初三化學第二章第三課優(yōu)秀課件

初三化學第二章第三課第1頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月課題3制取氧氣第2頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月過氧化氫分解一、分解過氧化氫溶液制取氧氣二氧化錳帶有火星的木條木條復燃過氧化氫溶液第3頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月實驗編號現象原因(1)有少量氣泡冒出，木條沒有復燃常溫下，過氧化氫放出氧氣的量很少(2)有大量氣泡冒出，木條復燃常溫下，過氧化氫遇二氧化錳分解加速，放出大量的氧氣第4頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月1.在第2個實驗中，是不是過氧化氫與二氧化錳反應生成了氧氣呢？過氧化氫+二氧化錳氧氣+？2.二氧化錳好象永遠也用不完，二氧化錳在這個反應中到底扮演了一個什么角色呢？想想議議第5頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月催化劑在化學反應中能改變其他物質的化學反應速率，而本身的質量和化學性質在反應前后都沒有發(fā)生變化的物質叫做催化劑(又叫觸媒)?！耙蛔儭保焊淖儭偌涌臁岸蛔儭钡?頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月催化作用催化劑在化學反應中所起的作用叫做催化作用。注意:不同的反應有不同的催化劑，同一個反應也可以有不同的催化劑。過氧化氫水+氧氣二氧化錳第7頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月二、加熱氯酸鉀或高錳酸鉀制取氧氣氯酸鉀氯化鉀+氧氣二氧化錳加熱高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣加熱第8頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月分解反應定義：由一種物質生成兩種或兩種以上其他物質的反應。特點：一變多ABA+B第9頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月選擇原料、設計實驗的原則1.符合科學原理；2.安全可靠；3.操作簡便；4.原料便宜易得；5.現象明顯，反應速度中等；6.結論可靠，誤差??；7.環(huán)保。第10頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月反應裝置請根據前兩個反應，分別設計出制備氧氣的裝置。氣體的制取裝置發(fā)生裝置：依據反應物的狀態(tài)、反應條件。收集裝置：依據氣體的水溶性、密度。第11頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月拓展1：氣體發(fā)生裝置(1)固態(tài)反應加熱(2)固液反應不加熱······第12頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月拓展2：氣體收集方法(1)排水法適用于收集難溶或微溶于水的氣體。優(yōu)點：收集到的氣體比較純。缺點：收集到的氣體不是很干燥。第13頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月(2)排空氣法：依據氣體密度定上下。優(yōu)點：收集到的氣體比較干燥。缺點：收集到的氣體不是很純。①向上排空氣法：適用于密度比空氣大的氣體。②向下排空氣法：適用于密度比空氣小的氣體。第14頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月排水法收集時，集氣瓶“滿水無泡立于水，排水充氣水中取”。排空氣收集時，導氣管應伸入到集氣瓶底部，并且要驗滿。向上排空氣法排水法第15頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月操作步驟：1.檢查裝置的氣密性；2.裝入藥品；3.將試管固定在鐵架臺上；4.點燃酒精燈；5.等氣泡均勻連續(xù)出現時收集氣體；6.實驗完畢后，先從水槽中移出導氣管；7.最后熄滅酒精燈。第16頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月驗滿方法：向上排空氣法：將帶火星的小木條放在集氣瓶口部，若木條復燃，則證明已收集滿。排水法：當集氣瓶的一側有氣泡放出時，則證明已收集滿。第17頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月注意事項:(1)怎樣檢查裝置的氣密性？

裝置如果不漏氣，玻璃導管口應觀察到有氣泡冒出，把手移開，過一會兒應看到導管里有一段水柱回流。檢查裝置的氣密性第18頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月(2)試管口為什么要略向下傾斜？防止冷凝的水回流到熱的試管底部，使試管炸裂。第19頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月

(3)實驗結束時，為什么要先從水槽中取出導管，后熄滅酒精燈？

防止水倒吸回熱的試管，使試管炸裂。第20頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月(4)為什么要在試管口放一團棉花？為了防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管，使導管堵塞。棉花第21頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月

(5)為什么導管口開始有氣泡冒出時，不能立即收集氧氣？應在什么時候開始收集？

因為開始冒出的氣泡是空氣。當氣泡連續(xù)而均勻地逸出時，開始收集氧氣。棉花第22頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月

(6)收集滿氧氣的集氣瓶為什么要正立在桌面上?

