教研組建設(shè)情況匯報自己用的

歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!增強(qiáng)教研組樹破，引領(lǐng)老師專業(yè)生長武鳴縣試驗黌舍黌舍的教學(xué)品質(zhì)，與教研組任務(wù)有著親密的關(guān)聯(lián)；教研組是黌舍展開種種教導(dǎo)教學(xué)運(yùn)動、施行校本研究、培育研究型老師的最根底陣地。抓好教研組樹破是晉升老師營業(yè)素養(yǎng)、提高教學(xué)品質(zhì)的要害。上面我將咱們教研組樹破展開狀況作個扼要報告：一、根本狀況引見咱們語文組共有老師24名。此中小中高2人，小學(xué)初級老師21人?，F(xiàn)有19人從事班主任任務(wù)。南寧市學(xué)科帶頭人2人，南寧市主干老師11人。能夠說這里既有品學(xué)兼優(yōu)，以身作那么的主干做排頭兵，也有開辟翻新，勇挑重任的主干做支柱，更有謙虛請教，敢于實際的青年做后臺。任務(wù)中全構(gòu)成員互敬相助、互幫互學(xué)，任務(wù)熱忱高，師德品質(zhì)好。在如此的一個年夜伙兒庭中，咱們本著“以學(xué)促教，互幫相助，獨特提高”的主旨，獨特營建一個平易近主調(diào)跟的教研組氣氛。二、抓好教研組樹破抓好教研組樹破，是搞好教研任務(wù)的前提前提。1.選好用好教研組長。教研組長是校本教研的構(gòu)造者，是教學(xué)實際的領(lǐng)導(dǎo)者，還應(yīng)是老師專業(yè)進(jìn)修與生長的促進(jìn)者。因此，教研組長豈但要有獨破的學(xué)科研究才干、翻新才干，還要有自動參加教研的工作熱忱；豈但要有不時自我晉升教導(dǎo)素養(yǎng)的認(rèn)識，還要有交換跟共享的團(tuán)隊肉體；豈但要有構(gòu)造、和諧任務(wù)的才干，還要無為年夜眾效勞的肉體。如此的教研組長，才干以他本身精良的專業(yè)肉體沾染并帶著全部團(tuán)隊在校本教研任務(wù)中不時探究，奮力前行。別的，黌舍要加年夜對教研組的支撐，在清楚教研組任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)及組長任務(wù)職責(zé)的根底上，把課程的研究義務(wù)，以及對老師評估、考察等局部權(quán)利下放到教研組，使教研構(gòu)成為施行教學(xué)的主體。2.充沛發(fā)揚(yáng)年級備課組的感化。咱們教研組職員浩繁，要常常會合展開運(yùn)動不輕易。特不是應(yīng)用新課標(biāo)以來，老師備課的面特不廣，量特不年夜，觸及的常識多，范疇廣，這就給老師的備課添加必定的難度。假如遇到咨詢題就要會合全部教研組進(jìn)展探討的話比擬費事，因此咱們成破了年級備課組，變單一的老師獨破備課為團(tuán)體備課，從而充沛發(fā)揚(yáng)備課組的感化。每周一次的年級組團(tuán)體備課已成我校教研運(yùn)動的一年夜特征。每次團(tuán)體備課，都請求各備課組做到準(zhǔn)時刻、定所在、定核心發(fā)

言人、定運(yùn)動主題，針對各單位中的重難點進(jìn)展無效打破。同時，依照開學(xué)初組內(nèi)梳理、整合出的急切需求處理的咨詢題，借助典范的文本，經(jīng)過研究，告竣共鳴。每次運(yùn)動都請求有活動記載，記載能實時上交到教誨處或上傳到黌舍網(wǎng)。經(jīng)過如此的做法使經(jīng)歷跟資本實現(xiàn)了共享，使青年老師少走了很多彎路，減速生長步調(diào)。3.增強(qiáng)主干老師的引領(lǐng)感化。咱們教研組有24位老師，此中青年老師就占一泰半，為了協(xié)助他們盡快地生長起來，我們應(yīng)用主干老師傳、幫、帶的引領(lǐng)感化，由教學(xué)理念的引領(lǐng)，到教學(xué)實際的引領(lǐng)，再到教研運(yùn)動方法的引領(lǐng)，到達(dá)獨特提高的目標(biāo)。要緊的做法是展開“師徒結(jié)對”運(yùn)動，召喚新老師自意向老老師學(xué)藝取經(jīng)，同時請求徒弟也要多聽徒弟的課，并增強(qiáng)指點。別的，教研組還為青年老師制造校內(nèi)地下課、校際地下課的教學(xué)時機(jī)，讓她們在這些運(yùn)動中不時測驗本人、展示本人，從而晉升本人?！