2023年小學健康教育教案

2023年小學健康教育教案小學健康教化教案1

課題：

學習和休息

教學目標

1、學生了解學習和休息之間的關系。

2、學生明確應當怎樣合理支配學習和休息的時間。

3、養(yǎng)成一個好的生活學習作息制度。

教學過程

一、導入新課

我們每一天在學校里有規(guī)律地進行著各種各樣的活動，并且這些活動都有必需的時間限制。無論在學?；蛟诩依?，學習和休息都交替進行的，那么怎樣才能支配好兩者呢

二、學習新課

1、明確一個六年級學生每一天的睡眠時間學習時間和活動時間。提問：為什么要對學習和休息的時間進行那么嚴格的時間限制呢

2、讀課文3-5小節(jié)，思索探討。

3、讓我們來想象一下，假如我們總在進行驚慌的學習，是不是會有好的學習效果呢

4、誰來說一說你在生活中了解的.有關同學的學習時間支配。

5、為了合理地支配學習和休息，我們應當留意哪些方面

6、探討并小結：

1)養(yǎng)成良好的學習習慣;

2)駕馭學習的方法和技巧;

3)列出學習安排表;

4)保證足夠的睡眠時間;

5)參與各種體育、文娛活動

7、補充學問：小學生一日學習時間的標準。

三、小結

在今后的日子里，讓我們來比一比，看誰在這方面做得最好。

小學健康教化教案2

不放煙花和炮竹

一，教學目標

1，使學生相識到燃放煙花炮竹除了污染環(huán)境外，還會給人帶來不必要的人身損害。

2，教化學生能從我做起，專心響應政府的"禁放"號令，并能勸阻和制止別人的不良行為。

3，教化學生懂得平安的重要好處。

二，教學時間

兩課時

第一課時

一，導入新課

1，快放寒假了，同學們最想玩，最愛玩的活動有哪些呀

在春節(jié)期間，你除了看電視，逛集市，游公園，走親戚，還有什么事是你最愛玩的

2，趣(出示煙花，炮竹實物)這是天地響，這是彩明珠，這是鉆天猴，這是飛毛腿……你們喜愛嗎

1，學生溝通。

2，是呀！老師和你們一樣，特性喜愛煙花炮竹在喜慶日子里給我們帶來的那份喜悅，但是，它在給我們帶來快樂的同時，也會給我們帶來苦惱和損害。這天這節(jié)課，我們就來探討要不要放煙花炮竹的問題。

二，學習新課

相識煙花炮竹的內部構造

1，齊讀課文前四句，提問:為什么說它的脾氣急躁

2，出示投影片——炮竹剖面圖，了解炮竹內部構造，理解課文資料。

3，聯(lián)系實際，學生描述煙花炮竹脾氣急躁，火藥多，一點就爆的特點。

其次課時

一，復習舊知

說說煙花炮竹的`構造以及危害。

一，學習新課:

揭示煙花炮竹的危害性

1，老師講解并描述"天地響炸傷小摯友眼睛的故事。

2，哪位同學也來講講你聽到的類似事情

3，聽了老師和同學的介紹，你有什么想法呢

4，師拿出一個摔炮:這摔炮也是個壞東西，別看它此刻不響，可一摔它就響，一擠它就炸。以前有位同學買了包摔炮放在褲子口袋里乘汽車，由于車內人太多，一下子把摔炮擠炸了，結果，不僅僅他的褲子炸破，腿上被炸掉皮，還炸傷了其它乘客。

5，此刻，上海，北京等很多大城市都吩咐禁止在公共場所或人口密集處禁放煙花炮竹，你們說這是為什么呢

6，探討:你是怎樣響應禁放號召的假如見到有人在放，你怎樣辦

7，師講解并描述煙花炮竹對環(huán)境的污染。

二，了解一些平安常識

選取一些相宜的場地，

選取一些相宜的點放物

最好不要用手抓，應放在地上，點著導活索后跑開。

對沒有炸響的鞭炮，不要急于去觀看。

三，全課小結

板書設計:

