淺談電腦游戲?qū)τ變荷鐣?huì)性發(fā)展影響

華東師范大學(xué)開(kāi)放教育學(xué)院（網(wǎng)絡(luò)教育）畢業(yè)論文題目淺談電腦游戲?qū)τ變荷鐣?huì)性發(fā)展的影響姓名_______________學(xué)號(hào)11142095007002_________專(zhuān)業(yè)學(xué)前教育____________指導(dǎo)教師___________完成時(shí)間2016年4月28日_________目錄利用電腦教育游戲活動(dòng)的意義…………3（一）增加幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的趣味性……………………4（二）電腦游戲活動(dòng)不但讓幼兒自主而且讓幼兒更加自信……4（三）電腦游戲活動(dòng)有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)………………4（四）促進(jìn)幼兒社會(huì)交往能力的發(fā)展……………5二、電腦教育游戲活動(dòng)中存在的問(wèn)題…………………5（一）人機(jī)互動(dòng)代替不了人人互動(dòng)………………5（二）組織電腦教育游戲活動(dòng)的目的不是“為玩而玩，為用而用”………5三、正確利用電腦教育游戲活動(dòng)的建議………………5根據(jù)兒童的興趣和需要進(jìn)行選擇………………5利用電腦教育游戲活動(dòng)發(fā)展兒童的社會(huì)性……6（三）規(guī)則的建立確保幼兒更好的學(xué)習(xí)和游戲………6（四）選擇能夠幫助幼兒樹(shù)立積極價(jià)值觀的電腦教育游戲軟件……7（五）電腦教育游戲與課程整合………7參考文獻(xiàn)………………8致謝………………9淺談電腦游戲?qū)τ變荷鐣?huì)性發(fā)展的影響摘要：電腦的普及已經(jīng)成為了一種趨勢(shì),它不僅走進(jìn)了家庭、學(xué)校,也走進(jìn)了早期兒童的生活。以電腦為載體的電腦游戲不僅色彩鮮艷、畫(huà)面生動(dòng),而且極具幻想性、挑戰(zhàn)性、新奇性與操控性,這一切都對(duì)幼兒充滿著吸引力。但是,電腦游戲也存在有暴力性、現(xiàn)實(shí)與虛擬的模糊性等特點(diǎn)。這種圍繞電腦游戲產(chǎn)生的矛盾性話題引起了各界的關(guān)注。因此,針對(duì)電腦游戲?qū)τ變荷鐣?huì)性發(fā)展的影響進(jìn)行研究有著重要的意義。讓幼兒能認(rèn)識(shí)電腦，掌握初步的電腦操作技能是信息社會(huì)對(duì)幼兒教育提出的要求，也是當(dāng)前幼教改革的需要。而讓幼兒掌握電腦的直接通道就是在活動(dòng)中進(jìn)行電腦游戲，正確地指導(dǎo)幼兒進(jìn)行電腦游戲?qū)τ變旱某砷L(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用。那么，如何發(fā)揮電腦游戲活動(dòng)在幼兒發(fā)展中的促進(jìn)作用呢？通過(guò)幼兒電腦普及活動(dòng)，認(rèn)為幼兒電腦教育游戲在幼兒發(fā)展中的作用：電腦教育游戲讓幼兒的學(xué)習(xí)成為一種游戲、電腦教育游戲不但讓幼兒自主而且讓幼兒更加自信、電腦教育游戲真正體現(xiàn)了“尊重幼兒”的教育原則、電腦教育游戲有助于培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知和創(chuàng)新意識(shí)及各種潛能的開(kāi)發(fā)、在組織幼兒玩電腦教育游戲活動(dòng)中需要關(guān)注的問(wèn)題等。