數(shù)學(xué)高二教學(xué)計劃

第頁共頁數(shù)學(xué)高二教學(xué)方案數(shù)學(xué)高二教學(xué)方案數(shù)學(xué)高二教學(xué)方案1一、學(xué)術(shù)條件分析^p二年級五班有73名學(xué)生，八班有70名學(xué)生。這兩個班是高二理科班的第三個班。大多數(shù)學(xué)生根底薄弱，學(xué)習(xí)興趣低，甚至很多學(xué)生害怕數(shù)學(xué)。但是他們還是有一顆學(xué)好數(shù)學(xué)的心，也想融入到日新月異的數(shù)學(xué)世界中去，甚至想在每一次考試中領(lǐng)先。有鑒于此，通過正確引導(dǎo)，教學(xué)中適當(dāng)調(diào)整難度，降低起點(diǎn)，一小步一小步，就能獲得好成績。二、教學(xué)方案1、加強(qiáng)自學(xué)。(1)加強(qiáng)教材的學(xué)習(xí)。課本是一切教學(xué)的起點(diǎn)，也是考試的歸宿。任何一個數(shù)學(xué)知識點(diǎn)都會從課本上找到類型題或者類似的題或者它們的影子。教學(xué)知識的全面性和系統(tǒng)性直接決定于教材能否被透徹理解和專題研究。也決定了學(xué)習(xí)課本的必要性。(2)他山之石可以攻玉。由于生活環(huán)境、面對的對象、自身知識的局限等原因，自己的視野和起點(diǎn)有限，考慮和解決問題的廣度和深度也有限。所以多讀一些教學(xué)參考書，吸收別人的經(jīng)歷，取長補(bǔ)短，對于增強(qiáng)教學(xué)的針對性和刺激性大有裨益。強(qiáng)化課程改革意識。新課程改革全面展開，其精神和思想具有獨(dú)特的時代性、前瞻性和科學(xué)性。因此，加強(qiáng)新課程改革知識的學(xué)習(xí)，理解新課程改革理念，增強(qiáng)新課程改革意識，是時代和開展的需要。因此，要積極參與新課改的培訓(xùn)，把握新課改的精華，并應(yīng)用于理論。這樣才能讓我們的知識代謝。認(rèn)真參與小組備課。珍惜每周一次的集體備課，充分利用這次集體備課的時機(jī)，向同齡人學(xué)習(xí)自己的缺乏或不擅長，積極落實(shí)小組內(nèi)的各項安排，落實(shí)課時要求。增強(qiáng)聽課意識。根據(jù)學(xué)校的要求，積極參與新課改年級的`課堂聽力活動，聽取老師的意見，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，記錄亮點(diǎn)，積累亮點(diǎn)，點(diǎn)亮亮點(diǎn)。2、把握課堂教學(xué)主戰(zhàn)場，激發(fā)師生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。(1)加強(qiáng)新課情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。每一節(jié)新課的開發(fā)都有其現(xiàn)實(shí)意義、價值和興趣性。充分挖掘這些知識可以起到很好的啟動作用。(2)選擇一些例子。對于能學(xué)好的同學(xué)，就不說了；對于經(jīng)過討論可以解決的學(xué)生，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)；對于在老師指導(dǎo)下完成的學(xué)生，漸漸地、仔細(xì)地講，努力讓每個學(xué)生都聽得懂，學(xué)得好。我不說超出學(xué)生承受范圍的話。課后認(rèn)真安排作業(yè)。課后作業(yè)是課堂教學(xué)的反應(yīng)。作業(yè)質(zhì)量能在一定程度上反映教學(xué)效果。所以作業(yè)安排需要科學(xué)，分層，多樣化，知識點(diǎn)要全面。3、做好課后輔導(dǎo)。(1)充分利用晚自習(xí)給每個學(xué)生耐心、細(xì)致、全面的指導(dǎo)。讓學(xué)生積累的問題得到徹底解決。利用自習(xí)課的時間，找到需要幫助的同學(xué)進(jìn)展輔導(dǎo)。假如你不會背公式，掌握公式，交作業(yè)，就會被勒令補(bǔ)課。4、做好作業(yè)和考試反應(yīng)。如今學(xué)生的數(shù)學(xué)答案順序不清，邏輯混亂，因果顛倒，這不是扎實(shí)的根底，也是思維上的缺陷。因此，在現(xiàn)階段，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維，防止高考失分和將來生活的混亂。5、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，普及數(shù)學(xué)價值規(guī)律的應(yīng)用。興趣是有的，老師。數(shù)學(xué)難，很煩。哪里難，哪里煩？找到原因，對癥下藥，通過課堂移植有趣的中外數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價值，通過多媒體降低數(shù)學(xué)思維的難度，都是進(jìn)步學(xué)生興趣的途徑數(shù)學(xué)高二教學(xué)方案2一、指導(dǎo)思想1、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維才能、運(yùn)算才能、空間想象才能，以及綜合運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)知識分析^p問題和解決問題的才能、使學(xué)生逐步地學(xué)會觀察、分析^p、綜合、比擬、抽象、概括、探究和創(chuàng)新的才能；運(yùn)用歸納、演繹和類比的方法進(jìn)展推理，并正確地、有條理地表達(dá)推理過程的才能、2、根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性的教育，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺心和興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立考慮、探究創(chuàng)新的精神、3、使學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和文化價值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，理解數(shù)學(xué)中普遍存在著的運(yùn)動、變化、互相聯(lián)絡(luò)和互相轉(zhuǎn)化的情形，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物和歷史唯物世界觀、二、目的要求1、深化鉆研教材，以教材為核心，“以綱為綱，以本為本”深化研究教材中章節(jié)知識的內(nèi)外構(gòu)造，純熟把握知識的邏輯體系和網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造，細(xì)致領(lǐng)會教材改革的精華，把握通性通法，逐步明確教材對教學(xué)形式、內(nèi)容和教學(xué)目的的影響、2、因材施教，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，構(gòu)建新的認(rèn)知體系，營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛、3、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，科學(xué)設(shè)計教學(xué)方法，扎實(shí)有效的進(jìn)步課堂教學(xué)效果，全面進(jìn)步數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量、三、詳細(xì)措施1、不孤立記憶和認(rèn)識各個知識點(diǎn)，而要將其放到相應(yīng)的體系構(gòu)造中，在比擬、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，到達(dá)理解層次，注意知識塊的復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識網(wǎng)路、注重根底知識和根本解題技能，注意根本概念、根本定理、公式的辨析比擬，靈敏運(yùn)用；力求有意識的分析^p理解才能；尤其是數(shù)學(xué)語言的表達(dá)形式，推力論證要思路明晰、整體完好、2、學(xué)會分析^p，首先是閱讀理解，側(cè)重于解題前對信息的捕捉和思路的探究；其次是解題回憶，側(cè)重于經(jīng)歷及教訓(xùn)的總結(jié)，重視常見題型及通法通解、3、以“錯”糾錯，查缺補(bǔ)漏，反思錯誤，嚴(yán)格訓(xùn)練，標(biāo)準(zhǔn)解題，養(yǎng)成：想明白，寫清楚，算準(zhǔn)確的習(xí)慣，注意思路的明晰性、思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、表達(dá)的條理性、結(jié)果的準(zhǔn)確性，注重書寫過程，舉一反三，及時歸納，觸類旁通，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用、4、協(xié)調(diào)好講、練、評、輔之間的關(guān)系，追求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的最正確效果，注重實(shí)效，努力進(jìn)步復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益；精心設(shè)計教學(xué)，做到精講精練，不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，防止“題海戰(zhàn)”，精心準(zhǔn)備，講評到為，做到講評試卷或例題時：講清考察了那些知識點(diǎn)，怎樣審題，怎樣翻開解題思路，用到了那些方法技巧，關(guān)鍵步驟在那里，哪些是典型錯誤，是知識和是邏輯，是方法、是心理上、策略上的錯誤，針對學(xué)生的錯誤調(diào)整復(fù)習(xí)策略，使復(fù)習(xí)更加有重點(diǎn)、針對性，加快教學(xué)節(jié)奏，進(jìn)步教學(xué)效率、5、周密方案合理安排，現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，注重知識才能的進(jìn)步，提升綜合解題才能，加強(qiáng)解題教學(xué)，使學(xué)生在解題探究中進(jìn)步才能、6、多從“貼近教材、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際”角度，選擇典型的數(shù)學(xué)聯(lián)絡(luò)生活、消費(fèi)、環(huán)境和科技方面的問題，對學(xué)生進(jìn)展有方案、針對性強(qiáng)的訓(xùn)練，多給學(xué)生鍛煉各種才能的.時機(jī)，從而到達(dá)提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合才能之目的、不脫離根底知識來講學(xué)生的才能，根底扎實(shí)的學(xué)生不一定才能強(qiáng)、教學(xué)中，不斷地將根底知識運(yùn)用于數(shù)學(xué)問題的解決中，努力進(jìn)步學(xué)生的學(xué)科綜合才能、高二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法〔1〕制定方案明確學(xué)習(xí)目的。合理的學(xué)習(xí)方案是推動我們主動學(xué)習(xí)和克制困難的內(nèi)在動力。