2023年三年級語文教學工作總結(集合篇)

2023年三年級語文教學工作總結(集合篇)三年級語文教學工作總結篇1

本學期，我擔當三年級語文教學工作。這一學期，雖然工作勞碌，但我覺得也很充溢。為了在過去的歲月中迎來了新學期的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學期的教學工作做以下總結：

一、加強思想教化轉變學習觀念

1、要仔細學習學校的各種規(guī)章制度，仔細領悟新課程標準的內容，嚴格執(zhí)行有關教化教學方針；仔細學習新課程標準的內容，嚴格執(zhí)行素養(yǎng)教化新理念，并貫徹執(zhí)行開學初制定的語文教學工作安排。學習語文教化教學新方法，新理念。在教化教學中做到以“學生為主，老師為輔”觀念的轉變。加強學生的思想教化，轉變學生的觀念，在教化教學貫徹不酷愛祖國、酷愛家鄉(xiāng)的思想教化，達到預期的教學效果。注意“以人為本”，努力培育學生“有志向、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。

2、仔細學習語文老師職責，仔細備課，仔細批改作業(yè)。學生的每次習作都寫出符合自己實際的評議，做到學生自評、同學間互評、再到老師評。一期下來，同學們的作文進步很大。

3、加強與學生、與學生家長之間的聯(lián)系，召開學生家長座談會，加強與家長之間的溝通和溝通。教學工作中做到從“填鴨式教學向雙邊教學和啟發(fā)式教學”方法的轉變。課堂上師生互動，學生主動大膽發(fā)言，不斷提出新的問題，培育學生自主創(chuàng)新學習的新方法。注意校內溝通，虛心向同事們請教。主動參與學校實行的優(yōu)質課、示范課等教研活動，寫出符合自己實際的心得體會。注意理論聯(lián)系實際的教學，激勵學生到大自然中去學習，開展豐富多彩的課外活動。

二、教學常規(guī)工作要堅持不懈，不能放松

我在教學工作中堅持仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問體系，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務。主動參加多媒體教學設計溝通，觀摩優(yōu)秀課件及教案，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

三、培育學生學習習慣，激發(fā)學生學習愛好，提高學生的語文素養(yǎng)

良好的學習習慣，是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，學生也不行能安下心來學習。由于三年級是學問積累和實力培育的關鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生好動，書寫差、協(xié)作習慣差等實際狀況和好勝心強的特點，對癥下藥，實行多激勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫助學生漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。

“愛好是的老師”，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。有了良好的學習習慣做保證，學生對語文學習有了愛好，學生就會主動參加到學習活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高。

四、加強學困生輔導工作

首先得轉正他們的思想，端正他們的學習看法，方能做到有實效。學生是一個獨立的個體，我們當老師的，的作用在于引導，正是所謂之的“師傅領進門，修行靠個人”。一旦學困生形成依靠性，要是哪一天沒有督促，他們又會起先漸漸地退步，所以還是應當探究行之有效的方法，讓學困生能夠真正地依靠自己的力氣去訂正不好的行為，形成正確的思想及行為。

五、存在的不足：

經過全體同學的努力，語文期末檢測成果總分為：x分，全班平均分為：x分，全鄉(xiāng)名列第x名。及格x人，及格率為x，均取得較好的.成果。但還存在如下不足：

1、學生的拼音拼法有待提高；

2、學生閱讀實力須要多加強訓練；

3、作文的寫作思路有待拓寬。

4、部分學生的思想教化還有待提高。

新的《語文課程標準》在課程目標部分對中年級的習作明確提出了以下階段性目標：留心四周事物，樂于書面表達，增加習作的自信念，能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，留意表現(xiàn)自己覺得新穎 好玩的或印象最深、最受感動的內容;嘗試在習作中運用自己平常積累的語言材料，特殊是有簇新感的詞句。這些目標對于三年級的作文教學來說，可以歸結為一句話：激發(fā)學生寫作愛好和寫作愿望，引導學生學會如何寫作文。我認為，激發(fā)學生寫作愛好主要有以下三條途徑：

一、培育學生的視察實力

視察是人們相識事物的第一步。對于三年級的小學生來說，相識世界的主要途徑是視察，只有親身去接觸事物，細致的視察事物，才能獲得真實、深刻、細致的第一手資料，寫作時才有話可寫，寫出的文章也比較真實生動。因此，作文教學應注意培育學生的視察實力，引導學生做生活的有心人。例如學習描寫一種水果(蘋果)，可以讓學生觀看關于蘋果園的資料圖片，使學生對蘋果生長過程和景象有一個直觀的了解，對蘋果花的色調、形態(tài)等有一個感性的相識，并拿出實物讓學生視察、品嘗，加深印象。這樣不僅學生對蘋果有更深的了解，也在潛移默化中讓學生初步駕馭描寫一種水果的方法。寫作時，請學生拿出自己寵愛的水果，讓他們說說應從哪些方面視察，就比較簡單了。這時，老師應趁熱打鐵，引導學生有依次的視察和了解水果的外形、色澤、味道、吃法等等。激發(fā)學生的視察愛好，并使他們懂得視察的重要性，逐步養(yǎng)成細致視察的好習慣。學生通過視察，積累了大量的素材，寫起作文就不會覺得難了。

二、激發(fā)學生的想象實力

豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。在作文教學中，除了培育學生的視察實力之外，引發(fā)學生的想象思維也很重要。在教學過程中，老師要常常為學生創(chuàng)設激發(fā)想象的情境，引發(fā)他們的想象思維，培育他們的想象創(chuàng)建實力。例如習作七用幾種動物編寫童話，老師可以利用課件展示許多可愛的動物和動畫，激起學生的愛好，請學生小組合作為其中的一些動物確立關系，編故事，編對話……學生在合作溝通中相互啟發(fā)，相互補充，使想象更加充溢，更加生動，直到編寫成一個完整的童話。在這種情境中，學生得到了自主學習，充分表現(xiàn)的機會，有了自由想象的空間，想象思維得到引發(fā)和熬煉，寫作愛好也提高了，寫出的作文也比較充溢生動。

三、激勵學生積累語言

“讀書破萬卷，下筆如有神”，量的積累才有可能導致質的提升。三年級的學生大多缺乏自覺性，只有不斷的激勵和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲備量。可以布置學生每天摘抄好詞好句，定期檢查。課外向學生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并學習運用。在班隊課、體活課、放心班時，開展讀書溝通會、朗誦競賽、文學學問競賽、成語接龍等好玩有益的活動，提高學生自覺積累的愛好和主動性，加深他們對語言本身及其應用的印象。除了讓學生多進行課外閱讀之外，還應督促他們養(yǎng)成良好的自覺學習習慣，從生活中去領悟，去積累，引導他們駕馭更多的學習方法。比如從互聯(lián)網上查閱資料，做試驗，詢問別人，在旅游或外出時留心視察并做記錄等等，這樣既豐富了學生的見聞，又幫助他們獲得了真實生動、記憶深刻的素材。這樣經過長期的積累和內化，學生寫作的語言資料庫不斷豐富完善了，寫作時遇到的障礙就會大大削減，作文也能生動起來。

三年級語文教學工作總結篇2

隨著時間的匆忙而過，一個繁忙的學期又結束了，現(xiàn)將本學期教學工作如下總結：教學工作，課前，我細心備課，仔細打算，緊密結合《課程標準》制定教學安排，同時也要求學生仔細預習，獨立思索，仔細完成作業(yè)，培育學生良好的學習習慣。

