數(shù)學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿

數(shù)學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿數(shù)學教學閱歷溝通發(fā)言稿1

敬重的各位領導、各位老師：

大家好！

我是來自楚才學校六班級數(shù)學老師，今日很榮幸地能在這里學習各位老師的教學閱歷，我教學閱歷談不上，只說一說在工作中的一點感受，也就是數(shù)學總復習的策略，盼望能與大家共勉。

學校六班級數(shù)學總復習是學校數(shù)學教學中的重要組成部分，總復習不同于單元復習，對同學來說，學問容量多，跨度大，時間長，所學的學問遺忘率高，對老師來說則感到時間緊，內(nèi)容多學問的綜合性強，難以在短時間內(nèi)取得明顯的復習效果，因此這個過程的優(yōu)化對同學來說尤為重要，在這個學習過程中要引導同學把所學的學問進行系統(tǒng)的歸納與總結(jié)，彌補學習過程中的缺漏，使數(shù)學學問條理化，系統(tǒng)化，從而把握各部分學問的重點和關健，使同學學以致用，依據(jù)自己的教學實踐，我認為可以從以下幾個方面提高復習的質(zhì)量和郊果。

1.充分了解同學、培育同學的愛好

六班級同學到了總復習時，許多同學會發(fā)覺思想混亂，厭學心情，消失這種狀況緣由許多，如同學心理和生理的變化，使得他們思想上有了變化，集中不了精力學習，還有的認為總復習的內(nèi)容都是以前學過的學問，不必再聽，也有同學認為自己學習基礎差，怎么學也趕不上別人，所以得過且過，無心學習針對這些狀況，我們老師必需要做好同學的思想工作，明確學習目的，培育同學的愛好，讓同學在寬松、開心的學習環(huán)境中愿意學，引導同學主動參加到爭論，動手操作，試驗，大膽嘗試等活動，無論同學做得是否正確，都予以確定，表彰他們學習主動性，從而讓同學自然地達到主動學習的目的。

2.注意指導同學復習方法，提高復習效率

復習前，老師仔細鉆研教學復習指導說明，讓同學明確畢業(yè)考試的方向，內(nèi)容和題型，明確復習內(nèi)容，指導同學合理安排復習時間，依據(jù)同學的實際狀況，確定復習進度，讓同學心中有譜，克服盲目性，我教學時，首先用一半以上的時間指導同學復習課本的內(nèi)容，重在復習教材中的重點難點，考點和疑點，方法是老師指導與同學自主復習相結(jié)合，同學在復習中查漏補缺，老師注意解疑和檢查，然后再用四分之一的時間進行階段復習，比如數(shù)的復習，幾何學問的復習等，結(jié)合不同的復習內(nèi)容，確定不同的重點難點，分類整理梳理，強化復習的系統(tǒng)性，選擇有利于學問的系統(tǒng)化和其內(nèi)在聯(lián)系的'把握，做到梳理、訓練拓展有序進展，提高復習效果，最終用四分之一的時間進行綜合復習各種題型等等全面開展訓練。

3.注意教法，讓復習省時、高效

老師要預備好每一堂課，不管是復習基礎學問還是復習重點、難點及要點，也不管是專題訓練還是試卷講評，老師對所授內(nèi)容認其分析，細心預備，把握教材內(nèi)容，提煉歸納教材的學問要點和訓練重點，把握學問的廣度和深度，重視對教材的使用，一般的復習課我采納以下一些教學課型：

（1）回憶式復習

課前，布置給同學詳細的復習要求，一是復習回憶基礎學問進行歸納整理。二是記錄與此相關的問題和提問，如在復習《倍數(shù)與周數(shù)》時，教材只呈現(xiàn)“關于倍數(shù)和周數(shù)，我們學習了哪些內(nèi)容，請你整理一下？”由于課前已布置了同學回憶《倍數(shù)與周數(shù)》相關的基礎學問，同學結(jié)合自己喜愛的方式進行歸類整理，教學過程中，老師抽查部分同學對學問的整理狀況，同時讓同學口述重點、難點，老師予以指導補充。接下來就要要求同學對這部分學問在學校階段是怎樣運用的，以前在學習的過程中遇到什么問題？如分數(shù)的約分通分等都需運用《倍數(shù)與周數(shù)》的學問。

