數(shù)學教研活動總結7篇

數(shù)學教研活動總結7篇數(shù)學教研活動總結篇1

為了進一步提高課堂教學質(zhì)量，在校領導的支持下我校選出8名數(shù)學青年老師參與了本學期教研活動，開展了為期三周的聽課評課活動，深刻地感受到了學校數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化?，F(xiàn)將這次聽課評課活動作以小結：

一、聽課、評課活動亮點

1、比如xxx老師把生活中的糖果帶到學習中，讓同學通過自身去體驗數(shù)糖果的過程，以激發(fā)他們的學習愛好，為學習創(chuàng)設布滿趣味的學習情景。老師是教學的引路人，不斷地揭示學問的新沖突，讓同學用數(shù)學思想去思索問題，解決問題。最終得出認知的理念。

2、比如胡莉老師通過嬉戲環(huán)節(jié)在教學中引導同學，讓同學自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，老師都很有耐性的對同學進行有效的引導，充分體現(xiàn)“老師以同學為主體，同學是數(shù)學學習的仆人，老師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合”的教學理念。

3、比如汪林老師通過畫學段圖的過程能讓同學理解路程與距離，整節(jié)課同學的氣氛深厚，在教學中應以同學為主體，老師為主導。老師在“導”中關心同學主動建構學問，充分發(fā)揮同學的主動性，樂觀性和首創(chuàng)精神，最終達到使同學有效地實現(xiàn)對當前所學學問的意義建構的目的。

二、聽課、評課活動不足

1、數(shù)學教學中肯定要留意同學多理解，多做題，數(shù)學教學中肯定要留意同學的鞏固練習。

2、聽課時要仔細做好記錄，填寫好課堂教學記錄，留意聽課時間及課堂評價要有針對性，且有改進措施。

三、改進措施

1、加強“新課標”的學習，利用學科教研活動，讓老師在反思中成長、成熟。通過評課，從中發(fā)覺問題，在反思中改進教學，從而促進教學方式的轉變，提高課堂教學效益。

2、以主題教研提升質(zhì)量，推動教學改革。凡是教研課，均要求確定教研主題，評議時也要圍繞主題進行，骨干老師要充分發(fā)揮示范、輻射、帶動作用課后必需寫課后反思，聽課體會，做到一課一得。

3、平常老師要多關注細節(jié)，留意培育同學良好的學習習慣，如課前做好上課預備，課堂要舉手發(fā)言，仔細傾聽，站有站姿，坐有坐相等。

雖然“聽課評課活動”結束了，但“走進課堂”的活動并沒有結束，下階段，我們將會帶著問題，開頭新一輪“深化課堂、討論課堂、轉變課堂，提高課堂有效性”的活動。

數(shù)學教研活動總結篇2

時間消逝，一個緊急、充實、有序、奮進的學期即將結束?；仡欉@學期，學校要求我們數(shù)學老師多次組織教研活動，為我們營造了良好的學習氛圍。我們每次確定好教研活動主題，進行激烈的爭論，這樣不僅學習到了她人許多優(yōu)秀的閱歷，也進一步明確了自己努力的方向。

本學期我們每次教研都是圍圍著每次的教研活動主題綻開的，數(shù)學教研組長帶領我們在一起聽課，隨后進行了評課，相互溝通探討，暢所欲言，表達自己的所感所悟。每次課后我都會仔細地反思教學，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質(zhì)量的聽課反思，通過相互聽課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研力量。評課后，又依據(jù)自己在平常的教學課堂中遇到的問題，進行溝通，找到可以試行的教學方法。

通過本學期教研我感覺首先是有用。每一次的教研活動，都在實踐與理論的溝通中實實在在地綻開，對我來說，這不僅是專業(yè)修養(yǎng)的提升，更促進了我在數(shù)學方面的進步。讓我在與同伴的研討中發(fā)覺問題、理解問題、查找解決問題的策略。在傾聽別人課堂教學的同時收獲著自己的課堂，收獲著應對麻煩問題的閱歷和方法，收獲著太多太多的真知灼見。

其次是努力。教研使我收獲到的是要把自己放置到一個更寬廣的教研空間，這樣你才會發(fā)覺你要學的還有許多，你才會進步。只有接觸了優(yōu)秀的訓練理念，觀摩了名師的課堂，多參與聽課教研，你才會發(fā)覺自己需要學習的許多許多，需要提高的更多更多，悄悄的告誡自己：努力和加油是現(xiàn)在必需做好的。

