第15《驛路梨花》第一課時課件（共17張PPT）部編版語文七年級下冊

聞武均州報已復(fù)西京陸游白發(fā)將軍亦壯哉，西京昨夜捷書來。胡兒敢作千年計，天意寧知一日回。列圣仁恩深雨露，中興赦令疾風(fēng)雷。懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開。驛路梨花第一課時

語言構(gòu)建與運用：了解作者及寫作背景；識記、理解本文的生字詞。思維發(fā)展與提升：通過課文學(xué)習(xí)形成積極探索的精神。審美鑒賞與創(chuàng)造：快速閱讀課文，了解并概括課文主要內(nèi)容。文化傳承與理解：培養(yǎng)為人民服務(wù)的精神與意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)介

紹作者彭荊風(fēng)1929年生，江西萍鄉(xiāng)人，作家。主要作品有短篇小說集《邊寨親人》《驛路梨花》，長篇小說《鹿銜草》，與人合寫電影文學(xué)劇本《邊寨烽火》《蘆笙戀歌》等。寫

作背景這篇文章寫于1977年?！拔幕蟾锩焙螅h中央重新發(fā)出了學(xué)習(xí)雷鋒的號召。作者曾隨軍在云南生活多年，有感于這里的淳樸民風(fēng)和人們熱情好客、樂于助人的精神品質(zhì)，寫下了與此相關(guān)的人和事。彭荊風(fēng)曾說：“我對雷鋒精神是這樣理解的，它不是憑空出現(xiàn)，而是與我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)、道德風(fēng)尚，以及今天社會中的共產(chǎn)主義教育緊密聯(lián)系的?！闭n文中所展現(xiàn)的助人為樂、不圖回報、無私奉獻(xiàn)的美德不僅有時代的積淀，而且有傳統(tǒng)的精神。識

記生字寨[]子攆[]走扛[]活驛[]路迷茫[]陡峭[]露宿[]竹篾[]簡陋[]修葺[]晶瑩[]折損[]zhàiniǎnkángyìmángdǒuqiàolùsùmièlòuqìyíngzhésǔn

理

解詞語竹篾：修葺：折損：驛路：恍惚：麂子：劈成薄片用來編制竹器的竹條。修理（建筑物）。葺，修理、修建。因過分尊重使人承受不起，客套話。這里指過往行人所走的道路。不真切，不清楚。一種小形的鹿，善跳躍。整

體感知小組交流：請同學(xué)們略讀課文，了解故事的主要內(nèi)容，將其用自己的話概括出來?！拔摇焙屠嫌嘣隗A站中遇到的人和事。

思考：課文記敘的順序是什么？順敘：“我”和老余一早一晚的所見所聞。《驛路梨花》“我”和老余發(fā)現(xiàn)小茅屋，借宿小茅屋瑤族老人借住后送來大米瑤族老人講述哈尼族姑娘梨花幫助過路人我們一起修葺小茅屋，加草，挖排水溝梨花妹妹及一群哈尼族小姑娘照管小屋解放軍叔叔砍樹割草蓋小屋，梨花姑娘照料小茅屋，梨花出嫁后妹妹接管插敘插敘整

體感知再讀課文，劃分結(jié)構(gòu)層次。整

體感知《驛路梨花》第二部分（9-12）因為小茅屋的幫助，“我”和老余解除了疲勞和饑餓，并猜測小茅屋的主人。第三部分（13-27）“我們”誤以為瑤族老人就是房屋主人，他告訴“我們”房屋的主人是梨花。第四部分（28-36）“我們”遇到梨花的妹妹，她告訴我們真相。第一部分（1-8）“我”和老余在深山中趕路，發(fā)現(xiàn)了小茅屋。第五部分（37）引用古詩點題，贊美西南邊疆少數(shù)民族的學(xué)習(xí)雷鋒為人民服務(wù)、樂于主人的優(yōu)秀品質(zhì)，同時贊揚了雷鋒精神的影響之大、永不褪色。再讀課文，討論：課文中寫了幾個人？他們分別又做了什么事情？

人物事件“我”和老余進(jìn)小茅屋休息，為回報修葺房頂、挖深排水溝瑤族老人歸還糧食，一起修葺小茅屋哈尼小姑娘從梨花那接手，管照小茅屋解放軍戰(zhàn)士修建小茅屋梨花照料小茅屋整

體感知各抒己見：你認(rèn)為這間小屋的主人是誰？

“我”和老余、瑤族老人、哈尼小姑娘、解放軍戰(zhàn)士、梨花以及每一個來過這間小屋的人。整

體感知隨堂測試1.下列加下劃線字注音及詞語書寫有誤的一項是（）A.晦澀（huì）

竹篾（miè）

妥帖B.商酌（zhuó）

聚攏（lǒng）

陡峭C.譬如（pì）

拖沓（dà）

恍惚D.繁碎（suì）

村寨（zhài）

教誨C2.下列詞語書寫無誤的一項是（

）A.晶瑩

遷徒

夕陽

邊境 B.露宿

竹篾

蔑視

瑤族C.火槍

幕色

稻草

折損 D.雷鋒

作楫

屋梁

漆黑B隨堂測試3.下列對句中加下劃線詞語解釋不當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A.一張簡陋的大竹床鋪著厚厚的稻草。[(房屋、設(shè)備等)簡單粗陋;不完備]B.他悠閑地吐著煙,說:“我不是開玩笑。”(閑適自得)C.我們決定把小茅屋修葺一下。[修理(建筑物)]D.夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步。(香氣帶來極