關(guān)鍵詞：電腦教育游戲、幼兒、社會(huì)性發(fā)展ABSTRACTAbstract:thepopularizationofcomputerhasbecomeatrend,itnotonlywalkedintothefamily,school,andintotheearlychildren'slife.Tocomputerasthecarrierofcomputergamesisnotonlyvivid,brightcolors,imagesandfantasy,extremelychallenging,noveltyandhandling,thisallforchildrenisfullofappeal.However,computergameshaveaviolent,thereisalsoarealityandvirtualfuzziness,etc.Thistopicaroundthecontradictionbetweencomputergameshavearousedtheconcernfromallwalksoflife.Therefore,aimingattheeffectsofcomputergamesonchildrensociallyindevelopmentresearchhasimportantsignificance.Letchildrencanknowthecomputer,mastertheinitialcomputerskillsistherequestforpreschooleducationoftheinformationsociety,alsoistheneedofcurrentpreschooleducationreform.Thedirectchannelandletchildrenmasterthecomputerisincomputergamesintheactivity,correctlyguidethechildrentothecomputergameshaveavitalroleonchildren'sgrowth.So,howtoplaycomputergamesinpromotingroleinthedevelopmentofchildren?Throughchildren'scomputerpopularizationactivity,thinkstheroleofpreschooleducationcomputergamesinearlychildhooddevelopment:computereducationgameletyoungchildren'slearningtobeakindofgame,computereducationnotonlylettheyoungindependentandmakesthemmoreconfident,computereducationgamereallyembodiestheprincipleof"respectingchildren"education,educationcomputergameshelpdevelopchildren'scognitiveandinnovationconsciousness,andvariouskindsofpotentialdevelopment,theorganizationofchildrenplayingcomputerproblemsneedattentionintheeducationgameactivities,etc.Keywords:Computereducationalgames,children,socialdevelopment幼兒是未來(lái)社會(huì)的主人，為適應(yīng)未來(lái)信息化社會(huì)的需要，就需要從小培養(yǎng)幼兒對(duì)電腦活動(dòng)的興趣，使他們掌握一些簡(jiǎn)單的操作技能是非常有必要的。孩子們所參與的許多活動(dòng)都是使用符號(hào)的。因此，學(xué)前兒童在使用計(jì)算機(jī)程序中會(huì)受到益處。最好的方法是讓兒童去選擇和參與適于他們自己的水平的活動(dòng)。電腦活動(dòng)能真正體現(xiàn)“因材施教”的教育原則，幼兒在游戲活動(dòng)中能依據(jù)自己的實(shí)際水平按照自己的興趣和意愿來(lái)選擇游戲內(nèi)容，從易到難，循序漸進(jìn)。例如：在沙箱游戲中先用直觀的圖案進(jìn)行城市的組建，然后再熟悉游戲的基礎(chǔ)上運(yùn)用抽象的標(biāo)識(shí)進(jìn)一步進(jìn)行城市建設(shè)的活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容難易程度的選擇都是幼兒自己掌握的，幼兒不因?yàn)榛顒?dòng)內(nèi)容很難而產(chǎn)生恐懼感或厭惡感，反而在取得一點(diǎn)點(diǎn)成功后能產(chǎn)生再試試的強(qiáng)烈愿望。