不放煙花炮竹

噪音:聲音大，噪聲高，擾人休息

污染:煙霧濃，紙屑飛，環(huán)境污染

危害多傷人:炸傷手，臉，雙眼

火災:房被燒，物被毀，害人又害己

肯定禁放。

小學健康教化教案3

活動目的：

1、通過學習，使學生知道應當笑著面對生活中的不如意，做一個歡樂的人。

2、學會如何限制自己的心情。

活動重點：

引導學生通過視察體驗別人的歡樂與苦惱，找到歡樂的真諦。

（一）老師：

1、了解學生的心理心情。

2、引導學生通過視察體驗別人的歡樂與苦惱，找到歡樂的真諦。

（二）學生：

1、通過學習，使學生知道應當笑著面對生活中的不如意，做一個歡樂的人。

2、學會如何限制自己的心情。

3、通過視察體驗別人的歡樂與苦惱，找到歡樂的真諦?；顒臃绞剑?/p>

1、心理嬉戲。

2、視察圖。

3、探討：怎么才能做歡樂的人呢？

4、測測你。

活動前打算：

多媒體、白紙、水彩筆等。

活動步驟：

（一）導入：心理體驗嬉戲

1、老師開宗明義，問學生：你歡樂嗎？你今日歡樂嗎？你現(xiàn)在歡樂嗎？假如你歡樂，請在白紙上畫個笑臉;假如不歡樂請在白紙上畫個氣臉。

2、學生動手操作，讓十幾個學生說說自己的心情，激發(fā)學習愛好。

板書：快樂

苦惱的'心情歡樂的心情

3、引出并說明主題。

開心的心情讓人精神激昂，身體健康，學習的效率高;那么不開心的心情會給我們帶來什么影響呢？

（二）、新課

1、視察圖。

（1）、出示圖片。

看圖片上愁眉苦臉的孩子怎么了？每個人都有自己的苦惱，你看小麗嫌自己胖，小東嫌自己瘦，小芳擔憂得不了第一，小軍擔憂能不能及格，小群嫌媽媽什么都管他，而小寧難過父母吵架沒人管她，老師帶學生看圖，體驗書中人物的苦惱。

（2）、生活中你遇到過類似的狀況嗎？請在小組中說一說你有什么苦惱？（可說可不說）

（3）、學生說完苦惱之后，心情較低落，開展呼吸訓練，調整學生心情。

（4）、老師小結：生活中難免會遇到不順心的事，關鍵看你如何去面對。

2、探討：怎么才能做歡樂的人呢？

（1）、出示名人名言。

“生活好比一面鏡子，你對它笑，它也對你笑;你對它哭，它也對你哭。”

這是英國聞名作家薩克雷的一段名言。據(jù)悉巨商希爾頓在發(fā)跡之前是一個窮漢，母親僅僅給他五千美元去經營旅館。幾年后，希爾頓成了商界巨子，當希爾頓的母親問他是怎樣克服苦惱的，希爾頓回答說：“微笑”。原來，他每次遇到挫折和不合理的事時，他就立刻到衛(wèi)生間或一個角落拿出鏡子練習微笑。

（2）、老師：人人都有心情不好的時候，不歡樂的心情簡單造成學習效果差，生活不開心。當你不歡樂時，你用什么方法改善，請選擇：

A聽音樂B吃東西C睡一覺

D踢足球E整理屋子F看課外書

G找同學玩H對著鏡子笑I回憶過去歡樂的事情J做深呼吸K看電視L其它

（3）、檢查、統(tǒng)計學生選擇狀況。

（4）你認為下面的做法有什么不對？

A、發(fā)脾氣，找茬撒氣

B、生悶氣，問什么也不說

C、摔東西（撕、剪東西）

D、打人

E、離家出走

讓學生在安靜的狀態(tài)下分析這些過激行為，認清其可能出現(xiàn)的不良后果，予以警示。

3、測測你

※媽媽不給你買你特殊想要的復讀機，你怎么辦？

※老師選班干，你很想當，可老師找了別的同學，你怎么辦？※在過道上走著，一不當心被一名同學遇到，很痛，怎么辦？※上課時你沒說話，而是前面同學問你，老師指責你，你很委屈，怎么辦？

4、以小組為單位，依據(jù)所提示的內容，排演心理情境劇。請表演好的組上臺給大家表演。

5。問：參與今日的活動，你有什么收獲？

（三）老師總結

今日我們這節(jié)課同學們學習了做個歡樂人的方法，希望你們在平常生活中常常運用這些方法，真正做個歡樂的人。最終我送大家一名話：“天空雖有烏云，但在烏云的上面，恒久有太陽在照射?！弊岅柟夂憔谜丈渲覀兊男撵`，讓歡樂恒久伴著你開心的生活。