方案先由老師指導(dǎo)催促，再一定要由自己實(shí)在完成，既有長遠(yuǎn)打算，又有短期安排，執(zhí)行過程中嚴(yán)格要求自己，磨煉學(xué)習(xí)意志。〔2〕課前預(yù)習(xí)是獲得較好學(xué)習(xí)效果的根底。課前預(yù)習(xí)不僅能培養(yǎng)自學(xué)才能，而且能進(jìn)步學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。預(yù)習(xí)不能搞走過場，要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講思路，把握重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，盡可能把問題解決在課堂上。〔3〕上課是理解和掌握根本知識、根本技能和根本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。上課專心聽重點(diǎn)難點(diǎn)，把老師補(bǔ)充的內(nèi)容記錄下來，而不是全抄全錄，顧此失彼?！?〕及時復(fù)習(xí)是進(jìn)步效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。通過反復(fù)閱讀教材，多方面查閱有關(guān)資料，強(qiáng)化對根本概念知識體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)絡(luò)起來，進(jìn)展分析^p比效，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記本上，使對所學(xué)的新知識由“懂”到“會”。〔5〕獨(dú)立作業(yè)是通過自己的獨(dú)立考慮，靈敏地分析^p問題、解決問題，進(jìn)一步加深對所學(xué)新知識的理解和對新技能的掌握過程。這一過程也是對我們意志毅力的考驗，通過運(yùn)用使我們對所學(xué)知識由“會”到“熟”?！?〕解決疑難是指對獨(dú)立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點(diǎn)撥使思路暢通，補(bǔ)遺解答的過程。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神。做錯的作業(yè)再做一遍。對錯誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)考慮。實(shí)在解決不了的要請教老師和同學(xué)，并要經(jīng)常把易錯的地方拿來復(fù)習(xí)強(qiáng)化，作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí)，把求老師問同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識，長期堅持使對所學(xué)知識由“熟”到“活”?！?〕系統(tǒng)小結(jié)是通過積極考慮，到達(dá)全面系統(tǒng)深化地掌握知識和開展認(rèn)識才能的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的根底上以教材為根據(jù)，參照筆記與資料，通過分析^p、綜合、類比、概括，提醒知識間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，以到達(dá)對所學(xué)知識融會貫穿的目的。經(jīng)常進(jìn)展多層次小結(jié)，能對所學(xué)知識由“活”到“悟”?！?〕課外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書籍與報刊，課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和繼續(xù)，它不僅能豐富同學(xué)們的文化科學(xué)知識，加深和穩(wěn)固課內(nèi)所學(xué)的知識，而且可以滿足和開展我們的興趣愛好，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的才能，激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情。數(shù)學(xué)高二教學(xué)方案3一、指導(dǎo)思想在學(xué)校和數(shù)學(xué)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項任務(wù)，嚴(yán)格執(zhí)行“三規(guī)”“五嚴(yán)”。在有限的時間內(nèi)，學(xué)生可以獲得必要的根本數(shù)學(xué)知識和技能，同時可以進(jìn)步數(shù)學(xué)才能，從而為將來的開展奠定堅實(shí)的數(shù)學(xué)根底。二、教學(xué)措施1.以才能為中心，以根底為根底，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功3、腳踏實(shí)地做好施行工作。內(nèi)容和消化當(dāng)天，加強(qiáng)檢查和施行每日和每月的通關(guān)演習(xí)。每周練習(xí)，每次考試一章。通過每周一次的練習(xí)，打破一些重點(diǎn)和難點(diǎn)，在考試的每一章檢查差距和填空，考完試再對每一章的缺乏之處進(jìn)展點(diǎn)評。4、周練章考，認(rèn)真把握試題選擇，認(rèn)真把握高考脈搏，注重根底知識的考察，注重才能的考察，注重思維的層次性(即解題的多樣性)，及時引入一些新題型，加強(qiáng)應(yīng)用題的考察。每次考試都堅持集體研究，努力進(jìn)步考試效率。5.注意所選的例子和練習(xí)：6.精心規(guī)劃合理安排，根據(jù)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，注重知識和才能的進(jìn)步，增強(qiáng)綜合解題才能，加強(qiáng)解題教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)步解題探究才能。7.從“貼近教材、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際”的角度，選擇典型的數(shù)學(xué)與生活、消費(fèi)、環(huán)境、科技等方面的問題聯(lián)絡(luò)起來，有方案、有針對性地培養(yǎng)學(xué)生，給學(xué)生更多鍛煉各種才能的時機(jī)，從而到達(dá)進(jìn)步學(xué)生數(shù)學(xué)綜合才能的目的。根底扎實(shí)的學(xué)生，不脫離根底知識，才能未必強(qiáng)。根底知識在教學(xué)中不斷應(yīng)用于解決數(shù)學(xué)問題。三、對自己的要求——施行各方面的教學(xué)1.認(rèn)真教每一節(jié)課備課時要從實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計每節(jié)課，分工協(xié)作，用集體智慧制作課件，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育手段效勞教學(xué)，45分鐘內(nèi)進(jìn)步課堂效率。2.嚴(yán)格控制考試，認(rèn)真做好每次復(fù)習(xí)資料和練習(xí)教材要要求學(xué)生根據(jù)教學(xué)進(jìn)度完成相應(yīng)的練習(xí)，老師要給予檢查和必要的點(diǎn)評，老師要提早指出自己沒有做的問題，以免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。三類習(xí)題(大習(xí)題、限時訓(xùn)練、月考)試題制作分工落實(shí)到每個人(月考試卷由備考組制作，大習(xí)題、限時訓(xùn)練試卷由其他老師制作)，經(jīng)組長嚴(yán)格把關(guān)后才能使用。注重考試質(zhì)量和試卷分析^p，定期組織備考組老師分析^p學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題，找到對策，及時解決，確保學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不斷進(jìn)步。3.做好修改作業(yè)，加強(qiáng)疏導(dǎo)數(shù)學(xué)高二教學(xué)方案4一．學(xué)情分析^p高二5班共有學(xué)生73人，8班共有學(xué)生70人。兩個班級都是高二理科班的三類班，大局部學(xué)生根底不扎實(shí)，學(xué)習(xí)興趣不高，甚至很多學(xué)生存在怕數(shù)學(xué)科的心理。但他們還是存在一顆想學(xué)好數(shù)學(xué)的心，也想融入變化多端的數(shù)學(xué)世界，更想在每次考試中獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，鑒于此，對他們正確引導(dǎo)，教學(xué)中適當(dāng)調(diào)整難度，起點(diǎn)放低點(diǎn)，步子邁小點(diǎn)，還是會有好成績的。二．教學(xué)方案1.加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。①加強(qiáng)課本的研讀。教科書是一切教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，同時也是考試的歸屬地，任何一個數(shù)學(xué)知識點(diǎn)都會從教科書中找到類型題或者相似題或者其影子。對教科書能否吃透，專研到位，直接決定著教學(xué)知識的全面性和系統(tǒng)性。也就決定著研讀教材的必要性。②他山之石，可以攻玉。一個人由于生活的環(huán)境，面對的對象，自身知識局限等多方面原因，視野和出發(fā)點(diǎn)都有局限，考慮問題和解決問題的廣度和深度都有局限，因此，多閱讀教學(xué)參考類的書，汲取別人的經(jīng)歷，借鑒別人所長彌補(bǔ)自己所短，對于增強(qiáng)教學(xué)的針對性和精彩性大有裨益。③強(qiáng)化課改意識。新課改已經(jīng)全面鋪開，新課改的精神和思想都獨(dú)具時代性，前瞻性，科學(xué)性，因此，加強(qiáng)新課改知識的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟新課改思想，增強(qiáng)新課改意識，是時代的需要，是開展的需要。因此，積極參與新課改培訓(xùn)，領(lǐng)會新課改精華，并應(yīng)用于理論中是當(dāng)前必需要做的，只有這樣，才能使自己的知識新陳代謝。④認(rèn)真參與組內(nèi)備課。珍惜每周一次的集體備課，充分利用好這次集體備課時機(jī)，從同行們那里學(xué)習(xí)到自己缺乏或者不擅長的東西，并積極施行好組內(nèi)的各項安排，落實(shí)好課時要求。⑤增強(qiáng)聽課的意識。按照學(xué)校的要求，積極參加新課改年級的課堂聽課活動，聽取授課老師的點(diǎn)評，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，記錄亮點(diǎn)，積累亮點(diǎn)，點(diǎn)亮亮點(diǎn)。2.抓好課堂教學(xué)的主戰(zhàn)場，激發(fā)師生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)熱情。①加強(qiáng)新課情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。每一節(jié)新課的開展，都有其現(xiàn)實(shí)意義，有其價值所在，有其興趣性，充分挖掘好這方面知識，可起到一個良好的開端作用。