這種收獲是其他教育手段所不能替代的，所以“電腦游戲讓幼兒產(chǎn)生了更多的微笑”。由此可見(jiàn)，讓幼兒能認(rèn)識(shí)電腦，掌握初步的電腦操作技能是信息社會(huì)對(duì)幼兒教育提出的要求，也是當(dāng)前幼教改革的需要。而讓幼兒掌握電腦的直接通道就是在活動(dòng)中進(jìn)行電腦游戲，正確地指導(dǎo)幼兒進(jìn)行電腦游戲?qū)τ變旱某砷L(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用。一、利用電腦教育游戲活動(dòng)的意義現(xiàn)在社會(huì)把電腦作為一項(xiàng)普及活動(dòng),適合幼兒愛(ài)玩的天性，利用電腦進(jìn)行游戲活動(dòng)可根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律而設(shè)計(jì)制作的電腦游戲，優(yōu)秀的教育游戲具有美觀、動(dòng)態(tài)、有趣、變化的特點(diǎn)，能給幼兒帶來(lái)的很多益處：如（1）電腦游戲中歡樂(lè)愉快活潑的氣氛，是孩子主動(dòng)性、創(chuàng)造精神和思考能力養(yǎng)成的重要環(huán)境條件。孩子的歡樂(lè)情緒是生長(zhǎng)發(fā)育和健全心理形成的重要環(huán)境因素。缺乏雙親愛(ài)撫、經(jīng)常挨打受罵的孩子，因缺少歡樂(lè)的環(huán)境氣氛，其智力與健康水平都不佳。游戲給孩子創(chuàng)造歡樂(lè)氣氛，并能夠在孩子腦海之中留下深刻的記憶痕跡，所以是開(kāi)發(fā)孩子智力的積極手段。(2)電腦游戲有助于孩子快速反應(yīng)判斷能力的形成。孩子在游戲中常常需要及時(shí)作出反應(yīng)判斷，這種反應(yīng)判斷方式十分生動(dòng)活潑。孩子在歡樂(lè)中不知不覺(jué)養(yǎng)成了敏捷的思考反應(yīng)能力，對(duì)這一時(shí)期孩子腦功能的發(fā)育極有助益。(3)電腦游戲有助于培養(yǎng)孩子對(duì)體力和智力活動(dòng)的興趣，激發(fā)求知欲望。孩提時(shí)代往往通過(guò)一些游戲去逐步感知和認(rèn)識(shí)世界。天才的秘密就在于強(qiáng)烈的興趣和無(wú)限的熱情，游戲正是給天才的形成添加一份力量。(4)游戲有助于培養(yǎng)孩子積極向上的自信心和努力達(dá)到目的的意志力，這是孩子成材極重要的心理品質(zhì)。一切有成就的科學(xué)家和發(fā)明家，都有驚人的自信心和意志力，游戲中孩子那種認(rèn)真執(zhí)著的神情和奪取勝利的勁頭，正是養(yǎng)成這兩種心理品質(zhì)的萌芽。（一）增加幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的趣味性和其他游戲活動(dòng)一樣，電腦游戲可以讓幼兒自由選擇，隨意操作，在這里，幼兒可以根據(jù)自己的興趣和意愿來(lái)選擇活動(dòng)內(nèi)容和合作伙伴?？梢圆皇芙處煹娜魏胃蓴_，在這里，他們是真正自由的。其次，由于電腦提供的軟件不僅形象直觀，色彩鮮艷，而且富有動(dòng)感，尤其配上栩栩如生的卡通人物形象，使游戲活動(dòng)充滿童趣，所以孩子們非常喜歡玩，可以說(shuō)，電腦活動(dòng)在某種程度上更加體現(xiàn)了“寓學(xué)與玩”的原則。（二）電腦游戲活動(dòng)不但讓幼兒自主而且讓幼兒更加自信電腦軟件能滿足幼兒自由發(fā)揮的心理需要電腦以他獨(dú)特的優(yōu)越性，為幼兒提供了一個(gè)自由探索的空間，使幼兒在游戲活動(dòng)中能夠做到自由自在的玩。它還可以讓幼兒避開(kāi)成人評(píng)價(jià)的憂慮（即多了好奇和興趣少了“不對(duì)”和“錯(cuò)”），讓幼兒在一個(gè)沒(méi)有壓力、沒(méi)有干擾的環(huán)境中進(jìn)行游戲，幼兒樂(lè)于積極主動(dòng)的參與其中，并且初步形成了在“玩中學(xué)，在學(xué)中玩”的氛圍。（2）電腦游戲活動(dòng)讓幼兒更加自信電腦活動(dòng)真正體現(xiàn)了“因材施教”的教育原則，幼兒在游戲活動(dòng)中能依據(jù)自己的實(shí)際水平并按照自己的興趣和意愿來(lái)選擇游戲內(nèi)容，從易到難，循序漸進(jìn)。