小學健康教化教案4

一、理論依據(jù)

融洽的人際關系是心理健康的一種表現(xiàn)，也是心理健康的促進劑。懂得感恩、懂得付出是形成良好的人際關系的前提。一些人之所以人際關系不良究其根本緣由都是他不懂得感恩、付出，不體諒別人；有的人總是在埋怨自己得到的太少，可是自己又不愿付出。

二、設計目的

1、讓學生懂得感恩、懂得付出

2、讓學生學會體諒他人，學會“用四個手指迎接愛”

三、活動對象

中高年級學生

四、活動方式

1、嬉戲活動

2、講解并描述與探討

五、活動打算

1、錄音機（一盒舒緩的音樂磁帶）

2、大致了解班上同學人際關系的.現(xiàn)狀

3、把桌、椅搬到教室后邊，讓教室有一個空曠的場所

六、活動步驟

1、讓一半的同學先圍成一個圓圈，另一半的同學分別站在圍成圓圈的同學的身后，形成一個稍大的圓圈。

2、播放音樂。叫圈里的同學轉過身來與外圈的同學相對而站。介紹活動規(guī)則：“當我說‘手勢’時大家來做：假如你與對方都伸一個手指，表明你們互為生疏，不愿相識，聽到我喊‘動作’時請把臉轉向左邊；假如你們伸兩個手指，表明你們情愿相識，聽到我喊‘動作’時相互握一下手；假如你們伸出三個手指，表明喜愛對方，聽到我喊‘動作’時雙手握一下；假如你們伸出四個手指，就表明你們情愿共享對方的歡樂、擔當對方的苦痛，能為對方真心誠意的付出，聽到‘動作’時請擁抱對方。假如你與對面的同學伸的手指不一樣，就不須要做動作?！?/p>

3、起先活動：老師說“手勢”完成一個動作。

4、叫圈里的同學向左跨一步，再次進行活動……重復活動，直到向左走了半圈。

5、老師小結：總伸一個手指的同學應當明白了吧：為什么我們的親人、我們的摯友一個一個離開了我們？因為我們根本就不懂得付出。我們總是在埋怨自己得到的太少，可是我們又付出了多少呢？大家回頭看一看，有多少人就因為你的舍不得付出而與你檫肩而過，或許等到你情愿付出時，已經沒有機會了！

6、叫里圈的同學再向左跨一步，再次做剛才的活動一次。

7、請同學自由探討（希望出現(xiàn)的結果是：懂得體諒別人，懂得感恩，懂得付出，才能擁有良好的人際關系，并應當首先從自己做起一一用四個手指迎接愛）。

8、請同學自愿到講臺談談自己的感受。（激勵活動起先時總是伸出一個手指，而最終一次卻伸出了四個手指的同學談談自己的感受）

9、老師總結：我今日之所以帶領大家做這個活動，是想讓大家懂得感恩、懂得付出。當你對生活充溢了感謝時，你會覺得自己得到了許多許多，你會覺得自己時可愛的，因為許多人都在為你靜默的付出著?？v然生活中有風有雨，你也不會膽怯 ，因為有那么多愛你的人會支持你……學會用四個手指迎接愛。

小學健康教化教案5

一、活動目的：

1、經過活動，引導學生了解一些排解苦惱的方法，使學生明白應當樂觀地應對生活中的不如意，做一個快樂的人。

2、學會更好地調整自我，使自我擁有主動健康的心理狀態(tài)和心情，讓自我在快樂中成長。

二、活動打算：

學生學唱《雖然我只是一只羊》、《快樂拍手歌》等等。

三、活動時間：

x月x日

四、活動地點：

本班教室

五、活動人員：

班主任及全體學生

六、活動過程：

(一)體驗快樂：

1、同學們，你們喜愛看《喜羊羊與灰太狼》嗎

2、今日，老師把喜羊羊和灰太狼也請來了。讓我們跟著音樂一齊唱起來吧!

