2023年高一語文備課組工作計劃

2023年高一語文備課組工作計劃高一語文備課組工作安排1

一、教學(xué)目標(biāo)

全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教化特點(diǎn)，不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的實力，重視積累、感悟和熏陶和培育語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文探討性學(xué)習(xí)習(xí)慣。主動提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，夯實"雙基"，強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，提高口語交際實力，同時留意培育學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展特性，形成健全人格。不斷地培育學(xué)生探討性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識，努力開發(fā)有活力的語文新課程。

二、教學(xué)進(jìn)度

依據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)及本校實際狀況支配：高一語文每周5節(jié)(必修)，全學(xué)期總時數(shù)100節(jié)。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容支配：《語文》(必修)第三、四冊：閱讀課各4個單元(60節(jié))，寫作、口語交際(22節(jié))，復(fù)習(xí)及月考、期中、期末考試等機(jī)動(18節(jié))。

三、教材處理

1、以單元教學(xué)為"點(diǎn)"，以讀寫實踐為"鏈"，拓展常規(guī)教學(xué)思路。

新編語文教材以實現(xiàn)不同實力層級目標(biāo)而劃分"單元"，依據(jù)學(xué)問與實力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注意語文素養(yǎng)的整體提高。因此，老師在運(yùn)用新教材過程中，要留意教學(xué)單元的整體性、實力性以及讀寫結(jié)合的"系統(tǒng)性"，還應(yīng)留意"閱讀"部分與"寫作、口語"部分的交替式(穿插)教學(xué)，避開單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。

2、精講"教讀課"，指導(dǎo)"自讀課"，逐步形成探究式實力課型。

每個單元精講1-2篇"教讀課"，以"課"為例，舉一反三，側(cè)重實力的全程培育，突出以學(xué)生為中心的思想，努力變更老師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)"教，為了不教"之目的。"自讀課"必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不行將"自讀"與"教讀"兩課型作簡潔化"一刀切"的方法處理。

3、重視文言文閱讀實力培育，增加學(xué)生文化底蘊(yùn)。

本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言學(xué)問，理解文章內(nèi)容，增加學(xué)生文化功底之上。安排將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進(jìn)行教學(xué)，本學(xué)期要特殊留意培育學(xué)生文言文閱讀愛好，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言學(xué)問。

4、舉薦課外閱讀書籍，擴(kuò)高校生閱讀量，不斷提高語文積累和素養(yǎng)。

充分利用學(xué)生的課余時間，學(xué)生的課外閱讀，必需支配肯定的課時，對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提出詳細(xì)的閱讀看法，做到有安排、有措施、有效果，不搞形式，不走過場?；螯c(diǎn)評或自讀或檢測或講座或串講......因材施教，因"校"制宜，將課外閱讀教學(xué)落實到實處。本期舉薦課外閱讀書籍篇目有《呼喊》《彷徨》《唐詩三百首》《紅樓夢》《論語》《孟子》。

四、教學(xué)構(gòu)想

1、接著貫徹國家課程標(biāo)準(zhǔn)安排的教學(xué)思想，提高課堂教學(xué)的效果。

2、新教材的`"減負(fù)增效"尤為重要，加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)建性作文教學(xué)的實踐和總結(jié)，共同探討課堂三種方式的變革(教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評價方式)。

3、閱讀教學(xué)要以"點(diǎn)"帶面，關(guān)注實力培育的不同層級目標(biāo)，不斷反思教學(xué)的實效性。寫作、口語、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué)。在教學(xué)過程中，要特殊重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評鑒等教學(xué)要點(diǎn)的夯實。

4、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不行忽視學(xué)生的"動腦、動口、動手"等語文實踐性實力的培育。

5、接著探討新教材活動課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。

五、教研工作

抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，除了要鉆研教化教學(xué)理論，鉆研教材外，更重要的是要仔細(xì)探討學(xué)生，依據(jù)所帶班級學(xué)生的實際狀況有針對性的進(jìn)行課堂教學(xué)和課外指導(dǎo)。備課的核心是備學(xué)生。

1、本學(xué)期教研重點(diǎn)是接著探討新教材活動課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。

2、組內(nèi)溝通探討"自主、探究、合作"教學(xué)模式的方法。

3、觀摩課

六、課外活動

1、在"校內(nèi)文化月"中實行"詩歌背誦大賽"。

2、4月和6月分分別舉辦"魯迅小說賞析專題"、"《紅樓夢》賞析"講座。

高一語文備課組工作安排2

一、基本狀況

(1)課程名稱：語文

(2)教材運(yùn)用狀況：蘇教版語文必修二第四專題、必修三、必修四

(3)本學(xué)期周課時：一個班4節(jié)

二、常規(guī)工作：

1、教學(xué)安排及目標(biāo)確定：

仔細(xì)學(xué)習(xí)《一般中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《浙江省一般中學(xué)新課程試驗語文學(xué)科指導(dǎo)看法》，親密關(guān)注省課程調(diào)整內(nèi)容，并探討相應(yīng)的對策，主動穩(wěn)妥地推動中學(xué)語文新課程試驗，深化鉆研教材，明確教材的教學(xué)思想，用新觀念新思路處理教材。按時制訂針對性和可操作性強(qiáng)的安排。要求內(nèi)容全面，包括學(xué)情分析，教材分析，教學(xué)目標(biāo)，提高質(zhì)量措施，教學(xué)進(jìn)度表。要求組員仔細(xì)學(xué)習(xí)并了解對單元目標(biāo)和課文教學(xué)目標(biāo)，理解教材的要求，并把這些要求落實在教學(xué)之中。

2、集體備課及教案：

備課組以“教學(xué)進(jìn)度表”為依據(jù)，加強(qiáng)集體備課，要求根據(jù)學(xué)校要求，定期召開備課組探討會議，全員參與研討。確立中心發(fā)言人，探討單元教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，探討教學(xué)方法，設(shè)計好配套的單元訓(xùn)練，限制好教學(xué)進(jìn)度。要求：

A.提前備課，按要求撰寫教案，不得搬照抄教案，不以課件代替教案，不以試卷代替教案。

B.新課教學(xué)目標(biāo)符合《學(xué)科指導(dǎo)看法》要求，會考、高考復(fù)習(xí)課目標(biāo)符合會考、高考考試說明要求，并切合學(xué)生實際，表述精確、詳細(xì)、恰當(dāng)，體現(xiàn)三維目標(biāo);精確確定教學(xué)重、難點(diǎn)。

C.教案數(shù)足(一學(xué)期不少于60個)，分課時備課，環(huán)節(jié)齊全(包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計)。

D.教學(xué)過程緊扣教學(xué)目標(biāo)，環(huán)節(jié)支配科學(xué)合理，不僅有老師活動，還要有學(xué)生活動，主問題設(shè)計恰當(dāng)、有效，板書設(shè)計精煉、合理、美觀。

E.課型多樣，除新課外，還要有復(fù)習(xí)課、作文指導(dǎo)課、作文講評課、試卷講評課教案，并做到環(huán)節(jié)齊全。

F.課后有教學(xué)反思,并有針對性，不少于課時數(shù)的五分之一。

3、課堂教學(xué)要求：

課堂教學(xué)層次清楚，學(xué)問傳授合理，實力培育恰當(dāng)，營造良好的課堂氣氛，精確評估課堂教學(xué)效果，限制好課堂教學(xué)過程，保證學(xué)生的'課堂學(xué)習(xí)開心生動，實力提升明顯。

4、作業(yè)設(shè)計及批改：

A.本學(xué)期各班大作文不少于6篇。

批改要求：大作文略改4篇以上，精批2篇以上。小作文8篇(包括隨筆、讀書筆記、日記、片段練習(xí))以上，略改一半。

B.有針對性地布置協(xié)作課文的作業(yè)，有檢查，有錯題記錄。

C.單元練習(xí)或月考4次以上，有批改，有錯題記錄。

D.大作文和單元考試、月考中典型性、普遍性問題有記錄和分析，有訂正和講評。

E.能依據(jù)要求一學(xué)期命制1份試卷，有細(xì)目表，難度恰當(dāng)，學(xué)問點(diǎn)分布合理，原創(chuàng)題和改編題占一半左右，無明顯差錯。注意過程評價，每次測試有分?jǐn)?shù)記錄。測評后剛好對學(xué)生的測評狀況進(jìn)行統(tǒng)計，撰寫質(zhì)量分析報告，并講評。

5.課外閱讀：老師訂出學(xué)生課外閱讀書目。必選兩本，進(jìn)行整本書閱讀指導(dǎo)。

高一語文備課組工作安排3

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)生發(fā)展為根本，以“互動課堂，效率課堂”為準(zhǔn)繩，以問題教學(xué)法為抓手，以課堂教學(xué)為主陣地，認(rèn)仔細(xì)真探討教學(xué)，扎扎實實上好每一節(jié)課。

二、工作要點(diǎn)

(一)備課支配(主備老師及課文)

1.要求

本著互助協(xié)作、資源共享的精神，備課組集體備課。但各有分工：一人主備，主備人供應(yīng)教案、課件及相關(guān)資料(或資源);備課組集體探討。在共性化備課的基礎(chǔ)上，努力發(fā)揮特性化的教學(xué)特長。

活動時間：每周一下午第一節(jié)課(假如時間不夠，順延到其次節(jié))

2.分工

莊##：《沁園春?長沙》、《再別康橋》、《促織》、《我們是怎樣過母親節(jié)的》(主備周次：2、6、10、14、18)

馬##：《跨越百年的漂亮》、《合歡樹》、《邂逅霍金》、《雙桅船》(另：《種樹郭橐駝傳》、《病梅館記》、《群英會蔣干中計》)(主備周次：3、7、11、15、19)

胡##：《邊城》、《詩經(jīng)?蒹葭》、《林教頭風(fēng)雪山神廟》、《詩二首》、《中國新詩的審美范式與民族心理》(主備周次：4、8、12、16、20)

劉##：《生命原來沒出名字》、《最終的長春藤葉》、《雪落在中國的土地上》、《香菱學(xué)詩》、《一碗陽春面》、《我國古代小說的發(fā)展及其規(guī)律》(主備周次：5、9、13、17、21)

(二)每日(或每周)必做

宗旨：增長學(xué)識、提升素養(yǎng)、培育習(xí)慣，為人生打基礎(chǔ)。

1.每日一詩，每日一句(名言格言警句)。要求工整地抄錄在詩詞名句積累本上(盡可能背出)，并作簡要評析。(必做依據(jù)：①加強(qiáng)詩詞名句的積累②充溢人文素養(yǎng)③訓(xùn)練書寫)