皫熗浇Y(jié)對”的運(yùn)動讓青年老師從思維立場的改變、教學(xué)辦法的使用跟全部講堂的駕御才干等各個方面都有了長足的提高。三、完美教研組的軌制樹破以校為本的教研軌制的樹破是教研組樹破的保證，不軌制化的標(biāo)準(zhǔn)是無奈落實進(jìn)程的，這是一團(tuán)體文跟軌制交融的進(jìn)程。一個團(tuán)隊肉體的構(gòu)成、義務(wù)實現(xiàn)的進(jìn)程都取決于團(tuán)隊的合作與否，取決于精良的軌制的樹破，以及軌制的準(zhǔn)確導(dǎo)向跟評估。為此，咱們教研組制訂了一系列的軌制：（1）教研組慣例運(yùn)動軌制；（2）備課主講軌制；（3）聽課、評課軌制。（4）樹破資本共享軌制等等。四、增強(qiáng)教研組的文明樹破教研組文明在老師的展開中有著主要的感化，它應(yīng)表示平易近主、踴躍、協(xié)作?！捌揭捉鳌笔浅珜?dǎo)教研組文明的基石。只要組員之間平易近主、對等、相互尊敬、信賴跟了解，才干使全部教研組構(gòu)成協(xié)力?！佰x躍”是營建教研組文明的立場。踴躍自動、求真務(wù)虛的教研氣氛的營建，更需求組長踴躍帶頭，并以本人踴躍朝上進(jìn)步的進(jìn)修、任務(wù)肉體沾染每一個成員，從而構(gòu)建踴躍的教研組文明?！皡f(xié)作”是創(chuàng)破教研組文明的方法，在協(xié)作的文明氣氛中，老師的思維失掉啟迪，教學(xué)行動失掉改良，錯誤的思維與精良的倡議會成為老師專業(yè)展開的主要資本。咱們是一所縣直黌舍，因此常常有承當(dāng)縣級樹模課、地下課或賽課的義務(wù)。每次接到如此的義務(wù)，咱們基本上全部組的老師齊上陣。先是會合全部組的老師進(jìn)展團(tuán)體備課，為參賽的老師出謀獻(xiàn)策。參賽的老師再依照年夜伙兒的看法進(jìn)展收拾，構(gòu)成教案。之后重復(fù)試教，評課、再修正。比較熟習(xí)電腦的老師就協(xié)助制造課件或搜集相干資料，橫豎誰都不閑著。在年夜伙兒的獨特盡力下，每次都能非常好的實現(xiàn)下級指點交給的義務(wù)，非常多老師參加賽課也都獲得非常好的名次。五、增強(qiáng)打造教研特征

（一）破足校本培訓(xùn)，保持外出取經(jīng)，增進(jìn)老師專業(yè)生長咱們教研組倡議自立進(jìn)修與團(tuán)體探討相聯(lián)合的進(jìn)修方法。在傳統(tǒng)的校本培訓(xùn)之外，咱們也引進(jìn)信息技巧，搭建收集進(jìn)修平臺，為組員們推舉優(yōu)良的進(jìn)修網(wǎng)站，鼓舞組員撰寫論文、教學(xué)反思，并上傳到網(wǎng)上，實現(xiàn)資本共享。同時，咱們還爭奪外出進(jìn)修或聽課的時機(jī)，進(jìn)修不人的經(jīng)歷。為處理老師們對新課改的迷惑，咱們曾屢次約請縣教研室指點黃孝倫主任、阮丕俊老師、陸珠艷老師來給咱們現(xiàn)場聽課指點，做教學(xué)專題培訓(xùn)等。在他們的指引下，讓老師們清楚了新課改情勢下的語文教學(xué)辦法，為咱們打造高效講堂指明白偏向。（二）踏實展開教研運(yùn)動，提高老師教科研程度比年來，跟著黌舍老師步隊的不時強(qiáng)年夜，咱們語文教研組的老師也逐步增多。為了使不同的老師在教研組那個團(tuán)體中獨特生長，咱們踏實展開種種教研運(yùn)動要緊有：一是展開常態(tài)教研課。仔細(xì)踴躍地展開校內(nèi)聽課運(yùn)動，增進(jìn)老師團(tuán)體教學(xué)程度的提高，不時是我校搞好教研任務(wù)的傳統(tǒng)。每個學(xué)期布置8—10次的研究課，請求上課前要在年級組內(nèi)進(jìn)展團(tuán)體備課，由備課組長做好構(gòu)造。聽課后，由教研組長構(gòu)造團(tuán)體評課，評課時，先由執(zhí)教人說說本人的教學(xué)思緒及教后反思，而后列位聽課的老師各持己見，使全部組員在常態(tài)教學(xué)運(yùn)動中互幫互學(xué)，獨特提高。二是舉行多種方法的講堂歷練運(yùn)動。除以上講堂研究運(yùn)動外，咱們每學(xué)期還不活期地開展新老師報告課、外出進(jìn)修老師移植課、主干老師樹模課、不雅摩特級老師錄像課等，聚焦課堂，聚焦教學(xué)咨詢題，提高講堂教學(xué)品質(zhì)，增進(jìn)老師的專業(yè)生長，實現(xiàn)了以教促研、以研促改、以改提質(zhì)。