關(guān)于科學(xué)活動教案集合五篇

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科學(xué)活動教案篇1

活動目標(biāo)

1、對探究頂起紙板感愛好，體驗頂起紙板的勝利喜悅。

2、感知紙板只有一個能頂起來的點，并積累使幾何圖形平衡的有益閱歷。

3、提高手眼協(xié)調(diào)的技能。

活動預(yù)備

幼兒人手一套幾何圖形紙板、吸管、記號筆，展示板等

活動過程

一、以介紹材料導(dǎo)入活動，引發(fā)探究的愛好。

師：“今日老師帶來了一個圖形娃娃，你們看這是什么外形？〔圓形〕”

二、幼兒初步探究圓形頂紙板方法，感知紙板只有一個點能頂起來。

1、提出問題，幼兒猜想。

老師：“假如用吸管頂圓形紙片，你們猜猜能頂起來嗎？”

2、老師介紹材料，提出探究的要求。

老師：“老師為每個小伙伴預(yù)備了一根吸管和圓形紙片，請你們動手試一試，用吸管怎樣能頂起圓形紙片？”

老師：“你們看，圓形紙片的身上有好幾個點，小伙伴在每一個點上都試一試，能頂起來的那個點用圈圈出來，做個記號，試好了，請你們寫上自己的'號數(shù)?！?/p>

3、幼兒操作探究圓形頂紙板的方法，并記錄。

4、結(jié)合記錄，師幼共享溝通探究過程與結(jié)果。

師：你們都試勝利了嗎？吸管能將圓形紙片頂起來嗎？吸管頂在那個點上圓形紙片能頂起來？還有其他的點能將它頂起來嗎？

5、師幼共同梳理，幼兒獲得有關(guān)平衡的閱歷。

師：原來，在圓形紙片上只有一個地方能把圓形頂起來，而且這個地方就在紙片的中心位置上。

三、遷移閱歷，幼兒探究三角形、正方形、長方形等幾何圖形頂紙板的方法，再次感知發(fā)覺紙板只有一個中心點能頂起來。

1、介紹材料，提出問題，引發(fā)幼兒猜想。

2、老師提出探究記錄的要求：在紙片能頂起來的地方用小圓點做個記號。

3、幼兒操作探究三角形、正方形、長方形頂紙板的方法并記錄。

4、結(jié)合記錄，師幼共享溝通。

5、師幼共同梳理，幼兒獲得有關(guān)使幾何圖形平衡的有益閱歷。

四、出示不規(guī)章的圖形，提出問題，引發(fā)延伸活動探究。

師：剛才小伙伴都試了圓形、三角形、正方形、長方形紙片，知道他們都有一個點能頂起來，那這個圖形能頂起來嗎?請你回班試試吧！

活動延伸

1、在科學(xué)區(qū)中，投放幾何圖形和不規(guī)章圖形，繼續(xù)探究頂紙板。

2、在后續(xù)活動中，繼續(xù)探究頂紙板物風(fēng)光的大小與頂紙板的關(guān)系。

科學(xué)活動教案篇2

教育目標(biāo)：

1、通過觀測圖片，了解小雞的生長過程及基本特征。

2、進一步學(xué)習(xí)依據(jù)老師的提問，表述自己看到的圖片內(nèi)容。

3、愿意用肢體動作表現(xiàn)小雞的生長過程，培育想象力、制造力。

活動預(yù)備：

1、一段音樂、

2、幼兒用書、教學(xué)掛圖60——26、練習(xí)冊。

活動過程：

一、導(dǎo)入部分。

1、老師做小雞“嘰嘰嘰嘰”的動作，激發(fā)幼兒的活動愛好。

老師：小伙伴們猜猜這是什么小動物呢?

二、新授部分。

1、引導(dǎo)幼兒逐一觀測圖片，了解小雞的生長過程。

老師：你知道小雞是怎么來的嗎?雞蛋是怎樣變成小雞的呢?