2.每日一讀一聽一看一剪。一讀，即讀報刊;一聽，即聽新聞廣播;一看，即看有肯定品位的電視欄目，如“百家講壇”等;一剪，即剪報。(必做依據(jù)：開闊眼界，豐富生活，增加積累，增長學(xué)識)

3.每周演講。每周3位同學(xué)演講(按學(xué)號排序);或?qū)⑷喾殖擅?人1小組，進(jìn)行口頭作文(由各小組選題、備講、做課件、展示……)。學(xué)生與老師當(dāng)堂評議。(必做依據(jù)：①讓每位學(xué)生都能參加進(jìn)來，展示自己②培育邏輯思維和語言表達(dá)實力③增加互助合作意識。)

4.每周薦文。每周由一位學(xué)生向全班同學(xué)舉薦一部名著或一篇美文，并說說舉薦的理由。(必做依據(jù)：豐富學(xué)問，增加閱讀量，增加閱讀愛好，提升賞析實力)。

以上諸項，老師可依據(jù)詳細(xì)狀況，酌情予以調(diào)整或增刪。

(三)作業(yè)設(shè)計

1.課內(nèi)作業(yè)。每課作業(yè)由該篇課文的主備老師提出，經(jīng)探討后確定。

2.拓展訓(xùn)練(含每周一練或單元訓(xùn)練)。主備老師分工如下：

現(xiàn)代文部分：劉##主備1、4、7、10、13、16、19周

詩詞部分：莊##(或馬##)主備2、5、8、11、14、17、20周

文言文部分：胡##主備3、6、9、12、15、18、21周

各主備老師負(fù)責(zé)各部分的選題、出題和試卷的分發(fā)。

3.月考

經(jīng)備課組統(tǒng)一商議，細(xì)心擬題;每次月考由一位老師主要負(fù)責(zé)出題、交付文印、密

封、分發(fā)及試卷的分析評價。

第1次月考：劉##主備

第2次月考：胡##青主備

第3次月考：莊##(或馬骉)主備

第4次月考：劉##主備

4.期中考試前各位老師出一份有肯定質(zhì)量的高考試卷。

5.作文

(1)以“十六歲，我想說……”為題，寫一篇600-800字的文章。

(2)學(xué)習(xí)寫作學(xué)問短文《調(diào)動你的積累》，作文選題見課本P144-145。三題任選一題。

(3)將《最終的長春藤葉》變更成課本劇(自編自演);或?qū)懸黄嘘P(guān)“世界三大段篇小說之王”比較閱讀的.讀書筆記。

(4)嘗試寫一首新詩，或?qū)懸黄姼栌^賞的文章。

(5)學(xué)習(xí)寫作學(xué)問短文《寫出你的獨(dú)特感受》，作文選題見課本P151-152。任選一題。

(6)搜集、整理相關(guān)資料，寫一篇有關(guān)陶淵明或柳宗元的述評(見第98頁)

(7)就一段時間以來出現(xiàn)的一股所謂“戲說名著”的熱潮，寫一篇文章，談出你的思索，與他人溝通。

作文訓(xùn)練應(yīng)有肯定的序列，本學(xué)期的序列是“調(diào)動積累”和“寫出獨(dú)特感受”。當(dāng)然，各位老師也可依據(jù)自己的詳細(xì)狀況，對上述序列作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和增刪。

三.公開課支配

本學(xué)期，每位老師至少開設(shè)一堂公開課。支配如下(暫定。如有調(diào)整，以當(dāng)時為準(zhǔn))：

胡##：區(qū)級《邊城》(9月21日)第4周周4(下午)第6節(jié)課

劉##：校級《雪落在中國的土地上》(11月24日)第13周周5(上午)第2節(jié)課

莊##：待定

馬##：待定

本組每位老師的每一節(jié)課，都對外開放;組內(nèi)老師相互聽課，也歡迎其他組老師前來聽課，并提出珍貴看法。每位老師每學(xué)期聽課不少于10節(jié)。

三、基本要求

1.組內(nèi)老師精誠團(tuán)結(jié)、互助協(xié)作、資源共享、責(zé)任公擔(dān)，充分發(fā)揮備課組的集體力氣。

2.加強(qiáng)課堂規(guī)范意識。老師不遲到、不拖堂;要引導(dǎo)學(xué)生主動思維，大膽發(fā)言;但也要教化學(xué)生力戒隨意說話、隨意扭頭亂動的不良習(xí)慣。

3.加強(qiáng)作業(yè)規(guī)范意識。重視基礎(chǔ)學(xué)問的積累，重視良好習(xí)慣的養(yǎng)成，如書寫清晰、工整、規(guī)范，作業(yè)按時、按質(zhì)、按量，口頭表達(dá)完整流暢。

總之，對學(xué)生既要注意誘導(dǎo)、激發(fā)、愛護(hù)他們的學(xué)習(xí)熱忱，又要嚴(yán)格要求。

以高尚的師德互勵，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)互勉，以滿腔的熱忱互助，努力把我們組打造成一個精誠協(xié)作、和諧奮進(jìn)的集體。

高一語文備課組工作安排4

一、學(xué)生基本狀況

本期學(xué)生由初三升入高一，進(jìn)入初中到中學(xué)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。從中考狀況分析，學(xué)生對教材比較重視，在識記方面成果良好，對古代重要的詩文一般能加以背誦。能運(yùn)用課文中的精彩段落進(jìn)行仿寫。全部這些都是很好的基礎(chǔ)，為中學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)建了好的條件。

但是，也有不少的學(xué)生基礎(chǔ)太差，連最基礎(chǔ)的學(xué)問都無法駕馭，更不能做到運(yùn)用課內(nèi)學(xué)問解決閱讀問題。學(xué)生素養(yǎng)參差不齊，這也會給教學(xué)帶來很多困難。

二、教化教學(xué)目標(biāo)：

（1）德育目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品，感受其思想，發(fā)展想像力和審美力。在閱讀中，體會大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、酷愛生活的感情；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化酷愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。在探究活動中，勇于提出自己的見解，敬重他人的成果，不斷提高探究實力，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實的學(xué)風(fēng)。

（2）雙基教學(xué)要求：

引導(dǎo)學(xué)生能圍繞教學(xué)目標(biāo)加強(qiáng)語文積累，在積累的過程中，注意梳理。依據(jù)自己的特點(diǎn)，揚(yáng)長避短，逐步形成富有特性的語文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，駕馭學(xué)習(xí)語文的基本方法，能依據(jù)詳細(xì)對象，采納適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、溝通中的問題。通過對語文學(xué)問、實力、學(xué)習(xí)方法和情感、看法、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高學(xué)生語文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念諦視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的`看法。

三、教材分析：

一般中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文必修1分為相識自我、傳記、散文古典詩歌四個單元，單元還包括單元導(dǎo)語，活動指引，參考閱讀，基本閱讀，擴(kuò)展閱讀，表達(dá)溝通活動，點(diǎn)擊鏈接，舉薦閱讀。必修2分為體驗感情、詩歌、散文、文言文四個部分。單元編排內(nèi)容一樣。

四、教研教改及活動

1、教研課題：閱讀與寫作

2、參加集體備課20次，相互聽課10節(jié)，上公開課1節(jié)。

3、老師互教互學(xué)。

五、主要措施：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新教材、新課標(biāo)，明確課標(biāo)對高一年級的要求；仔細(xì)鉆研新教材，扎扎實實備好課，講好課，充分發(fā)揮課內(nèi)40分鐘的效力，科學(xué)支配時間，注意教學(xué)效果。

2、提高備課質(zhì)量。對每一個單元每一篇課文，都要具體分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、基點(diǎn)、疑點(diǎn)，設(shè)計好課堂練習(xí)，敏捷處理教材。

3、作文教學(xué)依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“表達(dá)溝通”訓(xùn)練，但又適當(dāng)超越教材。調(diào)動學(xué)生參加作文批改與點(diǎn)評，提高批改實效。重視自能作文，要引導(dǎo)學(xué)生、要求學(xué)生多練筆，老師仔細(xì)批閱。老師適當(dāng)做做“下水作文”，以期評點(diǎn)學(xué)生作文時心態(tài)主動、親切，真正撓到癢處。本期擬做大小作文8~10次，課外練筆若干。

4、充分利用現(xiàn)有資源，擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，培育學(xué)生自學(xué)語文的實力。主動開展周末閱讀活動，每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文，供應(yīng)給學(xué)生閱讀，，努力通過學(xué)生的自身積累和老師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀實力。

5、要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有安排地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知；要突出探討性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解；要組織合作學(xué)習(xí)小組，激勵學(xué)生相互切磋，相互探討。

6、明確職責(zé)，分工合作，同心同德，面對新教材、新內(nèi)容，充分發(fā)揮老師的主觀能動性，實行備課資料資源共享，備課方式各施所長。同時，通過相互聽課、評課，相互促進(jìn)，提高自己的教學(xué)實力，更好地實現(xiàn)教學(xué)目的。

7、備課組每周五第7節(jié)在高一級組辦公室進(jìn)行集體備課，研討并打算下一單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，內(nèi)容和方法，分工合作，資源共享；剛好反饋學(xué)生看法和建議，并適當(dāng)調(diào)整教學(xué)策略。

8、早讀工作：每周一、周二以及周三語文早讀統(tǒng)一讀書內(nèi)容。老師在樓層所教班級巡察監(jiān)督，發(fā)覺并解決不同層次的學(xué)生存在的問題和困難。

9、晚讀工作：每周二、周四19：00—19：30提前支配晚讀任務(wù)，如：朗讀，背誦，美文閱讀等，任課老師巡察監(jiān)督。

六、統(tǒng)一作業(yè)布置

老師每周至少批改一篇作文或周記，每天作業(yè)量限在30分鐘以內(nèi)，必需按要求剛好批改，有必要時老師進(jìn)行面批，對于普遍性錯誤剛好在課堂上集體訂正、講評。對于要求更正、重做的作業(yè)要求最遲在其次天完成。老師在布置作業(yè)前，先自己做一遍，了解作業(yè)的深度和廣度，針對不同層次的學(xué)生可以區(qū)分必做和選做作業(yè)。

