2023年師德師風(fēng)表現(xiàn)自我鑒定

2023年師德師風(fēng)表現(xiàn)自我鑒定師德師風(fēng)表現(xiàn)自我鑒定1

老師的天職是教書育人，因此，作為一個(gè)老師必需要提高自己的道德素養(yǎng)和職業(yè)觀念。只有嚴(yán)格要求自己的人才能獲得良好的發(fā)展，并能對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。做一個(gè)同事滿足，學(xué)生滿足，家長(zhǎng)滿足的好老師。在這一學(xué)期中，本人自覺要求自己，在各方面都力爭(zhēng)"為人師表"。

一、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我，完善自我。

社會(huì)在發(fā)展，學(xué)問在更新，學(xué)問容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷充溢自己，才能不斷汲取新的教化思想、教化理念、教化模式，教化方法和教化途徑。用什么樣的教化思想、理念、模式、方法、途徑來完成自己的教化、教育，將干脆影響到學(xué)校的教化教學(xué)效果。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己、完善自己。

二、加強(qiáng)師德建設(shè)，提升自身素養(yǎng)。

老師的責(zé)任是教化學(xué)生，然而學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。教學(xué)中依靠的是富有感染力的課堂氣氛以及老師的人格力氣和起表率作用的言行舉止。推動(dòng)教化教學(xué)的融合管理的根本保證，是有一支思想過硬、品德高尚、為人師表的老師隊(duì)伍。教化是心靈與心靈的溝通，對(duì)學(xué)生道德紀(jì)律的實(shí)施須要借助的是老師的道德權(quán)威，而不是行政手段，更不是紀(jì)律強(qiáng)權(quán)。道德權(quán)威來源于老師的師德，老師的人格力氣。

三、"心中有學(xué)生"，多一份關(guān)愛，多一份牽掛。

每位老師要重視感情上的熏陶。在教化教學(xué)過程中要特殊留意與學(xué)生心靈的溝通，自覺地把培育美妙感情作為教化教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容和目標(biāo)。情是師生溝通的紐帶。杜甫有詩句說："隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲"與其說的是春雨滋潤(rùn)萬物的特點(diǎn)，不如說是老師的感情特點(diǎn)，作為老師對(duì)學(xué)生必需具有普遍的愛，愛每一個(gè)學(xué)生，師愛是老師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴(yán)格，母親式溫順，摯友式的同等。是每位老師在教化教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對(duì)學(xué)生的關(guān)切和期望。它是學(xué)生心靈的重要支撐，它為學(xué)生共同生活的學(xué)習(xí)供應(yīng)著愛的示范，對(duì)學(xué)生行為起著劇烈的潛移默化作用。我希望我們的每一位教職員工都能擅長(zhǎng)體察和理解每一個(gè)學(xué)生的須要，將愛的雨露灑向每個(gè)學(xué)生心理發(fā)展的良師益友。幫助學(xué)生相識(shí)自我，擺脫逆境，完善自我。葉圣陶先生"千教萬教，仔細(xì)求真，千教萬教學(xué)做真人"說的是老師的追求是一個(gè)真實(shí)。讓我們大家一起向這同一方向共同努力，都能成為學(xué)校"師德"標(biāo)兵。

總之，做為老師，他的責(zé)任不僅僅是把學(xué)問傳授給學(xué)生，同時(shí)還要教化學(xué)生成人、成才。老師對(duì)學(xué)生的愛不是抽象的一個(gè)字，而是一種詳細(xì)的教化過程，是建立在老師對(duì)學(xué)生的理解、寬容、寬恕、賞識(shí)、信任的基礎(chǔ)上，所形成的一種心理相容，只有這樣，師生關(guān)系才能體現(xiàn)同等和敬重，才能體現(xiàn)出我們?nèi)嗣窭蠋焹?yōu)秀的師德，那么教化的效果也就會(huì)象我們所希望的那樣：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。

師德師風(fēng)表現(xiàn)自我鑒定2

在開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我結(jié)合自己的教化實(shí)踐對(duì)老師這一職業(yè)又有了新的思索和相識(shí)。我深刻地相識(shí)到學(xué)生、家長(zhǎng)和老師共同組成了一個(gè)教化教學(xué)的有機(jī)整體，其中老師起著最關(guān)鍵的作用，只有老師寓德于教，為人師表，才能使這個(gè)有機(jī)整體取得最佳的教化教學(xué)效果。

一、酷愛學(xué)生，是師德的核心內(nèi)容。

原蘇聯(lián)教化家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)老師必不行少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是酷愛學(xué)生。酷愛學(xué)生，必需了解學(xué)生，敬重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展，憐憫學(xué)生的苦痛與不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。一位師德高尚的老師，不只是愛少數(shù)學(xué)生，而是愛每一個(gè)學(xué)生，愛全體學(xué)生，尤其要關(guān)切、愛惜、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的同學(xué)。

