信息技術（心得）之讓學生在信息技術的“深水池”游泳-“網絡信息檢索”教學案例：撰寫搜索研究報告

信息技術（心得）之讓學生在信息技術的“深水池”游泳——“網絡信息檢索”教學案例：撰寫搜索研究報告?信息技術論文之讓同學在信息技術的深水池游泳網絡信息檢索教學案例撰寫搜尋討論報告

讓同學在信息技術的深水池游泳

網絡信息檢索教學案例撰寫搜尋討論報告李冬梅一個人要想真正學會游泳，只在淺水池是不行的，必需去深水池。

同樣，同學要真正獲得信息素養(yǎng)，肯定要在信息技術的深水池里游泳。

假如課堂上只是讓同學完成一些簡潔的任務，等同于把同學放在淺水池，效果自然不會好。

所謂深水池，是指老師結合教學內容所設計的一些有創(chuàng)意、有肯定難度和挑戰(zhàn)性的綜合性專題探究活動，以使同學在實踐活動過程中更好地學習和把握教學內容。

本文以網絡信息檢索教學案例撰寫搜尋討論報告為例，對如何設計信息技術深水池進行說明。

一、對教學內容和同學狀況的分析

對于網絡信息檢索，新課標強調了搜尋策略與技巧。

不同的教材還分別強調了不同的內容，如教育科學出版社教材強調了搜尋引擎的工作方式、網絡數據庫應用，浙江教育出版社教材強調了網上信息的掃瞄與獵取，地圖出版社教材則強調了因特網供應的多種信息服務。

我認為，要讓高中生用好因特網、用好搜尋引擎，真正把握網絡信息檢索技能，必需讓他們深刻熟悉和理解搜尋引擎，不僅要把握搜尋策略和技巧，還要知道為什么使用搜尋策略和技巧，搜尋引擎畢竟是什么。

很多同學很早就會上網了，自以為對信息獵取很熟。

這種狀況下，老師給他們講如何搜尋、如何掃瞄、如何下載以及各種搜尋技巧，即使問題設計得再奇妙，教學活動組織得再好玩，也很難真正打動同學。

其實，絕大多數同學并不真會使用關鍵詞，真會搜尋和下載。

他們只憑自己的愛好或習慣選擇搜尋引擎，只知道將所要查找的內容作為關鍵詞全句輸入。

無論下載文字還是圖片，只是將它們選中，再執(zhí)行復制、粘貼命令即可。

同學需要懂得首先，要依據內容選擇搜尋引擎，其次，要提煉關鍵詞，再次，要對搜尋到的信息進行篩選比較，并選擇恰當的方式下載。

二、教學目標的確定

經過以上分析，我認為，網絡信息檢索的教學目標應當包括以下內容。

學問與技能能夠描述搜尋引擎的進展史；理解并能說出搜尋引擎的工作原理及分類；能夠列舉常見的搜尋策略與技巧，并將其應用到實際搜尋中；能正確下載網上的文字、圖片等信息，并對其進行篩選、編輯和整理；知道評價搜尋引擎的方法及相關參數，能夠對不同的搜尋引擎進行比較。

過程與方法經過實際上網搜尋，初步把握提煉關鍵詞的一般方法。

經受上網搜尋、篩選、下載、整理信息的過程，明確并把握網絡信息檢索的一般過程和方法。

情感、態(tài)度與價值觀經過對搜尋引擎歷史、工作原理的學習，了解信息技術對人類的貢獻，感受信息技術的魅力，增加對信息技術學科的愛好，進一步熟悉到學習信息技術的重要性。

三、教學策略及教學方法的選擇

在分析了教學內容和同學狀況，確定了教學目標之后，就要思索如何選擇恰當的教學策略和教學方法，以期最優(yōu)化地實現教學目標。

在這一環(huán)節(jié)，重要的是讓同學真實地意識到自己在搜尋、下載、整理和編輯網上信息的過程中存在的不足，讓他們重視課程，樂觀地投入到課堂學習活動中。

我們教研組的老師經過長期探討，設計了撰寫搜尋討論報告這個深水池。

實行基于問題學習的策略，就搜尋引擎的進展歷史、工作原理、分類和搜尋技巧等方面提出問題；采納自主學習的方法，供應豐富的學習資源和技術支持，讓同學通過自主探究，撰寫一篇有關搜尋引擎的討論報告。

在長達四節(jié)課的時間里，沒有老師的講解，沒有喧鬧的活動，只有在老師指引下同學悄悄的思索、深化的探究。

四、學習問題及探究過程的設計

明確了策略和方法，就要對學習問題及探究過程進行具體設計。

1.設計學習問題

案例片段一學習問題設計2.供應豐富的學習資源

有人認為，基于問題的自主學習，只要把問題拋給同學，讓同學在網上自主探究就可以了。

其實不然。

越是自主學習的內容，越需要老師在課前