2023年關于語文教學總結范文集合七篇

2023年關于語文教學總結范文集合七篇語文教學總結篇1

一、抓好學生的學習習慣

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是特別重要的。因此，培育學生良好的學習習慣是我教學工作起先的重點。剛開學的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培育融入情趣之中，讓學生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都須要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培育，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

好的學習習慣。

二、仔細備課

不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的.打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結，寫好教學后記。

三、抓好學生的基礎學問教學

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注意學生的漢語拼音學問的駕馭、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(1)注意漢語拼音學問的駕馭：

漢語拼音學問既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的學問學得生動好玩，又能很好地駕馭，我與年級里、科組里的老師常常溝通，并向她們學習教學閱歷，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天激勵學生讀課外書，并常常引導學生對已學拼音學問活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)學生學習的愛好。

(2)抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特殊是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注意學生有良好的寫字習慣。

(3)抓好讀書訓練。

調(diào)動學生讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學生讀書的愛好;其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。注意自己的示范性。由于一年級的學生仿照性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

四、關愛、賞識，真誠為友

每個孩子都有自己的思想，他們渴望被理解，被敬重。在新課改的大背景下，老師更不能居高臨下地逼視孩子，也不能粗暴冷硬地刺傷孩子。要以摯友的身份蹲下身子和他們說話，同等地進行溝通，傾聽孩子的訴說，敬重孩子的選擇，共享孩子的歡樂。

語文教學總結篇2

光陰似箭，日月如梭，初二下學期語文教學工作總結。轉瞬，一個學期的教化教學工作已經(jīng)結束了，回顧這一學期自己的教學工作，學生的點滴進步讓我無比欣慰，學生的成長也記在心中?，F(xiàn)對自己一學期的教學工作總結如下：

一、狠抓基礎學問和基本技能

由于我班學生屬于兩極分化型的，要想讓整個班級考出志向的成果，必需先在基礎學問上下工夫。為了扎實學生的基礎學問和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的學問水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用、對近、反義詞的積累、文中重點詞句的'理解等，我都逐一帶領學生理解分析，并在總結出正確說明后加以強調(diào)，以提高學生的基本技能和語文實力。

二、做好學習方法的指導

俗話說，"磨刀不誤砍柴功"。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成果是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成果卻不錯，這是為什么呢?首先，我要求學生上課用心聽講，剛好對學問進行鞏固，然后還要剛好復習，工作總結《初二下學期語文教學工作總結》。有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是很關鍵的，我著重指導學生學會思索。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。

三、做好轉困工作

針對我們班學困生較多的狀況，我狠抓學困生，給學困生"開小灶"、"結幫扶對子"，每課跟進，要求生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他們剛好的激勵，使他們重拾學習的信念。有多名學生轉化了學習看法，成果雖提高遲緩，卻讓我看到了希望，心中為他們的進步暗自興奮，從他們臉上的笑容，也能感受到他們內(nèi)心的喜悅。

四、突出章節(jié)過關

本學期的教學內(nèi)容分為六個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的學問點問題，剛好解決。對的確困難的學生進行耐性細致的個別教化，使之駕馭，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關，本期學生的學習成果普遍有了提高。

五、拓展學問視野

語文教學必需重視積累運用，只有學生對學問有了肯定積累之后才能運用。為了拓展學生的學問視野，我開展了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必定收獲了很多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文活動。如辯論、演講、小表演等等。學生在活動中增長了學問，訓練了動腦、動口、動手的實力。在這個學期中，學生們學習語文的愛好得到了極大的提高，這和常常開展語文活動是分不開的。

語文教學總結篇3

光陰似箭，日月如梭。一個學期的學習生活即將畫上句號。身為一名語文老師，我感受頗多，越來越感覺到書上僅有的學問遠遠不能滿意學生那一雙雙求知若渴的眼睛，自己僅有的學問更是滿意不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾Ｗ鳛橐幻昙壗M長，僅靠多動嘴、多跑腿就能做好年級工作是遠遠不夠的，必需專心、動腦，身先士卒，調(diào)動一切主動因素才會較好地引領全年級向更快、更好的方向發(fā)展?，F(xiàn)將本學期的語文教學工作總結如下：