3、同學們，伴著你們喜愛的動畫片主題曲一齊唱跳，快樂嗎

就像歌詞唱的那樣：“在什么時間都愛快樂，笑容都會翱翔”，快樂是一種完備的心情體驗，能讓人身心健康。我們今日班會課的主題就是——我快樂，我成長。

(二)共享快樂

1、生活中有很多完備的事情令我們無法遺忘，信任每一位同學的腦海中都有一幅華蜜生活的畫面。有人說“一份快樂，兩人共享，就是兩份快樂”。你們情愿和大家共享自我的'快樂，讓一份快樂變成幾十份快樂嗎

2、共享快樂的事。

3、小結：快樂無處不在，以愉悅的心境看世界，一切都是那么完備。

(三)創(chuàng)建快樂

1、情境嬉戲：《猜一猜》

情節(jié)設計：貝貝上前，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語：寫字課，我仔細地寫，老師才給我90分，而同桌那么難看的字，老師卻給了他100分。

老師引導①：你能猜出此時貝貝在想些什么嗎

情節(jié)設計：老師湊到貝貝的耳旁低語幾句，貝貝眉頭伸展開來。

老師引導②：猜一猜老師剛才對貝貝說了什么貝貝為什么這么興奮她是怎樣想的

2、你有過不快樂的時候嗎你曾用過什么好方法趕走了自我的苦惱呢能不能和大家說說(評比出“快樂珍寶”)

3、是啊!苦惱、不快樂的事，你有，他有，老師也有。此刻老師請你們這些快樂珍寶們行動起來，幫忙六個遇到苦惱的同學，有信念嗎(出示案例)

小組探討：怎樣幫忙這些同學克服學習和生活中難以克服的消極心情把堅持快樂的“妙方”告知大家。

要求：每組探討一個情境，看哪一組供應的方法又多又好。

4、小組匯報。

(四)傳遞快樂

1、覃老師那里還有一個使別人快樂的小秘方，想不想明白趕快走到你的好摯友面前，夸一夸他最讓你佩服的地方。

2、學生當小記者采訪。

3、小結：用觀賞的眼光看待別人，用真誠的話語贊美別人，也會給別人帶來快樂。

(五)歌頌快樂

1、歌頌快樂。全班同學齊唱《快樂拍手歌》。

2、師：同學們，開學初，我們就建立了成長記錄袋，要求大家記錄成長中的快樂，留下完備的瞬間，修改快樂的人生，那么大家的快樂在哪里呢讓我們用歌聲去找尋快樂，好不好!(回答-好)好，那我們就依據(jù)音樂的節(jié)奏把詞填進去，請看歌詞：〔幻燈投出字幕——資料：快樂在哪里呀，快樂在哪里，快樂就在成長的記憶里；那里有紅花呀，那里有綠草，還有童年完備的回憶。拉…拉…拉…拉…快樂就在成長的記憶里；還有童年完備的回憶?！?/p>

3、師：同學們，我們的成長記錄袋才剛剛建立，還有待于我們去充溢，告知大家一個消息，每學期末我們將展示自我的成長記錄袋，并參與學校評比。

(六)畫快樂

1、師：經過展示，老師看到了同學們有那么多的快樂，你能用你的小巧手把這些快樂畫出來嗎

2、生：用筆畫出自我心中的快樂，比一比誰畫得最美麗。

3、生：溝通展示。

(七)總結快樂

1、生：說說這節(jié)課有什么收獲

2、師：同學們今日的主題班會“我成長，我快樂”到此結束，愿它給我們留下永恒的回憶，恒久成為我們成長記錄袋中最輝煌的一頁。

小學健康教化教案6

教學目的：

經過本節(jié)教學，使學生相識拖拉作風的危害，教化學生養(yǎng)成良好的學習習慣和生活作風。教學重點：教化學生養(yǎng)成良好的學習和生活作風

教學過程：

一、導言

同學們，你們喜愛故事嗎好，下頭老師給高校講一個趣味的故事，故事的名字叫《寒號鳥》。

二、老師講故事(音樂配音)

師：聽完故事，大家想一想，寒號鳥最終的'結果怎樣為什么會有這樣的結果

生：略

師：這個故事聽了之后，你懂得了什么道理

生：略

三、情境表演

1.舞臺一分為二，一半是教室，一半是學生冬冬的家。冬冬坐在中間，左邊可夠到教室里的課桌，右邊可夠到家里的書桌。

2.一學生用手舉一日歷，分別用大掛歷形式展示，星期一、;一學生扮演冬冬的同學，輪番找冬冬去玩，日歷從星期一起先展示。

老師(在教室里)：同學們，今日的課外作業(yè)是第一課的練習題。

(冬冬從教室的書桌里取出一本練習冊，放在家里的書桌上。)

同學甲：冬冬咱們出去打球吧!