教學中，我進行了有的放矢的講解，采納多媒體課件，運用動畫的課文朗讀，調動學生學習語文的主動性，讓學生在輕松開心的氛圍中學到學問。課堂中采納自主、合作、探究的學習方法進行教學，運用學習小組的形式進行互助。運用多種方法，培育學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作實力，三年級是學生寫作的正式起先。首先積累大量的詞匯，每周格言讓孩子知道更多的格言，充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句，我針對一些寫作實力較差的孩子指導看書，并要求他們說說自己在這篇文章中學到了什么。其次堅持每周進行一次小練筆，并把優(yōu)秀的文章張貼在班級專欄。

課后，我仔細批改作業(yè)，找到學生的不足與差距，做到查缺補漏。凡是課本中要求駕馭的學問，要求學生必需駕馭，并對每一個問題都落到實處，仔細檢查過關，督促學生做好復習鞏固，對基礎較薄弱的孩子進行補習，對優(yōu)秀的學生要求他們積累課外學問來開闊自己的眼界，并在有時候利用中午時間放一些童話故事給他們觀賞。

為了提高自身素養(yǎng)，我主動參與學校一切教研活動。虛心學習，不斷充溢自己，常常閱讀一些教學書籍，使自己在各方面不斷得到提高，使自己的業(yè)務水平和教學實力不斷增加。

自身的實力有限，教學的閱歷的不足，本學期的教學還存在的以下的不足：1、接著訓練學生的合作學習的實力。在學習課文的過程中，適當?shù)鼐`開小組學習或分組探討等多中形式，讓學生多想多講，做到先讓學生講，老師再總結，并讓學生在小組中發(fā)表見解也傾聽別人的見解。

2.寫作方面水平還是不夠好，差異太大。班上有些學生的寫作水平不是很好，有些孩子的作文照舊還是200個字，還有向王丹那樣的孩子看到作文就一個字也不動筆。這是我須要接著努力的方向。

3、和家長的聯(lián)系溝通不夠，沒有達到家長和老師雙方的合作雙贏。綜上所述，我在本學期里，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻留意吸取他人的特長，彌補自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作，盡量做到最好，努力完成學校各項教學任務?？傊?，作為語文老師，我在兢兢業(yè)業(yè)、仔細備好上好每節(jié)課的同時，努力提高自己的文化素養(yǎng)和專業(yè)水平，主動探究、嘗試新的教法。今后，我會用更活潑更生動的教學吸引學生，用溫文爾雅的人格魅力影響學生，用主動向上、仔細負責的行為教化學生，為做一名合格、稱職的語文老師而不懈努力。

三年級班主任工作總結

班主任工作是一項非常平凡甚至非常繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。因此，在本學期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風、學風，促進學生全面發(fā)展，提高學生德、智、體、美、勞等多方面的素養(yǎng)，我在擔當三年級的班主任工作時，主要做了以下幾方面的工作:

一、日常行為規(guī)范的落實

雖然以前班主任始終在抓日常行為規(guī)范，但我覺得都不是特殊到位。這學期在我新的要求下，三年級從各個方面重新落實日常行為規(guī)范。每天有專人負責檢查出勤狀況；有專人負責教室及衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生；有專人負責課堂及課外紀律；有專人負責文明禮貌及行為舉止；有專人負責學習狀況。一個學期下來，日常行為規(guī)范落實效果良好。

二、干部隊伍的組建和培育

大力表揚干部優(yōu)點，宣揚他們的先進事跡，幫助班干部樹立威信；在激勵干部大膽工作，指引他們工作方法的同時，更嚴格要求干部個人在學問、實力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，以點帶面。

三、思想品德的教化

班主任的'基本任務是對學生進行思想品德教化，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于三年級的學生來說，正是接受各方面教化的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們相識世界，明辨是

非，學習怎樣做人。因此我常常利用班會、上課、課余時間加強思想品德教化。

四、狠抓教化教學工作

跟任科老師親密協(xié)作，從抓學習看法入手，培育學生學習的主動性，抓好每天的教化教學工作。這學期，我們班整體學習風氣深厚，有一種比學趕幫的氛圍。在學生之間形成了以不按時完成作業(yè)為恥，以上課仔細聽講、高質量的完成作業(yè)和考試成果優(yōu)異為榮。

五、注意后進生的轉化工作

在后進生的轉化方面，我分了兩類，一種是僅學習成果差的；一種是行為習慣、紀律方面差的。我針對各自的特點及后進的緣由，對癥下藥，長期不懈地去輔導教化他們，感覺都有了不同的進步，期末考試成果紛紛都達到優(yōu)秀。

六、反思自己的工作，以后努力的方向

1、學生大了，教化教學方法要隨之敏捷多變去適應他們。

2、學習累，要如何讓他們學好又輕松？有愛好不厭學？

3、對邊緣生的輔導要接著抓好，還須更耐性的輔導。

總之，小學班主任工作的內容是困難的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深自己的理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學的班主任工作方法，是完全能夠干得特別精彩而游刃有余的。下學期，我將揚長避短，全力以赴，把三年級班主任工作做得做的更好。

三年級語文教學工作總結篇3

經過一學期來的辛勤勞動，我根據教學安排已圓滿地完成了本學期的語文教學工作。在教學中我努力依據學生的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)學生的學習愛好，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，取得了肯定效果?，F(xiàn)將教學方面的工作總結如下：

一、鉆研教材，駕馭新的教學理念。

三年級的教材體現(xiàn)了人文性和工具性的有機結合。在備課時我仔細學習新課表，根據教學參考上的要求，細心設計教學過程，取得了顯著的教學效果，學生的學習愛好濃。

二、識字寫字教學，作為教學的重點

二年級是識字寫字教學階段。我采納多種方法讓學生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采納了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采納按部就班的方法，讓學生駕馭識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并剛好訂正學生不良坐勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較?？粗讣氈乱暡斓拈g架結構、書寫位置；臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果，我還選擇出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調動了學生認證書寫的主動性。

三、注意口語訓練，為寫話打下基礎。

口語訓練我采納提問，設計說話題目、的形式，讓學生解放自己的嘴大膽去說，要求學生說話要有條理、要通順、詳細。只有會表達了才會去寫話。寫話時我先讓學生說，在溝通，然后寫，最終修改并抄正。

四、多媒體教學應用其中，激發(fā)學生愛好。

多媒體采納音、圖象相互結合的方式，在教學中有其獨特的魅力，在本學期教學中我常常運用課件教學，使抽象概念更直觀。

五、做好培優(yōu)轉差工作。

學習基礎較好的學生，在學習中往往是特別輕松的，而成果差的學生卻經常來不及。這又是一個讓我們老師要思索的事情。對于這類問題我經常用的方法就是在作業(yè)中運用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎學問，并且利用課余時間進行當面教學。通過一學期的實踐，我覺得這方法非常有效，以后還可以接著利用這種方法。

六、突出章節(jié)過關，拓展學問視野

本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的學問點問題，剛好解決。對的確困難的學生進行耐性細致的.個別教化，使之駕馭。語文教學必需重視積累運用，只有學生對學問有了肯定積累之后，才能運用。為了拓展學生的學問視野，我開展了一系列的語文活動。

