魯教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《大自然中的二氧化碳》第2課時(shí)示范課教學(xué)課件

第六單元燃燒與燃料第三節(jié)大自然中的二氧化碳第2課時(shí)魯教版初中九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)新課講解拓展延伸隨堂練習(xí)課堂小結(jié)新課導(dǎo)入布置作業(yè)1.初步學(xué)習(xí)在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法。2.知道二氧化碳的主要性質(zhì)和用途。學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)新課講解拓展延伸隨堂練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)新課導(dǎo)入千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。

粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。《石灰吟·于謙》CaCO3CaO+CO2高溫這也是二氧化碳的工業(yè)制法。那實(shí)驗(yàn)室如何制取二氧化碳呢新課導(dǎo)入拓展延伸隨堂練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)新課講解選擇制取氣體時(shí)藥品的一般原則：較易反應(yīng)、反應(yīng)速度適中、生成的氣體易于收集、操作簡(jiǎn)便、原料廉價(jià)易得等。藥品：大理石（或石灰石）與稀鹽酸CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2↑原理：注意：不能用碳酸鈣和稀硫酸反應(yīng)制取二氧化碳，因?yàn)樯傻牧蛩徕}微溶于水，覆蓋在大理石（或石灰石）的表面，阻止反應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行。新課導(dǎo)入拓展延伸隨堂練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)新課講解思考討論

1.發(fā)生裝置的確定：以下實(shí)驗(yàn)裝置，適合制取二氧化碳的有哪些？請(qǐng)說(shuō)出原因。根據(jù)O2的實(shí)驗(yàn)室制法，思考討論以下問(wèn)題：ABC新課導(dǎo)入拓展延伸隨堂練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)新課講解

2.收集裝置的確定：以下實(shí)驗(yàn)裝置，適合收集二氧化碳的有哪些？請(qǐng)說(shuō)出原因（提示：CO2的密度約為空氣密度的1.5倍，且能溶于水）。思考討論根據(jù)O2的實(shí)驗(yàn)室制法，思考討論以下問(wèn)題：DEF新課導(dǎo)入拓展延伸隨堂練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)新課講解成果展示發(fā)生裝置選B或C，選擇的理由是石灰石是塊狀固體，稀鹽酸是液體，收集裝置選擇D，選擇該裝置的理由是二氧化碳的密度大于空氣的密度，且能溶于水。制取裝置收集裝置新課導(dǎo)入拓展延伸隨堂練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)新課講解分組利用手中的儀器制取并收集二氧化碳?xì)怏w。新課導(dǎo)入拓展延伸隨堂練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)新課講解操作步驟：連接裝置，并檢查氣密性。加藥品，先加石灰石，再加稀鹽酸。收集二氧化碳?xì)怏w，并驗(yàn)滿。將燃著的木條放在集氣瓶口，若木條熄滅證明CO2已收集滿，否則，CO2未收集滿。新課導(dǎo)入拓展延伸隨堂練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)新課講解注意事項(xiàng)長(zhǎng)頸漏斗應(yīng)伸入液面以下；伸入集氣瓶中的導(dǎo)氣管口應(yīng)位于集氣瓶底部檢驗(yàn)方法將制得的氣體通入澄清石灰水，若石灰水變渾濁，則證明是CO2（Ca(OH)2+CO2

CaCO3+H2O）放置方法蓋好玻璃片正放在桌面上新課導(dǎo)入拓展延伸隨堂練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)新課講解溫馨提示1.實(shí)驗(yàn)中注意安全。2.小組組員之間要合理分工。3.注意節(jié)約藥品，不要浪費(fèi)。新課導(dǎo)入拓展延伸隨堂練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)新課講解仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)視頻，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。此圖片為視頻縮略圖，如需使用，請(qǐng)下載【教學(xué)實(shí)驗(yàn)】二氧化碳與水反應(yīng)新課導(dǎo)入拓展延伸隨堂練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)新課講解仔細(xì)觀察動(dòng)圖，填寫表格。新課導(dǎo)入拓展延伸隨堂練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)新課講解（Ⅰ）（Ⅱ）（Ⅲ）（Ⅳ）現(xiàn)象分析成果展示紫花由紫變紅紫花不變色紫花不變色紫花由紫變紅醋酸能使石蕊試液變紅水不能使石蕊試液變紅CO2不能使石蕊試液變紅CO2與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成H2CO3，H2CO3能使石蕊試液變紅結(jié)論：二氧化碳溶于水后，部分和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成了能使紫色石蕊試液變紅色的碳酸，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CO2+H2OH2CO3