一、在晨讀、午練中提高讀寫實力

“晨讀、午練、暮省”是我校博雅教化的七大行動的重中之重，它作為學生生活的行為方式，我們特殊重視晨讀、午練、暮省，在行動中培育良好的學習習慣，促進學生的全面發(fā)展。

（一）晨讀。

1。定內(nèi)容。每周兩次的晨讀，我都會仔細組織，主動對待。首先時間上保證，7：30準時起先。其次內(nèi)容上有選擇，《花開的聲音》、《日有所誦》、《拼音報》、《同步閱讀》都是孩子們喜聞樂見的。《日有所誦》一書，我們選擇名家名篇，指導孩子們熟讀成誦，實在背不下來的讀熟即可?！痘ㄩ_的聲音》來自于身邊的同學，可仿照性、可閱讀性都比較強，為此我結合教材內(nèi)容，選擇典型的文章指導閱讀，學習作者的選材方法和布局謀篇，讓孩子們在仿效中提高寫作實力。每期《拼音報》，我最先閱讀，選擇有指導意義的篇章利用晨讀、自習課時間充分閱讀，訓練孩子們的閱讀實力和寫作實力。

2。求實效。俗話說：一年之計在于春，一日之計在于晨。學校之所以將“晨讀”定為孩子們的生活方式，肯定源于此吧！無論什么內(nèi)容，我們的宗旨都是充分利用早讀時間，保證效果。在我的影響下，四年級全體都能保證晨讀的時間，保證晨讀的質(zhì)量。

3。養(yǎng)實力。一個月評比一次語文學習主動分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領讀，既培育學生的組織實力，又培育學生的朗讀實力。經(jīng)過一學期的努力，學生能充分利用晨讀時間，大聲朗讀，上課熱忱高漲，自我組織領導實力都得到了熬煉。

另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日里每天輪番，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。

（二）午練。

加強寫字指導，提高學生的寫字實力。長期以來，寫字教學往往被老師忽視，似乎寫字指導都在課外的寫字訓練班。本學期，我們結合學校的學習方式，嚴格午練時間，重視寫字指導，從基本筆畫入手，將統(tǒng)一結構、統(tǒng)一偏旁的字歸類指導，引導孩子們在明確目標和方法的'前提下練習，讓每天的午練落在實處。另外，還重視了學生的寫字習慣的培育，課堂中留意提示，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生仔細書寫。在學校里實行的寫字競賽中，全體同學主動參加，我班的七位獲得了優(yōu)秀的成果。

二、在探究中努力實踐高效課堂

我們深知：課堂是學生獲得學問與培育實力的主要陣地。本學期，我們尤其重視課堂教學，運用新理念，實踐新模式，提高課堂教學效率。為了上好每一節(jié)課，我們主動探究、實踐新學期我校提出的“先學后教，精講精練，當堂反饋，單元過關”的教學模式，課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習愛好。課堂上努力創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，激勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲得學問，提高學生的實力。

“高效課堂”是我們正在實踐的志向課堂，也是我們努力奮斗的目標。開學初，我們又一次復習了學校的“高效課堂”實踐模式，并在論壇中溝通、學習。如今，我們對“高效課堂”已有畏懼、模糊，發(fā)展到清楚、珍愛，因為這樣的課堂回來自然，真正實現(xiàn)了學生為主體，老師為主導的至高境界。每一課的學問，孩子們先自學，不會的互學，也就是兵教兵，實在攻不下的難關老師該出手時就出手，這樣孩子們才會真正學到學問。