1.優(yōu)秀課文朗讀

通過學生自主收尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必定收獲了很多東西。

2.進行各種詞語收集

如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

3.開展各種語文嬉戲

如句子的轉換，如“把”字句轉換成“被”字句，問句轉換成陳述句，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了愛好，也訓練了動腦的實力。

本學期的工作根據安排已有條不紊地完成了。希望學生們能學有所獲，我也將接著努力，不斷提高自身的教學實力。

三年級語文教學工作總結篇4

今年我任三年級語文的教學工作，在教學中我注意培育學生，使學生們都具有創(chuàng)新意識的精神，我將理論與教學實踐聯(lián)系起來，將課內與課外緊緊地融合到一齊，為提高學生的學習，我仔細地備好課，并上好每一堂課，使我的教學任務圓滿地完成，三年級語文上冊教學工作總結?，F(xiàn)將本學年度的教學工作和各方面的工作體會總結如下：

一、培育學生良好的學習習慣，激發(fā)學生的學習愛好，提高學生的語文素養(yǎng)。

因為學生有了良好的學習習慣，就是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，學生也不行能安下心來學習。由于三年級是學問積累和本領培育的關鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在，所以，我針對本班學生好動，書寫差、協(xié)作習慣差等實際情景和好勝心強的特點，對癥下藥，實行多激勵，常激勵的教學手段，促進學生自覺的學習，主動改正自我各方面的不足，幫忙學生漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。

針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班里評比出書寫最仔細的幾位學生，不僅僅給他們嘉獎，并且把他們的作業(yè)常常在班里進行展覽，為其他同學樹立良好的學習榜樣，并對幾位書寫異樣差的學生嚴格要求。這樣，大部分學生的書寫都有改觀，書寫較有提高。

"愛好是最好的老師"。光有好的學習習慣不行，還要讓學生對學習充溢愛好。所以，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受到學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

在平常的教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習愛好。現(xiàn)代遠程教化資源，為提高學生的學習愛好，搭建了一個好的平臺。無論多忙，只要有機會，有時間，我就會下載一些相應的語文教學課件，把學生帶到遠程教化室去上課。豐富的教學資源，多彩的教學課件，形象直觀的畫面，極大的調動了學生參加教學的進取性，使學生置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中，不知不覺地愛上語文，主動的學習語文，開啟了學生學習語文的之門。

有了良好的學習習慣做保證，學生對語文學習有了愛好，學生就會主動參加到學習活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高。

二、重視培優(yōu)補差工作，使全班學生能共同協(xié)調發(fā)展。

上學期，我班的語文教學成果還能夠，平均有90分，可是不能傲慢，我們還要再接再厲。學生的學習成果比較平衡。低的只能牽強及格。異樣是馬健生，廖成龍，董彬，蘇楠，吉海震，黃麗等幾位學生，成果令人擔憂。為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我著重"抓兩頭，帶中間"。注意培育優(yōu)生。讓優(yōu)生在駕馭好本冊語文學問的同時，激勵這部分學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外學問積累。對待后進生，留意激勵他們樹立信念，多進行課外輔導，從基礎學問抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設發(fā)言、表現(xiàn)的機會，以此激起他們的學習愛好，提高他們的學習成果。還在班級里細心支配學生座位，課余時間讓他們相互學習，在放學回家后成立學習小組，開展"一幫一"的活動。這樣，構成了先進幫后進，后進學先進，先進更先進的好的風氣，全班的學習成果都穩(wěn)步的提高。

三、讓課堂教學"活"起來，提高課堂教學效果。

為了讓學生駕馭好語文學問，我提前翻閱教材教案的書籍，依據教案的資料與農場學生的實際，備好每一節(jié)課教案，做好每一節(jié)課的課前打算。并結合本班的實際情景，上課運用簡便開心的語言，活潑趣味的教學方式，加上新奇形象的`教學課件，激發(fā)學生的學習愛好，讓課堂充溢活力，以次提高課堂教學效果。同時，留意引導學生的主動探究，盡可能的放手讓學生自主學習，自主的去獲得學問，充分讓學生表述自我對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，提高他們的思索問題和解決問題的本領，真正為學生的學習供應了廣袤的舞臺。正由于自我的不懈努力，此刻大部分學生喜愛上語文課，學習語文的愛好也比較濃。組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，老師上課的語言要簡潔明白，克服以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學習的愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。提高教學質量，做好課后輔導工作。三年級學生比較小，他們都是愛動，好玩，缺乏自控本領，有的學生是一邊玩一邊說話一邊地寫作業(yè)，造成不能按時完成作業(yè)，有的學生甚至愛抄襲作業(yè)。針對這種問題，就要抓好學生的思想教化，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好學生

學習的輔導和幫忙工作，尤其是在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以老師和差生交談時，對他的境況，想法應當表示理解

四、注意課內外學問的結合，促進學生的全面發(fā)展。

從近幾年的測試中能夠看出，不僅僅考察學生基礎學問、基礎本領的情景，課外學問也占有相當大的比重。為了擴高校生的視野，豐富學生的課外積累，在每堂課的教學中，我都依據教材資料，適當拓展一些與教學資料相關的課外學問。

總之，本學期我盡了自我的職責和本領去努力完成了教學工作任務。經過這一學期的工作，我班31個孩子，在思維方式上，在學習本領上，在學習成果上，孩子們或多或少的提高，孩子可愛極了，經過這一學年的努力，我班獲得全中心校三年級其次名。今后我將接著加倍地努力工作，不斷更新自我的教學理念，嚴格要求自我，時刻留意吸取他人的特長，彌補自我的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自我的教學工作，盡量做到最好，為全面提高學生的語文成果而努力奮斗。

三年級語文教學工作總結篇5

通常人們把老師看作是人類靈魂的工程師。時間過得真快呀。不知不覺一學期又結束了。在這一年中，我擔當?shù)氖侨昙壍臄?shù)學課。我從實踐中也的確體會到人民老師是神圣的是光榮的。

一年來本人堅持黨的領導，堅持四項基本原則，以教化方針為指導，愛崗敬業(yè)，以學生為本，教書育人為職，嚴格遵循教化教學改革，聽從工作支配，以大局為重，我努力適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，能主動向同行老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步奠定了基礎，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，我決心發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結閱歷教訓，為取得更好的教學成果努力工作。

一、教研教改方面。

能虛心請教其他老師。特殊是賈老師給我的幫助特別大。在教學上，有疑必問。他常常給我講教學方法、教學設計。如何抓差生如何抓不愛完成作業(yè)的學生。

在一學期的合作中使我體會到他是名副其實的優(yōu)秀老師。在各個章節(jié)的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。

二、細心設計作業(yè)提高作業(yè)的含金量：

1、布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。特殊對后進生課本上的課后練習不肯定要求學生全都做完，布置的家庭作業(yè)要盡量避開大量的重復。也可以設計為基本題，技能題實力題的模式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

三、在教學工作中

1、能仔細備課。學生進入三年級后學生的的空間概念加強了，動手實踐的內容增多了，老師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂，這是當今老師實力的體現(xiàn)。