新課導(dǎo)入拓展延伸隨堂練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)新課講解二氧化碳能與氫氧化鈣[Ca(OH)2]的水溶液發(fā)生反應(yīng)，生成碳酸鈣和水，方程式為：Ca(OH)2+CO2CaCO3↓+H2O這一反應(yīng)可用于檢驗(yàn)二氧化碳的存在。新課導(dǎo)入拓展延伸隨堂練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)新課講解與水反應(yīng)生成碳酸二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)使澄清石灰水變渾濁一般情況下，不燃燒也不支持燃燒無(wú)毒，不能供給呼吸二氧化碳是一種無(wú)色、無(wú)味、密度比空氣大的氣體，請(qǐng)你總結(jié)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。新課導(dǎo)入拓展延伸隨堂練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)新課講解二氧化碳是農(nóng)業(yè)上最好的氣體肥料。二氧化碳是工業(yè)上生產(chǎn)尿素、甲醇、碳酸氫銨和碳酸氫鈉等的重要原料。新課導(dǎo)入拓展延伸隨堂練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)新課講解用于制作碳酸飲料用作科學(xué)實(shí)驗(yàn)和工業(yè)生產(chǎn)的保護(hù)氣二氧化碳滅火器新課導(dǎo)入拓展延伸隨堂練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)新課講解干冰升華吸收大量的熱，可作制冷劑、人工降雨、食物儲(chǔ)運(yùn)、制造舞臺(tái)煙霧效果等。新課講解隨堂練習(xí)課堂小結(jié)新課導(dǎo)入布置作業(yè)拓展延伸優(yōu)質(zhì)的保鮮劑——二氧化碳目前，二氧化碳?xì)庹{(diào)貯藏技術(shù)已在許多國(guó)家用于蘋果、梨、柑橘和一些熱帶水果的貯藏。氣調(diào)貯藏技術(shù)的核心是使空氣組分中的二氧化碳濃度上升，氧氣的濃度下降，配合適當(dāng)?shù)牡蜏貤l件，來(lái)延長(zhǎng)食品的保質(zhì)期。同時(shí)，二氧化碳還有“靜菌”作用，可抑制微生物的活動(dòng)。新課講解拓展延伸課堂小結(jié)新課導(dǎo)入布置作業(yè)隨堂練習(xí)1.實(shí)驗(yàn)室制取CO2有以下步驟，①連接好裝置；②向試管中加入幾小塊石灰石；③向試管中加入適量稀鹽酸；④檢查裝置氣密性；⑤收集產(chǎn)生的氣體；⑥用燃著的木條檢驗(yàn)瓶中是否充滿CO2，以上操作按由先至后的順序排列，正確的是（）A．①②③④⑤⑥

B．①④②③⑤⑥C．①③②④⑤⑥D(zhuǎn)．③①②④⑤⑥B制取二氧化碳的操作步驟：連接儀器檢查裝置氣密性加入固體藥品加入液體藥品用向上排空氣法收集用燃著的木條檢驗(yàn)。新課講解拓展延伸課堂小結(jié)新課導(dǎo)入布置作業(yè)隨堂練習(xí)2.

下列關(guān)于二氧化碳性質(zhì)的敘述不正確是（）A．二氧化碳不能溶于水

B．二氧化碳無(wú)色無(wú)味C．固體二氧化碳俗稱“干冰”，易升華

D．相同條件下，二氧化碳密度比空氣大A二氧化碳能溶于水，1體積水約溶解1體積的二氧化碳。新課講解拓展延伸課堂小結(jié)新課導(dǎo)入布置作業(yè)隨堂練習(xí)3.

下列有關(guān)二氧化碳用途的描述中，不正確的是（）A．制汽水

B．供給呼吸C．用于滅火D．作氣體肥料B二氧化碳能溶于水，可用于制汽水；二氧化碳不能供給呼吸；二氧化碳不燃燒也不支持燃燒，密度比空氣大，可用于滅火；二氧化碳是光合作用的主要原料，適當(dāng)增加二氧化碳含量，會(huì)增強(qiáng)植物的光合作用，因此，可作氣體肥料。新課講解拓