②精選精講例題。對于學(xué)生自己學(xué)得會的，不講，對于學(xué)生討論后可以解決的，給以適當(dāng)點(diǎn)撥，對于學(xué)生在老師引導(dǎo)下完成的，要漸漸講，細(xì)細(xì)的講，爭取每個學(xué)生都聽得進(jìn)，聽得懂，學(xué)得會。對于超越學(xué)生承受才能的，一概不講。③精心布置課后作業(yè)。課后作業(yè)是課堂教學(xué)的反應(yīng)，作業(yè)質(zhì)量的上下，一定層面可以反映教學(xué)效果的上下，因此，作業(yè)的布置需要科學(xué)化，分層化，多樣化，且知識點(diǎn)具有全面性。3.做好課后輔導(dǎo)工作。①利用晚自習(xí)是時間，充分給以每個學(xué)生耐心、細(xì)心、全面的`輔導(dǎo)。讓學(xué)生積累的問題得到徹底解決。②利用自習(xí)課的時間，尋找需要幫助的學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)，公式背不出來的，抓背公式，不交作業(yè)的，責(zé)令補(bǔ)交作業(yè)。4.做好作業(yè)、考試反應(yīng)工作。學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)和考卷，老師進(jìn)展修改，總結(jié)共性問題，發(fā)現(xiàn)個性問題，有針對性的給以反應(yīng)，及時消除困惑。5.標(biāo)準(zhǔn)作答，養(yǎng)成良好習(xí)慣。如今學(xué)生的數(shù)學(xué)答卷，條理不明晰，邏輯混亂，因果顛倒，這是根底不扎實(shí)的表現(xiàn)，更是一種思維的缺陷。因此，現(xiàn)階段抓好標(biāo)準(zhǔn)答題，有助于學(xué)生良好數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成，防止將來高考失分和日后生活的混亂。6.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，普及數(shù)學(xué)價值規(guī)律的應(yīng)用。興趣是學(xué)生最好的老師。數(shù)學(xué)難，數(shù)學(xué)煩，難在何處，煩在何方？找到原因，對癥下藥，通過課堂，移植中外數(shù)學(xué)興趣知識，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的價值所在，通過多媒體，降低數(shù)學(xué)思維難度等等都是進(jìn)步學(xué)生興趣的好方法。以上是這個學(xué)期的教學(xué)工作方案，在施行過程中，將及時作出調(diào)整，以期到達(dá)教與學(xué)的最正確效果。數(shù)學(xué)高二教學(xué)方案5數(shù)學(xué)分析^p1。解析幾何是利用代數(shù)方法來研究幾何圖形性質(zhì)的一門學(xué)科，它包括平面解析幾何和空間解析幾何兩局部。它的主要研究對象是直線和平面、二次曲線和二次曲面。在大學(xué)階段，“解析幾何”是以圓錐曲線和圓錐曲面為研究對象的一門學(xué)科，研究三元二次方程表示的曲線和曲面，如空間直線、平面、柱面、錐面、旋轉(zhuǎn)曲面和二次曲面的方程等，研究的內(nèi)容比擬固定，研究方法比擬成熟。高中階段主要研究二元二次方程所表示的曲線，比方圓、橢圓、雙曲線、拋物線等。2?！敖馕鰩缀嗡枷搿贝砹搜芯壳€和曲面的一般方法和手段，即用代數(shù)為工具解決幾何問題。用解析幾何的思想方法來研究幾何問題，思維工程可以表現(xiàn)為以下步驟：第一，用代數(shù)的語言來描繪幾何圖形，例如“點(diǎn)”可以用“數(shù)對”表示，“曲線”可以用“方程”表示等；第二，把幾何問題轉(zhuǎn)化為代數(shù)問題，例如，“兩直線平行”可以轉(zhuǎn)化為“兩直線方程組成的方程組無解”等；第三，施行代數(shù)運(yùn)算，求解代數(shù)問題；第四，將代數(shù)解轉(zhuǎn)化為幾何結(jié)論。隨著數(shù)學(xué)本身的開展，出現(xiàn)了代數(shù)數(shù)論、代數(shù)幾何等的數(shù)學(xué)分支，而拓?fù)鋵W(xué)、泛函等代數(shù)工具都可以作為研究心得曲線和曲面的工具，這些都是“解析幾何思想”的開展個推廣。解析幾何初步的重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解解析幾何的根本思想，即把代數(shù)作為一種工具和手段來研究幾何問題。3?！白鴺?biāo)系”是解析幾何思想的主要組成局部，因為建立了坐標(biāo)系，就能把曲線和曲面的性質(zhì)用代數(shù)來表示，從而把幾何問題轉(zhuǎn)化為代數(shù)問題來解決。適當(dāng)?shù)剡x擇坐標(biāo)系可以大大簡化對圖形性質(zhì)的研究，但圖形的性質(zhì)不會豎著坐標(biāo)系的變化而改變。我們要研究的正是那些和坐標(biāo)系的選擇無關(guān)的.性質(zhì)；或者說建立坐標(biāo)系正是為了擺脫圖形對坐標(biāo)系的依賴，這在對數(shù)上就表現(xiàn)為某個線性變換群下的不變量和不變關(guān)系。4。圓錐曲線是我們生活中最根本的圖形。①圓錐曲線〔面〕可以幫助我們刻畫一些根本的運(yùn)動。例如，太陽系中，八大行星的運(yùn)動軌跡都是橢圓。②光學(xué)性質(zhì)和圓錐曲線是密不可分的，根本的光學(xué)性質(zhì)都是由圓錐曲線表達(dá)出來的。例如，探照燈就是利用拋物面的光學(xué)性質(zhì)制作而成的，它可以將點(diǎn)光發(fā)出的光折射成平行光，照射到足夠遠(yuǎn)的地方。幾乎所有的光學(xué)儀器都是按照圓錐曲線〔面〕的性質(zhì)制成的。③研究圓錐曲線〔面〕的性質(zhì)時表達(dá)解析幾何本質(zhì)的最好載體，即便是在大學(xué)數(shù)學(xué)系的學(xué)習(xí)中，如何利用方程的系數(shù)確定二次曲線的形狀，提醒其規(guī)律也是數(shù)學(xué)的經(jīng)典內(nèi)容。教育分析^p1。有助于學(xué)生數(shù)形結(jié)合思想的培養(yǎng)。解析幾何的本質(zhì)是用代數(shù)的方法研究圖形的幾何性質(zhì)，它溝通了代數(shù)與幾何之間的聯(lián)絡(luò)，表達(dá)了數(shù)形結(jié)合的重要思想。在解析幾何初步的學(xué)習(xí)中，經(jīng)歷將幾何問題代數(shù)化、處理代數(shù)問題、分析^p代數(shù)結(jié)果的幾何含義、解決幾何問題的過程，有助于學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，體會數(shù)形結(jié)合的思想，形成正確的數(shù)學(xué)觀。2。是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算才能的重要載體。運(yùn)算思想是數(shù)學(xué)中最重要的.思想之一。解析幾何的運(yùn)算，往往有較強(qiáng)的綜合性，設(shè)計相應(yīng)的代數(shù)方程知識〔包括消元思想、整體思想、函數(shù)思想、同解原理、韋達(dá)定理、方程的解、構(gòu)造不等式、參變量代換、求解不等式〕等內(nèi)容，對學(xué)生計算才能要求較高。在解決解析幾何問題時，要注重“數(shù)”與“形”的統(tǒng)一，在計算時，要結(jié)合圖形自身的特點(diǎn)，充分挖掘圖形的幾何結(jié)論，這往往是解決問題的打破口和簡化解題過程的有效方法。比方，涉及圓的問題時，注重運(yùn)用圓的相關(guān)幾何性質(zhì)，對于直線與圓的位置關(guān)系要強(qiáng)化幾何處理，淡化代數(shù)處理方法，解析幾何獨(dú)有的特點(diǎn)，最培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算才能起到了獨(dú)特的作用。課標(biāo)解讀1。整體定位“解析幾何初步”研究的問題是直線和圓，及其之間的關(guān)系，還有空間直角坐標(biāo)系的概念。高中階段解析幾何內(nèi)容的分布，除了“解析幾何初步”外，在選修系列1，2中，都延續(xù)理解析幾何的內(nèi)容，設(shè)計了“圓錐曲線與方程”。在選修系列4的《幾何證明選講》中，還將繼續(xù)研究圓錐曲線。研究圓錐曲線有兩種方法：綜合幾何的方法和解析幾何的方法。在選修系列4的《幾何證明選講》中，運(yùn)用了綜合幾何的方法?！敖馕鰩缀纬醪健笔且劳兄本€的方程與圓的標(biāo)準(zhǔn)方程，讓學(xué)生把握用代數(shù)方法解決幾何問題的根本步驟，初步形成代數(shù)方法解決幾何問題的才能，幫助學(xué)生理解解析幾何的根本思想。2。詳細(xì)要求〔1〕直線與方程①在平面直角坐標(biāo)系中，結(jié)合詳細(xì)圖形，探究確定直線位置的幾何要素；②理解直線的傾斜角和斜率的概念，經(jīng)歷用代數(shù)方法刻畫直線斜率的過程，掌握過兩點(diǎn)的直線斜率的計算公式；③能根據(jù)斜率斷定兩條直線平行或垂直；④根據(jù)確定直線位置關(guān)系的幾何要素，探究并掌握直線方程的幾種形式〔點(diǎn)斜式、兩點(diǎn)式及一般式〕，體會斜截式與一次函數(shù)的關(guān)系；⑤能用解方程組的方法求兩直線的交點(diǎn)坐標(biāo)；⑥探究并掌握兩點(diǎn)間的間隔公式、點(diǎn)到直線的間隔公式，會求兩條平行直線間的間隔。〔2〕圓與方程①回憶確定圓的幾何要素，在平面直角坐標(biāo)系中，探究并掌握圓的標(biāo)準(zhǔn)方程與一般方程；②能根據(jù)給定直線、圓的方程，判斷直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系；③能用直線和圓的方程解決一些簡單的問題?！?〕在平面“解析幾何初步”的學(xué)習(xí)過程中，體會用代數(shù)方法處理幾何問題的思想?！?〕空間直角坐標(biāo)系①通過詳細(xì)情境，感受建立空間直角坐標(biāo)系的必要性，理解空間直角坐標(biāo)系，會空間直角坐標(biāo)系刻畫點(diǎn)的位置；②通過表示特殊長方體〔所有棱分別與坐標(biāo)軸平行〕頂點(diǎn)的坐標(biāo)，探究并得出空間兩點(diǎn)間的間隔公式。《標(biāo)準(zhǔn)》中對“解析幾何初步”的要求只是階段性要求，在選修系列1，2中，還將進(jìn)一步學(xué)習(xí)圓錐曲線與方程的內(nèi)容。因此，對本局部內(nèi)容的教學(xué)要把握好“度”，特別是對于解析幾何思想的理解不能要求一步到位。3。課標(biāo)解讀〔1〕要注重知識的發(fā)生與開展的過程解析幾何初步的教學(xué)，要注重知識的發(fā)生與開展的.過程，首先將幾何問題代數(shù)化，用代數(shù)的語言描繪幾何元素及其關(guān)系，進(jìn)而將幾何問題代數(shù)化；處理代數(shù)問題；分析^p代數(shù)結(jié)果的幾何含義，最終解決幾何問題。同時，應(yīng)強(qiáng)調(diào)借助幾何直觀理解代數(shù)關(guān)系的意義，即對代數(shù)關(guān)系的幾何意義的解釋。讓學(xué)生在這樣的過程中，不斷地體會“數(shù)形結(jié)合”的思想方法。數(shù)學(xué)課程應(yīng)返璞歸真，努力提醒數(shù)學(xué)概念、法那么、結(jié)論的開展過程和本質(zhì)，要通過學(xué)生的自主探究活動，使學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念、結(jié)論逐步形成的過程，體會蘊(yùn)涵在其中的思想方法。