和二年級相比每一節(jié)課的課后練習量有所增加。數(shù)學活動課后也有肯定量的練習，同時學生還要面對課外活動學習的壓力。所以備課時不但備學生、備教材、備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的打算，在充分了解學生現(xiàn)狀的基礎上，不能存在任何死角。特殊是接受實力較差的學生，在備課時先想到他們。如何設計課堂教學使他們能夠聽得懂、聽得興奮。就可以保證全班學生都能獲得新知。例如三年有個學生叫賈開義。他平常無論做什么都慢，就象對數(shù)學不開竅似的。學期起先時我對學生的了解不夠，他平常作業(yè)完成的也很好，可是期中考試他得了五十九分。我很意外、很驚異，這是怎么回事呢?我就找他談話。他才說平常的作業(yè)都是抄別人的。通過檢查我才發(fā)覺他不是一般的差。書本上的學問怎么講他都不懂。假如把書本上的學問用實際生活中的現(xiàn)象來描述，效果就不一樣了。從那以后我就常常利用課余時間給他們補課、輔導。因此備課時多備他們，視為重點內容之一。并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

2、提高課堂學習效率。增加上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。

在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講多練，精講要針對每一節(jié)課的教學重點和難點，所采納的方式不肯定是老師講授?？梢圆杉{小組合作，學生自主學習等方式進行。精練指的是在課堂上老師講得盡量少，選用的習題必需是符合學生的特點的。學生簡單接受的、好玩的。用少題精題使全班學生動口動手動腦盡量多;達到舉一反三、甚至達到舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習、也可以進行提高練習。此時的練習使學生的家庭作業(yè)量有所削減。即達到了減輕學生課業(yè)負擔的目的。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。達到對學問能精確的駕馭和敏捷的運用。

四、做好課后輔導工作

留意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的.求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。

在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補課,把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。就象前面我提到的張言明同學，后來我依據他又發(fā)覺近十個學生課后抄別人的作業(yè)。當時困惑了，怎么辦呢?只有利用課余時間給他們補習，依據實際制定安排。有針對性、有目的性、有效果的補。做到有的放矢。就這樣在短短的兩個月的努力。在期末考試中這些學生的成果有很大的提高。及格率達到百分之百。全班最低分是六十三分。在平常的教學中除了抓班級的后進生外還要兼顧班級的尖子生。在設計練習時要巧要有梯度，使他們也能吃的飽。

五、教書育人是我的使命

在教化崗位上我肯定把自己學到的文化學問全部教給學生。同時還要加強學生的政治思想教化。培育學生的集體主義觀念。主動推動素養(yǎng)教化。目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這確定了老師的教學模式要停留在應試教化的層次上，為此，我在教學工作中留意了學生實力的培育，把傳授學問、技能和發(fā)展智力、實力結合起來，在學問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力。讓學生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。

本學年來，本人經過多年的工作閱歷總結，教學反思的力氣。教學反思對于老師來說是一種有益的思維活動和再學習活動，一個優(yōu)秀老師的成長過程離不開不斷的教學反思這一重要環(huán)節(jié)。教學反思可以進一步激發(fā)老師終身學習的自覺沖動。不斷的反思會不斷地發(fā)覺困惑，教學反思過程也是老師人生不斷輝煌的過程。因為教學反思讓我覺得我每天都在成長，每天都在進步，更重要的是通過教學反思我每天都會有新的發(fā)覺、新的啟發(fā)。詳細來說，第一，教學反思是老師成長的必要條件和有效途徑;其次，教學反思為老師的成長供應可能和內在動力;第三，教學反思有助于老師提升教學閱歷，并將其升華為實踐才智。

老師在成長過程中該如何進行反思呢?這是一個理論問題，但更是一個實踐問題。

(一)不斷積累詳細閱歷

進入教學反思后，老師要不斷積累閱歷。寫反思日記是主動有效的方法之一，把教學活動記錄下來，總結自己的閱歷以供日后分析、概括和驗證。當然，他人閱歷、各種理論原理都可在自己寫反思日記時有所體現(xiàn)。我們可以多聽課，尤其青年老師往往閱歷不足，這點就顯得尤為重要。另外一點，就是請別人來聽自己的課，讓其他老師對自己的教學過程進行評價并提出建議，之后自己再結合這些評價和建議改進自己的教學。

(二)仔細分析和探討問題所在

積累了詳細閱歷，應當在指導老師、同事的幫助下仔細分析、探討問題所在，并主動尋求解決方法。這種分析可以教研會議的方式進行。老師這時就應把反思日記、聽課等過程中所發(fā)覺的問題大膽地一一提出，甚至可以采納虛擬的方式，把發(fā)生在其他老師身上的問題放在自己上。最終通過探討尋求解決問題的方法。除了同事之間的溝通與探討外，還可以自己查閱相關的教化理論書籍，在理論中檢討自己的教學行為，做到理論聯(lián)系實際，同時也可以讓自己的理論學問得到提高。

(三)思想和相識上要做好打算

教學是一個困難的過程，老師要相識到由于閱歷和實力的限制，在教學中遇到困難是難免的，而且這些問題往往須要別人的幫助才能解決。因此，遇到問題不行怕，最重要的是要懂得想方法來克服或者解決。另外，要留意教學反思不是為了反思而反思，而是為了解決教學中存在的上些問題，是為了提高老師的素養(yǎng)而對詳細情境中的問題進行的分析和探論。

(四)主動的驗證

如何知道探討的結果或找尋到解決問題的方法是否有效?這就須要我們主動驗證。老師在驗證過程中，可以采納比照試驗的方法，也就是把探討分析的結果在部分教學活動中實際嘗試，或者可以把探討、分析的結果分成不同的部分去實踐嘗試，然后進行比照。

這種比照可以是縱向的也可以是橫向的，縱向是和自己以前的教學效果相比較，橫向的是和其他同事或者專家的教學效果相比較。在這個過程中又可能獲得新的閱歷和發(fā)覺新的問題，然后再進行分析、探討、驗證，這樣能使教學反思活動更加順暢地持續(xù)和循環(huán)。

三年級語文教學工作總結篇6

恍然之間，一學期結束了。這個學期對于我們師生來說，都是一個收獲的季節(jié)。其間，我們彼此都樂于教學，也從中得到進步。為了讓我們師生永駐于歡樂的語文教學之苑，特意將本學期語文教學工作總結如下：

本班學生共58人，男生30人，女生28人。學生的身體都比較健康，智力正常。大多學生對語文都比較喜愛，所以語文成果較好，只有個別學生跟不上教學。

一、本期成效

1、注意培育學生的課外閱讀的愛好。華羅庚曾說“聰慧在于勤奮，天才在于積累”，對于我們的語文教學，尤其要培育學生積累的習慣。所以本學期，我們就如何讀書，如何做讀書筆記，對學生進行引導。支配學生每天睡前堅持看半小時的書。并引導學生讀書想作文，作文想讀書，將閱讀與習作練習起來。一部分喜愛讀書的孩子，通過一學期的堅持，積累了很多好詞佳句，再用于習作中，他們的習作水平有明顯提高。

2、學生的朗讀實力得到明顯提高，一部分學生能在邊讀邊理解，邊想象中，自然而然的做到聲情并茂的朗讀。唱讀的毛病有所減弱。

3、注意培育學生理解重點段落，重點詞句的實力。課堂上，多給學生獨立思索的時間，讓他們暢所欲言，引導學生感受作者的寫作意圖，寫作方法。并抓一些典型的精讀文章，讓學生感受其寫作方法的同時，仿寫文章。恰當時機，對于理解技巧進行總結。總之在語文教學中，不但要教給學生語文基礎學問，還要培育學生學習語文的實力。