例如：在“搬積木”游戲中，幼兒先用直觀的圖案進(jìn)行“城市”的組建，然后在熟悉游戲內(nèi)容的基礎(chǔ)上用運(yùn)抽象的標(biāo)識(shí)進(jìn)一步進(jìn)行建設(shè)“城市”的活動(dòng)。（活動(dòng)內(nèi)容難易程度的選擇都是幼兒自己掌握的。）幼兒不因?yàn)榛顒?dòng)內(nèi)容很難而產(chǎn)生恐懼感或厭惡感，反而在取得一點(diǎn)點(diǎn)成功后能產(chǎn)生再試一試的強(qiáng)烈愿望。這種收獲是其他教育手段所不能替代的，所以電腦游戲讓幼兒產(chǎn)生了更多的微笑，增加了幼兒的自信。（三）電腦游戲活動(dòng)有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)通過(guò)電腦游戲幼兒可以從中學(xué)到各種游戲的方法和各種簡(jiǎn)單解決問(wèn)題的方法，從而有助于培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力，進(jìn)而激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和能力。例如：幼兒在玩做“化妝舞會(huì)”的游戲，通過(guò)自己的想象，給自己設(shè)計(jì)各種不同的發(fā)型、衣服和容貌，充分激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造欲望。再如：在“小老鼠的房間”的游戲中，幼兒之所以設(shè)計(jì)出形狀各異的“小老鼠的家”，就是把簡(jiǎn)單的幾何圖形進(jìn)行創(chuàng)造性的組合而產(chǎn)生的結(jié)果，同樣是圖形組合，在“小老鼠的家”的延伸活動(dòng)“‘弗蘭克’的服飾工廠”里，幼兒則用不同的方法給“弗蘭克”設(shè)計(jì)制作了各種新穎漂亮的服裝。運(yùn)用創(chuàng)造性的教學(xué)工具（電腦）進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)新意識(shí)會(huì)在這里誕生，并伴隨幼兒一同成長(zhǎng)。促進(jìn)幼兒社會(huì)交往能力的發(fā)展社會(huì)性交往能力是一種綜合能力，也是一種實(shí)際操作能力。當(dāng)孩子剛來(lái)到這個(gè)世界的時(shí)候，并沒(méi)有帶來(lái)自身和他人的任何先見(jiàn)，我們可以通過(guò)電腦游戲讓他們?cè)谟螒蚯榫爸畜w會(huì)與他人交往，認(rèn)識(shí)自己并認(rèn)識(shí)他人的，通過(guò)電腦游戲情景感受與他人的交往，學(xué)會(huì)表現(xiàn)自己，理解他人，相互溝通，建立友誼。在與他人交往的過(guò)程中掌握規(guī)則、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)解決矛盾和解決沖突，逐漸成為社會(huì)人的一員，從而促進(jìn)幼兒社會(huì)交往能力的發(fā)展。二、電腦教育游戲活動(dòng)中存在的問(wèn)題雖然電腦教育游戲具有很多積極的作用，但同時(shí)也應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：（一）人機(jī)互動(dòng)代替不了人人互動(dòng)。電腦教育游戲畢竟作為豐富教育手段的有益形式，而不是唯一形式。電腦教育游戲同樣也是幼兒電腦普及活動(dòng)中的一種方法，而不是唯一一種。畢竟幼兒年齡尚小，對(duì)很多事物的認(rèn)知和許多知識(shí)的理解處于一個(gè)初級(jí)水平，在人機(jī)互動(dòng)中遇到困難時(shí)，還需要老師的引導(dǎo)和講解。所以，電腦教育游戲的長(zhǎng)處是電腦取代了教師，而是讓教師們將注意力集中于人類(lèi)在教育中的作用。（二）組織電腦教育游戲活動(dòng)的目的不是“為玩而玩，為用而用”幼兒參與電腦教育游戲，旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)電腦的“親和力”，激發(fā)幼兒對(duì)電腦的興趣，而不是為學(xué)一技之長(zhǎng)，電腦教育游戲活動(dòng)并不是教育的目的，僅僅是讓孩子在玩的表現(xiàn)。