽象思維不完善，所以他們喜愛在歡快的情景中學(xué)習(xí)英語。本節(jié)課的教學(xué)對象是學(xué)校四班級同學(xué)，經(jīng)過一年多的英語學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)有肯定的英語學(xué)問儲藏，具有聽、說、讀、寫技能的綜合運用力量，且具備規(guī)律思維力量。在學(xué)習(xí)本課時內(nèi)容之前，同學(xué)已初步把握故事學(xué)習(xí)的方法，并把握了Canyou…?Yes,Ican.等根本句型。故事閱讀教學(xué)前設(shè)計的Sharpeyes及Wordslearning調(diào)動出同學(xué)已有的英語學(xué)問儲藏，并在此根底上學(xué)習(xí)新知。四、教學(xué)目標(biāo)(語言力量目標(biāo)、學(xué)習(xí)力量目標(biāo)、思維品質(zhì)目標(biāo)、文化品行目標(biāo))技能目標(biāo)1.能指認(rèn)、說出身體部位的名稱:2.能詢問、說出身體哪里不舒適;3.能借助插圖理解故事的主要內(nèi)容;4.能朗讀故事人物對話學(xué)問目標(biāo)l.詞匯：話題詞匯:能指認(rèn)、說出身體部位名稱:ear，hair,head，eye，arm,nose,mouth,hand,leg，foot;以及表示痛苦的詞匯:hurt情景詞匯:能在語境中理解“What’sthematter?Myheadhurts.〞等看病就醫(yī)常用語。2.句型：能運用“What’sthematter?Myheadhurts."詢問或說明身體健康狀況。3.情感、策略、文化意識目標(biāo)：通過故事中Ken食用了野生植物的果實而生病的情節(jié)，培育同學(xué)勤洗手、不亂吃東西的良好衛(wèi)生習(xí)慣。引導(dǎo)同學(xué)去了解現(xiàn)實生活中如何就醫(yī)。指導(dǎo)孩子們動用身體各種感觀培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、教學(xué)重點和難點：重點：借助插圖理解并正確朗讀人物對話。難點：理解并正確使用說明身體哪里痛苦或不舒適的“My…h(huán)urts.〞的表達(dá)法。六、教學(xué)幫助手段〔教學(xué)資源預(yù)備〕：多媒體教學(xué)課件，人物面具，醫(yī)生道具。七、教學(xué)過程Beforeclass:songs(Hellosong/Ifyouarehappy)【設(shè)計意圖】課前放松，并且歌曲內(nèi)容與本節(jié)課相關(guān)。一).Warmup：2.GameSharpeyes:getSstoreadthewordsoutasquicklyaspossible.【設(shè)計意圖】問候并詢問心情及Sharpeyes環(huán)節(jié)目的是將同學(xué)的留意力引回課堂,做好課前預(yù)備，Sharpeyes讓同學(xué)熱身了與本節(jié)課相關(guān)聯(lián)的詞匯,為后面的“自然拼讀法〞詞匯教學(xué)做好鋪墊。二).Wordslearning1.Present:nose,ear,eye,mouthhairheadarmhand,leg,foot,body2.Practice:GetSspointtothepartsofthebodyandsaythewords【設(shè)計意圖】通過對學(xué)過的單詞進(jìn)行加、減、變字母等方式用直拼法教學(xué)新單詞,并通過指身體部位并說出單詞，到達(dá)詞匯教學(xué)的音形意整體輸出目標(biāo)。三).Setthesceneandleadin.1.Showthelastword:strawberries.Talkaboutthestrawberries.T：Wherearethestrawberries?Whatcolorarethey?2.Present:blueberries,blackberries,greenberries3.TalkaboutKen.T:WhatisKendoing?Doeshewashhishands?Doeshewashthegreenberries?Present:Washyourhands.(TPR)4.T:Whathappens?Guess!Present:Unit11IllnessLesson1Mytummyhurts.【設(shè)計意圖】:通過設(shè)問，引導(dǎo)同學(xué)答復(fù)下列問題，滲透良好衛(wèi)生習(xí)慣和意識的培育，引出主題并板書，自然過渡到課題，引出課文故事.四).Learnthestory.1.T:Openyourbooksatpages50and51.Let’sreadthestoryandfindout:What’sthematterwithKen?Sslookandlistenthestorytheningroups,finishtask1.Present:What’sthematter?Mytummyhurts.(TPR)【設(shè)計意圖】:播放動畫讀故事,讓同學(xué)依據(jù)上下文和圖片猜想故事大意，完整了解故事情節(jié)并答復(fù)下列問題，培育同學(xué)閱讀力量,能在語境中理解“What’sthematter?Mytummyhurts.〞。2.PresentPicture1.T:WhatdoesMockysay?InthestoryMockygivestwosuggestions.Whatarethey?Sslistenandrepeatthestorytheningroups,finishtask2.Present:Washyourhandswithme.(TPR)【設(shè)計意圖】:再次播放動畫讀故事,同學(xué)跟讀，引導(dǎo)同學(xué)快速仿照錄音,培育同學(xué)仔細(xì)傾聽,快速捕獲聲音的力量,指導(dǎo)同學(xué)有感情朗讀,通過重復(fù)播放故事動畫和體態(tài)語關(guān)心同學(xué)分層次理解故事詳細(xì)信息,并猜測后續(xù)故事內(nèi)容。3.Ingroups,finishtasks3and4,thencheckthem.【設(shè)計意圖】信息轉(zhuǎn)化，梳理故事主要情節(jié)。五〕Practiceandactout.1.TplaystheroleofUncleBooky,getSttobeKen,actoutthedialogue.2.Setthescene,getSstoprepareadialogueingroupsthenactitout.【設(shè)計意圖】:設(shè)置情境，讓孩子們在生動好玩的情境下理解并正確使用“What’sthematter?Myheadhurts."等詢問或說明身體哪里痛苦或不舒適的表達(dá)法，到達(dá)語言正確輸出，突破重難點。六〕ConclusionEvaluationSuggestionsandExpansion:1.OverallEvaluation.2.Suggestions:developgoodhealthandstudyhabits.3.Expansion:?三字經(jīng)?：子不學(xué),非所宜.幼不學(xué),老何為.【設(shè)計意圖】:通過課堂評價和總體評價,促進(jìn)同學(xué)的樂觀情感和理性思索,了解自己對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的把握狀況。再次強(qiáng)調(diào)良好的衛(wèi)生習(xí)慣并結(jié)合本課學(xué)習(xí)的身體部位詞匯耳眼口心等組成一個聰字，指導(dǎo)孩子們動用身體各種感觀去學(xué)習(xí)，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，拓展至國學(xué)?三字經(jīng)?。七〕Homework1.Tolistentothestoryandreaditoutloudly.(聽故事并大聲朗讀故事)2.Toactthestoryoutwithoutbooknextlesson.〔下節(jié)課脫稿表演故事〕ActivitybookP43.Exercise3&4.〔伴你成長P43練習(xí)3&4〕4.DrawapictureofyourselfandwriteouttheEnglishwordsofthebodyparts.〔自畫像，并標(biāo)出身體部位的英文名稱〕Last:Doremember,whenyougohome,youshouldwashyourhandsbeforeeatlunchanddinner.【設(shè)計意圖】:作業(yè)內(nèi)容目的在于對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)穩(wěn)固并提升和運用.七、板書設(shè)計Unit11IllnessLesson1Mytummyhurts.What’sthematter?Mytummyhurts.Part