二、敬重家長(zhǎng)，是師德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。

父母是兒童的第一位和永久的老師，他們?cè)谌说囊簧砷L(zhǎng)中具有舉足輕重、不行替代的作用。蘇聯(lián)教化家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“學(xué)校與家庭是兩個(gè)并肩工作的雕塑家，有著相同的志向觀念，并朝著一個(gè)方向行動(dòng)。在創(chuàng)建人的工作上，兩個(gè)雕塑家沒有相對(duì)對(duì)立的立場(chǎng)是極其重要的。”敬重家長(zhǎng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)了解、參加、監(jiān)督學(xué)校的教化工作，才能充分發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)督教化作用，使學(xué)校教化和家庭教化有機(jī)地結(jié)合起來。為了調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)主動(dòng)參加學(xué)校教化，我不定期通過電話與家長(zhǎng)聯(lián)系，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行詳細(xì)分析，這一做法，使家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)開展的各項(xiàng)活動(dòng)都很關(guān)切。他們提出的合理化建議，給我開展教化教學(xué)工作供應(yīng)了有益的幫助。在實(shí)際工作中，我把學(xué)生在校的表現(xiàn)以各種行式剛好反饋給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)能夠具體地了解到孩子在校的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等各方面的表現(xiàn)，再請(qǐng)家長(zhǎng)把孩子在家里的表現(xiàn)剛好反饋給我。這一做法取得了特別好的教化效果。剛好地了解到學(xué)生在家的各種表現(xiàn)，為我真實(shí)全面地了解學(xué)生、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教化供應(yīng)了特別珍貴的資料。我長(zhǎng)期堅(jiān)持這種信息交換，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，共同優(yōu)化育人環(huán)境。家長(zhǎng)是一支隱藏著巨大教化潛力的隊(duì)伍，他們中間許多人的素養(yǎng)并不低于老師，老師只有放下架子，常常虛心地聽取家長(zhǎng)的指責(zé)和建議，才能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參加學(xué)校教化教學(xué)的主動(dòng)性，不斷改進(jìn)自己的工作。

三、樂教勤業(yè)，是師德規(guī)范的最高境界。

屈指算來，我已教了十二年書了，教過的學(xué)生累計(jì)也有一千多人。當(dāng)我看到同學(xué)們有的成了技術(shù)嫻熟的會(huì)計(jì)，有的成了獨(dú)當(dāng)一面的廠長(zhǎng)，有的成了給農(nóng)夫們排憂解難的農(nóng)業(yè)技術(shù)員，有的成了醫(yī)術(shù)不凡的年輕醫(yī)生，有的和我一樣踏上了教化崗位……我慢慢從內(nèi)心體會(huì)到了桃李滿天下的歡樂。對(duì)老師職業(yè)的酷愛給了我樂教勤業(yè)的巨大動(dòng)力。

為了培育更多更優(yōu)秀的'人才，今日的我倍加珍惜自己的崗位，備課、上課、批改作業(yè)、管理班級(jí)對(duì)我來說不再是平凡、瑣碎的單調(diào)勞動(dòng)，而是成了我展示個(gè)人才能的舞臺(tái)。不斷探討教化教學(xué)方法，找尋科學(xué)的育人規(guī)律，是勤業(yè)樂教的重要體現(xiàn)。老師工作的純熟性源于他的主動(dòng)進(jìn)取和勤奮精業(yè)精神，只有樂教勤業(yè)的老師，才能全面、深刻地相識(shí)到教化工作的宏大意義，才能為教化工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會(huì)到老師工作的無窮魅力。

總而言之，通過師德學(xué)習(xí)，我相識(shí)到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教化教學(xué)工作的推動(dòng)作用。我信任自己在今后的教化生涯中肯定會(huì)不斷提高對(duì)老師道德的再相識(shí)，規(guī)范自己的行為，隨著時(shí)代的前進(jìn)，不斷地更新自我，以身作則，領(lǐng)先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。

師德師風(fēng)表現(xiàn)自我鑒定3

在幼兒老師的師德規(guī)范里我學(xué)到了幼兒老師最基本的道德素養(yǎng)：酷愛孩子并敬重孩子。一個(gè)幼兒老師僅有酷愛幼兒，才會(huì)依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)切幼兒的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，全力以赴地去教化孩子；才會(huì)自覺自愿地約束自我，規(guī)范自我的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。

師德建設(shè)確定老師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就確定教化事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。老師職業(yè)的特點(diǎn)確定了老師必需具備更高的素養(yǎng)，而師德是老師最重要的素養(yǎng)，是老師的靈魂。師德確定了老師對(duì)學(xué)生的酷愛和對(duì)事業(yè)的忠誠，確定了老師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德干脆影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)，老師的幻想信念、道德情操、人格魅力干脆影響到學(xué)生的思想素養(yǎng)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。我認(rèn)為既然我選擇了幼兒老師這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)酷愛自我的事業(yè)。竭盡所能，把這事業(yè)當(dāng)成世界上最光輝的事業(yè)，使之幻想化、神圣化，為了人民的教化事業(yè)奉獻(xiàn)自我的一份力氣。

"愛生如愛子"是師德的其中一個(gè)重要體現(xiàn)。從師德規(guī)范中我深深的了解：僅有酷愛幼兒，敬重幼兒，才能真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)切他們，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行。深化到孩子中去，關(guān)注他們的舉動(dòng)，視察他們的言行，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，才能更好的為幼兒服務(wù)，這樣就在他們中樹立了威信。我們每個(gè)個(gè)老師都期望讓每個(gè)孩子好起來，成為社會(huì)上有用的人才。我們老師辛勤勞動(dòng)，滿腔熱忱地把自我的所知所解與孩子們一齊共享，用自我的心血細(xì)心培育下一代，期望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)?？釔酆⒆泳鸵馕吨粗兀屆總€(gè)孩子都能抬起頭來走路，要仔細(xì)探討自我對(duì)孩子的每一個(gè)看法，每一個(gè)做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落——人得自尊心。我