河北省保定三中高一地理一第一章課時(shí)第三節(jié)教案

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精生根據(jù)教師提問(wèn)分別回答。師學(xué)生回答的同時(shí)，對(duì)應(yīng)表格中的每個(gè)空格逐個(gè)顯示答案。毛澤東《七律·二首》《送瘟神》中說(shuō)：“坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一天河?！睋?jù)此，思考下列問(wèn)題:詩(shī)中所說(shuō)的“地”位于何處？這種現(xiàn)象是由哪種地球運(yùn)動(dòng)造成的？生（回答）“地”在赤道地區(qū)，這種現(xiàn)象是地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。師地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)除每日繞地軸旋轉(zhuǎn)一周外,還產(chǎn)生了哪些地理現(xiàn)象呢？板書(shū)：二、地球自轉(zhuǎn)的地理意義（一）產(chǎn)生了晝夜交替現(xiàn)象推進(jìn)新課師按教材P17活動(dòng)要求將已備好的材料放在講臺(tái)上，進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn).教師用手電筒(假設(shè)為太陽(yáng)光)照射地球儀（假設(shè)為地球)，關(guān)閉教室電燈或燈管，請(qǐng)學(xué)生想象，教師啟發(fā)思考：（1）同學(xué)們看到了什么現(xiàn)象？光線(xiàn)照亮了球體的多少？為什么？（2）晝夜形成的根本原因是什么?（3）用手電筒照射地球儀的光線(xiàn)和教材插圖中太陽(yáng)光線(xiàn)有什么不同？（4）晝夜之間的分界線(xiàn)叫什么？它與太陽(yáng)光線(xiàn)的方向有什么關(guān)系？(有條件的學(xué)?？捎娩浵窈驼n件演示晝夜的形成；沒(méi)有地球儀的學(xué)校，可用一不透明的球體如籃球、足球等演示說(shuō)明）生觀察、思考后回答。師生小結(jié)：由于地球是一個(gè)不透明的球體,在任何時(shí)刻陽(yáng)光只能照亮地球的一半.被太陽(yáng)光照亮的半球——向著太陽(yáng)的半球——白天;未被太陽(yáng)光照亮的半球--背著太陽(yáng)的半球—-黑夜。從而可以看出，晝夜形成的根本原因—-地球是一個(gè)不透明的球體。師由于太陽(yáng)距離地球非常遙遠(yuǎn),我們粗略地把太陽(yáng)光線(xiàn)看作平行光線(xiàn)。太陽(yáng)光線(xiàn)始終與晨昏線(xiàn)垂直，并且晨昏線(xiàn)平分赤道（即晨線(xiàn)與赤道交點(diǎn)的地方時(shí)為6時(shí),昏線(xiàn)與赤道交點(diǎn)的地方時(shí)為18時(shí)）。教師課前在地球儀的球面上選好幾個(gè)點(diǎn)（如北京、倫敦、紐約等)，作出了標(biāo)志（彩色粉筆畫(huà)點(diǎn)或貼一彩紙點(diǎn)等），用手電筒照射自轉(zhuǎn)的地球儀，并提出啟發(fā)性思考題：（1)當(dāng)太陽(yáng)光照射北京時(shí)，哪些國(guó)家在白天？哪些國(guó)家是夜晚？生觀察回答：北京為白天,倫敦、紐約是夜晚。（2）將地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)180°,再觀察，北京和紐約是在白天還是晚上？生觀察后回答:北京為夜晚，紐約成為白天。（3）連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，觀察各地（如中國(guó)和美國(guó))晝夜更替的情況，晝夜更替的原因是什么?生連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，上述城市的白天和夜晚不斷轉(zhuǎn)換，引起晝夜更替的原因是地球的自轉(zhuǎn).（4)轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀時(shí)，觀察晨昏線(xiàn)運(yùn)動(dòng)方向與地球自轉(zhuǎn)方向有什么關(guān)系？生晨昏線(xiàn)運(yùn)動(dòng)方向與地球自轉(zhuǎn)方向相反,即晨昏線(xiàn)是自東向西運(yùn)動(dòng)。(5）地球上某地一個(gè)白天和晚上周期大約是多少時(shí)間？生（回答）為一個(gè)太陽(yáng)日,約為24小時(shí).以上問(wèn)題難度較大,教師可邊演示邊啟發(fā)學(xué)生思考，也可分組演示，分組討論，然后由小組推薦代表回答.投影：判斷圖中E、F、G、H四點(diǎn)哪些在晨線(xiàn)上、哪些在昏線(xiàn)上？學(xué)生回答：E、G、H在晨線(xiàn)上，F(xiàn)在昏線(xiàn)上。在日常生活中，同學(xué)們是否發(fā)現(xiàn)，家鄉(xiāng)河流的右岸沖刷比左岸嚴(yán)重，廚房排水時(shí)，水是逆時(shí)針?lè)较蚺懦龅?，為什么?huì)產(chǎn)生以上現(xiàn)象呢？學(xué)習(xí)了這部分內(nèi)容后我們將獲得明確的答案，即地表水平運(yùn)動(dòng)的物體因受地轉(zhuǎn)偏向力的影響而發(fā)生偏移造成的。板書(shū):(二)地球上水平運(yùn)動(dòng)的物體受地球自轉(zhuǎn)偏向力的作用，運(yùn)動(dòng)方向向一側(cè)偏轉(zhuǎn)師拿一把雨傘，撐開(kāi)，將其比作北半球，則傘頂端代表北極，傘的支架桿代表經(jīng)線(xiàn)。若雨傘不動(dòng)時(shí)，從“北極”向下用水杯倒水,則發(fā)現(xiàn)水珠從布上沿“經(jīng)線(xiàn)"向“南”流動(dòng);若將雨傘按地球自轉(zhuǎn)方向（自西向東）勻速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，用水杯從“北極"向下倒水，觀察水珠流動(dòng)軌跡是否和剛才相同；如不同,水珠偏離“經(jīng)線(xiàn)”的左側(cè)還是右側(cè)？若將雨傘逆地球自轉(zhuǎn)方向（自東向西）轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),水珠如何偏離？生觀察演示實(shí)驗(yàn)，分組討論：地表水平運(yùn)動(dòng)的物體方向發(fā)生偏轉(zhuǎn)的根本原因是什么？地表水平運(yùn)動(dòng)的物體方向發(fā)生偏轉(zhuǎn)有何規(guī)律？舉例說(shuō)明有何影響.如何用左右手定則判斷地球上水平運(yùn)動(dòng)物體的偏向?師判斷地表水平運(yùn)動(dòng)