七、統(tǒng)一資料處理工作

備課組統(tǒng)一印發(fā)的資料根據(jù)“班級的實際人數(shù)＋1份自己講評用＋1份留底＋1份機(jī)動”的數(shù)目來定，強(qiáng)調(diào)學(xué)生保管資料的重要性。

八、成果評定：

每學(xué)期測試：平常20%，期中30%，期末50%；學(xué)年總評：第一學(xué)期40%，其次學(xué)期60%。

高一語文備課組工作安排5

一位教化大家曾經(jīng)說過，數(shù)學(xué)是全部科學(xué)的基礎(chǔ)，而語文則是這個基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。精品學(xué)習(xí)網(wǎng)為大家舉薦了第一學(xué)期高一語文備課組教學(xué)工作安排，請大家細(xì)致閱讀，希望你喜愛。

一、指導(dǎo)思想

深化探討新教材，努力實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，以提高課堂教學(xué)效果為中心，以課改教學(xué)理念為實踐指導(dǎo)，加強(qiáng)教學(xué)模式的理論性和實踐性的探討與探究。

二、工作構(gòu)想

高一年級上學(xué)期，是學(xué)生從初中向中學(xué)過渡，適應(yīng)中學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵時期。學(xué)生能否駕馭好中學(xué)語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，本學(xué)期的教學(xué)至關(guān)重要。我們現(xiàn)在所采納的新教材不僅內(nèi)容新，而且容量大，除必修（一）和必修（二）教材中的八個專題教學(xué)外，還要結(jié)合活動體驗、問題探討、綜合性學(xué)習(xí)、寫作訓(xùn)練等幾方面落實培育學(xué)生各項語文基本實力。如何利用好每周5課時的有限時間，更有效支配好學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，是備課組首先要解決的問題。我們備課組老師經(jīng)過探討，制定如下安排：

1.明確中學(xué)語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，完成初中學(xué)習(xí)向中學(xué)學(xué)習(xí)的順當(dāng)轉(zhuǎn)換。

高一級學(xué)生剛從初中升學(xué)上來，學(xué)習(xí)成果參差不齊，語文科更是其薄弱環(huán)節(jié)，不少學(xué)生對學(xué)習(xí)語文存在著懼怕心理，對中學(xué)語文的學(xué)習(xí)更是茫然不知所措。因此，本備課組經(jīng)過探討，在第一階段語文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅在于讓學(xué)生明確中學(xué)語文學(xué)習(xí)的要求，更在于通過中考和高考試卷的對比分析，讓學(xué)生更好地明確語文學(xué)問考點(diǎn)的遷移，完成初中向中學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化，更好地適應(yīng)中學(xué)語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

2.緊抓語文基礎(chǔ)，落實日常教學(xué)工作，培育學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。

面對學(xué)生薄弱的語文基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練，夯實基礎(chǔ)，落實日常教學(xué)是關(guān)鍵。在日常教學(xué)中，主要抓好以下的環(huán)節(jié)：

（1）設(shè)計合理、有效的教學(xué)過程，精講重點(diǎn)篇目，以點(diǎn)帶面，開發(fā)學(xué)生的語言潛能，提高語文素養(yǎng)。

（2）在寫作指導(dǎo)和實踐方面，堅持每兩周一次大作文訓(xùn)練，且要求學(xué)生堅持寫周記或隨筆。

大作文從敘事、記人、寫景等方面分階段、有針對性地訓(xùn)練學(xué)生的視察與感受、想象與聯(lián)想、構(gòu)思與措辭造句等實力，讓學(xué)生把握寫作運(yùn)動的內(nèi)部規(guī)律，從根本上提高寫作實力。周記可以寫中學(xué)新生活體驗和感悟，可以寫經(jīng)典名著及其他優(yōu)秀讀物的讀書筆記，多渠道訓(xùn)練學(xué)生的寫作實力。作業(yè)作文應(yīng)剛好修改，剛好反饋，注意講評。

（3）在表達(dá)與溝通方面，結(jié)合詩歌教學(xué)，開展詩歌朗誦訓(xùn)練，掃除學(xué)生在表達(dá)與溝通上的心理障礙，訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習(xí)慣，使學(xué)生能自由流暢地表述自己的見解，養(yǎng)成文明得體的說話習(xí)慣。

（4）此外，日常語文教學(xué)還貫穿練字、背誦、默寫等基礎(chǔ)訓(xùn)練。對書寫較差的同學(xué)進(jìn)行練字訓(xùn)練一方面是為了正字，另一方面是為了訓(xùn)練這部分學(xué)生的“坐功”，這對于十六七歲、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學(xué)生來說應(yīng)當(dāng)是不無裨益的；背誦肯定數(shù)量名詩名篇名句，有利于學(xué)生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述實力，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。早讀時間：周三、五早上7：00-7：20，老師應(yīng)按時下班，利用《晨讀本》指導(dǎo)學(xué)生朗讀與背誦。隨堂抽查背誦或默寫。（后附早讀支配表）

三、分工合作，共同探究新教材新教法

定期開展備課組集體備課活動。面對新教材、新內(nèi)容，充分發(fā)揮老師的主觀能動性，實行備課資料資源共享，備課方式各施所長。明確職責(zé)，分工合作，必修（一）和必修（二）教材中每個專題的每個板塊各有分工：由一人主備，主備人供應(yīng)教案、課件及相關(guān)資料（或資源），再由備課組集體探討。在共性化備課的基礎(chǔ)上，每位老師再依據(jù)各自班級狀況進(jìn)行二次備課，努力發(fā)揮特性化的教學(xué)特長。同時，在備課組內(nèi)進(jìn)行推磨式聽課，通過相互聽課、評課，相互促進(jìn)，提高自己的教學(xué)實力，更好地實現(xiàn)教學(xué)目的。集體備課時間：每周日20：00—21：00，集體備課地點(diǎn)：高一年級辦公室。（后附集體備課支配表）

圍繞如何實施新課標(biāo)，用好模塊教材，我們高一語文備課組將本學(xué)期教學(xué)探討課題定在努力探究新教材的教法和學(xué)法，如何上好語文課，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)愛好上。依據(jù)學(xué)校要求，每位老師每學(xué)期聽課不少于12次。聽課前請告知任課老師，聽課時應(yīng)做好記錄，并主動撰寫論文，彼此溝通鞭策，不斷提高自己的語文教學(xué)實力。

四、因材施教，定期檢測，更有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好和實力。

利用語文《同步手冊》等進(jìn)行每課一練，每學(xué)期要出六張單元測試卷，其中有四次統(tǒng)一測試，包括段考前測試、段考、期考前測試與期考。其余自己留用為練習(xí)。一般由科任老師單獨(dú)完成批改，段考與期考實行流水改卷。原則上不激勵個別班級增加測試次數(shù)，應(yīng)保證學(xué)生有足夠時間消化所學(xué)學(xué)問，如需增加測試，請報知備課組長。（后附出卷要求和出卷支配表）

針對學(xué)生參差不齊的語文水平，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)始終貫徹因材施教的方針。幫扶落后，表彰優(yōu)秀，對落后學(xué)生，側(cè)重于對基礎(chǔ)學(xué)問的補(bǔ)缺、補(bǔ)漏；對優(yōu)秀學(xué)生，除了鞏固其基礎(chǔ)學(xué)問之外，還可以通過課外閱讀的指導(dǎo)，解題技巧的點(diǎn)撥等方式，拓寬他們的思路，提高他們學(xué)習(xí)語文的實力，培育學(xué)科尖子生。

總之，在這一個學(xué)期中，我們備課組成員將學(xué)習(xí)并充分利用好新教材，切實落實各工作要點(diǎn)，打好學(xué)生中學(xué)語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，切實輔導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)中學(xué)教學(xué)，完成初中學(xué)習(xí)模式向中學(xué)學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)換。全組上下以高尚的師德互勵，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)互勉，以滿腔的熱忱互助，努力打造一個精誠協(xié)作、和諧奮進(jìn)的集體。

本期是本屆學(xué)生進(jìn)入中學(xué)的第一學(xué)期，學(xué)生經(jīng)過初三一年枯燥、應(yīng)試的語文學(xué)習(xí)，對語文本身的愛好下降，對中學(xué)語文雖然有學(xué)習(xí)的期望，但對語文考試存在畏懼心理，認(rèn)為語文學(xué)習(xí)的結(jié)果不行預(yù)料，因此高一上期階段的語文教學(xué)應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的`語文學(xué)習(xí)愛好為主，教學(xué)生駕馭肯定的中學(xué)語文學(xué)習(xí)方法，為三年的語文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。依據(jù)語文的學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實際狀況，全備課組老師仔細(xì)探討，形成以下本學(xué)期的工作安排。

一、教化教學(xué)的指導(dǎo)思想

1.以《一般中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，選用多種教學(xué)方式，落實三維教學(xué)目標(biāo)（“學(xué)問和實力”“過程和方法”“情感看法和價值觀”），引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“自主、合作、探究”式的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生語文實力，增加學(xué)生語文素養(yǎng)。

2.落實學(xué)校的教學(xué)要求，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注意課堂教學(xué)的設(shè)計與實施，提高教學(xué)效益。

3.推動“大語文”學(xué)習(xí)和探討性閱讀活動的開展。提倡老師進(jìn)行教學(xué)探討，多出探討成果，促進(jìn)老師發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)及工作任務(wù)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.立足于把學(xué)生培育成有血有肉、會思索有情感的人，引導(dǎo)學(xué)生形成健康向上的人格。

2.提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)愛好，提升學(xué)生的文化品位、審美實力、探究實力、學(xué)問視野和精神境界，引導(dǎo)學(xué)生酷愛漢語，酷愛中華文化。

3.培育學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們駕馭科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法，提升他們的語文實力，為以后的考試奠定堅實的基礎(chǔ)。

（二）主要的工作任務(wù)

1.進(jìn)行入學(xué)考試，了解學(xué)生的初中語文學(xué)習(xí)狀況，引導(dǎo)學(xué)生逐步適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

2.依據(jù)學(xué)生狀況，有針對性地開展教學(xué)工作，，提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)愛好，注意語文學(xué)法指導(dǎo)，增加語文實力與素養(yǎng)。

3.加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)，用好分推時間，合理安排課時，提高學(xué)生考試成果，在期末調(diào)研考試中力爭第一。

4.加強(qiáng)備課工作，通過集體備課集中全備課組老師的才智，高效完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

三、教學(xué)工作

（一）常規(guī)教學(xué)

