人教版六年級語文上冊《小抄寫員》教學(xué)設(shè)計

人教版六年級語文上冊《小抄寫員》教學(xué)設(shè)計教學(xué)背景六年級是小學(xué)階段最后一年，也是過渡到初中的關(guān)鍵時期。語文學(xué)科作為重要的基礎(chǔ)學(xué)科，在新課程標準中注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力和閱讀能力。教材《小抄寫員》以樸實而充滿溫情的小故事為載體，讓學(xué)生感受到對家庭和社會的責(zé)任感，同時提升學(xué)生的閱讀能力、口語表達能力和寫作能力，符合語文課程的要求。教學(xué)目標知識目標學(xué)生能夠理解并掌握故事中人物的性格特點；學(xué)生能夠使用正確的語音、語調(diào)朗讀課文；學(xué)生能夠獨立完成文本識別、抄寫作業(yè)。能力目標培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗?zāi)芰?，引?dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注生活、感受生活、表達情感；提高學(xué)生的口語表達能力和聽說能力，訓(xùn)練學(xué)生正確的語音、語調(diào)和語音語調(diào)語音語調(diào)語音；提高學(xué)生的文本理解能力和文本抄寫能力，培養(yǎng)學(xué)生做事認真和細致的態(tài)度。教學(xué)重難點教學(xué)重點使用正確的語音、語調(diào)、語音語調(diào)朗讀文本；理解并描述故事中人物的性格特點；獨立完成文本抄寫作業(yè)。教學(xué)難點將情感轉(zhuǎn)化為語言表達；正確把握書寫規(guī)范和完整性。教學(xué)過程第一課時教學(xué)內(nèi)容：課文導(dǎo)讀語音體操默讀理解教學(xué)目標：學(xué)生能夠理解課文，抓住故事篇章的中心思想；學(xué)生能夠使用正確的語音、語調(diào)朗讀課文。教學(xué)步驟：課前，教師將教材中的語音體操投影到屏幕上，讓學(xué)生模仿跟讀，熟悉語音要領(lǐng)；課堂上，教師導(dǎo)讀《小抄寫員》，讓學(xué)生跟讀故事，感受故事中的情感和思想；教師組織學(xué)生默讀課文，并帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文中引導(dǎo)情感的語言；教師隨機點名，讓學(xué)生讀出自己分配的段落，重點訓(xùn)練語音語調(diào)。第二課時教學(xué)內(nèi)容：閱讀教學(xué)提問回答語言表達教學(xué)目標：學(xué)生能夠理解并描述故事中的人物形象和性格特點；學(xué)生能夠用合適的語言表達自己的觀點；學(xué)生能夠?qū)W會善于思考，提高文本閱讀能力。教學(xué)步驟：教師分組，組織學(xué)生進行原文閱讀，提醒學(xué)生要注意段落、重點句子及新知詞匯；教師就故事中發(fā)生的事件和人物性格特點發(fā)問，讓學(xué)生積極回答，在其中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；教師出示相關(guān)的圖片，讓學(xué)生配合圖片簡短描述人物形象和性格特點，提高學(xué)生的語言表達能力；教師布置文本抄寫作業(yè)，并要求學(xué)生認真書寫、嚴格抄寫，提高學(xué)生的細心和認真程度。綜合實踐本課時通過授課和練習(xí)，學(xué)生掌握了本單元所涉及的知識和能力，學(xué)生可以在實際生活中有意識地應(yīng)用所學(xué)知識和能力，比如把所學(xué)的語音語調(diào)應(yīng)用到日?？谡Z交流中?？偨Y(jié)反思教學(xué)反思可以總結(jié)整個教學(xué)過程，在不斷探索中積累教學(xué)經(jīng)驗。本教學(xué)設(shè)計目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和文本抄寫能力，同時也涉及情感體