老師：我們一起來看一看是誰在孵蛋呢?(母雞媽媽)

老師：雞蛋有什么改變?(裂開了、破碎了)

老師：雞蛋怎么會破呢?誰在里面?(雞蛋里面有小雞)

老師：小雞是用什么啄破蛋殼的呢?(小雞是用嘴巴啄破蛋殼的)

老師：你看到小雞了嗎?蛋殼裂開了，它的身體是在蛋殼里還是蛋殼外呢?

老師：哇!小雞推開蛋殼，出來了，我們認(rèn)真看看它的眼睛是怎么樣的呢?

老師：小雞站起來了，羽毛怎么樣了呀?它是什么樣的呢?讓我們一起來學(xué)學(xué)小雞叫。

2、引導(dǎo)幼兒了解小雞長大后的樣子，知道它與公雞、母雞的`區(qū)分。

老師：小伙伴們知道，小雞長大后是什么樣子的呢?(有的長成公雞，有的長成母雞)

老師小結(jié)：小雞還小的時候分不清晰有什么不同，等小雞長大以后有的長成公雞、有的長成母雞，公雞的雞冠更大，尾巴更長，母雞的雞冠更小，尾巴更短。

老師：小雞和公雞有什么不一樣?公雞是怎么叫的呢?

老師：小雞和母雞又有什么不一樣呢?母雞怎么叫的?

三、游戲；小雞長大了。

游戲玩法;

幼兒隨音樂用動作表現(xiàn)小雞生長的過程，老師用語言進行提示。最末，

當(dāng)老師說：“小雞變、變、變”時，幼兒用動作或用聲音變成公雞或母雞。

效果分析：

科學(xué)活動教案篇3

活動目標(biāo)：

1．利用不同的材料制造人工雨。

2．制造下雨情景，感受想象制造的樂趣。

3．學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

4．在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

5．培育幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探究的愛好。

活動預(yù)備：

1．提供一些供幼兒制造雨的材料，如可樂瓶，有孔的瓶蓋，吸管，樹葉，海綿等，分類放在材料筐內(nèi)。

2．預(yù)備幾盆清水放置在室外。

活動過程：

〔一〕說說我認(rèn)識的雨

師：1．小伙伴，你們看到過下雨嗎？你們看到的'雨是從哪里來的？

2．下大雨時是怎么樣的？什么聲音？〔嘩嘩嘩〕

3．下小雨時是怎么樣的？什么聲音？〔淅瀝瀝〕可引導(dǎo)幼兒用動作表示

4．你知道雨有什么用嗎？

〔二〕探究人工降雨的方法

今日請小伙伴們來當(dāng)一回“降雨師”，我們也來下一場雨吧。

1．參觀材料

老師預(yù)備了許多材料，請你用小眼睛認(rèn)真看一下

〔1〕幼兒參觀

〔2〕溝通

你看到了什么材料，老師依據(jù)幼兒說的，逐一出示材料

2．引導(dǎo)幼兒探究人工降雨的方法：

你們能用這些材料把水變成雨嗎？

老師提出操作要求：選你喜愛的材料找一塊空地進行嘗試，留意不要將水弄到自己的身上或別的小伙伴身上。

幼兒自由探究

〔1〕樂瓶降雨：在可樂瓶內(nèi)灌些水，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨

〔2〕管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了

〔3〕海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨了

〔4〕樹葉雨：用樹葉兜水，向空中撒雨

〔5〕牙刷雨：用牙刷蘸點水，向空中甩一甩，下雨了

〔6〕小手來降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來是大雨

3．請幼兒共享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法

〔三〕給花草樹木下場雨

師：花草和大樹渴了，請為他們下場雨吧。

請幼兒選擇一種或幾種材料，給花草樹木下下雨。

活動反思：

在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)當(dāng)加強對幼兒思維技能的培育，加強他們的獨立性、探究性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌控科學(xué)知識，走進科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。