1.必修與選修

本學(xué)期運(yùn)用的是人教社的中學(xué)語文必修教材第一冊及人教社選編的《中外傳記作品選讀》，必修教材閱讀部分共四個單元，主涉及現(xiàn)代新詩的鑒賞，古代記敘散文的閱讀，寫人、記事散文的閱讀實力，新聞和報告文學(xué)的閱讀鑒賞實力。選修教材主要有八篇課文，將根據(jù)必修教材的單元設(shè)置，根據(jù)“詩人的精神”、“英雄的精神”、“大師的精神”、“科學(xué)的精神”四個主題安排在必修的四個單元中協(xié)作教學(xué)。

梳理探究根據(jù)專題由專人負(fù)責(zé)，與語用題相結(jié)合進(jìn)行。

名著導(dǎo)讀課內(nèi)以《論語譯注》為主，原則上一周學(xué)生自學(xué)一章，支配肯定的課時點(diǎn)撥，前半期完成8章的學(xué)習(xí)，后半期完成剩余部分的學(xué)習(xí)?！洞笮l(wèi)科波菲爾》主要以學(xué)生的課外閱讀為主。

（1）進(jìn)度支配

前半期完成必修一、二單元及選修一、三、四、六課，后半期完成必修三、四單元及選修二、五、七、八課。每個單元都支配中心發(fā)言人；每個中心發(fā)言人都擔(dān)當(dāng)一堂“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”。詳細(xì)如下：

教學(xué)單元課時支配

第一單元10課時

其次單元12課時

第三單元10課時

第四單元8課時

梳理探究6課時

《論語》8課時

表達(dá)溝通10課時

（2）教學(xué)要求

A.每周星期集體備課。每個單元的中心發(fā)言人，具體解說本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，提出教材處理看法。

B.根據(jù)單元教學(xué)要求，依據(jù)各種文體的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生駕馭相關(guān)學(xué)問要點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生仿照和創(chuàng)作。必修與選修教材的各篇文章可以聯(lián)系起來，進(jìn)行比較閱讀探討，加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的聯(lián)想與想象，深化對文章的把握。組織并指導(dǎo)學(xué)生完成單元小結(jié)。

C.要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生自主鉆研課文，在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)要能夠提出問題并通過自己的鉆研解決部分問題；課堂上要激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解；激勵學(xué)生將生活與語文學(xué)習(xí)聯(lián)系起來。

（3）分推及考試支配

本學(xué)期前半期也許有8次分推，除了支配兩次作文教學(xué)、兩次單元考試外，將支配基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練，本學(xué)期的考試有，入學(xué)考試（已完成）；第一單元測驗；其次單元測驗；半期考試；第三單元測驗；第四單元測驗；期末調(diào)研考試。

2.作文教學(xué)

作文教學(xué)采納課堂定時作文訓(xùn)練和平常練筆兩種形式，兩種形式各有側(cè)重，互為補(bǔ)充。

（1）課堂作文的訓(xùn)練內(nèi)容：

落實必修教材上的“表達(dá)溝通”的訓(xùn)練內(nèi)容，進(jìn)行寫人寫事文章的訓(xùn)練。前半期完成兩個單元、后半期完成兩個單元。

（2）提高學(xué)生定時作文的完成速度，在分推的60分鐘內(nèi)能依據(jù)要求寫出700字左右的文章。

（3）批改及評講要求

A.作文要剛好批改，調(diào)動學(xué)生參加作文批改與點(diǎn)評，提高批改實效。

B.重視作文講評，通過講評明得失，知方法。要引導(dǎo)學(xué)生自批自改。

C.激勵學(xué)生寫作文后記，做自我總結(jié)。

（4）練筆訓(xùn)練應(yīng)結(jié)合單元教學(xué)內(nèi)容或?qū)W習(xí)、生活熱點(diǎn)進(jìn)行，也可讓學(xué)生進(jìn)行自由寫作，主動調(diào)動學(xué)生參加評點(diǎn)并組織課堂溝通。

（5）本期擬做大作文6次，練筆不少于10次。

（6）收集整理學(xué)生的優(yōu)秀作文，剛好復(fù)印，在各班溝通。培育學(xué)生的文學(xué)愛好，激勵學(xué)生投稿，并嘉獎發(fā)表文章的學(xué)生。

3.年級統(tǒng)一常規(guī)作業(yè)

（1）《導(dǎo)與練》叢書，要求學(xué)生借助教輔綻開預(yù)習(xí)，課后，要求學(xué)生剛好完成其中的練習(xí)。課堂要處理其中的配套閱讀篇目。

（2）做好每周的讀書筆記，重在點(diǎn)評感悟，要組織學(xué)生剛好溝通。

（3）用正楷字帖每天練字，提高學(xué)生的規(guī)范、干凈書寫實力。

（二）語文活動

1.原創(chuàng)詩歌大賽。

結(jié)合現(xiàn)代新詩單元開展原創(chuàng)詩歌大賽，在班級中選出優(yōu)秀詩歌參與年級詩歌評比，并謄寫好在學(xué)校展出。交稿時間為9月22日前。

2.詩歌朗誦競賽。

結(jié)合詩歌單元的教學(xué)進(jìn)行。先在各班進(jìn)行，每班推出一個節(jié)目參與年級總決賽，評出一二三等獎，給以肯定的嘉獎。選手自選朗誦篇目，可采納配樂等藝術(shù)形式，朗誦時間不超過5分鐘。決賽時間為10月24日。

3.《論語》學(xué)問大賽。

通過對《論語》中學(xué)問的駕馭，加深對中華文化的了解，加強(qiáng)學(xué)生的文言閱讀實力。初賽試題分為客觀題和主觀題兩部分，滿分為100分。全年級學(xué)生參與，對成果優(yōu)異者進(jìn)行通報表揚(yáng)和物質(zhì)嘉獎。決賽為學(xué)問競賽，每班推選三人參與，時間大致支配在11月底。

4.探討性閱讀活動

此活動旨在擴(kuò)高校生的閱讀面，進(jìn)一步有效地提高學(xué)生的閱讀實力。以泛讀和精讀相結(jié)合，泛讀實行老師指定與學(xué)生舉薦相結(jié)合的形式，在每周支配一次1—2篇課外閱讀篇目的泛讀，主要選文能體現(xiàn)學(xué)生的閱讀愛好，有比較強(qiáng)的時代感。精讀采納探討性論文的形式，在平常完成閱讀，寒假中可完成閱讀論文。

高一語文備課組工作安排6

一、教材分析

這學(xué)期高一學(xué)生的教材為蘇教版必修一全本和必修二的前三個專題。每個專題一般由導(dǎo)語和兩至三個板塊組成。導(dǎo)語對專題內(nèi)容作扼要介紹，每個板塊再從不同的角度展示專題的人文內(nèi)涵，同時提出閱讀與鑒賞、表達(dá)與溝通的詳細(xì)要求。每個專題都配有寫作部分，既有寫作指導(dǎo)也有供應(yīng)選做的作文題。教材各專題涉及青春、讀書、幻想、人與自然……等等方面的內(nèi)容，為學(xué)生與母語文化之間，自然之間，社會之間架起了一座橋梁。

二、學(xué)情分析

高一上學(xué)期，是中學(xué)學(xué)段的'起先，是初中學(xué)連接的重要階段，也是中學(xué)三年語文學(xué)習(xí)的黃金時段之一。為了讓學(xué)生順當(dāng)實現(xiàn)初中學(xué)的過渡，駕馭中學(xué)語文學(xué)習(xí)的思路特點(diǎn)，酷愛并投入地學(xué)好這門課程，我們要很好地利用好這段時間，培育出基礎(chǔ)扎實、實力過硬、素養(yǎng)較高的學(xué)生。

三、教學(xué)目標(biāo)

高一語文教學(xué)要注意三性：趣味性、基礎(chǔ)性和能動性

教化教學(xué)的趣味性。采納多種活動方式激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生酷愛語文學(xué)習(xí)。注意教化教學(xué)的基礎(chǔ)性。探討所教課文的重要基礎(chǔ)學(xué)問，爭取抓得準(zhǔn)，不遺漏，落實好。要以后娘之心狠抓基礎(chǔ)落實不放松，基礎(chǔ)基礎(chǔ)再基礎(chǔ)，落實落實再落實。

四、提高質(zhì)量措施

高一教學(xué)三條主線：基礎(chǔ)學(xué)問線、課文講讀線、閱讀寫作線

1.很抓字詞、背誦、翻譯等基礎(chǔ)學(xué)問的落實。

（1）在學(xué)習(xí)課文時注意基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)與鞏固。

既然我們的主要學(xué)習(xí)材料是課本，那么我們就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本中的三大基礎(chǔ)學(xué)問——字詞、背誦和文言翻譯，利用背誦、默寫、練習(xí)等多種方式讓學(xué)生加以落實，肯定要抓牢抓死，不留死角?？梢栽谡n前三分鐘讓學(xué)生落實基礎(chǔ)學(xué)問，可以在和學(xué)生溝通時讓學(xué)生背默基礎(chǔ)學(xué)問，可以在課堂學(xué)習(xí)中一起學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問，可以在練習(xí)中練習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問。這是保證高一教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。

（2）利用“基礎(chǔ)學(xué)問每天練”搞好基礎(chǔ)練習(xí)。

語文基礎(chǔ)重在積累，語文實力重在運(yùn)用。積累要每天進(jìn)行，運(yùn)用也要日日實施。

“基礎(chǔ)學(xué)問每天練”系列材料，用B5紙印制，保證每天一張，涵蓋字音、字形、詞語、病句、標(biāo)點(diǎn)、翻譯、默寫等基礎(chǔ)學(xué)問，訓(xùn)練時段10分鐘以內(nèi)。根據(jù)分總的思路編排，先對各個專項進(jìn)行分解學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，讓學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問有一個系統(tǒng)的相識，知道基礎(chǔ)學(xué)問的詳細(xì)內(nèi)容，在各類材料中學(xué)習(xí)時能做到有的放矢，然后進(jìn)行綜合訓(xùn)練，檢驗其綜合實力。

2.主動開展讀書、紀(jì)念、斗爭、自然、藝術(shù)、科學(xué)、社會等專題閱讀，做到讀寫一體化。

讀書能開拓視野，豐富精神世界，提高文化品位，這毋庸置疑。課程標(biāo)準(zhǔn)要求選好書，讀好書，明確要求至少讀5本以上的名著及其他讀物。高一就要完成這一任務(wù)。上學(xué)期至少讀完兩本名著。目前，海量閱讀已取得上上下下的共識。在此大背景下，我們要主動開展各種類型的閱讀活動，搞好閱讀。