在解析幾何初步的教學(xué)中，同樣要通過觀察、操作探究，確定直線與圓的幾何要素，并由此探究掌握直線與圓的幾種形式的方程，探究掌握一些間隔公式。比方如何在平面直角坐標(biāo)系中描繪直線，這是解析幾何教學(xué)中遇到的第一個問題。在坐標(biāo)系中，一條直線或者與x軸平行，或者與x軸相交。與x軸平行的直線的代數(shù)特征很簡單，這條直線上的點(diǎn)的縱坐標(biāo)是個常數(shù)，即y=a。除了x=a，還有什么方法可以刻畫與x軸相交的直線？也就是如何用代數(shù)的方法刻畫直線的斜率?！?〕在高中階段，直線的斜率一般一般有三種表示方式①用傾斜角的正切這是傳統(tǒng)教材的方式，由于傾斜角是大于等于0°小于180°，傾斜角與其正切一一對應(yīng)的〔90°除外〕；當(dāng)然，也可以用傾斜角的余弦值表示直線的斜率，傾斜角與其余弦值是一一對應(yīng)的，但這種表示要復(fù)雜一些，一般都選擇使用傾斜角的正切。這需要先引入0°到180°的正切函數(shù)的概念。②用向量內(nèi)容構(gòu)造1。知識內(nèi)容2。章節(jié)安排本章教學(xué)時間約需18課時，詳細(xì)分配如下：1直線與直線的方程8課時2圓與圓的方程5課時3空間直角坐標(biāo)系3課時數(shù)學(xué)高二教學(xué)方案6一、本課教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)、地位、作用分析^p(一)教材所處的地位和前后聯(lián)絡(luò)本節(jié)課是人教版《高中數(shù)學(xué)》第三冊(選修Ⅱ)的第一章“概率與統(tǒng)計”中的“抽樣方法”的第一課時：簡單隨機(jī)抽樣.其主要內(nèi)容是介紹簡單隨機(jī)抽樣的概念以及如何施行簡單隨機(jī)抽樣.數(shù)理統(tǒng)計學(xué)包括兩類問題，一類是如何從總體中抽取樣本，另一類是如何根據(jù)對樣本的整理、計算和分析^p，對總體的情況作出一種推斷.可見，抽樣方法是數(shù)理統(tǒng)計學(xué)中的重要內(nèi)容.簡單隨機(jī)抽樣作為一種簡單的抽樣方法，又在其中處于一種非常重要的地位.因此它對于學(xué)習(xí)后面的其它較復(fù)雜的抽樣方法奠定了根底，同時它強(qiáng)化對概率性質(zhì)的理解，加深了對概率公式的運(yùn)用.因此它起到了承上啟下的作用，在教材中占有重要地位.(二)教學(xué)重點(diǎn)①簡單隨機(jī)抽樣的概念，②常用施行方法：抽簽法和隨機(jī)數(shù)表法(三)教學(xué)難點(diǎn)對簡單隨機(jī)抽樣概念中“每次抽取時各個個體被抽到的概率相等”的理解.二、教學(xué)目的分析^p1、知識目的(1)理解并掌握簡單隨機(jī)抽樣的概念、特點(diǎn)和步驟.(2)掌握簡單隨機(jī)抽樣的兩種方法：抽簽法和隨機(jī)數(shù)表法.2、才能目的(1)會用抽簽法和隨機(jī)數(shù)表法從總體中抽取樣本，并能運(yùn)用這兩種方法和思想解決有關(guān)實(shí)際問題.(2)靈敏運(yùn)用簡單隨機(jī)抽樣的方法解釋日常生活中的常見非數(shù)學(xué)問題的現(xiàn)象，加強(qiáng)觀察問題、分析^p問題和解決問題的才能培養(yǎng).3、情感、態(tài)度目的(1)培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息、加工信息的實(shí)際才能，分析^p問題、解決問題的才能.(2)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、學(xué)會生活的意識，強(qiáng)化他們學(xué)生活的知識、學(xué)生存的技能，進(jìn)步學(xué)生的動手才能.三、教學(xué)問題診斷本節(jié)課是學(xué)生在義教階段學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)的搜集、抽樣、總體、個體、樣本等統(tǒng)計概念以后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識的.這是義教階段統(tǒng)計知識的開展，因此教學(xué)過程不應(yīng)是一種簡單的重復(fù)，也不應(yīng)停留在對普查與抽樣優(yōu)劣的比擬和方法的選擇，而應(yīng)該開展到對抽樣進(jìn)一步考慮上，主要應(yīng)集中的以下四個問題上：(1)為什么要進(jìn)展隨機(jī)抽樣;(2)什么是隨機(jī)抽樣(數(shù)理統(tǒng)計上的隨機(jī)抽樣概念);(3)簡單隨機(jī)抽樣應(yīng)滿足什么樣的條件;(4)如何進(jìn)展簡單隨機(jī)抽樣.教學(xué)的重點(diǎn)是使學(xué)生關(guān)注數(shù)據(jù)搜集的方法應(yīng)該由目的與要求所決定的，任何數(shù)據(jù)的搜集都有一定的目的，數(shù)據(jù)的抽取是隨機(jī)的.要更加理性地對待數(shù)據(jù)搜集的方法，要從隨機(jī)現(xiàn)象本身的規(guī)律性來對待數(shù)據(jù)搜集的方法.特別是要突出簡單隨機(jī)樣本的兩個特征.要改變學(xué)生僅從形式上來理解簡單隨機(jī)抽樣的問題.在教學(xué)中學(xué)生可能會產(chǎn)生隨機(jī)抽樣中簡單隨機(jī)抽樣、系統(tǒng)抽樣和分層抽樣的雛形，老師不必進(jìn)一步明確界定概念，可待后續(xù)的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步完善.如何發(fā)現(xiàn)隨機(jī)抽樣的公平性，也就是“如何去觀察，才能發(fā)現(xiàn)規(guī)律”。學(xué)生可以很順利地得到幾個事實(shí)，但是如何去觀察，這是學(xué)生學(xué)習(xí)時遇到的第一個教學(xué)問題。也是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)之一。教學(xué)時，應(yīng)通過實(shí)例，幫助學(xué)生總結(jié)出觀察一定要有目的，并用詳細(xì)問題讓學(xué)生練習(xí)進(jìn)展體會。1、創(chuàng)設(shè)情境，提醒課題用多媒體展示情景：新聞報道全國高校畢業(yè)生就業(yè)率問題。舉例說明一些實(shí)際問題，提出統(tǒng)計的概念。并提出考慮問題:如何搜集數(shù)據(jù)?請同學(xué)們舉例說明.，請學(xué)生自由發(fā)言，對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)展補(bǔ)充，辨析普查與抽樣調(diào)查。提出抽樣調(diào)查的必要性。從實(shí)際問題入手，提出抽樣調(diào)查的科學(xué)性。老師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)展補(bǔ)充，同時向?qū)W生介紹我們所要研究的簡單隨機(jī)抽樣、系統(tǒng)抽樣、分層抽樣都是不放回抽樣.今天我們就來學(xué)習(xí)簡單隨機(jī)抽樣.(板書課題)2、學(xué)法指導(dǎo)，研探新知考慮1：從5件產(chǎn)品中任意抽取一件，那么每一件產(chǎn)品被抽到的概率是多少?一般地，從N個個體中任意抽取一個，那么每個個體被抽到的概率是多少?考慮2：從6件產(chǎn)品中隨機(jī)不放回抽取一個容量為3的樣本，在這個抽樣中，每一件產(chǎn)品被抽到的概率是多少?一般地，從N個個體中隨機(jī)抽取n個個體作為樣本，那么每個個體被抽到的概率是多少?規(guī)律總結(jié)：一般的，假如用簡單隨機(jī)抽樣，個體數(shù)為N的總體中抽取一個容量為n的樣本，那么每個個體被抽到的概率都相等。.3實(shí)際運(yùn)用，穩(wěn)固升華簡單隨機(jī)抽樣表達(dá)了抽樣的'客觀性和公平性，如何施行簡單隨機(jī)抽樣呢?①抽簽法提出問題學(xué)校要進(jìn)展慶典，每個班到主會場觀看節(jié)目有6個名額，高二(24)班共有57人，怎樣分這6個名額?要求:每個學(xué)生獲得名額的概率相等小組討論設(shè)計操作步驟。.學(xué)生很容易聯(lián)想到抽簽法這時我又拋出一個問題：那如何施行抽簽法?學(xué)生能根據(jù)生活中的經(jīng)歷來施行抽簽法引導(dǎo)學(xué)生從解決這個問題的方法得出抽簽法的一般步驟：先將總體中的所有個體(共有N個)編號(號碼可從1到N)并把號碼寫在形狀、大小一樣的號簽上(號簽可用小球、卡片、紙條等制作)，然后將這些號簽放在同一個箱子里，進(jìn)展均勻攪拌，抽簽時每次從中抽一個號簽，連續(xù)抽取n次，就得到一個容量為n的樣本.②隨機(jī)數(shù)表法請你設(shè)計分配方案：5·12特大地震后，都江堰某地區(qū)198戶地震損毀戶需要搬進(jìn)安居房，規(guī)模創(chuàng)造了全國之最.近期首批20套安居房準(zhǔn)備發(fā)放.要求：每戶首批獲得安居房的概率一樣，從而提出隨機(jī)數(shù)表法的概念隨機(jī)數(shù)表法：為了簡化制簽過程，我們借助計算機(jī)來取代人工制簽，由計算機(jī)制作一個隨機(jī)數(shù)表，我們只需要按照一定的規(guī)那么，到隨機(jī)數(shù)表中選取在編號范圍內(nèi)的數(shù)碼就可以，這種抽樣方法就是隨機(jī)數(shù)表法。步驟：(1)將總體中的所有個體編號(每個號碼位數(shù)一致)(2)在隨機(jī)數(shù)表中任取一個數(shù)作為開場。(3)從選定的數(shù)開場按一定的方向(或規(guī)那么)讀下去，得到的號碼假設(shè)不在編號中，那么跳過;假設(shè)在編號中那么取出;假如得到的號碼前面已經(jīng)取出，也跳過;如此繼續(xù)下去，直到取滿為止。(4)根據(jù)選定的號碼抽取樣本。4、動手操作，合作交流學(xué)生親自動手進(jìn)展抽簽，體會抽簽的公平性。5、承上啟下，留下懸念回到開篇提到的實(shí)際問題，引出抽樣還有其他方法。四、教法分析^p和學(xué)法指導(dǎo)(一)教法分析^p1、討論法與自學(xué)法相結(jié)合改變傳統(tǒng)的把學(xué)生看作是承受知識的“容器”的現(xiàn)象.讓學(xué)生參與到教學(xué)活動的全過程中來，表達(dá)學(xué)生參與的主體地位，使學(xué)生手、腦、口并用，主動地獲取知識，允許學(xué)生爭論，在討論中加深學(xué)生對知識的理解與掌握.如在解決“整個抽樣過程中每個個體被抽到的概率是相等的”時組織學(xué)生討論，在討論的過程中使學(xué)生對這一難點(diǎn)有一個清楚的認(rèn)識;又如在學(xué)習(xí)隨機(jī)數(shù)表法時組織學(xué)生自學(xué)，既進(jìn)步了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、主動獲取知識的才能又能滿足學(xué)生在自學(xué)的過程中獲得的成就感從而培養(yǎng)了自信心.2、指導(dǎo)法結(jié)合一些詳細(xì)事件，如對用抽簽法解決問題等事件進(jìn)展分析^p，從而使學(xué)生對簡單隨機(jī)抽樣過程有一個清楚的認(rèn)識，加深對簡單隨機(jī)抽樣方法的理解.3、利用多媒體輔助教學(xué)(二)學(xué)法指導(dǎo)(1)通過豐富的例子引入數(shù)學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，如學(xué)生從生活的實(shí)例發(fā)現(xiàn)問題得出簡單隨機(jī)抽樣方法就是從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題.