冬冬：我的作業(yè)還沒做呢!(想了一會兒，好吧，放在家里的書桌上)跟同學甲下場，然后回到舞臺中間。

日歷翻到星期二

老師：同學們，今日的作業(yè)是其次課的練習題(冬冬把作業(yè)拿出來放在桌子上)

同學乙：冬冬咱們去公園玩吧!

冬冬：我的作業(yè)還沒做完呢!(想了一會兒，)好吧，明天再說，走，咱們玩去!

日歷翻到三、四、五，老師不斷布置作業(yè)，冬冬不斷地從課桌里取出練習冊，家里的書桌上疊放的練習冊，越來越高。

3.表演后：組織學生探討小品的意義，使學生相識辦什么事都要只爭朝夕，不要養(yǎng)成拖拉作業(yè)，當天應做完的事決不要放到明天去做。

古人早就明白了這種明日復明日的危害，編一首明日歌(幻燈出示)

明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。

師講解，大家齊讀。

五、總結

同學們，經過今日的學習，相識到拖拉作風的危害，養(yǎng)成良好的學習習慣，不要明日復明日。板書設計：

不要明日復明日

明日復明日，

明日何其多。

我生待明日，

萬事成蹉跎。

小學健康教化教案7

教學目的：使學生了解呼吸道傳染病的傳播途徑，駕馭預防方法。

教學重點：呼吸道傳染病和腮腺炎的預防。

教學難點：了解傳播途徑。

教學用具：《學校呼吸道傳染病預防限制》視頻

教學過程

一、導課：什么是呼吸道傳染??？

（流感、白喉、腮腺炎等。）

二、讓學生說一說得了呼吸道傳染病的感受。

三、怎樣預防呼吸道傳染??？

安排免疫。留意衛(wèi)生。少去公共場所。會添減衣服。主動熬煉身體。

四、流行性腮腺炎是怎樣傳染的'？

流行性腮腺炎是由腮腺炎病毒引起的一種呼吸道傳染病，多發(fā)于冬春季節(jié)。腮腺炎病毒存在與病人地唾液、鼻煙分泌物及被病人的唾液、鼻煙分泌物污染的衣物、手帕、食品、用具等，干燥后病毒可以進入空氣引起感染。

五、怎樣預防腮腺炎？

避開與腮腺炎病人接觸；病好后才能上學?？杉宸逄m根等草藥預防。

六、觀看影片《學校呼吸道傳染病預防限制》并溝通感受

七、作業(yè)：預防呼吸道傳染病有那些方法？

板書設計

冬季傳染病的預防

安排免疫留意衛(wèi)生

少去公共場所會添減衣服

主動熬煉身體

小學健康教化教案8

教化目標：

運用權學生裝明確集中留意力、上課用心聽講，是獲得良好的學習效果的必要條件。

學生：自己找到相宜的方法，主動主動地修正自己上課聽講時的不良行為。

一、導入

老師：同學們，今日老師給你們介紹一位同學，他的名字叫小林。小林和咱班的一些同學挺想像的，像在什么地方呢？聽老師給你們講講小林在課上的表現(xiàn)，大家就知道了。

二、講授新課

老師講解并描述“小林的故事”，分析不用心聽講對嚳的不利影響------不行能有良好的學習效果，而做事用心致志則會讓你干什么都會有很大收獲。

老師：小林找到了自己的總是出在沒有養(yǎng)成良好的學習習慣上，就想了一些方法幫助自己改掉壞毛病，還請爸爸、媽媽、老師監(jiān)督自己。小林變得上課能用心總后講了，學習成果也提高了，其實，咱們班有一些同學在這方面始終都做得特殊好。

三、課堂活動

1、調查和訪問

老師：現(xiàn)在，請同學們先寫下咱們班上課最用心的同學的名字，寫幾名都可以。

有的同學須要別人商議，可以講座完再寫。

你選出來的榜樣肯定都有讓自己用心吸講的秘訣，把他們的秘訣登記來。

2、畫一畫

老師：有的同學特殊擅長視察和描繪，現(xiàn)在，我請一名同學來畫一畫用心聽講和不用心聽講的同學是什么樣的。

3、想一想

老師：每名同學上課都有走神的時候，讓我們來分析分析緣由，看看書上列出的幾種狀況中哪種對你影響？

找到了緣由，你再像小林一樣給自己找一些解決方法，寫下來，留意，自己要能做得到。

4、議一議

老師：現(xiàn)在，我們來開個小組講座會，每個人都要發(fā)表看法，還要完成書上的填空作業(yè)。

每組選派的'代表到講臺前簡潔介紹成果。

5、講故事

老師：有一次，我做飯時，家里來了客人，客人到廚房跟我說話，我只顧回答他，結果把鹽當做糖放到了菜里。那道菜做得很難吃，大家都只夾一口就不再碰了。這是我不用心的結果。你確定也有由于不用心而導致出差錯的事情，在小組中每個人都講一個給其他人聽聽。

