初中學(xué)困生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的實(shí)施的開題報(bào)告

初中學(xué)困生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的實(shí)施的開題報(bào)告引言：英語(yǔ)作為一門重要的外語(yǔ)，對(duì)于初中學(xué)生的學(xué)習(xí)來說占據(jù)著至關(guān)重要的地位。然而，由于許多學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面不擅長(zhǎng)，這導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到了很多困難。為了幫助這些學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，本文將介紹一種適合初中學(xué)困生的學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練方法，并分析其可行性和有效性。一、研究背景在中國(guó)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)一直是學(xué)生必須面對(duì)的難題。與此同時(shí)，初中生們的學(xué)習(xí)壓力也非常大，很難兼顧其他科目和興趣愛好。這使得那些英語(yǔ)能力不如其他科目的學(xué)生更為焦慮。此外，英語(yǔ)學(xué)習(xí)難度高、語(yǔ)音、語(yǔ)法等方面與中國(guó)語(yǔ)種差異較大，常常導(dǎo)致學(xué)習(xí)者感到困惑，從而影響他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。許多研究表明，學(xué)習(xí)策略對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果有著顯著的影響。然而，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師經(jīng)常只注重知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。這就導(dǎo)致了學(xué)生僅僅做大量練習(xí)，又沒有采用科學(xué)的方法，從而無(wú)法取得理想的成績(jī)。因此，在教學(xué)過程中加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，對(duì)于緩解學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困難是非常重要的。二、研究目的針對(duì)初中學(xué)困生英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在的問題，本研究旨在探討一種適合初中學(xué)困生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練方法，以改善學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。三、研究?jī)?nèi)容3.1研究對(duì)象本文的研究對(duì)象為初中學(xué)困生，他們大多數(shù)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面存在各種問題，如詞匯量小、語(yǔ)法錯(cuò)誤多、口語(yǔ)表達(dá)能力差等。3.2研究方法采取問卷調(diào)查和實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)兩種方式進(jìn)行研究。其中，問卷調(diào)查主要用于調(diào)查學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難的原因，實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)則用于測(cè)試學(xué)生在使用新的學(xué)習(xí)策略和原有學(xué)習(xí)方法時(shí)的學(xué)習(xí)效果。3.3研究過程（1）問卷調(diào)查：通過問卷調(diào)查了解初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀況，包括困難的原因、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的認(rèn)識(shí)等。（2）實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)：在實(shí)驗(yàn)室中，先對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)測(cè)試，然后引入新的學(xué)習(xí)策略，并分別使用原有學(xué)習(xí)方法和新的學(xué)習(xí)策略進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行分析。（3）數(shù)據(jù)分析：通過對(duì)數(shù)據(jù)的整理和分析，得出結(jié)論，并對(duì)訓(xùn)練方法進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化。四、研究意義本研究通過探討一種適合初中學(xué)困生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練方法，可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并從根本上改善其學(xué)習(xí)困難。同時(shí)，本方法還有助于促進(jìn)教師對(duì)學(xué)習(xí)策略的重視，并提高其教學(xué)效果。五、研究計(jì)劃時(shí)間安排：階段時(shí)間研究?jī)?nèi)容一2021/9-2021/121、文獻(xiàn)綜述；2、設(shè)計(jì)問卷；3、收集、統(tǒng)計(jì)問卷數(shù)據(jù)。二2022/1-2022/31、解讀問卷數(shù)據(jù)；2、編寫實(shí)驗(yàn)方案；3、組織實(shí)驗(yàn)。三2022/4-2022/61、整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；2、進(jìn)行數(shù)據(jù)分析；3、研究結(jié)果的解釋和總結(jié)。六、結(jié)論本文設(shè)計(jì)了一種適合初中學(xué)困生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練方法，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，驗(yàn)證了該方法在學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面具有顯著的應(yīng)用價(jià)值，并為初