(2)學(xué)生獨(dú)立考慮、自主探究、動手理論、合作交流的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，表達(dá)在整個教學(xué)過程中，如“研探新知”、“實(shí)際運(yùn)用”等.五、預(yù)期效果學(xué)生可以用簡單隨機(jī)抽樣方法，解決局部實(shí)際問題。數(shù)學(xué)高二教學(xué)方案7一、教學(xué)內(nèi)容本學(xué)期文科數(shù)學(xué)內(nèi)容為蘇教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書〔必修〕3、選修系列1-1兩冊全部內(nèi)容，根據(jù)情況決定是否上一點(diǎn)系列3的選講內(nèi)容。二、教學(xué)指導(dǎo)1、認(rèn)真研究和學(xué)習(xí)新課程數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求。通過學(xué)習(xí)，明確高中數(shù)學(xué)課程的總目的和詳細(xì)目的，準(zhǔn)確把握每一個知識點(diǎn)的教學(xué)難度，實(shí)在領(lǐng)會新大綱、新教材的意圖，力求恰到好處的教學(xué)成效。2、教學(xué)應(yīng)注意突出新課程理念，要突出新課程的教學(xué)六環(huán)節(jié)，特別是情境創(chuàng)設(shè)、問題建構(gòu)、學(xué)生活動，但反對盲目套用，要重視讓學(xué)生體會、發(fā)現(xiàn)知識的發(fā)生過程，要注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)地提出問題、分析^p問題和解決問題的才能，開展學(xué)生的創(chuàng)新意識和應(yīng)用意識，要進(jìn)步數(shù)學(xué)探究才能、建模才能和交流才能，進(jìn)一步開展學(xué)生的數(shù)學(xué)理論才能，這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心要求。3、教學(xué)要注重根本知識、根本技能、根本方法的掌握，要面向全體學(xué)生，絕不能將新授課上成高三的復(fù)習(xí)課，練習(xí)要以課本為主，適當(dāng)補(bǔ)充難易適中的課外習(xí)題，保證學(xué)生經(jīng)過自身努力能根本完成。要體會教材循序漸進(jìn)、螺旋上升的`編寫意圖，更要領(lǐng)會《標(biāo)準(zhǔn)》和《教學(xué)要求》的精神，準(zhǔn)確把握好“度”，切忌將選修內(nèi)包容入必修課程。4、教學(xué)要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神，認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值和人文價值，從而進(jìn)一步樹立辨證唯物的世界觀，實(shí)實(shí)在在地在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)上下功夫。5、要盡可能在每學(xué)期完畢按要求完成教學(xué)任務(wù)，既不要提早，也不要滯后。以便于全區(qū)統(tǒng)一調(diào)查測試。要準(zhǔn)確理解改革以后的高考新導(dǎo)向和08年廣東省高考方案，使教學(xué)確實(shí)具有實(shí)效性、針對性和科學(xué)性。6、系列3的課程可以按講座形式開設(shè)，每本書開設(shè)一、兩次即可，主要是布置任務(wù)以學(xué)生自學(xué)為主，以拓寬學(xué)生的知識面為目的。另外，望能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，安排適度的閱讀、調(diào)研、理論等研究性學(xué)習(xí)活動。7、月考單獨(dú)出題。命題原那么是面向全體學(xué)生，以課本例、習(xí)題為主，采用高考試卷形式，適當(dāng)浸透高考要求，充分保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。8、試卷分值、試卷構(gòu)造、考試時間待定，難度系數(shù)為0.60—0.65。9、培優(yōu)補(bǔ)差按分部要求安排。在期末對培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)展一次質(zhì)量檢測。三．教研活動1．充分利用有利條件——課組成員在一個辦公室，每天研究討論第二天的內(nèi)容，教法?？偨Y(jié)當(dāng)天的得失之處。2．每周四開本組教研會，集體備課并討論研究布置下周的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自任務(wù)。3．本學(xué)期每人上一堂公開課，方案上交教學(xué)處。4．培優(yōu)補(bǔ)差任務(wù)按輪流負(fù)責(zé)知識點(diǎn)的方法。培優(yōu)內(nèi)容為必修五，補(bǔ)差內(nèi)容為本學(xué)期難點(diǎn)。5．每個知識點(diǎn)的學(xué)案，單元檢測，假期作業(yè)，各種考試試卷輪流出題，詳細(xì)安排每周課組會上討論通過。6．爭取做一個課題，詳細(xì)內(nèi)容與安排由科組合議。數(shù)學(xué)高二教學(xué)方案8一、指導(dǎo)思想和要求貫徹教育部的有關(guān)教育教學(xué)方案，在高一級部的直接領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項任務(wù)。教學(xué)的宗旨是使學(xué)生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的根本數(shù)學(xué)知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般才能等方面都能獲得充分的開展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身受益奠定良好的根底。為高考做準(zhǔn)備，為學(xué)生打下堅實(shí)的根底，是我們教學(xué)目的。二、主要工作1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念加強(qiáng)老師學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)。以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織實(shí)在有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式。要求老師們把新課標(biāo)的理念浸透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識2、轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式老師要以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，結(jié)實(shí)樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通和“對話”中實(shí)現(xiàn)師生的共同開展，努力建立互動的師生關(guān)系。本學(xué)期要繼續(xù)以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主，提倡研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)和理論性學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化地轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生知識與技能，情感、態(tài)度與價值觀的整體開展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的根底。3、發(fā)揮備課組的集體作用集體備課，教案根本統(tǒng)一。每一節(jié)課都有一個主備，然后集體討論，補(bǔ)充完善。同時，根據(jù)各班的詳細(xì)情況，適當(dāng)進(jìn)展調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況為標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生學(xué)會并且掌握，不搞教條和形式。教案應(yīng)表達(dá)知識體系、思維方法、訓(xùn)練應(yīng)用，以及浸透運(yùn)用等，要有對重點(diǎn)難點(diǎn)的分析^p和解決方法。備課組要做到資共享，反對搞單干。作業(yè)在完成課本上的練習(xí)和習(xí)題的根底上，根據(jù)不同層次的學(xué)生，要求做統(tǒng)一所訂資料中的不同題目。4、配合“周考和月考制度”做好周考和月考的制卷和閱卷工作按照高一級部的制度，每周日晚自習(xí)要進(jìn)展考試，主要考試學(xué)科是：語文、數(shù)學(xué)、外語，每三周左右時間數(shù)學(xué)考試一次。要求本組數(shù)學(xué)老師積極做好制卷和修改任務(wù)，詳細(xì)工作另行安排。同時，每月要大考一次，要求本組老師積極做好制卷和閱卷工作。三、一些固定工作安排1、每周的星期三的下午第三節(jié)課為固定的備課組活動時間，每次活動都有一個主題，都有一個中心發(fā)言人，都有文字記錄。2、每位老師要多聽同科組的課，并誠懇的提出自己的意見。3、每位老師每周做好下周集體教案的撰寫和修改工作。4、每三周一次的數(shù)學(xué)周考的制卷和修改工作。〔詳細(xì)方案另行制定〕5、每月一次的數(shù)學(xué)月考的制卷和修改工作。一、教學(xué)思想：教育學(xué)生掌握根底知識與根本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維才能、運(yùn)算才能、空間觀念和解決簡單實(shí)際問題的才能，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)展運(yùn)算，逐步學(xué)會觀察分析^p、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進(jìn)展簡單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來于理論又反過來作用于理論。進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度。頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立考慮、探究的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的才能。同時針對初三學(xué)生的特點(diǎn)，以中考、全國數(shù)學(xué)競賽為出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)上打算在全面抓好“雙基”的同時，拔出一局部尖子起領(lǐng)頭作用，對有學(xué)習(xí)積極性而根底一般或較差的學(xué)生給予大力的幫助，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)成績，對躺倒不學(xué)的人首先做好他們的思想工作，在采用較低難度的作業(yè)和要求逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)成績。