（2）“幫扶式”復習課

教學活動中，同學是學習的主體，老師則起到引導的作用，是同學學習的引導者、合，在老師的引導下梳理學問和鞏固練習，即以歸納整理帶練習，即先整理再練習。我邊整理學問邊練習，也可練習為主，整理為輔，就是先練習，在練習冊中整理學問。

（3）“融通式”復習課

這一類復習課學習素材都是從同學的生活閱歷和已有學問背景動身，聯(lián)系生活學數(shù)學，把生活閱歷數(shù)學化，數(shù)學問題生活化，體現(xiàn)數(shù)學源于生活，寓于生活，用于生活的思想。圍繞一個主題，以問題解決為中心。貫穿全課，模式是創(chuàng)設問題情景—探究解決問題方法—再現(xiàn)和整理所學學問—提高進展。創(chuàng)新如在復習圓柱體的相關學問時，可以先出示，要挖一個直徑為10米深5米的蓄水池，然后讓同學自己依據(jù)信息提出數(shù)學問題，并提取一些有關系的問題加以分析、解決，如（1）這個水池占地多少平方米？(圓面積學問)（2）要挖這樣一個水池，需要挖多少立方米的土？（我往這個水池注滿水，水的體積是多少方）（圓柱的體積與容積學問）（3）假如要在這個水池的四周及池底抺水泥，抺水泥的面積是多少平方米？（圓柱表面積學問）等，這樣的狀況，既可以起到梳理學問，又可以把所學的學問與解決實際問題聯(lián)系起來。

4.細心編排練習題

我認為細心編排練習題是實施教學論斷和反饋的好方法，每天布置適量的習題作業(yè)，從作業(yè)中發(fā)覺問題，引導同學集體爭論，并利用課余時間針對問題個別訂正。使復習行之有效。因此，編排練習注意以下幾點，一是對同學進行專題復習訓練，融合學問的復習于技能訓練中，強化同學的內(nèi)功，向練習要質(zhì)量。二是加強一題多解的訓練，查找多種解題途徑，擇其精要解題方法，逐步提高創(chuàng)新力量。三是對?？家族e題多講多練，提高同學的鑒別和分析力量，加深學問的理解，提高同學的答題正確性。

總之，學校六班級數(shù)學總復習教學是一個艱辛的過程，同學通過系統(tǒng)的整理復習，綜合復習，查漏補缺后，他們的數(shù)學綜合素養(yǎng)會得到提高，惦念會有好的收效。

數(shù)學教學閱歷溝通發(fā)言稿2

敬重的各位領導、老師:

大家好！六班級的數(shù)學總復習是對整個學校階段的學問做系統(tǒng)的歸類整理，任務多而繁重。使得像我這樣的缺乏閱歷的新老師很是感到頭疼，更不用說同學了。所以，針對同學制定適合的復習方案和策略是特別重要的。

首先要分析同學的學習狀態(tài)。在平常的學習中,同學學問把握或技能形成的中期往往消失進步臨時停頓甚至倒退的現(xiàn)象，往往老師講得很辛苦，同學卻汲取不進去。消失這樣的問題，我們往往很焦急，批判、增加練習量，往往效果并不好。既然這是一種客觀現(xiàn)象，我們就不應當畏懼這種現(xiàn)象，更不能無視，如何讓這種現(xiàn)象在最短時間內(nèi)過渡這才是我們要做的事情。我覺得我們應當找到同學的愛好點，把各學問點串起來，就像把一粒粒珍寶串成項鏈一樣，既提升了珍寶的漂亮，又大大提升欣賞性。練習的時候應當選擇有價值的作業(yè)，重復的練習要略去不做，使作業(yè)更有層次性。但是當個別同學在某個學問點卡住時，這些略去的重復的作業(yè)就派上了用場，通過練習，多題一解，使他們能順當通過關卡。

其次要做好學問的歸類整理，課本上把總復習分為數(shù)的熟悉、數(shù)的運算、式與方程、正比例和反比例、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、綜合應用七大板塊。在整理每一塊內(nèi)容的時候,我們不妨像出試卷那樣列出該部分學問的細目表，盡量做到不重復，無遺漏。同時還應當排列題型，使每一個內(nèi)容的每一種題型都能復習到，同學都能再次鞏固。引導同學漸漸將所學學問分塊歸類，任何時候都可以系統(tǒng)地調(diào)動出來，比如說一提到比，同學立馬就能想到比的意義、性質(zhì)、比值、化簡、比例、正比例和反比例、解比例甚至