3.課文講讀要敏捷，基礎(chǔ)與閱讀并重。

注意課文研讀。

《世紀(jì)金榜》導(dǎo)學(xué)案作為學(xué)生學(xué)習(xí)的配套學(xué)案，要引導(dǎo)學(xué)生充分自學(xué)，該讀的要讀，該想的要想，該寫的要寫，該探討的要探討，引導(dǎo)學(xué)生充分自學(xué)，充分展示，充分訓(xùn)練。當(dāng)堂測試題主要針對每課學(xué)問點(diǎn)和實力點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，細(xì)心設(shè)計，適當(dāng)拓展，鞏固延長，真正使學(xué)案與學(xué)生完整的學(xué)習(xí)流程相吻合。按排序表剛好細(xì)心地制作學(xué)案，定稿前組內(nèi)探討，定稿后須經(jīng)備課組長審核。

五、備課組活動支配

如集體備課、公開課、專題探討、曬課、磨課等等的活動時間、主題、主講人、參加人員等

（要有體現(xiàn)新課程學(xué)習(xí)、理念、選修課開發(fā)的內(nèi)容，建議支配在專題學(xué)習(xí)中）

高一語文備課組工作安排7

一、現(xiàn)狀分析：

學(xué)生文言基礎(chǔ)薄弱，自主學(xué)習(xí)實力不夠，寫作基本功不扎實。老師整體年齡偏小，教學(xué)熱忱有余，閱歷相對欠缺。

二、工作目標(biāo)：

1、把初中學(xué)學(xué)問連接好

2、夯實文言文基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)

3、作文寫作在記敘文方面求突破

三、詳細(xì)措施：

1、編寫出初中學(xué)連接教材，在教學(xué)中穿插運(yùn)用

2、在課堂上，側(cè)重學(xué)生自主學(xué)習(xí)實力的培育

3、作文側(cè)重在情感上做文章

四、教學(xué)安排：

（一）學(xué)生狀況分析

學(xué)生基礎(chǔ)一般，但卻有一股熱忱。他們在學(xué)問方面有概念的識記，卻缺少真正理解，自主學(xué)習(xí)實力有待提高

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、培育學(xué)生閱讀淺易文言文的實力和觀賞現(xiàn)代文學(xué)作品的實力

2、養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的實力

3、陶冶學(xué)生的.情操，使他們有主動的人生觀、價值觀

（三）基本措施

1、對初中教學(xué)內(nèi)容的連接延長

2、成立作文寫作愛好小組

3、觀看經(jīng)典名著電視劇

高一語文備課組工作安排8

為讓學(xué)生了解中學(xué)語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，幫助他們盡快適應(yīng)中學(xué)課改的學(xué)習(xí)環(huán)境。為此，本備課組制定以下安排。

一、教學(xué)任務(wù)

完成必修一和必修二的教學(xué)，全面提高學(xué)生的思維實力以及解題實力；講練結(jié)合，夯實基礎(chǔ)，為下一階段的學(xué)習(xí)做好充分打算。

二、狀況分析

本屆高一學(xué)生由于入學(xué)成果總體偏低，故狀況不容樂觀，初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實，閱讀實力、分析鑒賞實力及對文章整體感知實力均令人擔(dān)憂，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文。所以，在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對性，有的放矢，探究改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。

三、詳細(xì)教學(xué)重點(diǎn)

閱讀，每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重實力的全程培育。課外時間建議學(xué)生多看一些古典文學(xué)名著和現(xiàn)當(dāng)代的一些美麗的散文。

寫作，主要學(xué)習(xí)記述學(xué)習(xí)經(jīng)驗和表達(dá)對生活的感受、相識，建議學(xué)生每周至少要寫一篇隨筆或日記。另外支配八次作文實踐，其中兩次為自由寫作實踐，可以逍遙自在的說自己想說的話；作文指導(dǎo)原則是：嚴(yán)格選材，確定主旨；理清思路，合理結(jié)構(gòu)；文叢字順，有條不紊；

口語交際，支配兩次集中實踐，可以通過課前演講、詩歌朗誦賽等多種形式來培育學(xué)生的口頭表達(dá)實力。重點(diǎn)是：說話要簡明、連貫、得體。

四、活動設(shè)計

提高語文素養(yǎng)要落實到一些詳細(xì)行動上。

1、早自修要支配好早讀內(nèi)容，多讀課文，養(yǎng)成朗讀的好習(xí)慣，培育語感。

2、依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和課后練習(xí)的要求，多開展實踐活動。

3、課前五分鐘演講有主題，提高學(xué)生的表達(dá)實力。

4、隨筆與大作文相結(jié)合，把閱讀鑒賞和寫作結(jié)合起來

5、必需利用好語文作業(yè)本和優(yōu)質(zhì)課堂1+1，學(xué)生精練，老師精講。

6、除此之外，還要充分發(fā)揮多媒體的作用，如：手提電腦、投影等設(shè)備，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，增大課堂復(fù)習(xí)容量，提高課堂教學(xué)的效率和效果。

五、其他

1、每個專題的教學(xué)都要從整體動身，專題內(nèi)部的各篇課文在突出自身特點(diǎn)的同時，肯定要和專題的整體特征和要求相統(tǒng)一。每個專題的教學(xué)完成后，要細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生對專題學(xué)問進(jìn)行小結(jié)，明確本專題學(xué)問的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、在日常的教學(xué)活動中，要突出基礎(chǔ)學(xué)問的歸納小結(jié)，落實到字、詞、句。

3、嚴(yán)把作業(yè)關(guān)，批改、評講仔細(xì)而剛好。作業(yè)中突出問答題的訓(xùn)練，特殊是答準(zhǔn)、答全要點(diǎn)，以及語言表述的精確流暢。

六、新設(shè)想與期盼

1、堅持每兩周有一次集體備課。時間暫定為周二下午其次節(jié)課后。

2、每個專題的中心發(fā)言人，要具體地說明本專題的特點(diǎn)和教學(xué)中的重難點(diǎn)，講清每篇課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，并提出自己對教材的處理看法。

3、中心發(fā)言人要發(fā)表自己對和課文相關(guān)的讀本上的文章的處理看法。

4、中心發(fā)言人要負(fù)責(zé)對與教材配套的練習(xí)、試題進(jìn)行篩選和制定答案的'工作。

5、其他成員要就中心發(fā)言人看法進(jìn)行細(xì)致而充分的探討，達(dá)成共識。

要保持語文組團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好風(fēng)貌。

七、教學(xué)進(jìn)度支配設(shè)想

1、第一模塊設(shè)計思路

第一模塊包括“向青春舉杯”、“獲得教養(yǎng)的途徑”、“月是家鄉(xiāng)明”、“像山那樣思索”四個專題，十七篇必讀文本，古詩文占到四篇，依據(jù)語文課程要求和高考要求相結(jié)合的原則，古詩文應(yīng)是第一模塊必讀文本學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，要多安排課時，要精講細(xì)讀。

第一專題分三個版塊，其中“吟誦青春”4課時，“體悟人生”2課時，校對練習(xí)1課時。

其次專題分二個版塊，其中“求學(xué)之道”5課時，“經(jīng)典的力氣”2課時。

第三專題分二個版塊，其中“漂泊的旅人”4課時，“鄉(xiāng)關(guān)何處”3課時。

第四專題分三個版塊，其中“諦聽天籟”4課時，“感悟自然”5課時，“湖山深思”3課時。

作文實踐每個單元支配2課時，第一模塊共有寫作實踐課8課時。

每個模塊支配課時可依據(jù)須要舍棄個別選讀課文，調(diào)整個別課文的教時，在十一月中旬完成模塊一教學(xué)內(nèi)容。迎接期中考試。

2、其次模塊設(shè)計思路

第一模塊包括“珍愛生命”、“和平的祈禱”、“歷史的回聲”、“漸漸走，觀賞啊”四個單元，十三篇必讀文本，古詩文占到四篇，重點(diǎn)篇目有：《六國論》《阿房宮賦》《念奴嬌赤壁懷古》《永遇樂京口北固亭懷古》《荷塘月色》《祝愿》《林黛玉進(jìn)賈府》。

第一專題分二個版塊，其中“精神支柱”3課時，“生命之歌”3課時。

其次專題分三個版塊，其中“遭受斗爭”3課時，“黑暗中的心跡”1課時，“歷史畫外音”1課時。

第三專題分三個版塊，其中“后人之鑒”4課時，“千古江山”2課時，“永志不忘”1到2課時。

第四專題分三個版塊，其中“一花一世界”4課時，“恒久新的舊故事”3課時，“總借俊眼傳出來”3課時。

作文實踐每個單元支配2課時，第一模塊共有寫作實踐課8課時。

每個模塊支配課時可依據(jù)須要舍棄個別選讀課文，調(diào)整個別課文的教時，在一月下旬完成模塊一教學(xué)內(nèi)容。迎接期末考試。

高一語文備課組工作安排9

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)生發(fā)展為根本，以“互動課堂，效率課堂”為準(zhǔn)繩，以問題教學(xué)法為抓手，以課堂教學(xué)為主陣地，認(rèn)仔細(xì)真探討教學(xué)，扎扎實實上好每一節(jié)課。

二、工作要點(diǎn)

（一）備課支配（主備老師及課文）

1.要求

本著互助協(xié)作、資源共享的精神，備課組集體備課。但各有分工：一人主備，主備人供應(yīng)教案、課件及相關(guān)資料（或資源）；備課組集體探討。在共性化備課的基礎(chǔ)上，努力發(fā)揮特性化的教學(xué)特長。

活動時間：每周一下午第一節(jié)課（假如時間不夠，順延到其次節(jié)）

2.分工

xx老師：《沁園春-長沙》、《再別康橋》、《促織》、《我們是怎樣過母親節(jié)的》（主備周次：2、6、10、14、18）

xx老師：《跨越百年的漂亮》、《合歡樹》、《邂逅霍金》、《雙桅船》（另：《種樹郭橐駝傳》、《病梅館記》、《群英會蔣干中計》）（主備周次：3、7、11、15、19）

xx老師：《邊城》、《詩經(jīng)？蒹葭》、《林教頭風(fēng)雪山神廟》、《詩二首》、《中國新詩的審美范式與民族心理》（主備周次：4、8、12、16、20）

xx老師：《生命原來沒出名字》、《最終的長春藤葉》、《雪落在中國的土地上》、《香菱學(xué)詩》、《一碗陽春面》、《我國古代小說的發(fā)展及其規(guī)律》（主備周次：5、9、13、17、21）