因此，我們一線的電腦教師們應(yīng)該有正確的思想觀念，決不能把電腦教育游戲當(dāng)作只是讓幼兒生硬的操作練習(xí)。正確利用電腦教育游戲活動(dòng)的建議（一）根據(jù)兒童的興趣和需要進(jìn)行選擇首先在選擇電腦軟件上，要注意選擇幼兒語(yǔ)言。因?yàn)椴簧儆變海橄笏季S能力尚不發(fā)達(dá)，對(duì)枯燥乏味的“電腦語(yǔ)言”往往感到興味索然，因此在選擇軟件上，不僅要注重孩子的“學(xué)”，更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“玩”，這樣才能吸引孩子的興趣。購(gòu)買(mǎi)軟件時(shí)，不要迷信軟件包裝上的文字說(shuō)明，最好親自演示一下，確切了解難易程度。家長(zhǎng)要充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，幫助和引導(dǎo)孩子積極上網(wǎng)互動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校在網(wǎng)上搞的教育活動(dòng)，為孩子創(chuàng)造上網(wǎng)交流的機(jī)會(huì)。同時(shí)，家長(zhǎng)要密切注意孩子的表現(xiàn)，如果孩子出現(xiàn)諸如視力減退、食欲不振、精神困頓等癥狀，就說(shuō)明過(guò)度癡迷了，要引起家長(zhǎng)的警惕，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)該要求甚至強(qiáng)行命令孩子減少和電腦的“交往”，多多參加其他活動(dòng)。家長(zhǎng)最好也學(xué)一些電腦的基礎(chǔ)知識(shí)，陪孩子一起“觸電”，一起學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)。在與孩子共同學(xué)習(xí)的過(guò)程中，家長(zhǎng)不僅便于與孩子溝通互助，還會(huì)保持青春和童心，這種千載難逢的良機(jī)不容錯(cuò)過(guò)。最后，孩子不宜過(guò)早接觸電腦。專(zhuān)家建議，孩子在讀小學(xué)五六年級(jí)時(shí)開(kāi)始學(xué)電腦比較合適。因?yàn)檫@時(shí)的小學(xué)生已經(jīng)有了一定的知識(shí)積累，這時(shí)學(xué)電腦不需要費(fèi)太大的精力，又不會(huì)對(duì)其身心發(fā)育產(chǎn)生影響，也有利于培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好和發(fā)掘他們的聰明才智。（二）利用電腦教育游戲活動(dòng)發(fā)展兒童的社會(huì)性幼兒在觀看電腦游戲中可以學(xué)到很多游戲規(guī)則進(jìn)而可以在實(shí)際操作中進(jìn)行游戲活動(dòng)，這樣既有現(xiàn)實(shí)伙伴之間的交往，也有角色間的交往。如從觀看電腦游戲《白雪公主和七個(gè)小矮人》中讓幼兒學(xué)到故事中的情景，進(jìn)而幼兒在表演游戲《白雪公主和七個(gè)小矮人》中，他們既是現(xiàn)實(shí)中的同伴，彼此知道相互的姓名、習(xí)慣、興趣，因而作為同伴交往；但同時(shí)他們又是游戲中的玩伴，因而也有“白雪公主”“小矮人”之類(lèi)的角色交往。幼兒正是在這些交往過(guò)程中，得以發(fā)展社會(huì)性。幼兒在分工與合作的過(guò)程中，逐漸學(xué)會(huì)與人相處的技巧、如何尊重他人等。即便是發(fā)生糾紛，如分配角色發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)、爭(zhēng)搶玩具等，幼兒也逐漸學(xué)會(huì)控制自己，設(shè)法解決糾紛，從而發(fā)展了幼兒人際交往能力。游戲有助于幼兒掌握各種社會(huì)準(zhǔn)則。幼兒在游戲中要遵守各種游戲規(guī)則，如“紅綠燈”游戲中幼兒要遵守交通規(guī)則，下棋要遵守下棋的規(guī)則。