今后我將連續(xù)本著勤學、善思、實干的準則,一如既往,再接再勵把工作做的更好！

數(shù)學教研活動總結篇3

一個學期匆忙而過，我校數(shù)學組依據(jù)學期初的方案努力抓好老師隊伍建設;以提升辦學品位為目的，加大校內(nèi)文化的建設;以校本教研為抓手，促進老師專業(yè)化進展;腳踏實地做好每件事，促進學校訓練教學質(zhì)量的全面提高。現(xiàn)就本學期工作做一簡述：

學習理論學問，提高教科研力量

1、本學期我校數(shù)學老師通過加強課標理論和業(yè)務學習，我們數(shù)學組在工作態(tài)度、同學作業(yè)、老師備課、參與組內(nèi)教研活動方面、資料提交的完成狀況等方面都有不錯的進步。

2、老師育人的整體意識得到提高，變學問育人為文化育人，讓同學在愉悅的環(huán)境中學習。在這方面，教研組做到了三個引領：理念引領、思路引領、方法引領。主要措施是教研組牽頭加強理論和業(yè)務學習，聽課，提高熟悉。

3、教研組每次活動都有內(nèi)容，有主題，每次都有主講人、記錄人。人人都要參加到活動中來，人人都要當一次主講人，教研組長做到每次活動早支配，早策劃，起到了教研促進步的目的。

常規(guī)考核，精細化管理提高成效

1、每月學校定期檢查教案、作業(yè)一次。教研組仔細組織檢查，杜絕了無視進度備課和上課，先上課后備課現(xiàn)象。教案具有實效，有板書設計、課后反思;作業(yè)布置細心合理，批改精確?????，反饋糾錯準時，適當批有鼓舞性評語。保持作業(yè)本干凈，書寫規(guī)范，使同學養(yǎng)成良好的書寫習慣。從而達到了作業(yè)練習的意義和目的。

2、在學校的部署支配下，連續(xù)開展推門課、展現(xiàn)課、校級課等活動，突出新課標理念、以主體參加的課堂教學設計為討論重點，進行“研、講、評、議”一條龍教研活動，充分體現(xiàn)集體才智，集思廣益，提高老師的授課質(zhì)量，提高課堂效率，嚴把“有效教學”關，打造優(yōu)質(zhì)課堂，把教研組建成名師成長的搖籃、訓練科研的陣地、學科教學質(zhì)量的保證。

3、學校領導不定期進行隨堂聽課，主要監(jiān)察同學的學習習慣及課堂效果。這個學期要求每位老師聽課15節(jié)。

特色教研，充分發(fā)揮每個人的力量

教研活動中大家樂觀發(fā)言，爭論激烈，對某一環(huán)節(jié)大膽說出自己的想法，從而充分體現(xiàn)了本次活動要求“人人參加、共同提高”的主旨。對這樣的教研活動形式，老師們都特別感愛好，全都認為這樣的活動形式有目的、有實效，能熬煉提高老師的業(yè)務力量，同時也給大家搭建了一個溝通和研討的平臺。集體備課后，李榮慧老師對這節(jié)課進行了做課，全體數(shù)學老師聽課，并再次爭論總結。老師對9加幾這部分內(nèi)容的教學有了更進一步的熟悉。

數(shù)學教研活動總結篇4

我們xx中心學校數(shù)學教研組在學校整體工作的指示下，有效的開展了特色教研活動——共生活力課堂。經(jīng)過第一輪的實施，在我們數(shù)學組的集體努力下，我們感覺我們的特色教研活動取得了令人滿足的效果，不僅的確解決了我們在教學中遇到的各種問題，而且為我們以后的教學掃除了許多障礙。下面我把我們本次特色教研活動進行簡潔總結：

一、特色教研活動調(diào)動了老師的樂觀主動性

這學期我們最主要的就是不搞花呼哨，不做表面的東西，而是真實的想搞一些實實在在的問題，真正有利于提高自己課堂教學的問題。所以我們確定把問題會診作為我們這學期的特色教研活動內(nèi)容。特色教研活動的實施過程中，我們針對每一個問題都仔細分析討論，查找解決方法，其中有我們自己的閱歷，也有借鑒他人的合適做法，在整個特色活動教研的開展過程中，我們組的每個老師都投入了極大的精力和熱忱，不僅做的盡心盡力，而且做的津津有味。