（二）每日或每周必做

宗旨：增長學(xué)識、提升素養(yǎng)、培育習(xí)慣，為人生打基礎(chǔ)。

1.每日一詩，每日一句（名言格言警句）。要求工整地抄錄在詩詞名句積累本上（盡可能背出），并作簡要評析。（必做依據(jù)：①加強(qiáng)詩詞名句的積累②充溢人文素養(yǎng)③訓(xùn)練書寫）

2.每日一讀一聽一看一剪。一讀，即讀報刊；一聽，即聽新聞廣播；一看，即看有肯定品位的電視欄目，如“百家講壇”等；一剪，即剪報。（必做依據(jù)：開闊眼界，豐富生活，增加積累，增長學(xué)識）

3.每周演講。每周3位同學(xué)演講（按學(xué)號排序）；或?qū)⑷喾殖擅?人1小組，進(jìn)行口頭作文（由各小組選題、備講、做課件、展示……）。學(xué)生與老師當(dāng)堂評議。（必做依據(jù)：①讓每位學(xué)生都能參加進(jìn)來，展示自己②培育邏輯思維和語言表達(dá)實力③增加互助合作意識。）

4.每周薦文。每周由一位學(xué)生向全班同學(xué)舉薦一部名著或一篇美文，并說說舉薦的'理由。（必做依據(jù)：豐富學(xué)問，增加閱讀量，增加閱讀愛好，提升賞析實力）。

以上諸項，老師可依據(jù)詳細(xì)狀況，酌情予以調(diào)整或增刪。

（三）作業(yè)設(shè)計

1.課內(nèi)作業(yè)。每課作業(yè)由該篇課文的主備老師提出，經(jīng)探討后確定。

2.拓展訓(xùn)練（含每周一練或單元訓(xùn)練）。主備老師分工如下：

現(xiàn)代文部分：xx老師主備1、4、7、10、13、16、19周

詩詞部分：xx老師或xx老師主備2、5、8、11、14、17、20周

文言文部分：xx老師主備3、6、9、12、15、18、21周

各主備老師負(fù)責(zé)各部分的選題、出題和試卷的分發(fā)。

3.月考

經(jīng)備課組統(tǒng)一商議，細(xì)心擬題；每次月考由一位老師主要負(fù)責(zé)出題、交付文印、密封、分發(fā)及試卷的分析評價。

第1次月考：xx老師主備

第2次月考：xx老師主備

第3次月考：xx老師或xx老師主備

第4次月考：xx老師主備

4.期中考試前各位老師出一份有肯定質(zhì)量的高考試卷。

5.作文

（1）以“十六歲，我想說……”為題，寫一篇600-800字的文章。

（2）學(xué)習(xí)寫作學(xué)問短文《調(diào)動你的積累》，作文選題見課本P144-145。三題任選一題。

（3）將《最終的長春藤葉》變更成課本劇（自編自演）；或?qū)懸黄嘘P(guān)“世界三大段篇小說之王”比較閱讀的讀書筆記。

（4）嘗試寫一首新詩，或?qū)懸黄姼栌^賞的文章。

（5）學(xué)習(xí)寫作學(xué)問短文《寫出你的獨(dú)特感受》，作文選題見課本P151-152。任選一題。

（6）搜集、整理相關(guān)資料，寫一篇有關(guān)陶淵明或柳宗元的述評（見第98頁）。

（7）就一段時間以來出現(xiàn)的一股所謂“戲說名著”的熱潮，寫一篇文章，談出你的思索，與他人溝通。

作文訓(xùn)練應(yīng)有肯定的序列，本學(xué)期的序列是“調(diào)動積累”和“寫出獨(dú)特感受”。當(dāng)然，各位老師也可依據(jù)自己的詳細(xì)狀況，對上述序列作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和增刪。

三、公開課支配

本學(xué)期每位老師至少開設(shè)一堂公開課。支配如下（暫定。如有調(diào)整，以當(dāng)時為準(zhǔn)）：

xx老師：區(qū)級《邊城》（9月21日）第4周周4（下午）第6節(jié)課

xx老師：校級《雪落在中國的土地上》（11月24日）第13周周5（上午）第2節(jié)課

xx老師：待定

xx老師：待定

本組每位老師的每一節(jié)課，都對外開放；組內(nèi)老師相互聽課，也歡迎其他組老師前來聽課，并提出珍貴看法。每位老師每學(xué)期聽課不少于10節(jié)。

高一語文備課組工作安排10

一、學(xué)期教材分析（包括教材內(nèi)容、目的要求、重難點(diǎn)和教學(xué)課時）

1、教材內(nèi)容

經(jīng)過上一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的文化素養(yǎng)得到了相應(yīng)的提高，對自己的學(xué)習(xí)生活有了新的期盼，也逐步養(yǎng)成了獨(dú)立思索的習(xí)慣。針對這些特點(diǎn)，蘇教版必修三和必修四教材分別強(qiáng)化了下面的思索、辨析和感悟內(nèi)容：思索個人與祖國的關(guān)系，深化對愛國情感的理解；思索什么是宏大的人格，升華自己的精神境界；思索不同文明之間的對話，在多元文化的融合中向往人類美妙的將來；體悟人生舞臺上驚心動魄的靈魂表演和生命舞蹈，從真與假、善與惡、美與丑的對立中，去探求人類應(yīng)當(dāng)恪守的共同準(zhǔn)則。汲取這些思想的養(yǎng)分，有助于我們相識到一名青年對祖國和人類文明所應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。同時，這兩冊教材更注意文化學(xué)問的學(xué)習(xí)和積累。因為語言是人類最重要的交際工具，人類社會發(fā)展的歷史也是語言不斷積累演化的歷史。面對語言的亙古長河，本教材溯源而上，力求從書于竹帛、鏤于金石的文字天地中，尋找到文言的津梁。

必修三教材分為“祖國土”“號角，為你長鳴”“文明的對話”“尋找文言津梁”4個專題，必修四教材分為“我有一個幻想”“一滴眼淚中的人性世界”“筆落驚風(fēng)雨”“走進(jìn)語言現(xiàn)場”4個專題。每個專題都確定一個主題，依據(jù)主題支配文章。如“祖國土”專題，主要強(qiáng)調(diào)人與祖國的困難關(guān)系，是須要我們用一生去思索的，而要真正體悟質(zhì)樸、崇高的愛國情感，則不僅須要思索，更須要我們付諸行動；因為一個人的生命自然地與生他養(yǎng)他的祖國連在一起，不管走到哪里，他的性格、命運(yùn)、情感和記憶恒久與祖國相關(guān)。《讀本》每冊有10個板塊閱讀資料，在必修本專題教學(xué)的基礎(chǔ)上拓展閱讀視野，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，實現(xiàn)“有效的閱讀”。蘇教版必修本教材中“表達(dá)與溝通”的`編寫特點(diǎn)：寫作的主題、指導(dǎo)的重點(diǎn)、題目的文體均與課文親密結(jié)合，具有“讀寫結(jié)合”的顯明特點(diǎn)；在“呈現(xiàn)方式”中有機(jī)穿插作文片段訓(xùn)練和口語交際訓(xùn)練；作文指導(dǎo)太簡，有的專題里沒有指導(dǎo)；缺少訓(xùn)練系列，突不出訓(xùn)練重點(diǎn)。

2、教學(xué)目標(biāo)和要求

⑴強(qiáng)化協(xié)同作戰(zhàn)的實力，老師與老師要形成一個團(tuán)隊，要協(xié)同作戰(zhàn)，而不是單兵作戰(zhàn)。老師之間要加強(qiáng)合作、溝通，實現(xiàn)資源共享；同時，備課組內(nèi)，采納中心備課制；有機(jī)會的話，走出校內(nèi)，主動研討，共同備課。

⑵要切實保證教學(xué)效率，必需強(qiáng)調(diào)老師們改進(jìn)自身的教學(xué)行為。一是對教學(xué)要素精益求精。比如說語言要精設(shè)、精煉、精彩；比如教學(xué)問題設(shè)計要有難度、坡度、清楚度；設(shè)置的問題不能沒有難度，假如一呼百應(yīng)，毫不猶豫，脫口而出，還能提高什么語文基本技能。二是要有嫻熟的教學(xué)推理實力。老師應(yīng)當(dāng)擅長捕獲信息，重組信息，使教學(xué)過程更加生動，更加精彩；三是要形成綜合的教學(xué)實力，在自身的學(xué)科教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生描繪學(xué)科的大千世界，應(yīng)具有揉化學(xué)科教學(xué)界限的實力。

⑶、新課程教科書體現(xiàn)綜合學(xué)習(xí)原則，要求對專題的學(xué)習(xí)板塊作整體把握，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中全面提高語文素養(yǎng)。教科書在編寫體例和呈現(xiàn)方式上努力創(chuàng)新，以“文本研習(xí)”、“問題探討”和“活動體驗”為基本呈現(xiàn)方式，體現(xiàn)對教學(xué)和學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)，老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)這三種學(xué)習(xí)方式設(shè)計教學(xué)。

⑷、通過文本的研讀、感悟，幫助學(xué)生懂得朗讀的特點(diǎn)，能夠用流暢的一般話和恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)，表達(dá)文本的思想感情和自己的理解、感受。

⑸、在老師的幫助下，學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和情感體驗，能夠通過活動體驗，不斷充溢精神生活，完善自我人格，加深對自我、對人生的思索與相識，樹立主動向上的人生志向。