二、在教學(xué)過程中抓住以下幾個環(huán)節(jié)〔1〕認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真研究教材及考綱，明確教學(xué)目的，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計教學(xué)過程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識的聯(lián)絡(luò)及其地位，重視課后反思，設(shè)計好每一節(jié)課的師生互動的'細(xì)節(jié)?！?〕抓住課堂40分鐘，進(jìn)步課堂效率。學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共四章，按照教學(xué)方案，備課統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，進(jìn)展教學(xué)，精心設(shè)計每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)，爭取每節(jié)課到達(dá)教學(xué)目的，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，增大課堂容量組織學(xué)生人人參與課堂活動，使每個學(xué)生積極主動參與課堂活動，使每個學(xué)生動手、動口、動腦，及時反應(yīng)信息進(jìn)步課堂效益。〔3〕課后反應(yīng)。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測試卷，及時修改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時給學(xué)生面對面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。三、斷鉆研業(yè)務(wù)，進(jìn)步業(yè)務(wù)才能及程度。積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，看書、看報，參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，使之更好的為根底教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不斷努力，取長補(bǔ)短，揚(yáng)長避短，努力使教學(xué)更務(wù)實(shí)，方法更靈敏，手段更先進(jìn)。積極攢寫論文，案例，反思，主動參與課題研究。6、初三年級數(shù)學(xué)備課組教學(xué)方案數(shù)學(xué)方案一、授課老師：二、指導(dǎo)思想：1、深化推進(jìn)和貫徹“二期課改”的精神，以新的教育思想和課程理念施行，以學(xué)生開展為本，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，探究有效教學(xué)的新形式。2、針對近年來中考命題的變化和趨勢進(jìn)展研究，搜集試卷，精選習(xí)題，建立題庫，努力把握中考方向，積極探究高效復(fù)習(xí)途徑，力求到達(dá)減負(fù)加壓增效。三、教學(xué)目的：1、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)交流、合作、討論的方式，積極探究，改良學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)步學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確地數(shù)學(xué)價值觀。2、知識與技能：掌握到一元二次方程解應(yīng)用題，掌握可化為一元二次方程、一元二次方程的有關(guān)方程的方法，掌握相似形的性質(zhì)、斷定。掌握銳角的三角比及解直角三角形的方法。3、過程與方法：[1]經(jīng)歷“觀察——探究——猜想——證明”的學(xué)習(xí)過程，體驗科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律。[2]通過探究、學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)展運(yùn)算，逐步學(xué)會觀察、分析^p、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進(jìn)展簡單地推理。四、學(xué)習(xí)時間及內(nèi)容安排：9月~10月：一元二次方程的應(yīng)用。11月~12月：相似形。20xx年1月：期終考試。五、學(xué)習(xí)資料：《一課一練》、《周周練》。六、考試備忘錄：10月下旬期中考試，1月上旬期終考試。數(shù)學(xué)高二教學(xué)方案9教材分析^p：本學(xué)期我任教05財會(3)班數(shù)學(xué)，所選的教材是人民教育出版社職業(yè)教育中心編著的《數(shù)學(xué)(根底版)》該教材是在原有職業(yè)高中數(shù)學(xué)教材的根底上，根據(jù)國家教育部新制定的《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大綱(試行)》重新編寫的，具有以下特點(diǎn)：大綱對傳統(tǒng)的初等數(shù)學(xué)教育內(nèi)容進(jìn)展了精選，把理論上、方法上以及代消費(fèi)與生活中得到廣泛應(yīng)用的知識作為各專業(yè)必學(xué)的根本內(nèi)容。根據(jù)大綱要求，把函數(shù)與幾何，以及研究函數(shù)與幾何的方法作為教材的核心內(nèi)容。多數(shù)中職學(xué)生對學(xué)過的數(shù)學(xué)知識需要復(fù)習(xí)與進(jìn)步，才能順利進(jìn)入中職階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。這套數(shù)學(xué)教材編寫從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)步中職學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，使多數(shù)學(xué)生能完成大綱中規(guī)定的教學(xué)要求，以保證中職學(xué)生能到達(dá)高中階段的根本數(shù)學(xué)水準(zhǔn)。3.增加較大的使用彈性考慮中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)的多樣性，各對數(shù)學(xué)才能的要求也不一樣，教學(xué)要求給出了較大的選擇范圍，增加了教學(xué)的彈性。教材中給出了三個層次：一是必學(xué)的內(nèi)容分兩種教學(xué)要求(在教參中指出);二是教材中裝備一些難度較大的習(xí)題，供學(xué)有余力的學(xué)生去做，培養(yǎng)這些學(xué)生的解題才能;三是編寫了選學(xué)內(nèi)容，選學(xué)內(nèi)容主要是深化根本內(nèi)容所學(xué)知識和應(yīng)用根本內(nèi)容解決實(shí)際問題的才能。4.注重數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)每章專設(shè)應(yīng)用一節(jié)，列舉數(shù)學(xué)在生活實(shí)際、現(xiàn)代科學(xué)和消費(fèi)中應(yīng)用的例子，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的`意識和才能。5.注重培養(yǎng)學(xué)生使用計算機(jī)工具的才能在大綱中，要求培養(yǎng)學(xué)生使用根本計算工具的恩可以里。這就要求學(xué)生掌握使用計數(shù)器的技能，所以在新教材中增加了用計數(shù)器做的練習(xí)題。有條件的學(xué)生還可以培養(yǎng)學(xué)生使用計算機(jī)技術(shù)教學(xué)工作方案本學(xué)期使用的是第二冊的教材，內(nèi)容包括：平面解析幾何，立體幾何，排列、組合與二項式定理，概率與統(tǒng)計初步。每章編寫構(gòu)造：引言，正文(大節(jié)、小節(jié)、聯(lián)絡(luò)、習(xí)題)，復(fù)習(xí)問題和復(fù)習(xí)參考題，閱讀材料(數(shù)學(xué)文化)等。除個別標(biāo)注星號的選學(xué)內(nèi)容外，都是必學(xué)內(nèi)容。學(xué)生情況分析^p及教學(xué)對策：05財會(3)班是我剛接手的班級，因此對學(xué)生的情況并不是非常熟悉。從總體上看，該班的學(xué)習(xí)中堅力量主要在一小局部的女生，其他學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較差。在要學(xué)習(xí)的學(xué)生當(dāng)中，普遍表現(xiàn)出底子薄、根底差的特點(diǎn)，對以往知識的缺漏非常多。因此在教學(xué)過程當(dāng)中，及時補(bǔ)遺、查漏補(bǔ)缺尤為重要。知識引入環(huán)節(jié)我設(shè)置舊知識補(bǔ)遺，先回憶新課所涉及到的舊知識點(diǎn);對學(xué)生的要求以能處理簡單的操作題為主。另外，舒適的環(huán)境對學(xué)生的情緒也有挺大的影響，因此在教學(xué)過程中應(yīng)滲入環(huán)境教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。數(shù)學(xué)高二教學(xué)方案10高二5班共有學(xué)生73人，8班共有學(xué)生70人。兩個班級都是高二理科班的三類班，大局部學(xué)生根底不扎實(shí)，學(xué)習(xí)興趣不高，甚至很多學(xué)生存在怕數(shù)學(xué)科的心理。但他們還是存在一顆想學(xué)好數(shù)學(xué)的心，也想融入變化多端的數(shù)學(xué)世界，更想在每次考試中獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，鑒于此，對他們正確引導(dǎo)，教學(xué)中適當(dāng)調(diào)整難度，起點(diǎn)放低點(diǎn)，步子邁小點(diǎn)，還是會有好成績的。一、教學(xué)方案1.加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。①加強(qiáng)課本的研讀。教科書是一切教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，同時也是考試的歸屬地，任何一個數(shù)學(xué)知識點(diǎn)都會從教科書中找到類型題或者相似題或者其影子。對教科書能否吃透，專研到位，直接決定著教學(xué)知識的全面性和系統(tǒng)性。也就決定著研讀教材的必要性。②他山之石，可以攻玉。一個人由于生活的環(huán)境，面對的對象，自身知識局限等多方面原因，視野和出發(fā)點(diǎn)都有局限，考慮問題和解決問題的廣度和深度都有局限，因此，多閱讀教學(xué)參考類的書，汲取別人的經(jīng)歷，借鑒別人所長彌補(bǔ)自己所短，對于增強(qiáng)教學(xué)的針對性和精彩性大有裨益。③強(qiáng)化課改意識。新課改已經(jīng)全面鋪開，新課改的精神和思想都獨(dú)具時代性，前瞻性，科學(xué)性，因此，加強(qiáng)新課改知識的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟新課改思想，增強(qiáng)新課改意識，是時代的需要，是開展的需要。