誰的故事最別出心裁，每組派一名代表團到前面來講給全班同學聽。

6、投票選舉

老師：誰是我們班上課最用心的呢？我們的來統(tǒng)計一下。（統(tǒng)計表每名同學提出的候選人的票數(shù)。）

把他們的名字填在花朵中，他們就是榜樣。

要想讓自己做得像他們一樣好，你須要主動地去變更自己。成人們都有可以幫助你，可你須要別人供應什么樣的幫助呢？寫下來讓大家知道。

四、對每個學生的聽課狀況做五級評定

目的是全面了解全班同學聽課狀況，并進一步駕馭一些學生不用心聽講的緣由，以便做到因材施教。

五、課堂小結并布置課后實踐作業(yè)

老師：今日，我們分析了“上課要用心”的問題，要想讓自己總集中留意力，課后訓練可以幫助你。

小學健康教化教案9

教學目標：

1、教化學生知道什么是“心情”及它與我們工作學習的關系。

2、相識到不管在任何狀況下都要能限制自己，不然就會自己給自己背上思想包袱，影響學習和工作。

教學重點：相識到“良好的心情”與我們工作、學習的關系。

教學難點：要學生學會限制住自己的心情，不過度興奮，也不過度哀痛。

教具(課前打算)學生打算：想一想自己過去在遇到勝利和失敗的時候，是怎樣限制自己的。

教學內容及過程

師：同學們?什么叫做“心情”?

生：簡潔的說，心情就是心情。

師：當你心情好或者說心情好的時候，你的`表現(xiàn)什么樣?

(生溝通)

師:是啊,不少同學都有這樣的體會,當一個人心情好的時候,干什么事都特殊有勁.可見良好的心情不僅對工作、學習有利，對人的健康也有利，不是嗎?相反，當一個人心情不好的時候，成天無精打采，好象在生一場大病似的，對健康當然也非常不利了。你在心情不好的時候是怎樣的?

(生溝通)

師：我覺得你不該這樣對自己，這不是明擺著要影響自己的健康嗎?

我們要學會限制自己的心情。不論遇到興奮的或不興奮的事，都不要影響自己的心情，這就是限制住自己。

板書

1.保持良好的心情

2.什么是良好的心情

3.具有良好的心情的重要性

4.為什么要限制自己

教學反思：

這是一節(jié)與學生身心健康親密相關的心理探討課，我在如何運用新教材，探究新教法上做了大膽嘗試。在課堂教學上為學生創(chuàng)設輕松、愉悅的課堂生活環(huán)境，引導學生主動參加、主動探究、主動合作，讓學生生動活潑、主動發(fā)展，逐步呈現(xiàn)出“重情趣、重溝通、重創(chuàng)建”的教學特色。

新的課程理念要求老師更多地運用發(fā)展性的教學評價。評價不再是僅僅甄別選拔學生，而是促進學生的發(fā)展，促進學生潛能的開發(fā)，學生的特性和創(chuàng)建性，使每一個學生具有自信念和持續(xù)發(fā)展的實力。所以，在本課教學中，我采納了師評與生評相結合、自評與互評相結合，個人評和小組評相結合的多元評價，使全部學

生都能以高漲的熱忱全身心地投入到教學活動中，收到了良好的效果。通過這節(jié)課的教學，我更深地體會到了評價的重要性，在每小組活動中，我評價語言精確、得體，激勵了學生的學習熱忱，使師生融洽自然地相處，輕松地完成了課堂預定目標。課后，我對這部分評價語總結回顧了一下，發(fā)覺假如安靜下來，自己會很有創(chuàng)意，很有啟發(fā)地對每一位學生的行為做出回應。看來，在評價語方面，我還要多下功夫，真是功夫在平常，我會為構筑一個互動生成、卓有實效的課堂而不斷努力!