4、利用獨立閱讀文章，培育學生獨立學習語文的實力。老師提出一些問題，讓學生帶著問題去閱讀課文，解決問題。培育了學生獨立閱讀的實力。

5、堅持每周一則日記，為了拓寬學生的思維實力，老師注意引導學生學寫想象作文。比如“假如我是??.”“假如我會飛”等日記。通過有意引導，一部分的思維變得開闊了。

6、注意學生良好的書寫習慣的培育。教給學生運用鋼筆書寫的方法技巧，強化鋼筆字的練習。通過一學期的不懈努力，大部分學生愛上了寫鋼筆字。作業(yè)上，給學生自由選擇的權利。假如學生能夠做到書寫工整美觀，改寫兩遍的作業(yè)，可以做一遍。通過這樣的方法，既培育了學生整齊美觀的寫字意識，也培育了他們仔細細心的習慣，作業(yè)質量也大大提高。

7、本學期，接著堅持利用課前三分鐘進行演講，學生比起上學期，本學期口語表達實力有明顯提高，演講儀態(tài)也比原來好多了。

8、仔細進行每個百花園上的習作練習，教給學生習作方法，再打草稿，再修改，最終講評。通過扎實地訓練，大多數(shù)學生習作實力明顯提高，大多數(shù)學生能做到有話可說，有話可寫。

9、有目的地培育學生的自主學習的精神。在傳統(tǒng)教學的影子里，學生們仍舊習慣于老師的講解，在做習題的時候，有不懂的或年會的還想等待著老師的.標準答案。這不能不說是一種惰性，不利于學生的開拓創(chuàng)新素養(yǎng)的養(yǎng)成。因此，在閱讀之后我首先激勵學生去發(fā)覺問題，各種問題出現(xiàn)時，又激勵顯示去自己解決，利用全部能夠利用的途徑。激勵學生發(fā)表不同的見解。并促使他們去為自己的見解到處去努力找尋相應的材料。無論對與錯，只要是自己找到的，自己通過任何渠道獲得的都得到表揚和激勵。學生的自主學習的實力得到相應的增長。當然在這種自主學習的過程中也存在著缺點，就是學生在信任自己的努力得來的結論而不情愿接受課本上的死答案，也起先懷疑老師在黑板上為應試而做出的答案，因此，在考試的時候，他們的思索或許有許多的無趣之處。加上老師的話語刺激，學生有時做出老師沒有想到的事情，但是，這種缺點是短暫的。另外，在教學活動中，由于班容量大，教學進度緊，一些溝通實力較差的學生，在學習時受到或多或少的拖拉，成果不志向。這也是本學期教學工作的不足只處。

10、獲獎狀況：覃利華同學獲得都安青少年書信競賽二等獎。黃鵬剛等6位同學獲得都安青少年書信競賽優(yōu)秀獎。

總結一學期的工作，能夠順當?shù)赝瓿山虒W任務，全部學生在聽、說、讀、寫各方面的實力都有不同程度地提高。在下學期的工作中還要制定有效的方法來提高后進生的自學實力。

三年級語文教學工作總結篇7

一、培育學生學習習慣。

三年級是學問積累和實力培育的關鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在，沒有好的學習習慣，學生不行能安下心來學習。因此，在學生書寫、課外閱讀、相互協(xié)作等方面都做了大量工作。日常教學中不斷強調學習習慣的重要性，教會方法并樹立榜樣，帶動學生不斷提升自己，主動改正自己各方面的不足。

二、重視培優(yōu)補差工作。

上學期，我班的語文成果始終一般，前景不是很樂觀，尤其是鄧大翔、蔡夫淞、謝海裕成果更是令人擔憂。為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我激勵學生多閱讀課外書籍，增加他們的'課外學問積累。對待后進生，留意激勵他們樹立信念，看到點滴進步就大力度表揚。一有時間進行課外輔導，從基礎學問抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設發(fā)言、表現(xiàn)的機會，以此激起他們的學習愛好。并采納師徒結對子的方式，來帶動他們學習上的溝通，變被動學習為主動學習。

三、提高課堂教學效果。

仔細備課，預設課堂可能出現(xiàn)的問題，并做好打算。結合本班的實際狀況，運用輕松開心的語言，活潑好玩的教學方式，激發(fā)學生的學習愛好，讓課堂充溢活力，提高課堂教學效果。

四、重視課后練習與鞏固。

課后練習是檢驗課堂駕馭的有效方法，也是簡單出錯的所在。重難點剛好講解，剛好糾錯。對于不會的學生輔導至會為止。學習過的學問一段時間后學生簡單遺忘，所以我很重視鞏固學問點，鞏固學問點肯定要剛好、系統(tǒng)，否則效果不明顯。

五、重視課外語文學問的積累和拓展。

激勵學生從課外吸取學問。多閱讀、多視察、多思索；開闊視野，多走動、多參加、多溝通。把語文學習與生活緊密聯(lián)系，明白生活到處皆學問，提升感知，敏捷學習。

總之，本學期我盡了自己的責任和實力去努力完成了教學工作任務。通過這一學期的工作，我班35名的孩子，在思維方式上，在學習成果上，孩子們都有較明顯地進步。我也會更加努力地做好語文教學工作。

三年級語文教學工作總結篇8

在“信息技術支持下的小學語文提前讀寫”試驗課題的引領下，學生在閱讀中感受成長的華蜜，在表達中獲得勝利的體驗，本學期，從以下幾方面做了探究和努力：

一、接著推動主題閱讀和整本書閱讀

結合試驗教材《水的語言》主題單元，向學生舉薦了一組與水有關的文章：《水弟弟》、《水的自言自語》、《到宇宙去找水》、《泉水》、《假如水會說話》，從不同的角度介紹有關水的學問，延長了課文的學習。

在整本書閱讀方面，本學期我們共讀了《時代廣場的蟋蟀》、《鼴鼠的月亮河》、《敬愛的漢修先生》三本書，舉薦學生自讀《塔克的郊外》、《愛的教化》等優(yōu)秀的兒童文學作品。實踐中，我漸漸摸索出整本書閱讀的一套系統(tǒng)的指導方略，對不同階段的閱讀有不同的教學策略：導讀課---激發(fā)閱讀期盼；推動課---推動閱讀進程；溝通課---深化故事情節(jié)；延長課---拓寬閱讀空間；展示課---與人物面對面。本學期，籌劃了《時代廣場的蟋蟀》的課本劇表演，因時間倉促，沒有細致排練，下學期確定把課本劇引進課堂，與整本書閱讀呼應。

二、多樣化習作，激發(fā)表達愿望

（一）結合生活練寫作

葉圣陶老先生講：生活即語文。生活的舞臺有多大，語文學習的空間就有多么寬廣。剛好捕獲到生活中的片段點燃學生寫作的熱忱，是我指導孩子們寫作的第一招。結合綜合實踐活動支配學生到高新區(qū)消防大隊參觀，孩子們寫下了一篇篇生動的參觀記；今年三月十一日，日本發(fā)生里氏8.0級大地震，我和孩子們留下了飽含國際友情的《祈福日本》；觀看了反映大地震中人間真情的《心動奇跡》，我們寫下了感人至深的觀影感；辮子姐姐郁雨君到我校與學生互動溝通，我們剛好記錄下《與兒童文學作家面對面》；四月底，組織班級學生到朱家裕參觀，到章丘采摘草莓，孩子們留下了一篇篇《春天里踏春忙》……因為是親身經驗，所以孩子們的習作充溢真情實感，表達了自己的觀點和思索，記錄下童年的漂亮回憶。