二、在特色教研活動中，我們進一步熟悉到校本教研的重要性

校本教研活動雖然常常在訓練界提起，但仍舊有許多的教研活動流于形式，致使不少老師對教研活動失去信念，認為都是做做樣子，而非真正有助于教學。在這樣的疑問下，我們依舊開展了我們組自己的特色教研活動。在活動實施中，我們準時搜集教學過程中消失的各種問題，并進行分析、討論，最終找到合適的解決方法，從而改進自己的教學。通過系統(tǒng)地搜集證據(jù)，查找出哪些是有效的解決方案。通過對課堂教學行為進行觀看、分析、診斷、進行多維度解讀，我們不僅加深了對訓練理論的理解，而且使我們的課堂教學更加順當?shù)拈_展進行。凡是在教學中曾經(jīng)遇到的，正在遇到的，可能遇到的問題，我們都進行排列出來，針對每一個問題細致討論、分析、診斷，最終查找有效的解決方法，不僅解決了眼前的問題，而且為以后的教學掃除一些障礙。比如在實施教研活動的過程中，我們真正從中受益，真正感受到校本教研給我們帶來的好處，我們深刻地熟悉自己在課改中所擔當?shù)慕巧?，也更深刻的熟悉到校本教研的重要性?/p>

三、在特色教研活動中，我們解決了許多實際問題

這學期我們在開展特色教研活動中，發(fā)覺、解決了許多教學過程中遇到的難題，為我們的教學掃除了不少的障礙。比如在同學做題過程中，總是遇到許多同學計算消失許多錯誤的狀況，這其中的錯誤不僅是壞同學出錯，好同學出錯，計算問題儼然成了教學中最麻煩的問題。為了切實解決這一難題，這學期我們曾一起爭論、分析、診斷這個問題，通過我們自己對同學學習態(tài)度的觀看，查閱同學計算出錯的客觀緣由，并對特定年齡段同學的心理進行分析，以及專家對此類問題的看法，我們從多個方面入手，漸漸解決了同學計算簡單出錯這一難題，使同學的計算錯誤率大大降低。

數(shù)學教研活動總結篇5

一、抓好教學常規(guī)管理

本學期，我們教研組圍繞學校工作目標，規(guī)范教學常規(guī)管理，使數(shù)學教學工作有序地鋪綻開來。

開學初，我們仔細學習了學科教學常規(guī)，并在實際教學中加以落實，精細管理教學的每一個過程。每位老師都明確數(shù)學學科備課、上課、課后反思、作業(yè)、輔導、教學評價與分析等基本常規(guī)。期中，依據(jù)學校的支配，我們對本教研組老師的備課、上課、聽課、輔導同學和同學的學習習慣等教學常規(guī)進行自查和互查。

二、同研一節(jié)課，共同求進展

本學期，圍繞工作重點，我組全面鋪開了“同研一節(jié)課”的活動。我們教研組團結協(xié)作，努力做到“三個結合”：個體備課與集體備課結合，個體實踐與集體評課結合，個體反思與集體研討結合，努力提高教學研討的針對性和實效性。做到教研組活動常常性，尤其是發(fā)揮校本教研優(yōu)勢我們基本保證上做到每周一次小活動，每月一次大活動，進行理論、業(yè)務學習或專題爭論，加強行為的反思層面，突出教研課題化。

教研組的老師，還樂觀參加各種學習活動，并勇挑重擔。在教學過程中，老師都能以新課程的教學理念為指導，敬重同學的個體差異，特殊注意培育同學的數(shù)學問題意識。

三、仔細做好其他教學工作

1、加強了教學質(zhì)量的管理，重視良好學習習慣的培育。良好的學習習慣對同學的學習、生活有著打算性的作用。因此必需把良好的學習習慣培育納入教學的重要議程，滲透到詳細的教學行為中。特殊是低班級同學，學習剛剛起步，可塑性強，教學中嚴格要求，訓練到位，常常抓，抓常常。加強了同學的書寫習慣，口頭表達力量的培育，同時還注意培育了低班級同學的計算力量與數(shù)學思維。平常通過每周一練，提高同學的應用力量；結合數(shù)學周活動，開展口算競賽，增加同學的數(shù)學愛好。

2、創(chuàng)新評價，激勵促進同學全面進展。我們把評價作為全面考察同學的學習狀況，激勵同學的學習熱忱，促進同學全面進展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段。結合學校的大課題，我們制定了適合一班級小伴侶的評價方案。對同學的學習評價，既關注同學學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和進展；既關注同學數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和進展。使評價結果有利于樹立同學學習數(shù)學的自信念，提高同學學習數(shù)學的愛好，促進同學的進展。