3、重難點(diǎn)和教學(xué)課時

《一般中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念和目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教化觀念，充分相識課程改革對于取得素養(yǎng)教化突破性進(jìn)展所具有的核心愿義和關(guān)鍵作用，增加課程改革的使命感、責(zé)任感和緊迫感，使先進(jìn)的教化思想和教化理念變成廣闊師生的自覺行為。全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，即面對全體，使全體學(xué)生都能獲得基本的語文素養(yǎng)，全面提高語文素養(yǎng)。正確把握語文教化的特點(diǎn)，通過學(xué)問與實力、過程與方法、情感看法與價值觀的融會和整合，發(fā)揮語文教化的人文功能，重實踐，重積累，重熏陶，在反復(fù)實踐中，不斷提高綜合運(yùn)用的實力。主動提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?；A(chǔ)是自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的重要方式是合作、探究，核心是培育合作實力、實踐實力和創(chuàng)新精神。要充分相識新課程所帶來的主要改變，根據(jù)語文教化的規(guī)律教語文、學(xué)語文。教材體現(xiàn)了大眾教化的思想，中學(xué)教化不再是精英教化，教化民主、同等的思想應(yīng)真正得到體現(xiàn)，讓每個學(xué)生的特性得到發(fā)展。“以人為本”就是要著眼于發(fā)覺并發(fā)展學(xué)生在氣質(zhì)、情感、愛好、思維等方面的資質(zhì)，敬重學(xué)生心靈世界的獨(dú)特性，讓他們把創(chuàng)建的潛能釋放出來，實現(xiàn)人的創(chuàng)建價值。這就比傳統(tǒng)的培育追求獲得已有的學(xué)問和技能的學(xué)問型、繼承型人才更加先進(jìn)。

本學(xué)期周課時為5節(jié)，安排教學(xué)時數(shù)90節(jié)。

二、教學(xué)策略及教學(xué)方法

1、語文課程的最基本特點(diǎn)是工具性和人文性的統(tǒng)一。新教材加大了文學(xué)教化的重量，注意選文的文化內(nèi)涵和審美情趣是本套教材最突出的特點(diǎn)。文章樣式多樣，內(nèi)容豐富，有利于學(xué)生閱讀實力和審美情趣的提高。教學(xué)過程中，這一特點(diǎn)應(yīng)得到充分體現(xiàn)。

2、新教材立體開放的結(jié)構(gòu)給了我們選擇的空間。有些感覺不適合的選文可以略講或者放在課外閱讀。必修三、必修四中間加星號的課文可以略講或改成課外自讀。新教材還大力提倡整合理念，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成不靠簡潔的單篇課文的疊加，而主要是靠對板塊或?qū)ｎ}內(nèi)不同課文在某一方面的整合。整合思想的運(yùn)用使我們可以拋開許多與目標(biāo)無內(nèi)在聯(lián)系的內(nèi)容，從而提高了教學(xué)效率。

3、花大力氣培育學(xué)生的自學(xué)實力及學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師要信任學(xué)生敢于放手，大膽讓學(xué)生自讀，獨(dú)立思索解決一些問題。老師不能希望學(xué)生僅僅依靠課內(nèi)時間就可以學(xué)好語文，課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)特殊是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育特別重要。課外學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)包括以下內(nèi)容：課前預(yù)習(xí)、鞏固訓(xùn)練、拓展閱讀。

4、不同的呈現(xiàn)方式應(yīng)當(dāng)有不同的教學(xué)方式?！拔谋狙辛?xí)”：主要從“是什么”的角度設(shè)計問題，啟發(fā)學(xué)生理解和感悟，培育學(xué)生的應(yīng)用實力?！皢栴}探討”：主要從“為什么”的角度設(shè)計問題，要求學(xué)生在思索、理解的基礎(chǔ)上探討和溝通，培育學(xué)生的探究實力?！盎顒芋w驗”：主要從“怎么樣”的角度設(shè)計各種活動，要求學(xué)生通過活動創(chuàng)建、發(fā)覺、生成、想象，培育學(xué)生的審美實力。

5、面對新教材設(shè)置的眾多的活動內(nèi)容，有必要變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更新我們的教學(xué)觀念。許多先進(jìn)的教學(xué)觀念、教學(xué)方法，如“對話式教學(xué)”、“非指示教學(xué)”可能有助于緩解教與學(xué)的嚴(yán)峻對立。“對話教學(xué)”認(rèn)為教學(xué)的本質(zhì)就是一種溝通與對話；“非指示教學(xué)”提倡同等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧民主的課堂氛圍。同時，教學(xué)過程中，不要用講讀替代活動，不要讓語知、文本研習(xí)完全占據(jù)課堂；課本活動設(shè)計要有實效，要敏捷，讓課堂氣氛活起來。

6、作為語文教材的有機(jī)組成部分，課外語文讀本為學(xué)生開拓了發(fā)展獨(dú)立閱讀實力、注意特性化閱讀的良好途徑。這套讀本能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好，拓展學(xué)生的閱讀視野。要依靠學(xué)生調(diào)動自己的生活體驗和學(xué)問積累，在主動主動的思維和情感活動中，獲得自己豐富的內(nèi)心體驗和獨(dú)特的審美感受。依據(jù)本校語文課課時的支配特點(diǎn)，每周有一節(jié)閱覽課，老師可以結(jié)合專題教學(xué)內(nèi)容，選定與之匹配的讀本內(nèi)容，讓學(xué)生有真實的感悟和理解。

7、新教材給予學(xué)生一個開展各種活動的平臺。它供應(yīng)了一種實踐性的語文學(xué)習(xí)的方法，除了聽說讀寫等語文基本活動之外，還要進(jìn)行視察、調(diào)查、參觀、訪問和搜集查閱資料等，在實踐活動中提出問題、解決問題，在實踐活動中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。這方面的活動教學(xué)更應(yīng)引起老師的重視。

8、重視作文的系列訓(xùn)練。特殊是每一個專題后的作文設(shè)計，可以采納課內(nèi)作文和課外練筆的形式加以強(qiáng)化訓(xùn)練，努力提升學(xué)生寫作的實力層級。

9、重視與蘇教版教材配套的《學(xué)海導(dǎo)航》資料的運(yùn)用工作。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本的學(xué)習(xí)理解，仔細(xì)完成手冊上的各項練習(xí)要求，并有重點(diǎn)地作好講評工作，真正起到協(xié)助、幫襯的良好作用。

教學(xué)時間支配表：略

高一語文備課組工作安排11

一、指導(dǎo)思想

中學(xué)語文教學(xué)要以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為宗旨，以培育學(xué)生創(chuàng)新精神和語文應(yīng)用實力、審美實力和探究實力為重點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，努力滿意每個學(xué)生終身發(fā)展的須要，全面落實一般中學(xué)語文課程的總目標(biāo)，形成具有學(xué)校特色、充溢活力的一般中學(xué)語文課程教學(xué)體系。

二、工作要求

（一）課程支配

中學(xué)語文課程實行必修課程與選修課程相結(jié)合的設(shè)置模式。必修課程和選修課程均按模塊組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，每個模塊36學(xué)時，2學(xué)分。每個學(xué)期分兩個學(xué)段（各10周），每個學(xué)段完成一個模塊的學(xué)習(xí)。中學(xué)語文課程至少開設(shè)兩年半，高一年級每周4學(xué)時。

（二）教學(xué)內(nèi)容

1、閱讀與鑒賞

能閱讀論述類、好用類、文學(xué)類等多種文本。

（1）能從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)，理解文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)和感情。

（2）能依據(jù)語境揣摩語句含義，運(yùn)用所學(xué)的語文學(xué)問，幫助理解結(jié)構(gòu)困難、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現(xiàn)力。

（3）能依據(jù)不同的閱讀目的，針對不同的閱讀材料，敏捷運(yùn)用精讀、略讀、閱讀、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率。

（4）能用一般話流暢地朗讀，能精確地把握作品內(nèi)容，傳達(dá)作品的思想內(nèi)涵和感情傾向，具有肯定的感染力。

（5）學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)建性閱讀，發(fā)展想象實力、思辨實力和批判實力；培育審美感知和審美創(chuàng)建的實力。

（6）應(yīng)在接著提高視察、感受、分析、推斷實力的同時，留意思索問題的深度和廣度。

（7）發(fā)展獨(dú)立閱讀的.實力，注意特性化的閱讀；能對文本作出自己的分析推斷，努力從不同的角度和層面進(jìn)行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑。

（8）培育審美感知和審美創(chuàng)建的實力。

（9）在學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品時，能感受形象，品嘗語言；能運(yùn)用作品所涉及的有關(guān)背景材料來分析和理解作品。

（10）能用歷史眼光和現(xiàn)代觀念諦視古代詩文的思想內(nèi)容，并賜予恰當(dāng)?shù)脑u價。

（11）閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。對常見的文言實詞、文言虛詞（18個）、文言句式的意義或用法，能在閱讀實踐中舉一反三。

（12）學(xué)會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書。

（13）學(xué)會敏捷運(yùn)用常用語文工具書，能利用多種媒體搜集和處理信息。

（14）每學(xué)年課外閱讀不少于50萬字。

2、表達(dá)與溝通

（1）駕馭語言交際的規(guī)范，具有較強(qiáng)的運(yùn)用語言文字的實力。

（2）學(xué)會多角度地視察生活，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法。

（3）表達(dá)能夠觀點(diǎn)明確，內(nèi)容充溢，感情真實健康；思路清楚連貫，能圍繞中心選取材料，合理支配結(jié)構(gòu)。

（4）能調(diào)動自己的語言積累，推敲、錘煉語言，表達(dá)力求精確、顯明、生動，簡明、連貫、得體。

（5）在表達(dá)實踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng)建性思維；力求有特性、有創(chuàng)意的表達(dá)。

（6）進(jìn)一步提高記敘、說明、描寫、爭論、抒情等基本表達(dá)實力，并努力學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。

（7）45分鐘能寫600字左右的文章；每學(xué)期課內(nèi)作文不少于7—8篇，課外練筆不少于3000字；能獨(dú)立修改自己的文章。

（9）學(xué)會演講，做到觀點(diǎn)顯明，材料充分、生動，有勸服力和感染力，力求有特性和風(fēng)度。

（10）增加人際交往實力，在口語交際中樹立自信，敬重他人，說話文明，儀態(tài)大方，擅長傾聽，靈敏應(yīng)對。

（11）留意口語的特點(diǎn)，能依據(jù)不同的交際場合和交際目的，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行表達(dá)。借助語調(diào)和語氣、表情和手勢，增加口語交際的效果。

三、實施建議

（一）教學(xué)建議

1、閱讀與鑒賞

（1）教學(xué)中要緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《指導(dǎo)看法》精神，依據(jù)文本內(nèi)容，從“學(xué)問和實力、過程和方法、情感看法和價值觀”三個方面恰當(dāng)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，并以此引領(lǐng)和實施教學(xué)。

（2）老師要擅長激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，注意培育學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）老師要深化鉆研教材、能夠嫻熟駕馭教材。

（4）教學(xué)中要擅長引導(dǎo)學(xué)生全面精確地把握文意，正確理解作者的情感看法或觀點(diǎn)，并能進(jìn)行特性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。