（二）延長課文來練筆。

本學期，在“以讀引讀、以讀引寫”方面，也有新的突破。學習完魯教版教材《玩出了名堂》，學生寫出了最讓自己難忘的《嬉戲中的樂趣》，學習了試驗教材《奇異的聯(lián)系》一組文章，孩子們暢想出自己的“多米諾骨牌”故事。在學習了《搭石》一課，孩子們也寫出了自己眼中平凡的美---粉筆的無私奉獻、鏡子的黑白分明、蠟燭的漂亮心靈……

結合魯教版以主題編排教材的特點，我們在手寫習作方面也有新的進展：漂亮的風景、喜愛的動物、視察日記、游記、創(chuàng)編童話故事、想象作文等，孩子們漸漸養(yǎng)成了電腦打寫和手寫同步發(fā)展的習慣，完成了由低年級段的單純打寫到中年級手寫習作的過渡。

（三）習作競賽點燃創(chuàng)作激情

本學期，我校五個課題班分別參與了“編個故事給你聽”、“續(xù)編故事”、“創(chuàng)編童話”、“故事接龍”、“命題習作”五個話題的現(xiàn)場作文競賽，均獲得了優(yōu)異的成果。三年級作品評出一等獎九名，我班有三名同學位列其中，他們是：王懷洋、馮子洋、趙叢鑫，其中王懷洋同學是一等獎第一名。在“其次屆‘陶行知杯’作文大賽”中，我們班學生成果斐然，有一名同學獲得特等獎，四名同學獲得一等獎，十名同學獲得二等獎。寒假“讀一本好書，寫一篇讀后感”活動中，我校被評為推動閱讀“優(yōu)秀組織獎”。

參與競賽，歷練了學生的作文水平，提高了創(chuàng)作實力。最重要的是讓每一個孩子品嘗到寫作的樂趣。

三、走出去、請進來---吸納百家之長

本學期，我先后到德州躍華試驗學校、張店潘南小學、臨淄大武學校、寧夏固原參觀學習，與當?shù)乩蠋煿蚕斫袒胖?。無論是德州的`“晨誦、午讀、暮省”，還是寧夏的“技術啟迪才智”，帶給我的不僅是新的信息，還有嶄新的理念和思維，更是堅持改革的決心和志氣。

深圳南山張鵬校長到我校調研工作，對我校的課題試驗賜予高度評價，并指出新的探討方向，尤其是主題單元和整本書閱讀課程化的問題，帶給我很多全新的思路。結合課堂視察用表的運用，觀摩了王崧舟、孟強兩位老師的課，對于如何引導學生學好語文，把語文課上出語文味，我有了自己的思索：探討教材，把握語言，積淀語感，培育閱讀，點燃表達。做語文老師該做的事。

四、常規(guī)教學，一絲不茍---扎扎實實學語文

本學期，語文課調整為每周七課時，兩套教材、十八周教學時間，時間緊，任務中，如何提高課堂教學的實效性，成為我對教學的持續(xù)思索。深化研讀教材，確定教學重難點，對內容多次解讀，查閱大量資料，細心制作課件，就為一個目的---提高語文課堂的實效。

教材的每一組內容都一個主題貫穿，緊扣主題組織教學，是教學的動身點和歸宿。而每一篇文章又是相對獨立的，所以在上課時，要把握學生與文本之間的最佳切入點，找到學生的最近發(fā)展區(qū)：比如，在學習了《頤和園》一課，讓孩子們學會“移步換景”的表達方法，指導他們學習寫游記；學習《白鵝》、《白公鵝》，重在體會作家的語言----表面看是指責、責怪，事實上是寵愛、贊美的反語表達；學習“神話、傳聞、寓言”一組文章，重在體會故事豐富的想象力及蘊含的道理，對語言的體會是次要的，重在激發(fā)表達……語文課堂要提速，老師就要懂得取舍，有所側重。

對于每天的晨誦、午寫，我堅持做到提前到位，指導細致，嚴格要求。對學生的每一次作業(yè)，我力求做到按時批閱，剛好反饋。

總之，一學期勞碌而充溢，驚慌而有序，我信任：親其師，信其道。所以，教學之余，我留意剛好和孩子們溝通，了解他們的心聲。有時開開玩笑，讓他們感受老師的童趣。我和孩子們之間形成了默契，感受著語文學習的樂趣，我們樂此不疲。

武小芬

二〇一一年六月

三年級語文教學工作總結篇9

這是出成果見效果的一學期，也是師生拼搏的苦戰(zhàn)的一學期。在上好新課的基礎上，穩(wěn)定和激勵學生，依據安排有目的的進行了艱苦的強化訓練，進行了四次較大規(guī)模的模擬考，從基礎學問、古詩文默寫、閱讀、寫作等方面作了系統(tǒng)的訓練，復習和鞏固了所學學問。

一、聯(lián)系教材，探討課標。

教材的版本雖不同，但都是圍繞《課程標準》來編定的，自然考試也是緊扣《課程標準》來命題的，在《20xx年命題指導》中強調“語文試題應體現(xiàn)語文學科工具性與人文性相統(tǒng)一的基本特征，符合學生生活和社會發(fā)展的實際狀況，與學生的已有閱歷和身心發(fā)展水平相適應”就明確了試題要嚴格遵循《課程標準》來命題，體現(xiàn)語文學科的性質，符合學生的認知水平，集中測試學生的語文素養(yǎng)?！墩n程標準》規(guī)定：語文素養(yǎng)的考查包括識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和語文綜合性學習五個方面，每個方面的考查又涉及到學生學問與實力、過程與方法、情感看法與價值觀三維目標的發(fā)展狀況，自然試題中會重視語文積累和運用的考查、重視語言文字獨特的人文價值，關注學生在語文學習過程中的感悟、體驗和審美活動，敬重學生在發(fā)展過程中的個體差異。題目不會難，但會很敏捷，會有多層次的考查。如測試語文積累與運用中，既有測試記憶，也有測試學生的理解水平，還有測試其運用實力等。另外通過探討《課程標準》就明確了復習的范圍。如49篇古詩文以及2部課外讀物（《水滸傳》《愛的教化》），而這些都在課文中出現(xiàn)過，聯(lián)系教材，只需作好重點內容的鞏固就行。

二、大刀闊斧，對各學問塊進行定性、定量。

《20xx年命題指導》中提出“重視挖掘客觀題，考查學生分析問題和解決問題的功能，發(fā)揮主觀題考查學生探究實力和綜合素養(yǎng)的作用?！币蚨蓪φ菰囶}定性，即主觀題占80%—90%。一份試題一般是由“積累與運用”“閱讀”“寫作”三大板塊構成的，而對于每塊學問就要大刀闊斧的定量，以便精講精練?！胺e累與運用”這一學問塊中，只需抓好優(yōu)秀詩文的默寫，其它的音、字名著以及口語交際，是靠平常的積累，無需多練。在“閱讀”塊中，側重于課外文章的分析訓練。在古文的閱讀中，課內古文側重于“四記一諷一表一戰(zhàn)—序”（《桃花源記》《小石潭記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《曹劌論戰(zhàn)》《送東陽馬生序》）的復習訓練?，F(xiàn)代文閱讀中則要著重在對文章的整體感悟實力、對信息的篩選實力、對文章內容的深化探究實力以及讀書方法和語文學習習慣的培育上。閱讀的文章要選取那些思想性、人文性、時代性并且親密聯(lián)系學生生活實際的材料來訓練。在“寫作”塊中，今年命題指導明確指出材料作文是必考題型，因此審題的訓練是最重要的。但也要明確“淡化文體”的要求，并不是可寫“四不像”的文章，因而訓練中要先分文體，明確各種文體的要求后，在固定時間內敏捷運用各種文體，集中訓練幾次。