因為氧氣的密度比空氣的大，倒放會使氧氣從瓶口與玻璃片的縫隙中逸出。O2第23頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月(7)為什么導管剛露出膠塞即可？便于氣體導出。第24頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月三、氧氣的工業(yè)制法(物理方法)空氣降溫加壓液態(tài)空氣蒸發(fā)氮氣(先蒸發(fā))氧氣(液態(tài)氧)-183℃-196℃第25頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月木炭在氧氣中燃燒觀察與探究結論：木炭在氧氣中劇烈燃燒，發(fā)出白光，生成的無色氣體可使澄清石灰水變渾濁。木炭+氧氣二氧化碳點燃澄清石灰水第26頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月觀察與探究結論：劇烈燃燒，火星四射，有黑色固體生成。鐵絲在氧氣中燃燒鐵+氧氣四氧化三鐵點燃第27頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月反應原理木炭+氧氣二氧化碳點燃鐵+氧氣四氧化三鐵點燃第28頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月學后應知1.在化學反應中，由一種反應物生成兩種或兩種以上其他物質的反應，叫做分解反應。2.實驗室里可用分解過氧化氫溶液、加熱氯酸鉀或加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣。3.在化學反應里能改變其他物質的化學反應速率，而本身的質量和化學性質在反應前后都沒有發(fā)生變化的物質叫做催化劑。催化劑在生產中有重要應用。第29頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月動手動腦學化學第30頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月1.寫出用過氧化氫溶液或高錳酸鉀制取氧氣，以及木炭在氧氣中燃燒反應的文字表達式，并從反應物和生成物種類的角度比較這三個反應。課后習題第31頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月2.選擇題(1)下列反應中，屬于分解反應的是(

)。A.硫+氧氣二氧化硫B.石蠟+氧氣二氧化碳+水C.氧化汞氧氣+汞D.鐵+氧氣四氧化三鐵加熱點燃點燃點燃C第32頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月(2)下列說法中，不正確的是(

)。A.在過氧化氫溶液的分解反應中，二氧化錳起催化作用B.氧氣的化學性質很活潑，在常溫下能與所有物質發(fā)生化學反應C.細鐵絲在氧氣里燃燒時，火星四射，生成黑色固體D.用排水法可以收集不易溶于水的氣體B第33頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的實驗中，不需要使用的一組儀器是(

)。A.燒杯、玻璃棒B.大試管、集氣瓶C.酒精燈、鐵架臺D.導管、單孔塞A第34頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月(4)在化學反應中，催化劑(

)。A.質量減小B.在反應后化學性質發(fā)生了變化C.質量增加D.能改變化學反應速率D第35頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月3.結合“加熱高錳酸鉀制取氧氣”的實驗，回答下列問題:(1)檢查裝置的氣密性時，如果裝置的氣密性很好，在導管移出水面之前松開手，會有什么現象發(fā)生?如果裝置的氣密性很好，用手緊握時，水下的導管口會出現氣泡，松開手后，少量水會進入導管或試管。第36頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月

(2)固定裝有高錳酸鉀的試管時，為什么試管口要略向下傾斜?

防止冷凝的水回流到試管底部，炸裂試管。(3)加熱試管時應注意什么?先使酒精燈火焰在試管下方來回移動，使試管受熱均勻，然后再加熱試劑所在的部位。第37頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月(4)停止加熱時，為什么要先把導管移出水面?

防止由于降溫引起管內壓強減小，水被吸入試管，造成試管炸裂。第38頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月(5)如果某同學制得的氧氣不純，你認為可能的原因有哪些。由于制取氧氣的方法、原料、反應條件、收集方法等操作不同，造成氧氣不純的原因也有多種可能，如：①用排空氣法收集氧氣，時間不夠；②用排水法收集氧氣，開始時集氣瓶中沒有裝滿水；③用排水法收集氧氣，沒等到氣泡連續(xù)均勻放出時就開始收集，原試管內的空氣進入集氣瓶，等等。第39頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月4.在做“物質在盛有氧氣的集氣瓶中燃燒”的實驗時，常常要在集氣瓶里預先加入少量水，試推測對不同物質來說，這樣做的目的各是什么，是不是可以用少量細沙來代替水?

指導建議：鐵在氧氣中燃燒，鋪細沙或預先加入少量水的目的是為了防止濺落的熔渣炸裂瓶底。硫在氧氣中燃燒，用水吸收產生的有毒氣體，不能用細沙代替。第40頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月5.利用下列所示儀器、藥品(及其他必要物品)進行實驗并探究。(1)“把二氧化錳加入盛有過氧化氫溶液的試管中”與“把過氧化氫溶液緩緩加入盛有少量二氧化錳的試管中”的實驗現象是否相同?哪種方法可以得到平穩(wěn)的氧氣流?第41頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月

(2)設計制取氧氣和檢驗其性質的實驗方案(下表可供參考，你也可以利用一些其他代用品自行設計其他方案)，征得老師同意后實施你的方案，實驗后進行小結。點滴板紅磚粉末第42頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月1.將甲、乙兩種氣體混合后通入澄清石灰水中，石灰水無明顯變化。將灼熱至發(fā)紅的黑色固體丁放到混合氣體中，丁燃燒生成新的氣體丙，丁熄滅后，測知甲氣體已全部耗盡，往乙、丙混合氣體中加入澄清石灰水，石灰水變渾濁，已知乙氣體約占空氣體積的4/5，試回答:(1)這些物質分別是:甲_______；乙_______；丙_________；丁_____；(2)甲與丁反應的文字表達式:__________________________。氧氣氮氣二氧化碳木炭木炭+氧氣二氧化碳加熱快樂進階第43頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月2.右下圖為某學生設計的用高錳酸鉀為原料制取氧氣的實驗裝置，試回答下列問題:(1)寫出圖中儀器名稱:a._______；b._______；c._______；d._______。酒精燈試管鐵架臺集氣瓶