科學(xué)活動教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、了解動畫片的成因。

2、了解視覺暫留現(xiàn)象。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、充分體驗科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

教學(xué)預(yù)備

1、翻頁動畫視頻2：45分

2、自制動畫卡片〔一面是籠子，一面是鱷魚，中間卡紙做棍子〕

教學(xué)過程

1、小伙伴們喜愛看動畫片么？

2、你們喜愛看哪部動畫片？

3、老師像你們這么大的時候最愛看大頭兒子小頭爸爸，你們看過么？

4、我們都愛看動畫片，但是你們知道動畫片是怎么制作的么？

5、下面我們來看一個奇妙的短片〔播放視屏〕

6、有沒有聰慧的小博士告知老師，剛剛的視頻里演了什么？

7、這個動畫是用什么做的？

8、用紙能做動畫片？你們看錯了吧？

9、快速翻動紙片的時候，我們會看到怎樣的景象？

10、我們看過的動畫片就是這樣子做出來的，只是動畫片是由更多的畫面組成的，當(dāng)這些畫面被快速翻動的時候，卡片上的寶寶就似乎活了一樣，動起來了。

11、今日老師給大家?guī)砹艘粋€奇妙的卡片〔出示自制卡片〕

12、觀測正反面

13、讓卡片轉(zhuǎn)起來，幼兒觀測畫面，看到了社呢嗎？〔籠子里關(guān)著鱷魚〕

14、這是由于我們的眼睛能夠?qū)⒖吹降腵影像臨時保存，在影像消逝之后，之前的影像還會臨時停留在眼前。由于老師在轉(zhuǎn)動卡片時籠子的影像會臨時留在我們眼前，所以，老師轉(zhuǎn)到另一面的時候，兩個畫面就會重疊，看起來鱷魚就被關(guān)在籠子里了。

15．每一部動畫片背后都有很多叔叔阿姨付出了辛勤的汗水，在看動畫片時，我們都要懷著一顆感恩的心

16、結(jié)束教學(xué)

教學(xué)反思

課前預(yù)備是否充分，徑直影響孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。只有細(xì)心地做好課前預(yù)備，老師在上課時才能心中有數(shù)地面對各種可能涌現(xiàn)的問題。孩子在上課時能明白自己應(yīng)當(dāng)做什么，怎么做，能全身心投入，這樣才能真正實現(xiàn)孩子成為課堂教學(xué)中的主人，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的主觀能動性。長期處于良好的學(xué)習(xí)氛圍中，孩子自然對學(xué)習(xí)越來越有愛好，有助于培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

科學(xué)活動教案篇5

活動背景：

洪澤縣試驗學(xué)校幼兒園座落于漂亮的洪澤湖畔。洪澤湖邊是家長、孩子們散步休閑的好地方。曲折多姿的洪澤湖大堤、豐富的洪澤湖水產(chǎn)資源，是我們幼兒園珍貴的教育資源，洪澤湖文化已列入我園的園本課程。漁民們?nèi)鼍W(wǎng)捕魚，洪澤湖上的圍網(wǎng)養(yǎng)魚，對生長在湖邊的孩子來說非常熟識。

本活動是由園本課程中漁具—漁網(wǎng)引發(fā)出來的，由漁網(wǎng)，我想到了生活中幾乎無處不在、無處不用的各式各樣的網(wǎng)，因此，我決斷帶領(lǐng)孩子們走進“網(wǎng)的世界”，去探究網(wǎng)狀物品的特點，了解網(wǎng)狀物品在生活中的運用，從而激發(fā)孩子們探究身邊科學(xué)現(xiàn)象的愛好。

活動目標(biāo)：

1、通過收集網(wǎng)狀物品，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺網(wǎng)狀物品的特點，了解各式各樣的網(wǎng)狀物品在生活中的應(yīng)用。