幼兒還在游戲中逐漸學(xué)會(huì)如何制訂規(guī)則，甚至他們會(huì)根據(jù)自身的理解修改規(guī)則，這使得幼兒對(duì)規(guī)則有了初步的了解和認(rèn)識(shí)，有利于幼兒理解、適應(yīng)各種社會(huì)生活。幼兒正是通過(guò)游戲去積極地認(rèn)識(shí)、理解并內(nèi)化生活中的各種社會(huì)準(zhǔn)則。游戲有助于幼兒從他人的角度去理解、思考問(wèn)題。如在“娃娃家”游戲中，扮演“媽媽”的幼兒要從媽媽的角度去說(shuō)話、做事、想問(wèn)題，還要關(guān)心自己的“孩子”，給“爸爸”分配一些任務(wù)，這就有助于消除幼兒“以自我為中心”的傾向，有利于幼兒認(rèn)識(shí)他人、認(rèn)識(shí)集體，把自己融入集體之中。（三）建立電腦教育游戲活動(dòng)的規(guī)則“凡事欲則立”，“沒(méi)有規(guī)則難成方圓”，這些都是對(duì)規(guī)則的闡釋。經(jīng)常聽(tīng)一些家長(zhǎng)牢騷滿腹，說(shuō)如今的孩子多難管，說(shuō)孩子會(huì)怎樣鉆空子瞅你不在身邊自己想做什么就做什么，甚至經(jīng)常會(huì)破壞規(guī)則等。通過(guò)和一些家長(zhǎng)的交流，我發(fā)現(xiàn)凡是嘴上嘮叨埋怨個(gè)不停的家長(zhǎng)，基本沒(méi)有很好地和孩子一起制定使用規(guī)則。有的僅限于口頭上的約定。今天說(shuō)完了，可能孩子明天就忘了。如果家長(zhǎng)不能合理地制定規(guī)則，不成為規(guī)則的堅(jiān)定執(zhí)行者，并且口頭上去埋怨和嘮叨孩子的話，會(huì)讓正處于興頭的孩子產(chǎn)生一種不情愿之感，總是磨磨蹭蹭地不愿意下線，或者關(guān)閉電腦。當(dāng)孩子有一次磨蹭成功后，便會(huì)有第二次，第三次，直至養(yǎng)成無(wú)限制地使用電腦和游戲的習(xí)慣，因?yàn)楹⒆有睦锴宄?，你拿他根本沒(méi)有辦法?？梢哉f(shuō)，很多孩子貪戀游戲無(wú)一不是家長(zhǎng)的縱容養(yǎng)成的惡果。所以，我們要對(duì)孩子玩電腦教育游戲活動(dòng)的時(shí)間和游戲內(nèi)容進(jìn)行限制，從而建立良好的游戲規(guī)則。(四）選擇能夠幫助幼兒樹(shù)立積極價(jià)值觀的電腦教育游戲軟件由于電腦教育游戲軟件不僅形象直觀，色彩鮮艷，而且富有動(dòng)感，由此配上栩栩如生的卡通人物形象，使游戲充滿童趣，符合幼兒動(dòng)物性的特點(diǎn)，所以幼兒非常喜歡玩。我們應(yīng)該避免使用帶有暴力、殘忍畫(huà)面的軟件。要以敏銳的觀察力去找尋和發(fā)現(xiàn)那些幫助幼兒樹(shù)立積極價(jià)值觀的幼兒教育游戲軟件。（五）電腦教育游戲與課程整合把電腦教育游戲活動(dòng)延伸到其他教育活動(dòng)中，并且與幼兒園課程如何進(jìn)行自然有效的整合，使其最大限度的體現(xiàn)教育價(jià)值，在幼兒發(fā)展中怎樣能更好的發(fā)揮其促進(jìn)作用，這將是我們需要深入注意探討的問(wèn)題。如今電腦走進(jìn)幼兒園，走進(jìn)孩子們的生活，是時(shí)代發(fā)展的需要，也是幼教改革的需要。它在某種程度上真正體現(xiàn)了“幼兒是活動(dòng)的主體”這一教育原則，“讓幼兒成為活動(dòng)的主人”變成現(xiàn)實(shí)。隨著幼教觀念的不斷更新，電腦將會(huì)以幼兒園教育教學(xué)中不可缺少的輔助工具而被很快的融入其中，成為幼兒教育中閃閃發(fā)亮的鉆石。參考文獻(xiàn)：[1]劉曉東.游戲在幼兒活動(dòng)中的重要性[I].年幼兒童,1987,（11）.[2]丁海東.電腦游戲?qū)τ變荷鐣?huì)性的影響[A].山東教育,2002,(8).[3]朱智賢.淺談?dòng)變旱男睦硖攸c(diǎn)[J].幼兒心理學(xué),2000,(3).[4]劉金華.電腦游戲在幼兒教學(xué)中的作用[J].幼兒發(fā)展心理學(xué),1997,(6).[5]閆守軒.游戲:本質(zhì)、意義及其教學(xué)論啟示[J].教育理論與實(shí)踐,2002,(5).[6]彭海蕾.幼兒園游戲教學(xué)研究[D].西北師范大學(xué),2002,(5).[7]黃朝菁.關(guān)于在角色游戲中發(fā)揮幼兒主體性的思考[D].