因此，積極參與新課改培訓(xùn)，領(lǐng)會新課改精華，并應(yīng)用于理論中是當(dāng)前必需要做的，只有這樣，才能使自己的知識新陳代謝。④認(rèn)真參與組內(nèi)備課。珍惜每周一次的集體備課，充分利用好這次集體備課時機(jī)，從同行們那里學(xué)習(xí)到自己缺乏或者不擅長的東西，并積極施行好組內(nèi)的各項安排，落實(shí)好課時要求。⑤增強(qiáng)聽課意識。按照學(xué)校的要求，積極參加新課改年級的課堂聽課活動，聽取授課老師的點(diǎn)評，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，記錄亮點(diǎn)，積累亮點(diǎn)，點(diǎn)亮亮點(diǎn)。2.抓好課堂教學(xué)主戰(zhàn)場，激發(fā)師生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)熱情。①加強(qiáng)新課情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。每一節(jié)新課的開展，都有其現(xiàn)實(shí)意義，有其價值所在，有其興趣性，充分挖掘好這方面知識，可起到一個良好的開端作用。②精選精講例題。對于學(xué)生自己學(xué)得會的，不講，對于學(xué)生討論后可以解決的，給以適當(dāng)點(diǎn)撥，對于學(xué)生在老師引導(dǎo)下完成的，要漸漸講，細(xì)細(xì)的講，爭取每個學(xué)生都聽得進(jìn)，聽得懂，學(xué)得會。對于超越學(xué)生承受才能的，一概不講。③精心布置課后作業(yè)。課后作業(yè)是課堂教學(xué)的反應(yīng)，作業(yè)質(zhì)量的上下，一定層面可以反映教學(xué)效果的上下，因此，作業(yè)的布置需要科學(xué)化，分層化，多樣化，且知識點(diǎn)具有全面性。3.做好課后輔導(dǎo)工作。①利用晚自習(xí)，充分給以每個學(xué)生耐心、細(xì)心、全面的輔導(dǎo)。讓學(xué)生積累的'問題得到徹底解決。②利用自習(xí)課時間，尋找需要幫助的學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)，公式背不出來的，抓背公式，不交作業(yè)的，責(zé)令補(bǔ)交作業(yè)。4.做好作業(yè)、考試反應(yīng)工作。學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)和考卷，老師進(jìn)展修改，總結(jié)共性問題，發(fā)現(xiàn)個性問題，有針對性的給以反應(yīng)，及時消除困惑。5.標(biāo)準(zhǔn)作答，養(yǎng)成良好習(xí)慣。如今學(xué)生的數(shù)學(xué)答卷，條理不明晰，邏輯混亂，因果顛倒，這是根底不扎實(shí)的表現(xiàn)，更是一種思維的缺陷。因此，現(xiàn)階段抓好標(biāo)準(zhǔn)答題，有助于學(xué)生良好數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成，防止將來高考失分和日后生活的混亂。6.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，普及數(shù)學(xué)價值規(guī)律的應(yīng)用。興趣是的老師。數(shù)學(xué)難，數(shù)學(xué)煩，難在何處，煩在何方?找到原因，對癥下藥，通過課堂，移植中外數(shù)學(xué)興趣知識，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的價值所在，通過多媒體，降低數(shù)學(xué)思維難度等等都是進(jìn)步學(xué)生興趣二、教學(xué)內(nèi)容本學(xué)期，按照教育局教研室的要求，教學(xué)任務(wù)比擬繁重。選修1-1，第三章《導(dǎo)數(shù)》，按照教研室的方案，應(yīng)該安排在春節(jié)前完畢，鑒于臨近期末考試，這一章沒學(xué)，這樣本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共有以下幾局部：選修1-1《導(dǎo)數(shù)》，選修1-2共四章《統(tǒng)計案例》、《推理與證明》、《數(shù)系的擴(kuò)大與復(fù)數(shù)的引入》、《框圖》，復(fù)習(xí)必修1三、教學(xué)策略按照xx年山東省高考數(shù)學(xué)(文科)考綱的要求，及時調(diào)整教學(xué)方案，認(rèn)真抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的落實(shí)，努力使學(xué)生的學(xué)成為有效勞動。精心備課，精心輔導(dǎo)，重點(diǎn)抓住目的生不放松，努力使目的生的數(shù)學(xué)成績成為有效，積極溝通交流，進(jìn)步自己的授課程度，同時，認(rèn)真研究《數(shù)學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)新課程，應(yīng)用新課程。四、詳細(xì)措施本學(xué)期，我主要從以下幾個方面抓好教學(xué)：1、注重學(xué)案導(dǎo)學(xué)，編好用好學(xué)案。注重研究老師如何講為注重研究學(xué)生如何學(xué)。2、嘗試分層次作業(yè)，尤其是加餐作業(yè)，進(jìn)步優(yōu)等生的學(xué)習(xí)成績。3、抓好學(xué)生作業(yè)的落實(shí)，不定期檢查學(xué)生的集錦本、練習(xí)本。4、組織好單元過關(guān)，搞好試卷講評。5、積極做好目的學(xué)生的思想交流，情感溝通。數(shù)學(xué)高二教學(xué)方案11根據(jù)本學(xué)期進(jìn)度方案，在教參的課時分配的根底上，除去復(fù)習(xí)所用的課時，第九周上完畢7.5曲線和方程后進(jìn)展期中考試，中期考試后從§7.6圓的方程上起，到第十六周完畢新課，第十七、十八周上一點(diǎn)下學(xué)期的內(nèi)容，十九、二十周進(jìn)展期末復(fù)習(xí)與考試。教學(xué)中估計困難不少：學(xué)生人多，數(shù)學(xué)根底的差異程度加大，為教學(xué)的因材施教增加了難度。與其他學(xué)校相比，數(shù)學(xué)教學(xué)時間相對較少，練習(xí)與講評難以做到充分。為了能順利完成今年的教學(xué)任務(wù)，準(zhǔn)備采取以下教學(xué)措施。一、認(rèn)真落實(shí)，搞好集體備課。每周至少進(jìn)展一次集體備課。每次備課都要用一定的`時間交流一下前一段的教學(xué)情況，進(jìn)度、學(xué)生掌握情況等。通過全組的團(tuán)結(jié)合作，應(yīng)該可以順利完成教學(xué)任務(wù)。二、詳細(xì)方案，保證練習(xí)質(zhì)量。老師要安排一定量的習(xí)題并進(jìn)展及時進(jìn)展檢查。存在的普遍性問題最好安排時間講評。三、抓好第二課堂，穩(wěn)定數(shù)學(xué)優(yōu)生，培養(yǎng)數(shù)學(xué)才能興趣。平常意義上的第二課堂輔導(dǎo)學(xué)生，主要是以興趣班的形式，以復(fù)習(xí)穩(wěn)固課堂教學(xué)的同步內(nèi)容為主，一般只選用常規(guī)題為例題和練習(xí)，難度低于高考接近高考，用專題講授為主要形式開展輔導(dǎo)工作。四、加強(qiáng)輔導(dǎo)工作。對已經(jīng)出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，老師的下班輔導(dǎo)非常重要，所以每位老師必須重視搞好輔導(dǎo)工作。數(shù)學(xué)高二教學(xué)方案12一、學(xué)情分析^p11電子(1)，現(xiàn)共50人，均為男生，在去年的一年中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)中，有些同學(xué)在課堂上也能積極考慮，積極發(fā)言，課后也能主動地完成課外的知識積累，有兩位同學(xué)參加縣里數(shù)學(xué)競賽都榮獲二等獎。但還有好多的同學(xué)學(xué)習(xí)目的仍不明確，在學(xué)校生活就是混日子，上課不認(rèn)真聽課，作業(yè)不獨(dú)立完成，課后再也沒時間放在學(xué)習(xí)上，因此，這一些同學(xué)的成績就可想而知了。二、教材分析^p本學(xué)期根據(jù)教學(xué)大綱的編排，主要內(nèi)容包括第八章直線和圓的方程，第九章立體幾何和第十章概率與統(tǒng)計初步。詳細(xì)內(nèi)容：第八章有坐標(biāo)系中的根本公式，直線的方程，圓的方程，直線與圓的位置關(guān)系，本章內(nèi)容主要就是用代數(shù)的知識闡述幾何圖形的問題。第九章的內(nèi)容分空間中平面的根本性質(zhì)，空間中的平行關(guān)系，空間中的垂直和角，多面體和旋轉(zhuǎn)體。教材首先讓學(xué)生從直觀上認(rèn)識空間幾何體和軌跡，然后給出了平面的三條根本性質(zhì)，從而把平面上的平行關(guān)系推廣到空間。學(xué)習(xí)立體幾何除了培養(yǎng)學(xué)生的空間想象才能外，還培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維才能。第十章有計數(shù)的兩個原理，概率初步，統(tǒng)計初步及隨機(jī)抽樣的三種根本方法。本章教學(xué)中要激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣地，增強(qiáng)學(xué)生的社會理論才能，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的才能。三、教學(xué)目的解析幾何：掌握平面直角坐標(biāo)系內(nèi)兩點(diǎn)之間的間隔公式和中點(diǎn)公式;理解直線的方程和圓的方程的含義，方程求兩曲線的交點(diǎn);理解直線的傾斜角和斜率，會根據(jù)條件，求直線的斜率和傾斜角;掌握直線的點(diǎn)斜式方程和斜截式方程;理解直線在y軸上的截距理解直線與二元一次方程的關(guān)系，掌握直線的一般式言行中，了角直線的方向向量和法向量;理解兩直線平等行與垂直的條件，會求點(diǎn)到直線的間隔;掌握圓的標(biāo)準(zhǔn)方程和一般方程，理解直線與圓的位置關(guān)系;能利用直線和圓的方程解決簡單的問題。立體幾何：能正確地畫出有關(guān)被單圖形的示意圖，能由空間圖形的示意圖想象出空間圖形會用斜二側(cè)畫法畫程度放置的正三角形、正方形、正六邊形等平面圖形的直觀圖和正方體、長方體等立體圖形的直觀圖;理解空間點(diǎn)、直線、平面之間的各種位置關(guān)系;掌握平面的根本性質(zhì)，空間直線與直線、直線與平面、平面與平面的平行與垂直的性質(zhì)與斷定;理解空間中的角;掌握簡單多面體的有關(guān)概念、構(gòu)造特征與性質(zhì);掌握直棱柱、正棱錐、圓柱和圓錐的側(cè)面積及外表積計算公式。概率與統(tǒng)計初步：掌握分類計數(shù)和分步計數(shù)原理，會用這兩個原理解決一些簡單問題;理解隨機(jī)現(xiàn)象、隨機(jī)試驗的概念;理解古典概率的性質(zhì)，會用古典概率解決一些簡單的實(shí)際問題。理解概率的統(tǒng)計定義;結(jié)合詳細(xì)的實(shí)際問題情景，理解隨機(jī)抽樣的必要性和重要性。學(xué)會用簡單隨機(jī)抽樣方法從總體中抽取樣本;理解分層抽樣和系統(tǒng)抽樣方法;會計算樣本方差和標(biāo)準(zhǔn)差;能根據(jù)實(shí)際問題的需求合理地選取樣本，從樣本數(shù)據(jù)中提取根本的數(shù)字特征，會用樣本估計總體的思想，會用樣本的根本數(shù)字特征估計總體的根本數(shù)字特征;會用樣本的頻率分布估計總體分布。