三、擅長取舍，精選精練。

進入復習階段，各種資料和試題會很快堆滿案頭，都拿來用，拿給學生練是不會取得好效果的，只會把師生拖入讓人疲乏的題海中不能自拔，使了很大的力氣，收效卻甚微。因此，我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎上，斟酌各種資料，勇于取舍，把符合要求的題目篩選出來，組合為各訓練塊，在我們復習鞏固好教材上該學問塊的要點后，剛好訓練，強化學問點。在此基礎上，再把各學問塊中最具《課標》精神的題目，組合、編制成側重點各不同的三四份試題，如在現(xiàn)代文閱讀中，一份側重于說明文和記敘性美文的閱讀考查，那么另一份就要側重于爭論文與記敘性美文的閱讀考查，像這樣地進行有目標的精練。在各學問塊的定量后，要列出考查的明細表，依據明細表，師生共同設計題目進行訓練，這是通過師生的溝通合作，幫助學生從更高更理性的角度去把握所學學問。

四、針對學生復習實際，剛好反芻，反復訓練。

復習中每次小的測試后，都要分析學生試卷，稱量學生對哪些學問駕馭牢了，哪些學問未駕馭，尚需訓練、強化。在不增加學生負擔的狀況下，再次剛好精練，因為我們的記憶有先快后慢的特點。特殊是對理解性的詩詞文默寫，同一答案卻有不同的提問方法，就要反復訓練。針對后進生則要個別指導，幫助他們分析每次的測試卷，找出自己的優(yōu)點與不足，在各學問塊上的駕馭狀況，之后的課堂訓練中，多注意這部分學生在這塊學問上的訓練，促其在反復訓練中，堅固駕馭。

五、考試方法、技巧以及考試心理的指導。

雖然復習工作會在驚慌有序中完成，但中考終歸是人生的一次大轉折，是一錘定音的考試，會遇到很多不確定因素，因此對考試方法、技巧的指導是每次訓練中的必修課，如閱讀方法：“一步初讀，二步綱要（文首文尾，中心段、各段中心句），三步析題，四步刪（刪出與題目要求無關的信息，精思相關信息）”。又如答題技巧：“抓關鍵，細明辨，分點呈現(xiàn)簡又明”。再如考場上的作文技巧：把已有的一些經驗體驗與讀過的.優(yōu)秀文章，依據題目的要求奇妙變通，敏捷運用。對于考試心理的指導，則是考前的適當休息放松與適度驚慌結合；考中仔細作答，先易后難，勿漏做，合理安排答題時間；考完后肯定細致檢查；每場考試結束后，要盡快對下一科做打算，別把思維滯留在上一科目中。在整場考試中老師要特殊做好普九背景下少部分學生的心理工作，他們經常懷著“反正我是考不起，是父母要我來考的”消極心理，在考場上就會隨意而為，明是考得出來的卻不考，更有甚者是在考場上睡覺，我們應當做好這類考生的思想心理訂正工作。

當然，在當前形勢下，后進生的不良思想、習慣以及不良學習看法，對想學好的同學的負面影響總是難以戰(zhàn)勝，致使老師用了大量的精力的時間，收效卻甚微，很多問題是老師講過訓練過的，到了考場上卻做不出來，留下了不必要的缺憾。當然，這也是我今后的努力方向。

一年的教學工作又畫上了句號?；仡櫼荒陙淼慕虒W工作，我認為質量是學校生存發(fā)展的基礎，是學校的生命。一年來，我用“在激勵中進步，在互動中提高，在反思中發(fā)展”作為工作目標，用“學中思，思中做，做中悟，悟中創(chuàng)”來指引自己的教學。同時堅持教學管理創(chuàng)新化，實行了行之有效的教學管理策略，深化了課堂教學改革，我的學生綜合素養(yǎng)在不斷提高。

上學期，我充分利用學科教研大組指導作用，在班級上開展“互動式”活動方式。語文、思品兩個科目分大組進行了專題學習、音像資料的觀摩分析等，促使不同層次的學生得以提升。同時，我注意對學生德育、智育的培育，有安排、分層次、重實效，主動創(chuàng)建條件苦練學生基本功，為爭創(chuàng)語文成果“年級第一”而努力。我實行了大集中、小分散的學習合作方式，充分發(fā)揮班干部的學科帶頭作用，以學科大組帶學科小組，取得了較好的學習效果。

首先加強了學生自我學習的培育，要求每位學生有安排的學習；其次，我發(fā)揮學科代表的優(yōu)勢，形成學生學習基本功組訓氛圍，同伴互助會使優(yōu)勢得到互補。所取得的可喜成果如下：

20xx年10月，在慶“國慶”的歌詠競賽中，由往年的其次躍居第一；20xx年12月末，在學校組織的“元旦”運動會中，所獲獎項總分累計由幾年來的倒數(shù)躍居第一；

20xx年1月末的上學期的期末檢測中，班級語文成果由第4進步至全鎮(zhèn)第2。

20xx年3月下學期開學，被學校評為綜合成果進步最大的“先鋒模范班級”；20xx年6月1日，慶“六〃一”的節(jié)目表演中，由往年的第三名進步至其次；征文競賽2人一等獎，1人二等獎，1人三等獎；繪畫競賽1人一等獎，1人二等獎；書法競賽1人一等獎，1人二等獎，1人三等獎；手抄報1人一等獎，2人三等獎……

至此，我們三（1）班還以“生氣勃勃”的可人景象迎接了期末檢測！語文穩(wěn)居全鎮(zhèn)前三名，思品由第八名進步到全鎮(zhèn)前五名。

我，又一年的班主任工作結束。我想，作為一名小學班主任，應當仔細抓好班級管理工作，“興班風濃學風”，充分發(fā)揚民主，讓全體學生主動參加管理，想方設法調動他們的主動性和創(chuàng)建性，充分挖掘潛力，培育他們獨立自主學習探究的精神和自我管理的實力，逐步完成由老師管理向學生管理的過渡，真正扮演好引路人和協(xié)調者的角色。

三年級語文教學工作總結篇10

時間飛逝，轉瞬間，本學期的教學工作即將結束，回頭看看教學工作中的點點滴滴，真是感慨萬千，可謂有喜有憂，現(xiàn)做如下總結：

一、識方面：

本學期教研組圍繞“識教學”來組織教研活動，這對我們的日常教學有很大的幫助，我們會留意總結一些識方法來幫助學生更好的記住生的音和形，但有些筆畫多，不好記簡單混淆，就讓學生充分開動腦筋，集思廣益，把這些讓學生自己匯報方法。本班學生生駕馭不好的是任天宇，老是寫錯別。