另外，我們主動發(fā)揮同組老師的團隊力氣，對教學中的疑點、難點，實行不定時的研討，有時甚至面紅耳赤，但我們的教研不再是固定時間，圍在一起的形式，而是實實在在。當然，每周一次的教研活動我會仔細組織，大家圍坐在一起學習教學理論，探討單元學問點，共話實力訓練點，在教研活動中不斷提高教研教改實力，促進老師成長。

語文教學總結篇4

本學期我擔當初三年（3）、（4）班的語文教學工作，感覺身上的擔子很重，已是畢業(yè)班，教學任務自然較繁重。時間很倉促，學生學習主動性普遍不高，經(jīng)過不斷努力最終還是圓滿地完成了教化教學工作任務?，F(xiàn)將自己在教學方面的體會和工作總結如下：

一、關注了解學生，與學生建立良好融洽的師生關系。

我們的教學工作面臨的是一群適逢青春期的中學生，他們是學習的主體，也是提高成果的主體。他們有了自己的獨立思想意識。要想真正提高教學質(zhì)量，我覺得應當充分調(diào)動學生的學習主動性，讓他們從被動地學變成主動地學，在歡樂地學習當中發(fā)揮他們的才智潛能。首先應多了解學生與其談心，幫助學生緩解考試壓力，畢業(yè)班學生學習任務重，他們面臨著升學，家長期盼的壓力，也有來自于自身的考試焦慮。還有青春期的迷茫。假如不重視對他們的心理健康教化，就可能造成事倍功半的'效果。作為語文科任老師，我注意與學生進行談心溝通幫助他們樹立學習信念，找到努力的目標。

二、緊抓課堂教學這塊學習陣地，主動探究有效教學

能嚴格組織好課堂教學，關注全體學生，仔細鉆研教材研讀《考試大綱》結合本校學生事實上好每一堂課。我們九上書本一共編排了七單元，重點是散文單元、小說單元、文言文單元教學，難點是爭論文教學。教完還要教學下學期文言文單元，因此內(nèi)容含量大，系統(tǒng)性強，在課堂上我留意創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境。例如教學詩歌時我就自己下載播放配樂朗讀或相關音樂，通過這樣創(chuàng)建良好的課堂氣氛，細心設計問題，以問題來帶動對文章內(nèi)容主旨的探討學習。課堂提問面對全體學生，留意激發(fā)學生學習的愛好。課堂上講讀結合，重視朗讀教學，讓學生在讀中感悟教材。布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學生的負擔。

三、緊抓作業(yè)批改，注意分析。

緊抓后進生的學習督促跟蹤開學以來，我始終堅持作業(yè)的全批全改，這樣才能對學生學問落實狀況有更好駕馭，隨時調(diào)整教學。對于學生作業(yè)中普遍存在的問題剛好講評督促，要提高教學質(zhì)量，還要做好后進生的輔導工作，對于每個班的后進生，堅持個別學問輔導和思想教化相結合的方式，與學生談志向、談目標，激發(fā)他們的學習熱忱。

四、主動參加教研活動，學習有關教化理論。

堅持聽課、評課，留意學習組里骨干老師的好的教學閱歷，努力探究適合自己的教學模式。與組內(nèi)老師主動探討學習杜郎口中學課程改革好的閱歷，并試著拿一些適合學生教學方法來用。

本學期我雖然盡了自己的責任和實力去完成了教學工作任務，也取得了肯定的成果，但在教學工作中仍舊有缺陷。例如，課堂語言不夠有激情等，但今后我將接著加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成果而努力奮斗。

語文教學總結篇5

27年，是一個呱呱落地的孩子從誕生到成熟的時間，這可是我從教的歲月。27年的小學語文教學讓我從無趣走向成熟，從青春走到了中年，從生疏走到了隨意揮灑的跨越。20xx年的語文教學班級是我從三年級始終隨著新課改教材改革而帶上來的班級，到了畢業(yè)的一年，感覺是付出后收獲的金色秋季，耕耘揮灑汗水后露出滿心喜悅的快樂，是我從年級漸漸教學中取得勝利的最大滿意的一年。