四、教學(xué)措施從學(xué)生的實(shí)際情況入手，從其周邊的生活入手，分解新知識，降低承受知識的'難度，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，組建學(xué)習(xí)小組，以傳幫帶的形式實(shí)行共同進(jìn)步五、教學(xué)進(jìn)度周次時間單元教學(xué)內(nèi)容課時數(shù)1數(shù)軸上的間隔公式與中點(diǎn)公式平面直角坐標(biāo)系中的間隔和中點(diǎn)公式直線與方程1212直線的傾斜角和斜率直線方程的幾種形式練習(xí)課直線與直線的位置關(guān)系12113直線與直線的位置關(guān)系點(diǎn)到直線的間隔單元復(fù)習(xí)及測試1124圓的標(biāo)準(zhǔn)方程圓的一般方程直線與圓的位置關(guān)系直線與圓的方程的應(yīng)用11215國慶例假6單元復(fù)習(xí)立體圖形及其表示方法平面的根本性質(zhì)2117空間中的平行直線異面直線直線與平面平行平面與平面的平行關(guān)系單元復(fù)習(xí)111118直線與平面垂直直線與平面所成的角平面與平面所成的角平面與平面垂直單元復(fù)習(xí)111119棱柱棱錐直棱柱和正棱錐的側(cè)面積圓柱、圓錐111210球多面體瑟旋轉(zhuǎn)體的體積復(fù)習(xí)12211期中考試12期中試卷分析^p計數(shù)原理概率初步22113概率初步總體、樣本和抽樣方法頻率分布直方圖22114用樣本估計總體一元線性回歸小結(jié)與復(fù)習(xí)22115單元測試216復(fù)習(xí)17復(fù)習(xí)18復(fù)習(xí)19復(fù)習(xí)20復(fù)習(xí)21期末考試數(shù)學(xué)高二教學(xué)方案13一、學(xué)情分析^p高二某班共有學(xué)生73人，8班共有學(xué)生70人。兩個班級都是高二理科班的三類班，大局部學(xué)生根底不扎實(shí)，學(xué)習(xí)興趣不高，甚至很多學(xué)生存在怕數(shù)學(xué)科的心理。但他們還是存在一顆想學(xué)好數(shù)學(xué)的心，也想融入變化多端的數(shù)學(xué)世界，更想在每次考試中獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，鑒于此，對他們正確引導(dǎo)，教學(xué)中適當(dāng)調(diào)整難度，起點(diǎn)放低點(diǎn)，步子邁小點(diǎn)，還是會有好成績的。二、教學(xué)方案1、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。①加強(qiáng)課本的研讀。教科書是一切教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，同時也是考試的歸屬地，任何一個數(shù)學(xué)知識點(diǎn)都會從教科書中找到類型題或者相似題或者其影子。對教科書能否吃透，專研到位，直接決定著教學(xué)知識的全面性和系統(tǒng)性。也就決定著研讀教材的必要性。②他山之石，可以攻玉。一個人由于生活的環(huán)境，面對的對象，自身知識局限等多方面原因，視野和出發(fā)點(diǎn)都有局限，考慮問題和解決問題的廣度和深度都有局限，因此，多閱讀教學(xué)參考類的書，汲取別人的經(jīng)歷，借鑒別人所長彌補(bǔ)自己所短，對于增強(qiáng)教學(xué)的針對性和精彩性大有裨益。③強(qiáng)化課改意識。新課改已經(jīng)全面鋪開，新課改的精神和思想都獨(dú)具時代性，前瞻性，科學(xué)性，因此，加強(qiáng)新課改知識的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟新課改思想，增強(qiáng)新課改意識，是時代的需要，是開展的需要。因此，積極參與新課改培訓(xùn)，領(lǐng)會新課改精華，并應(yīng)用于理論中是當(dāng)前必需要做的，只有這樣，才能使自己的知識新陳代謝。④認(rèn)真參與組內(nèi)備課。珍惜每周一次的集體備課，充分利用好這次集體備課時機(jī)，從同行們那里學(xué)習(xí)到自己缺乏或者不擅長的東西，并積極施行好組內(nèi)的各項安排，落實(shí)好課時要求。⑤增強(qiáng)聽課意識。按照學(xué)校的要求，積極參加新課改年級的課堂聽課活動，聽取授課老師的`點(diǎn)評，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，記錄亮點(diǎn)，積累亮點(diǎn)，點(diǎn)亮亮點(diǎn)。2、抓好課堂教學(xué)主戰(zhàn)場，激發(fā)師生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)熱情。①加強(qiáng)新課情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。每一節(jié)新課的開展，都有其現(xiàn)實(shí)意義，有其價值所在，有其興趣性，充分挖掘好這方面知識，可起到一個良好的開端作用。②精選精講例題。對于學(xué)生自己學(xué)得會的，不講，對于學(xué)生討論后可以解決的，給以適當(dāng)點(diǎn)撥，對于學(xué)生在老師引導(dǎo)下完成的，要漸漸講，細(xì)細(xì)的講，爭取每個學(xué)生都聽得進(jìn)，聽得懂，學(xué)得會。對于超越學(xué)生承受才能的，一概不講。③精心布置課后作業(yè)。課后作業(yè)是課堂教學(xué)的反應(yīng)，作業(yè)質(zhì)量的上下，一定層面可以反映教學(xué)效果的上下，因此，作業(yè)的布置需要科學(xué)化，分層化，多樣化，且知識點(diǎn)具有全面性。3、做好課后輔導(dǎo)工作。①利用晚自習(xí)，充分給以每個學(xué)生耐心、細(xì)心、全面的輔導(dǎo)。讓學(xué)生積累的問題得到徹底解決。②利用自習(xí)課時間，尋找需要幫助的學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)，公式背不出來的，抓背公式，不交作業(yè)的，責(zé)令補(bǔ)交作業(yè)。4、做好作業(yè)、考試反應(yīng)工作。學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)和考卷，老師進(jìn)展修改，總結(jié)共性問題，發(fā)現(xiàn)個性問題，有針對性的給以反應(yīng)，及時消除困惑。5、標(biāo)準(zhǔn)作答，養(yǎng)成良好習(xí)慣。如今學(xué)生的數(shù)學(xué)答卷，條理不明晰，邏輯混亂，因果顛倒，這是根底不扎實(shí)的表現(xiàn)，更是一種思維的缺陷。因此，現(xiàn)階段抓好標(biāo)準(zhǔn)答題，有助于學(xué)生良好數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成，防止將來高考失分和日后生活的混亂。6、進(jìn)步學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，普及數(shù)學(xué)價值規(guī)律的應(yīng)用。興趣是最好的老師。數(shù)學(xué)難，數(shù)學(xué)煩，難在何處，煩在何方？找到原因，對癥下藥，通過課堂，移植中外數(shù)學(xué)興趣知識，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的價值所在，通過多媒體，降低數(shù)學(xué)思維難度等等都是進(jìn)步學(xué)生興趣的好方法。以上是這個學(xué)期的教學(xué)工作方案，在施行過程中，將及時作出調(diào)整，以期到達(dá)教與學(xué)的最正確效果。數(shù)學(xué)高二教學(xué)方案14【課程分析^p】：在前面的兩節(jié)里，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的算法，對算法已經(jīng)有了一個初步的理解。這節(jié)課的內(nèi)容是繼續(xù)加深對算法的認(rèn)識，體會算法的思想。這節(jié)課所學(xué)習(xí)的輾轉(zhuǎn)相除法與更相減損術(shù)是第三節(jié)我們所要學(xué)習(xí)的四種算法案例里的第一種。學(xué)生們通過本節(jié)課對中國古代數(shù)學(xué)中的算法案例——輾轉(zhuǎn)相除法與更相減損術(shù)學(xué)習(xí)，體會中國古代數(shù)學(xué)對世界數(shù)學(xué)開展的奉獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)是理解輾轉(zhuǎn)相除法與更相減損術(shù)求最大公約數(shù)的方法。難點(diǎn)是把輾轉(zhuǎn)相除法與更相減損術(shù)的方法轉(zhuǎn)換成程序框圖與程序語言?！緦W(xué)情分析^p】：在理解最大公約數(shù)的根底上去發(fā)現(xiàn)輾轉(zhuǎn)相除法與更相減損術(shù)中的數(shù)學(xué)規(guī)律，并能模擬已經(jīng)學(xué)過的程序框圖與算法語句設(shè)計出輾轉(zhuǎn)相除法與更相減損術(shù)的程序框圖與算法程序。【設(shè)計思路】采用啟發(fā)式，并遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原那么。這有利于學(xué)生掌握從現(xiàn)象到本質(zhì)，從到未知逐步形成念的學(xué)習(xí)方法，有利于開展學(xué)生抽象思維才能和邏輯推理才能?！緦W(xué)習(xí)目的】(1)理解輾轉(zhuǎn)相除法與更相減損術(shù)中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)原理，并能根據(jù)這些原理進(jìn)展算法分析^p。(2)根本能根據(jù)算法語句與程序框圖的知識設(shè)計完好的程序框圖并寫出算法程序。(3)領(lǐng)會數(shù)學(xué)算法與計算機(jī)處理的結(jié)合方式，初步掌握把數(shù)學(xué)算法轉(zhuǎn)化成計算機(jī)語言的一般步驟?！窘虒W(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情景，提醒課題1、老師首先提出問題：在初中，我們已經(jīng)學(xué)過求最大公約數(shù)的知識，你能求出18與30的公約數(shù)嗎?2、接著老師進(jìn)一步提出問題，我們都是利用找公約數(shù)的方法來求最大公約數(shù)，假如公約數(shù)比擬大而且根據(jù)我們的觀察又不能得到一些公約數(shù)，我們又應(yīng)該怎樣求它們的最大公約數(shù)?比方求8251與6105的最大公約數(shù)?這就是我們這一堂課所要討論的內(nèi)容。二、研探新知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1、輾轉(zhuǎn)相除法例1求兩個正數(shù)8251和6105的最大公約數(shù)。解：8251=6105×1+2146顯然8251的最大公約數(shù)也必是2146的約數(shù)，同樣6105與2146的公約數(shù)也必是8251的約數(shù)，所以8251與6105的最大公約數(shù)也是6105與2146的最大公約數(shù)。6105=2146×2+18132146=1813×1+