2、嘗試用網(wǎng)狀物品解決生活中的.實際問題，鼓舞幼兒大膽想象，培育幼兒發(fā)散思維技能。

3、激發(fā)幼兒探究身邊科學(xué)現(xiàn)象的愛好，培育幼兒的制造性思維。

活動預(yù)備：

1、請家長幫助收集各式各樣的網(wǎng)狀物品或照片。

2、漁民用漁網(wǎng)捕魚課件，網(wǎng)狀物品在生活中的運用錄象片。

3、混在一起的綠豆和面粉；豆?jié){和豆渣混合物，魚缸、小金魚假設(shè)干，小漁網(wǎng)、豆?jié){機濾網(wǎng)、小篩子等。

活動過程：

一、發(fā)愛好，初步感知網(wǎng)。

1、播放漁民拉網(wǎng)捕魚課件，引出課題：

⑴你看到了誰？他們在做什么？

幼：漁民在捕魚。

⑵漁民用什么捕魚？

幼：漁網(wǎng)

2、在生活中你還見過哪些網(wǎng)？是用來干什么的？

幼：蜘蛛網(wǎng)拎水果的網(wǎng)兜包在水果上的包裝網(wǎng)……

二、探究感知網(wǎng)的特點，了解網(wǎng)的用途。

1、爭論溝通我們?nèi)粘Ｉ钪幸娺^的網(wǎng)狀物品

〔1〕幼兒相互介紹自己收集到的網(wǎng)狀物品，比較異同點。〔注：幼兒帶來的網(wǎng)狀物品有小魚網(wǎng)、羽毛球拍、攏頭發(fā)用的發(fā)網(wǎng)、包裝用的網(wǎng)、紗窗網(wǎng)、洗衣網(wǎng)袋等〕

〔2〕爭論溝通：請幼兒說說在玩的時候發(fā)覺了什么？這些網(wǎng)裝物品有什么相同和不同的地方？大人們常常用來干什么？

幼：都有小洞

有的洞大，有的洞小

有的線是直的，有的線是斜的

幼：媽媽用這個來弄頭發(fā)

幼：把它裝在門上還有窗戶上

2、請幼兒帶著問題探究、了解網(wǎng)狀物品在生活中的實際應(yīng)用。

師：為什么要設(shè)計各式各樣的網(wǎng)狀物品？網(wǎng)狀物品有什么好處？

①出示蜘蛛織網(wǎng)圖，引導(dǎo)幼兒觀測。

這是誰？在干什么？

幼：蜘蛛在織網(wǎng)。

蜘蛛網(wǎng)有什么用？

幼：網(wǎng)蒼蠅；捉小蟲；逮蚊子。

小結(jié)：小蜘蛛非常聰慧，它會選擇在蟲多的地方織一張網(wǎng)，網(wǎng)織好后，自己躲到一邊。小蟲子飛來飛去的，一不當(dāng)心就會遇到蜘蛛網(wǎng)，原來，蜘蛛吐出的絲帶有粘性，小蟲子遇到它就會被粘住，怎么也跑不掉，這時小蜘蛛就出來享受它的美餐了。

②出示套有包裝網(wǎng)的蘋果

提問：蘋果上為什么要套上這個網(wǎng)呢？這個網(wǎng)上的洞洞又有什么用呢？

幼：愛護蘋果；蘋果摔不壞；

師：水果套上這個網(wǎng)，在運輸?shù)臅r候就可以防止水果皮碰壞了，上面的小洞還能讓水果呼吸到新鮮的空氣。

③示電風(fēng)扇

電風(fēng)扇上也有個網(wǎng)，小伙伴們知道在哪里嗎？它有什么用？

幼：手指防護罩，就不會打到我們的手

師：是?。∮辛诉@個網(wǎng)罩，電風(fēng)扇用起來就很安全。

④出示紗窗

這也是一種網(wǎng)，小伙伴們在哪里見過？有什么用？

幼：門上；窗戶上；不讓蚊子、蒼蠅進來。

小結(jié)：網(wǎng)的用處可真大呀！想親自用一用嗎？

3、幼兒依據(jù)自己的意愿選