一、解脫巨大量的備課方式為輕松參考教材后上課的反思

幾年來，學校的語文備課改為了教研組集體備課，既減輕了我們從傳統(tǒng)的抄課方式，變?yōu)檩p松地集體探討備課方式，這是以前想都不敢想的事情。能從形式上打破當老師年復一年抄課的方式變?yōu)橹鲃拥亟萄刑接懮险n方式，太讓人欣喜。真為自己趕上這時代而欣喜。

因為變更了傳統(tǒng)的上課方式，課堂上更生動，學生的自主性也更加增加。師生的互動式我上課最樂意的方式，因此語文課成了一種學習的樂趣，而不是一種負擔。

特殊是本學期的課文能結合生活實際。如學習《勞山道士》，就指導學生購買了《聊齋志異》，看不是原版，探討故事內(nèi)容，一起觀賞故事的精妙和奇妙。讓學生在閱讀中更透徹地了解了文章所表達的內(nèi)在意思。還讓喜愛讀書的同學愛上了文言文的閱讀，為進入中學學習古文打下了良好的基礎。

二、課堂中采納學生互動，小老師上課帶來很好的效果

學生進入到了六年級，也就是小學即將畢業(yè)的階段。學生經(jīng)過五年的語文學習，都有了肯定的自學和預習實力。而小學生對枯燥乏味的課堂是巨有劇烈的抵制心情的。

在此階段，我在課堂前堅持了具有特色的“班級課前五分鐘”的主題活動，接著讓學生參加主持和學生朗讀自己的日記，呈現(xiàn)他們每天的生活故事。這樣很好的吸引了學生的留意力，讓學生主動參加課堂學習。

在本學期也起先發(fā)動小老師的作用。簡潔的問題是隨機讓學生上講臺代替老師給同學講解。如：預習課文的方法和內(nèi)容。展示預習收集的資料，和同學溝通預習內(nèi)容等。

如：教學《騎立刻天山》的時候，由學生介紹《天山景物記》和作者碧野，讓學生拿出搜集的資料和大家共享，讓學生更加走進了作家描敘的天山，在作家的筆下，漂亮的景色和歡快的心情都融為一體。

三、學習，讓自己不斷地對語文教學與時俱進

時代日新月異，萬象不斷更新。可是，時代的'主宰人卻在蛻化。長江后浪推前浪，可真的不能讓后浪把我們推死在沙灘上，就只有不斷地努力給自己充電了。

我就是一個時刻不忘給自己充電的語文老師。學習成了我生活中不行缺少的一部分。

每周周日，我都會有半天呆在常德市圖書館里，看書學習，寫下自己的讀書筆記。而且借閱對自己教學用關的書籍。名人名著，教學論著，百科學問，最新的教學論文等。學習讓自己充溢心靈。假如一天不讀一本好書，感覺心靈是空虛的，自己的人生在無意思奢侈。

本學期中，我所讀書有林清玄、余秋雨、季羨林、老舍、碧野、海子、托爾斯泰等名聞名篇。還有《小窗幽記》和《聊齋志異》，還有最近閱讀的白巖松《華蜜了嗎》等。更喜愛指導學生閱讀《小學生導刊》和《中國少年報》，閱讀一些名著和好文章。讓學生從文中得到啟迪。

四、寫作，和學生同時拓展語文學習的空間

享受學習語文，享受閱讀，更喜愛把自己的心情書寫成文字，老師這樣做，學生也能學著這樣做。

進入六年級，我始終不忘寫自己的新浪博客，學生也寫了許多的生活日記和周末作文。因此喜愛的文章進行了投稿舉薦。

本學年，學生見報的文章是越來越多，讓人欣喜不已。

先是侯博雅的《小鬼我當家》朱慧穎同學《媽媽的魚頭湯》上了《中國少年報》，接著黃婕同學的《豆豆的記號》上了作文刊物《花火》的頭版，得到了80元稿費。還有黃磷《噫，哪來的石頭》和代佳瑤《會藏東西的沙發(fā)》上了《小學生導刊》，這些讓學生們快樂極了。