小學健康教化教案10

教學資料：換牙的衛(wèi)生

教學目標：1.使學生明白人的一生有兩副牙，乳牙和恒牙。恒牙是永久牙。

2.使學生明白換牙的衛(wèi)生，明白怎樣愛護牙齒。

3.培育學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

教學重點難點：描述牙齒的重要作用和牙齒不健全所帶來的不便；引導啟發(fā)總結學生回答的關于牙齒的'愛護方法。

教學過程：

一、導入新課：

1.猜謎語：兄弟生來白，隊伍排整齊。

飯菜全切碎，活兒干得快。

你若猜不出，張口他就來。

2.請同學們看看自己的牙齒，發(fā)覺了些什么？總結講解并描述我們從6—7個月起先到兩歲左右長出乳牙，到12歲左右又長出恒牙。

二、學習新課：

1.同學們，你們能不能說說我們的牙齒的作用？（切斷，研磨食物，幫忙發(fā)音。那么我們沒有了牙齒會怎樣樣呢？）

2.了解牙齒，了解我們的乳牙和恒牙。

3.既然恒牙和我們這么親密又對我們這么重要，那么我們要怎樣來愛護它呢？

4.①不要咬硬東西。咬硬東西，一是不得力，因為牙還沒有長牢，簡單造成牙齒錯位，影響咀嚼和美觀。

②不要用手摳和用舌頭舔。在牙剛長出時，有點癢，假如用手摳或者用舌頭舔，很簡單造成牙齒的松動和變形，長得會七扭八歪，構成畸形。

③要留意牙齒的衛(wèi)生。

三、鞏固新知：

1.組織學生表演牙齒和蛀牙的節(jié)目（節(jié)目資料是一個小摯友起先時牙齒很好，但是它不留意牙齒的衛(wèi)生，常常吃零食，還特性愛吃甜食，結果造成牙齒有了蛀蟲，常常牙疼，難受難人忍。最終他去了醫(yī)院，醫(yī)生幫他治好了牙疼，最終他痛下決心，該掉了亂吃東西的壞習慣，并且常常刷牙，留意牙齒的衛(wèi)生，漸漸地他最終又長出了新牙?？此嗫鞓钒。。?/p>

2.組織學生到黑板前面來復述牙齒包括的種類和愛護牙齒的方法（要求學生能夠做到發(fā)言大膽專心，果敢，聲音嘹亮，語言流利，熬煉自己發(fā)言的潛力。）

小學健康教化教案11

學習目標:

知道水的用途。

教學重、難點:

用一些途徑知道水的用途。

教學打算:

葉子

教學過程:

一、導入

1、同學們，我們的地球表面有百分之幾是水？

2、板題

二、說一說

1、同桌相互說說水的用途。

2、填寫在書上第一頁。

3、匯報。

4、假如沒有水，我們的生活將會怎樣？

三、小實踐

怎樣證明植物和動物體內有水？

1、小組合作做擠葉子的試驗。

2、匯報試驗結果。

四、辯一辯

1、動物體內也有水嗎？

2、運動后出汗了，我的'體重減輕了。

3、還有其他方法驗證生命體內有水分嗎？

五、小結

板書設計：

1生命之源——水

水的用途

植物和動物體內有水

小學健康教化教案12

教學目標：

①通過本課的學習，使同學們知道正確的刷牙方法。

②懂得不正確的刷牙方法對健康的危害。

③了解從小養(yǎng)成良好的刷牙習慣，對健康成長的促進作用。

④通過學習，培育學生樹立健康的意識、意識到健康與自己的生活時時相關的。

⑤關注自身健康，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。

重點和難點：

通過資料分析，關注自身健康、養(yǎng)成良好的刷牙習慣。

課前打算：

老師：打算幻燈片及牙齒模型、牙刷模型、圖片。

學生：每人發(fā)一把牙具。

教學設計：

一、新課引言：

通過找同學說一說牙齒的作用，指出美味的食物能夠使我們成長，而食物在進入我們的胃之前，要先經過牙齒的'嚼碎，才能保證食物正常的消化汲取。

二、創(chuàng)設問題情境。

提問生活常識，我們?yōu)槭裁疵刻煲⒀溃?/p>

刷牙的意義：通過說出牙齒的作用，懂得每天刷牙的意義：清潔牙齒，削減牙菌斑（蟲牙）的發(fā)生，還對牙床起到按摩作用，促進牙齦的血液循環(huán)，改善其養(yǎng)分及氧的供應，有助于組織代謝，增加抗病實力，使牙齒更加堅實。