（5）教學(xué)中擅長引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺問題、提出問題和解決問題。

（6）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主、合作、探究學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)。

2、表達(dá)與溝通

依據(jù)讀寫結(jié)合的原則，借助典范文本，引導(dǎo)學(xué)生駕馭好用類、論述類、文學(xué)類文本的文體特征，并用于指導(dǎo)寫作實踐。

（1）重視培育學(xué)生表達(dá)與溝通的自覺意識，激勵學(xué)生主動參加生活，體驗人生，關(guān)注社會熱點(diǎn)，激發(fā)寫作欲望，同時指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)表達(dá)須要搜集素材，為表達(dá)與溝通供應(yīng)信息支撐。

（2）激勵學(xué)生從不同視點(diǎn)、不同角度、不同層面去視察、想象和表達(dá)，激勵學(xué)生自由地、有特性地、有創(chuàng)意地表達(dá)，盡可能削減對寫作的束縛，為學(xué)生供應(yīng)廣袤的寫作空間。

（4）引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式；表達(dá)力求精確、顯明、生動，簡明、連貫、得體。

（5）指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作，針對學(xué)生寫作中暴露的不足，可實行學(xué)生獨(dú)立修改、相互修改等方式，使學(xué)生漸漸提高修改實力。

（6）重視指導(dǎo)學(xué)生在交際中提高口語交際實力，選擇他們感愛好的、貼近生活的話題，采納演講、探討、辯論等形式組織口語交際教學(xué)。

（二）評價建議

教學(xué)評價作為整個教學(xué)過程的有機(jī)組成部分，對于促進(jìn)學(xué)生和老師的發(fā)展、全面提高教化質(zhì)量有重要的作用。山東省中學(xué)語文課程評價主要運(yùn)用課堂教學(xué)評價、過程性評價、模塊學(xué)分認(rèn)定和學(xué)業(yè)水平考試等方式。

高一語文備課組工作安排12

依據(jù)語文的學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實際狀況，全體高一語文備課組老師在仔細(xì)探討后，形成了本學(xué)期的工作安排。

一、指導(dǎo)思想

1.以《一般中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，選用多種教學(xué)方式，落實三維教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“自主、合作、探究”式的學(xué)習(xí)，提高他們的語文實力，增加他的語文素養(yǎng)。

2.貫徹學(xué)校的教化目標(biāo)，著眼學(xué)生整體發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生個體成才，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。落實學(xué)校的`教學(xué)要求，注意課堂教學(xué)的設(shè)計與實施，提高教學(xué)效益。

3.落實我校語文組一貫的教化理念，推動“大語文”學(xué)習(xí)和探討性閱讀活動的開展。提倡老師進(jìn)行教學(xué)探討，多出探討成果，促進(jìn)老師發(fā)展。

二、工作重點(diǎn)

1、以新課程理念的實施帶動教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)評價的變革。

2、以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為基石，保證高一年級語文的教化教學(xué)質(zhì)量，高效完成《中學(xué)語文必修1》和《中學(xué)語文必修2》的教學(xué)任務(wù)。

3、以教學(xué)監(jiān)測為基礎(chǔ)，切實做好教學(xué)分析和評價，促進(jìn)老師自我反思。

4、主動參與校本培訓(xùn)，仔細(xì)學(xué)習(xí)理論性文章和有關(guān)閱歷，接著做好教研工作。

5、開展有關(guān)教學(xué)閱歷的溝通（案例溝通，教研組上課、評課，教學(xué)閱歷溝通等）。

三、工作措施

1、嚴(yán)格備課組工作的過程管理，組內(nèi)仔細(xì)備課，加強(qiáng)語文教學(xué)探討，扎扎實實地做好語文學(xué)問的傳授、學(xué)生愛好的培育。通過理論學(xué)習(xí)、備課與說課、聽課與評課、作業(yè)批改與學(xué)生輔導(dǎo)等活動，把教研工作落到實處，提高語文學(xué)科教學(xué)效益與質(zhì)量。

2、教研活動講究實效，提高質(zhì)量。備課組組活動應(yīng)加強(qiáng)目的性，深化探討課堂教學(xué)模式，加強(qiáng)可操作性，大膽探究，勇于實踐，力求務(wù)實。

3、老師之間進(jìn)一步團(tuán)結(jié)合作，接著搜集和教學(xué)有關(guān)的多媒體資料，按教材內(nèi)容排列，完成《中學(xué)語文必修1》和《中學(xué)語文必修2》教學(xué)資料庫的建設(shè)。

4、不訂資料，以《陽光課堂》為主，每單元精編綜合試卷統(tǒng)測。要精選練習(xí)，注意練習(xí)的有效性。要分層練習(xí)，注意學(xué)生學(xué)習(xí)實力的差異性。短期閱讀與長期閱讀相結(jié)合，注意定量有恒，不斷積累。

5、開設(shè)閱讀課，一周一節(jié)閱讀課，備課組自編《美文賞析》。要求老師樹立學(xué)習(xí)的觀念，給學(xué)生開書目，堅持每月讀一本好書，并舉薦好文章相互傳閱。

6、加強(qiáng)學(xué)生練字，布置學(xué)生堅持每天一張紙的練字任務(wù)，在期中考試后的其次周（第十三周）組織高一年級學(xué)生書法競賽。

7、重視文言文和古詩教學(xué)，每篇古詩文都要求學(xué)生背誦。

8、每次備課活動支配一位老師主講一節(jié)教研課，課后集體探討評議。

高一語文備課組工作安排13

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我們以學(xué)校的中學(xué)語文教研組工作安排為參考，全面貫徹新課改理念，以閱讀和寫作為重點(diǎn)，主動提倡學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式;注意課內(nèi)外的結(jié)合，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的學(xué)問面，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美情趣。

二、主要工作

1.學(xué)情分析：本屆高一年級共有8個教學(xué)班級，大部分同學(xué)基礎(chǔ)還行，但是閱讀實力、分析鑒賞實力及對文章整體感知實力不行，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文。所以，在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對性，有的放矢，探究改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益，就成為本學(xué)期教學(xué)的重中之重。

2.統(tǒng)一思想，提高相識：教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的中心工作，這就要求我們老師打造高效課堂，努力提高課堂教學(xué)效率，發(fā)揮集體優(yōu)勢，挖掘團(tuán)隊潛力。

3.設(shè)計合理、有效的'教學(xué)過程，精講重點(diǎn)篇目，以點(diǎn)帶面，開發(fā)學(xué)生的語言潛能，提高語文素養(yǎng)。

4.加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，注意閱讀與寫作的聯(lián)系。課堂寫作與課外練筆相結(jié)合。本學(xué)期完成6次作文。除此之外，每周完成一篇400字以上的隨筆，即周記。

5.加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮備課組集體的才智，提高教學(xué)的整體水平。。

6.仔細(xì)探討新教材，不斷反思教學(xué)的實效性。

7.在教學(xué)過程中，要特殊重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評鑒等教學(xué)要點(diǎn)的夯實。

8、主動參與校內(nèi)外各類語文教研活動，虛心學(xué)習(xí)，博采眾長，總結(jié)閱歷。

9、作業(yè)批改。每周檢查一次隨筆，大作文仔細(xì)批改，

要有具體的批注，作文評語突出特性化，有錯的地方要求學(xué)生剛好訂正。

10、堅持練字。要求書寫工整，寫規(guī)范字，寫正楷字，不連筆，不圈不繞不草，狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

三、詳細(xì)支配

二月份工作：

完成必修3第4單元詩詞的教學(xué)，并連接過渡到第三單元小說閱讀的教學(xué)，完成一次大作文。。

三月份工作

完成必修3第三單元小說閱讀的教學(xué)，其次單元科學(xué)小品的教學(xué)，完成一次大作文。協(xié)作學(xué)校教育處的公開周公開課相關(guān)工作。

四月份工作

完成必修四第四單元文言文的教學(xué)，完成一次大作文。復(fù)習(xí)迎接期中考試。仔細(xì)組織好期中考試的相關(guān)工作。

五月份工作

做好期中考試的試卷評講和成果分析工作。起先并完成必修四第三單元的小說教學(xué)，完成一次大作文。

六月份工作

完成論語教學(xué)，復(fù)習(xí)迎接期末考試。

七月份工作

做好學(xué)期總結(jié)工作，布置暑假作業(yè)。

高一語文備課組工作安排14

一、教學(xué)任務(wù)：

完成必修一和必修二的教學(xué)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)思維實力，提高高一年級的語文教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)情分析：

本期學(xué)生由初三升入高一，進(jìn)入初中到中學(xué)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。學(xué)生素養(yǎng)參差不齊，這會給教學(xué)帶來很多困難。所以，在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對性，有的放矢，探究改進(jìn)課堂，營造有效甚至高效課堂，就成為這一階段教學(xué)的`重中之重。

三、教材分析：

一般中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文必修1分為現(xiàn)代詩歌、文言文、現(xiàn)代散文、新聞四個單元，必修2分為現(xiàn)代散文、古代詩歌、文言文、演講辭四個部分。每冊書另有表達(dá)溝通、梳理探究和名著導(dǎo)讀。內(nèi)容多，選文篇篇經(jīng)典。

四、詳細(xì)措施：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新教材、新課標(biāo)，明確課標(biāo)對高一年級的要求；仔細(xì)鉆研新教材，扎扎實實備好課，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，充分發(fā)揮課內(nèi)40分鐘的效力，科學(xué)支配時間，注意教學(xué)效果。

2、加強(qiáng)備課組活動。明確職責(zé)，分工合作，同心同德，充分發(fā)揮老師的主觀能動性，提高備課質(zhì)量。對每一個單元每一篇課文，都要具體分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、基點(diǎn)、疑點(diǎn)，設(shè)計好課堂練習(xí)，敏捷處理教材。實行備課資料資源共享，備課方式各施所長。同時，通過相互聽課、評課，相互促進(jìn)，提高自己的教學(xué)實力，更好地實現(xiàn)教學(xué)目的。

備課組每周三第6節(jié)在高一級組小辦公室進(jìn)行集體備課，研討并打算下周的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，內(nèi)容和方法，資源共享；備課組統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一檢測；剛好反饋學(xué)生看法和建議，并適當(dāng)調(diào)整教學(xué)策略。

3、作文教學(xué)依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“表達(dá)溝通”訓(xùn)練，但又適當(dāng)超越