是啊，有付出就有收獲，學生寫作的勝利，帶動了班級全部的同學，全班同學愛上了學語文，愛上了閱讀，喜愛作文，把每一次寫作文都看成一種享受。甚至班上有10多位同學都在新浪上開了自己的博客，起先上發(fā)博文。老師都為他們的成長而沉醉了。

或許，多年的語文教學，我最喜愛的就是教給學生們學習祖國文字的魅力，愛上自己國家的語文，快樂地用喜愛的文字表達自己的心情，書寫自己的人生蹤跡。讓學生在學習中享受語文帶給他們的歡樂。做為語文老師，做為一位平凡的老師，這就是我的驕傲。

語文教學總結篇6

時間飛逝，日月如梭，驀然回首，一學期的語文教學又告結束。回顧這學期的教學工作，我感慨有許多，特小結如此。本學期我擔當了七年級語文教學工作，具體內(nèi)容請看下文初一語文老師年譬如，從七年級起先識字不是教學重點，但生字學習對一部分學生來說的確又有困難，沒方法輕視;閱讀應當逐步成為學習的重點，但由于學生認知水平的局限，對問題的理解不夠深化、不夠全面，閱讀學習的“度”很難把握;初一年級起先練習習作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大，學生一下子對作文是感到特別頭疼的，老師的指導有時顯得蒼白無力……

一、鉆研教材、了解學生，一切從實際動身

教材是學生學習、老師教學的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學生喜愛教材、喜愛學習，是老師首先值得考慮的問題。在對教材、教參深化探討后我發(fā)覺新教材更注意對學生學習習慣、學習實力的培育，對一些語文學問點要求不夠清楚、明確。例如，本冊教材留意培育學生預習習慣、邊閱讀邊思索的習慣、通過各種方法理解詞語的實力，注意學生對課文獨特的感受。但對一些學問點在練習中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標點符號的運用、比方句、疑問句、反問句、設問句的了解、句式的訓練等等。有了對教材較為正確、清楚的了解后，在教學的過程中我就能揚長避短、課內(nèi)外相互補充，使教材更加完善。

教材中的閱讀課文，針對不同的教學目標、學習要求如何與學生的學習實際相一樣，不至于挖得深、學得難，讓學生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的一個難題。我覺得這時老師就要對你的學生真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感愛好的、怎樣設計通過他們的思索、合作會有真正的提高。只有這樣，在設計教學方案時老師才會有一個正確的教學預料，使教案更貼近學生、更合理。我想，這也是從學生的'“學情”動身進行備課的一個方面吧。當然，在課堂教學過程中，還要從實際動身，依據(jù)學習狀況不斷地進行調(diào)整。

二、不斷實踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學

課堂是教學改革的主陣地，在課堂上老師在教給學生學問的同時，更要注意學生學習習慣、學習實力的形成，真正學會學習，成為學習的主子。初一年級剛剛從小學過渡上來，老師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行。因此老師要對自己的教學行為不斷小結、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教化觀念，在實踐中調(diào)整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到最優(yōu)化。針對教學中出現(xiàn)的一些問題，我在課后剛好反思、小結，在后面的幾篇課文學習時，我特殊留意這些方面的問題，不再為了課堂的“完備”而牽強學生，有效地避開這些問題的再次發(fā)生。

語文教學總結篇7

時間飛逝，不經(jīng)意間，一年的教學工作就走到年尾了。一學年來，在學校領導的指導和關切下，經(jīng)過全組老師的共同努力，我組各項工作根據(jù)學期初制定的工作安排，有條不紊地開展了工作，現(xiàn)已圓滿地完成了各項工作和任務，回顧咱們語文組在本學年的種種經(jīng)