通過閱讀課文，駕馭刷牙肯定要用兒童的牙膏和牙刷。

進行圖片觀看，探討我們每天應當怎樣養(yǎng)成刷牙好習慣？

引導學生運用生活閱歷，試著說出每天刷牙的好處。

引導學生進行資料視察與探討

三、怎樣正確的刷牙？

思索分析：

①師生都拿起牙刷，共同邊讀課文、邊刷牙。

訓練思維實力。通過課文的學習，使同學們駕馭正確的刷牙方法—上牙從上向下刷，下牙從下向上刷，咬合面要來回刷。

溝通所知道的有關刷牙的資料。

②飲食好習慣包括：

進行角色扮演，說出自身的體會，通過自我教化，漸漸養(yǎng)成每天早晚刷牙、堅持用兒童牙膏、牙刷，刷牙時要上牙從上往下刷，下牙從下往上刷，咬合面要來回刷的好習慣。視察刷牙方法的動作圖片。

通過提示每段資料的內容，引導學生從中找出相關信息。

提問：我們?yōu)槭裁匆{馭正確的刷牙方法？？（橫刷法，不但不能刷凈牙縫，有時還可能將食物殘渣推入牙縫，而且往往用力不勻稱，造成牙齦、口腔粘膜擦傷、出血，牙齦萎縮等疾病。）找到說明問題的突破口。

組織學生進行體驗，從而了解到每天堅持正確刷牙方法的好處——不但有利于消化汲取，還能保持牙齒表面的光華。

組織學生表演，引導學生通過自身的體會，意識到正確刷牙方法的重要。演示幻燈片。

提出問題：怎樣正確的刷牙？引導學生思索愛護牙齒的重要意義。

小結：

師生共同總結本節(jié)教學內容：刷牙的意義；怎樣正確的刷牙？培育自己養(yǎng)成良好的刷牙習慣。

小學健康教化教案13

一、活動目的：

1、組織學生觀看法制教化專題片、法制教化影視片。了解一些有關《未成年人愛護法》、《預防未成年人犯罪法》方面的學問，以及了解身邊的不良因素對人的危害，從而使學生做一個遵紀遵守法律的好學生。

2、讓學生懂得促進心理素養(yǎng)提高才是心理健康教化的主要目標。

3、讓學生明白心理健康教化是心理素養(yǎng)的教化和培育，是促進學生全面發(fā)展的重要方面，是素養(yǎng)教化的'詳細體現(xiàn)。

二、活動打算：

1、《心理健康教化手冊》

2、心理健康詢問臺、利用黑板報的形式，宣揚心理健康教化的重要性。

3、大屏幕展示心理健康教化。

三、活動過程：

1、隊會起先儀式（略）。

2、中隊長講話。

3、主持人主持隊活動。

（１）主任介紹班會內容。并宣布大會起先。

（２）中隊長講這次隊會的主要目的和意義。心理健康教化可以幫助老師以一種更寬松、更接納和理解的看法來相識和看待學生和學生的行為，不僅留意到行為本身，更注意去發(fā)覺并合理滿意這些行為背后的那些基本的心理須要；不簡潔地進行是非推斷，而是從一種人性化的角度去理解和教化學生。因此，心理健康教化真正體現(xiàn)出了對學生的敬重、一種對＂人＂的敬重，這是建立相互支持、理解和信任的良好師生關系的前提，也是我們每一位老師在教化實踐中面臨的重要課題。所以說，心理健康教化是師生的共同責任。

（４）健康教化的重要性近年來，由于社會發(fā)展帶來的種種改變，我國學校教化和兒童發(fā)展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn)。調查表明，在我國中小學生中間，約１／５左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問題，如厭學、逃學、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等等種種外顯的和內隱的心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴峻地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展，而且也給正常的教化教學工作帶來巨大的困擾，干脆影響學校教化任務的完成與教化目標的實現(xiàn)。因此，開展心理健康教化是非常迫切的和具有重要意義的舉措。

（５）小組探討：如何才能做好心理健康教化，我們應當怎樣做？

（６）讓學生從心理健康教化網(wǎng)站獲得信息，增長學問。

四、中隊輔導員講話、呼號