本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，仔細地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，悄悄無聞地奉獻，在下學期的工作支配中，我組將在作業(yè)實踐活動及評價方面力求一些嘗試，盼望做到是日評、周評、月評一條龍，老師評、同學評、小組評，家長評一條龍，老師對一日作業(yè)做出評價，同學自查后對評價結果登記在自己的小本子上。

我們將連續(xù)關注課改，聚焦課堂，同時確立共同的討論主題，積累課堂中的真實案例，關注老師的專業(yè)成長，促進數(shù)學教學的整體提升。

數(shù)學教研活動總結篇6

一學期已經(jīng)過去，可以說緊急勞碌而收獲多多?？傮w看，全組數(shù)學老師仔細執(zhí)行學校訓練教學工作方案，轉變思想，樂觀探究，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，樂觀探究，改革教學，收到很好的效果。

一、課程標準走進老師的心，進入課堂

我們怎樣教數(shù)學，《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估訓練價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位數(shù)學老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必需重新思索的問題。開學初組織本組老師參與新課程標準及新教材培訓學習，本學期一班級數(shù)學在新課程標準的指導訓練教學改革躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學，師生之間同學之間交往互動，共同進展。

本學期我們組的每位數(shù)學老師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于同學主動探究的數(shù)學學習環(huán)境，把同學在獲得學問和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，在有限的時間吃透教材，撰寫教案，每個人依據(jù)本班同學狀況說課、主講、自評；樂觀利用各種教學資源，制造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。在校公開課中收到良好的效果，突破了原有學科教學的封閉狀態(tài)，把同學置于一種開放、主動、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中。得到領導和老師的確定。

除了課前細心備課，撰寫教案，還在實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，登記同學學習中的閃光點或困惑。為以后的教學積累了很多有益的閱歷與啟示。我們在總結成果的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求進展，不斷地將公開課上的精華延長運用于日常教學實踐，努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培育同學應用數(shù)學的意識和力量。重視培育同學的探究意識和創(chuàng)新力量。

三、創(chuàng)新評價，激勵促進同學全面進展。

我們把評價作為全面考察同學的學習狀況，激勵同學的學習熱忱，促進同學全面進展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段。

對同學的學習評價，既關注同學學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和進展；既關注同學數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和進展。抓基礎學問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關注同學已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么力量。使評價結果有利于樹立同學學習數(shù)學的自信念，提高同學學習數(shù)學的愛好，促進同學的進展。

四、抓實常規(guī)，保證訓練教學任務全面完成。

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進老師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及同學嚴厲?、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

全組數(shù)學老師從點滴入手，了解同學的認知水平，查找資料，細心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)愛好，教給了同學學問，更教會了他們求知、合作、競爭，培育了同學正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使同學學得好玩，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學情分析，新老老師互學互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質(zhì)量檢測，班里抓單元驗收的段段清。強調(diào)同學的數(shù)學活動，進展同學的數(shù)感、空間觀念以及應用意識與推理力量，優(yōu)化筆試題目的設計，設計學問技能形成過程的試題，設計開發(fā)性試題，設計生活化的數(shù)學試題。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

數(shù)學教研活動總結篇7

在z才育中學有這樣一支團隊-------數(shù)學教研組，這個學科組有14名成員組成，其中有11名是女老師，她們用自己愛崗敬業(yè)的精神、愛生如子的情懷、為人師表的風范，詮釋著訓練的真諦，她們用言傳身教展現(xiàn)出了訓練天地里的巾幗風采。

她，陳瑛老師，綻開羽翼，撐起同學的天空。她用自己的行動詮釋著“大愛無疆”的信念。她所帶的班級是住宿生班級，初一新生剛入校時，年齡小，生活自理力量差，她不放心同學，不顧家中正在上高中的女兒，每天都要在學校很晚才回家，始終堅持到同學們適應了住宿生活。

她，郁莉莉老師，面對學困生，從不放棄，堅持用一顆真心溶化他們心中的堅冰。班上有個叫孫文博同學不喜愛做作業(yè)，雖然聰慧但在班里成果倒數(shù)。郁老師為了了解同學不做作業(yè)的緣由，周末到同學家家訪、在孩子狀況反復時，與家長多次電話家訪，在了解了孩子的狀況后，親密關注著這個孩子的思想。常常放學留下來陪他完成作業(yè)、一次次促膝談心、一句句鼓舞的話語、一個個確定的眼神，孩子最終被老師的真誠關愛所打動，孩子學習漸漸主動起來了，學習上也稍有了起色。

她，謝倩，一個剛剛工作的其次年的年強女孩，在初二時接了一個一般班，班里的孩子頑皮，紀律性不強，為了讓同學們養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣，謝老師