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班主任工作方法：給學生留一片葉子

美國作家亨利在他的小說《最終一片葉子》里講了個故事：病房里，一個生命垂危的病人從房間里觀察窗外的一棵樹，在秋風中葉子一片片地掉落下來。病人望著眼前的蕭蕭落葉，身體也隨之每況愈下，一天不如一天。她說："當樹葉全部掉光時，我也就要死了。'一位老畫家得知后，用彩筆畫了一片翠綠的樹葉掛在樹枝上。最終一片葉子始終沒掉下來。只由于生命中的這片綠，病人竟奇跡般地活了下來。

烏克蘭教育家馬卡連柯說："培育人就是培育他對前途的盼望'。點亮同學盼望之燈的最好方法就是激勵。激勵是同學成長過程中的陽光、空氣和水，激勵有正向引導的作用。聰慧的班主老師總是能通過有效的激勵方式，激發(fā)同學對某些事物的愛好或提高同學某些行為的力量。

1、目標激勵。班主任依據(jù)班級同學實際狀況為同學制定品德目標和學習目標。目標的制定要科學，讓同學"跳一跳、摘得到'為最佳。一個合理的目標就是一個同學勝利的平臺，每一個同學都盼望自己是勝利者。不斷的勝利，同學就會有很強的自信，為他取得下一次勝利打下了堅實的基礎。

2、成就激勵。優(yōu)秀的班主任都有一雙敏銳的眼睛，他們都擅長挖掘同學身上的"閃光點'。譬如，有的同學學習特別刻苦、有的同學文體好、有的同學心地和善、有的同學勞動肯干、有的同學尊師孝敬、有的同學值日仔細、有的同學愛清潔、有的同會做家務、有的同學干活有技巧等等、等等，這些"閃光點'同學們有目共睹。班主任老師把這些"閃光點'作為班級某一方面的榜樣，讓同學體會到一種成就感，他被認可了，他就會自愛?；蛟S就是由于你的一句話可能使同學一生勝利。而且，對于全班同學而言也是一種榜樣激勵，真可謂"一箭雙雕'。

3、責任激勵。班主任老師擅長調(diào)動同學的樂觀性，給予同學一個職責，哪怕是就檢查一個座的衛(wèi)生、一個人的作業(yè)。要知道，一個同學一旦把班級的事看做分內(nèi)的事，他就愛這個集體。他既然能做好一件事，誰敢保證他做不好其他的事情？

4、嘉獎激勵。我們?yōu)楹瘟邌菸覀兊馁澝篮痛_定。班主任老師在班級對同學嘉獎的機會實在是太多了。班會表揚機制，每周的班會我們就把這一周的好人好事（哪怕是細小的進步）統(tǒng)統(tǒng)表揚一下。每月我們可以設立各種標兵，如學習標兵、勞動標兵、文體標兵、尊師標兵、團結(jié)友愛標兵、孝親標兵、守紀標兵、勤學好問標兵、盼望之星、明星同學、做家務小能手等等。（班主任.）我們還可以嘉獎優(yōu)秀集體，如先進值日組、先進學習小組、先進互幫互學小組等。還有三好同學、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀值日組長、優(yōu)秀課代表等。讓人人都是先進、人人都是標兵，大家相互學習，一個生氣勃勃的班級就是一個激勵同學的大熔爐。

5、寬容激勵。要想同學不犯錯誤是不行想象的，班主任老師首先要承認我們面對的教育對象還是個孩子。犯錯誤是同學的權利。如果我們對同學的缺點實行"惡性刺激'的方法，如：諷刺、訓斥、挖苦、罰買物品、罰勞動、體罰、停課等，讓同學在切膚之痛中"吸取教訓'，這種刺激的結(jié)果往往孕育了同學的逆反心理和怨恨心理，結(jié)果是同學越教育越差，最終達到不行教育的后果。班主任要有一顆寬容的心，有時候我們的一個微笑、一個動作、一個眼神就可達到教育的目的，何必不管事情大小一味發(fā)脾氣呢（特別嚴峻錯誤另當別論，那也是要講究方法的）。每個人都有被敬重的需要，敬重和信任永久是教育勝利的砝碼。班主任以敬重為前提對同學進行教育，本身就是一種激勵。

6、感情激勵。古人云："一枝一葉總關情'。對同學生活上關懷，學習上支持。思想上理解，都可使同學產(chǎn)生樂觀的情感體驗，使同學感到老師是代表并維護他們利益的，是和他們息息相通的。通過情感溝通，利用樂觀的情感體驗引導同學樂觀的學習態(tài)度，從而激發(fā)同學樂觀性和制造性。（有關"師愛'博文《名老師的工作方法》《班主任工作方法之師愛》這里就不在贅述了）

7、適時激勵。《學記》上有句話："當其可時謂時。'意思是說，要根據(jù)同學的特點，選擇適當?shù)臅r機進行教育。人的行為要受到其心情的影響，樂觀主動向上的心情有助于提高人的活動效率；而消極被動低落的心情則往往會使人心情郁悶、精神萎靡不振，學習效率降低，甚至使人對學習產(chǎn)生厭倦感。因而，如何有效地激發(fā)同學內(nèi)心的樂觀心情，也有個時機問題。在同學取得勝利時激勵同學。同學的學習行為有了成果，這是對同學進行激勵就是確定了他的學習行為。另一方面，班主任老師要有長遠的育人方案，同學取得勝利時，不要一句表揚敷衍了事，應當關心同學確立更大的目標；當同學遇到困難、挫折和失敗時激勵同學。這個時期同學最需要關懷，"良言一句三春暖'在同學心情低落時送上一縷陽光，將同學引出低谷；在同學學習工程中以及好的行為進行中激勵同學，激發(fā)他們的學習愛好以及增加前進的動力。

8、創(chuàng)設環(huán)境進行激勵。班主任老師要擅長創(chuàng)設同學展現(xiàn)的平臺。比如說我要激勵某某同學，發(fā)覺他的課間操做的特別的棒，于是我要在班級評比課間操做得最好的同學,等等。

當然，激勵同學、關懷同學