學(xué)前教育研究，2001,(4).[8]劉焱.幼兒園游戲教學(xué)論[D].中國(guó)社會(huì)出版社,2002,(5).致謝在畢業(yè)論文即將付梓之際，我想向曾經(jīng)給我?guī)椭椭С值娜藗儽硎局孕牡母兄x，首先要感謝我的指導(dǎo)導(dǎo)師柳倩教授，她在學(xué)習(xí)和論文寫(xiě)作方面給了我大量的指導(dǎo)，在百忙之中能對(duì)拙作進(jìn)行閱讀、指導(dǎo)，提出了很多寶貴的意見(jiàn)，對(duì)提高的我的寫(xiě)作水平有很大的幫助。感謝我的師妹劉霞，她們?cè)?jīng)給了我無(wú)私的幫助和鼓勵(lì)，讓我學(xué)到很多。感謝我的同事劉芬，她們豐富的工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)我本文的硬件設(shè)計(jì)提供了很大的幫助，最后再一次感謝所有在畢業(yè)設(shè)計(jì)中曾經(jīng)幫助過(guò)我的良師益友和同學(xué)，以及在設(shè)計(jì)中被我引用或參考的論著的作者。在這里請(qǐng)接受我誠(chéng)摯的謝意，謝謝你們!致謝人：劉燕目錄TOC\o"1-2"\h\z\u第一章總論 11.1項(xiàng)目名稱(chēng)與承辦單位 11.2研究工作的依據(jù)、內(nèi)容及范圍 11.3編制原則 31.4項(xiàng)目概況 31.5技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo) 51.6結(jié)論 6第二章項(xiàng)目背景及建設(shè)必要性 82.1項(xiàng)目背景 82.2建設(shè)的必要性 9第三章建設(shè)條件 113.1項(xiàng)目區(qū)概況 113.2建設(shè)地點(diǎn)選擇 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。3.3項(xiàng)目建設(shè)條件優(yōu)劣勢(shì)分析 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。第四章市場(chǎng)分析與銷(xiāo)售方案 134.1市場(chǎng)分析 134.2營(yíng)銷(xiāo)策略、方案、模式 14第五章建設(shè)方案 155.1建設(shè)規(guī)模和產(chǎn)品方案 155.2建設(shè)規(guī)劃和布局 155.3運(yùn)輸 185.4建設(shè)標(biāo)準(zhǔn) 185.5公用工程 205.6工藝技術(shù)方案 215.7設(shè)備方案 215.8節(jié)能減排措施 24第六章環(huán)境影響評(píng)價(jià) 256.1環(huán)境影響 256.2環(huán)境保護(hù)與治理措施 266.3評(píng)價(jià)與審批 28第七章項(xiàng)目組織與管理 297.1組織機(jī)構(gòu)與職能劃分 297.2勞動(dòng)定員 297.3經(jīng)營(yíng)管理措施 307.4技術(shù)培訓(xùn) 30第八章勞動(dòng)、安全、衛(wèi)生與消防 318.1編制依據(jù)及采用的標(biāo)準(zhǔn) 318.2安全衛(wèi)生防護(hù)原則 318.3自然災(zāi)害危害因素分析及防范措施 328.4生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的危害因素分析及防范措施 328.5消防編制依據(jù)及采用的標(biāo)準(zhǔn) 348.6消防設(shè)計(jì)原則 358.7火災(zāi)隱患分析 358.8總平面消防設(shè)計(jì) 358.9消防給水設(shè)計(jì) 368.10建筑防火 368.11火災(zāi)檢測(cè)報(bào)警系統(tǒng) 378.12預(yù)期效果 37第九章項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度 389.1實(shí)施進(jìn)度計(jì)劃 389.2項(xiàng)目實(shí)施建議 38第十章項(xiàng)目招投標(biāo)方案 4010.1招標(biāo)原則