三是展開競賽，以賽促研。為了充沛發(fā)掘組內(nèi)老師的潛力，提高他們的語文根本功跟教學(xué)才干，咱們構(gòu)造種種方法的競賽運(yùn)動，如課文朗誦競賽，青年老師優(yōu)質(zhì)課競賽、書法競賽等，中失掉鍛煉。使更多的青年主干老師在競賽（三）精密化課題引領(lǐng)，以研促教咱們教研組24位老師這多少年來從沒連續(xù)對課題的研究。每個老師都能在課題的管轄下，有計劃、有目標(biāo)地展開研究運(yùn)動，教研組的運(yùn)動也能牢牢繚繞課題來展開。從到如今，咱們曾經(jīng)有三個區(qū)級的子課題跟一個縣級課題失掉結(jié)題，此中有三個課題還獲區(qū)級課題研究效果一等獎。非常多老師的論文不只獲國度級、區(qū)級、市級獎，還在各級刊物上宣布。這兩年來，咱們組在縣教研室的指點下，在瀏覽教學(xué)中，咱們勇敢實驗“動感教學(xué)”方法，把傳統(tǒng)語文教學(xué)中以老師教為主變?yōu)橐韵壬鷮W(xué)為主，讓先生真正成為講堂的主人。實際證實，該教學(xué)辦法能極年夜地提高講堂教學(xué)程度，年夜面積改良先生的語文素養(yǎng)。

總而言之，咱們的教研組樹破能夠歸納綜合為：“一備”即團(tuán)體備課；“二聽”即相互聽課:特不是師徒相互聽課；“三評”即評課:揚(yáng)長避短，獨特提高；“四磨”即磨課:構(gòu)成高效課堂教學(xué)的款式；“五比”即教學(xué)競賽:包含說課,上課,朗誦、反思、書法等；“六思”即擅長反思，并實時調(diào)劑；“七樹”即樹破典范；八學(xué)”即倡議組內(nèi)、組外相互進(jìn)修。這些效果是咱們耕作的汗水，記載著咱們一起走來的風(fēng)雨過程。咱們深信在列位專家及指點的準(zhǔn)確引領(lǐng)下、在列位偕行的的獨特協(xié)助下，咱們語文教研組定會接著揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，獲得更可喜的效果。物業(yè)安保培訓(xùn)計劃為標(biāo)準(zhǔn)保安任務(wù)，使保安任務(wù)零碎化/標(biāo)準(zhǔn)化,終極使保安存在滿意任務(wù)需求的常識跟技藝，特制訂本教學(xué)課本綱要。一、課程設(shè)置及內(nèi)容全部課程分為專業(yè)實際常識跟技藝練習(xí)兩年夜科目。此中專業(yè)實際常識內(nèi)容包含：保安實際常識、消防營業(yè)常識、職業(yè)品德、執(zhí)法常識、保安禮節(jié)、搶救常識。作技藝練習(xí)內(nèi)容包含：崗?fù)げ倏v指引、勤務(wù)技藝、消防技藝、軍事技藝。二．培訓(xùn)的及請求培訓(xùn)目標(biāo)1）保安職員培訓(xùn)應(yīng)以保安實際常識、消防常識、執(zhí)法常識教學(xué)為主，在教學(xué)進(jìn)程中，應(yīng)請修業(yè)生片面善知保安實際常識及消防專業(yè)常識，在任務(wù)中的操縱與應(yīng)用，并根本控制現(xiàn)場愛護(hù)及處理常識2）職業(yè)品德課程的教學(xué)應(yīng)依照差別的崗?fù)ぴ枰圆顒e的內(nèi)容，使保何在各自差別的任務(wù)崗?fù)ど隙寄莛B(yǎng)成存在本職業(yè)特色的精良職業(yè)品德跟行動標(biāo)準(zhǔn)）執(zhí)法常識教學(xué)是實際課的要緊內(nèi)容之一，請求一切保安都應(yīng)熟知國度有關(guān)執(zhí)法、法例，成為清楚法、知法、違法的國平易近，應(yīng)用執(zhí)法這一無力兵器與違法破功分子作妥協(xié)。任務(wù)進(jìn)口門衛(wèi)保衛(wèi)，定點保衛(wèi)及地區(qū)巡查為要緊內(nèi)容，在一樣平常治理跟發(fā)作突發(fā)事情時能夠應(yīng)用所學(xué)的技藝愛護(hù)公司財富以及本身平安。2、培訓(xùn)請求1）保安實際培訓(xùn)經(jīng)過培訓(xùn)使保安熟知保安任務(wù)性子、位置、義務(wù)、及任務(wù)職責(zé)權(quán)限，同時片面控制保安專業(yè)常識以及在詳細(xì)任務(wù)中應(yīng)留意的事項