二、培育閱讀理解方面：

學生的閱讀理解實力是在平常的課堂教學中一點一滴培育的，所以，在平常講課時留意引導學生，幫助學生理解。有時學生理解問題，就差那么一點，須要老師的點撥，理解問題透徹，回答問題一陣見血的要數(shù)柴子涵。在這方面我感覺自己做的有欠缺，講問題不夠深化，今后要下些功夫。

三、注意感情朗讀：

“書讀百遍，其義自見”，所以，我會給學生充分的時間讀書，課上采納多種形式讀，如：分角色讀、開火車讀、同桌互讀等等，使每位學生都能熟讀課文，這也是理解課文的重要前提。

在教學中，緊跟進度，緊抓“備、講、批、輔、考”五大環(huán)節(jié)，自己認為腳踏實地，各方面做的很仔細，但成果很不志向，緣由可能是基本功不夠扎實吧！在今后的.教學工作中，首先做到：上課前肯定做充分打算、吃透教材，緊扣課本，因為萬變不離其宗，今后在工作中肯定做到兢兢業(yè)業(yè)、認仔細真、努力把教學工作做好。

為了讓學生在識上能更取得更好的成果，在我之前的教學中還留意以下幾點做法：

1、課前布置孩子們預習，初讀課文，把生、新詞畫出來，思索一下，你用什么方法能記住這些，初步給生擴一到二個詞，給生找到自己喜愛的記憶方法。

2、課上，激發(fā)孩子的識熱忱，激發(fā)孩子匯報的主動性，讓孩子在興奮中不吐不快，溝通匯報。

3、激勵孩子自創(chuàng)各種各樣的識方法，如：加一加、減一減、編謎語，編兒歌等來理解記憶生，假如孩子在學了生后，讀文的精確流利比沒學前有了進步，有了進步，那我們的生教學應給說勝利了一大半。

4、為了更好地識，我提倡激勵學生以社會為課堂，以生活為老師，盡量多識，鞏固生，這對學習有很大幫助，如：布置一些實踐性作業(yè)，到大街上看看你會認那些？其實,在平常的看電視、看動畫片時也可以相識好多，積累一些詞語。

教學中的得失、困惑：

只要是記得牢的，都是老師在課堂上反復強調或用識方法讓學生記住的，如：學習生“騰”時，我們變了順口溜——夫人回娘家，頭戴兩朵花，住了一個月，騎馬回到家。這樣就記得比較牢，全班學生都能寫對“騰”?？墒?，本冊數(shù)要求學生會寫300個，而且有一部分筆畫多，較難寫，學生老是記不住，如：聚集、稻田、蕩漾、蓮蓬、翩翩起舞、腹（總多寫一橫）隧然、黎明、窟窿、水罐等，簡單出錯，須要反復、仔細強調寫法。

三年級語文教學工作總結篇11

匆忙又匆忙，彈指一揮間，一個學期的教化教學工作又結束了?；仡欉@一學期以來，我的語文教學工作取得了一些成果，也存在許多不足?，F(xiàn)將詳細工作總結如下：

一、備課

我堅持先周備課，在網絡博客中集體備課的基礎上進行自備。上課后堅持每單元寫一篇教學札記。主動參與鎮(zhèn)、校組織的集體備課，在網絡上主動研討、溝通。

二、常規(guī)教學

1、識字寫字

本學期學生的識字量有了很大程度的提高。我是從以下幾方面進行了知道：

1）、嚴格要求，每課課后的生字都要求學生默寫。

2）、緊貼生活，盡量用所學生字組成和我們四周相關的詞語，并進行說話聯(lián)系

2、閱讀教學

本學期我對每個學生都作了要求，即每一篇課文必需要讀20遍以上，雖然沒有達到古人的“書讀百遍，其義自見”的`地步。但我覺得已經很好了，他們的閱讀水平有了很大的提高。他們也漸漸養(yǎng)成了帶著問題讀和自愿讀的好習慣。

3、口語教學提高學生的口語交際實力：在每次的口語交際中，我先告知學生哪一天我們要對這個問題進行探討，讓學生課后進行收集、打算。然后在口語交際時才有可說的，想說的。不至于在口語交際時顯得貧乏、空洞、無味。

4、作文教學

本學期學生的作文教學才剛剛起先，主要得益于以下幾個環(huán)節(jié)：

1）、暢談作文，為寫作打好基礎

2）、老師評語，讓學生充溢自信、感受勝利。

3）、給學生一個充分展示自己的平臺，克服畏懼心里。

5、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。

由于自身的實力有限，教學的閱歷的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題——寫字習慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅毅的意志，不會主動克服解決。

2、不及格學生仍舊較多，學困生轉化工作有待加強。

三年級語文教學工作總結篇12

一、編寫特點

本冊教材是以語文學問和實力訓練為主編排的。教材整體分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索，并按由易到難，由淺入深，橫向聯(lián)系，協(xié)調發(fā)展的原則組成單元。各單元按教案目標

二、編選課文和練習。

本冊課本共８個單元，每單元３至４篇課文，１個習作訓練和１個單元練習，全冊共有必學課文24篇，選學課文4篇，習作訓練８次，單元練習8個。單元練習主要是復習本單元學過的內容，但在語文知

識和實力訓練上有適當?shù)臄U展。

三、本冊教案總的目的要求：

1、復習鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習一般話。初步學會辨別學過的同音字、形近字，能認讀學過的多音字。初步學會按部首查字典，能確定部首，檢索漢字，看懂意思。初步學會獨立識字。

2、會讀寫370個左右的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。

3、學會用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整齊，行款整齊。起先學寫毛筆字，能正確執(zhí)筆，學會基本筆畫的運筆方法，能臨帖寫毛筆字。

4、能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，并能復述。學會打電話、問路等應對用語。

5、會正確、流暢地朗讀本學期教案的課文，能有感情地朗讀部分課文，能背誦指定的課文。會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文。能通過理解重點詞語，懂得句子的`意思。相識冒號。了解按時間依次、事情發(fā)展依次、方位依次連句成段的句子。

通過語言文字的訓練，使學生了解中華民族悠久的文化傳統(tǒng)，更加酷愛祖國、酷愛家鄉(xiāng)。學習革命前輩和英雄模范，養(yǎng)成勤奮學習，遵守紀律、敬重老師，團結友愛的好品德。初步知道，事物是發(fā)展改變的，實踐真知，進行辯證唯物主義的啟蒙教化。

四、教案措施：

1、教案時，重視學習方法的指導，培育學生的學習實力。

2、精確把握教案目標，不隨意拔高或降低教案目標。

3、留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過新聞記者學表達，從讀中學寫。用好例文，讓學生從中學到寫作的方法，激勵學生寫自己熟識的事，提高他們的語言表達實力。、

4、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，接著對學生的識字、寫字賜予重視，幫助他們積累詞匯和句式，駕馭基本的表達方法。課堂教案中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。

5、接著做好培優(yōu)補差工作，大力提中學等生。

6、仔細備課后，再上課，向課堂40分鐘要質量。

三年級語文教學工作總結篇13

本學期，我擔當三年級的語文教學工作，回顧這一學期的教學工作，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結。

一、課堂教學中，努力體現(xiàn)教化新理念，提高課堂教學效率

課堂是學生獲得學問與培育本領的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習愛好。課堂上努力貫徹當前一些新的教化理念，創(chuàng)設簡便民主的教學氛圍，激勵學生踴躍發(fā)言，構成群言堂。以學生