小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策

小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策隨著教育改革的深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教育也在逐漸加強(qiáng)。數(shù)學(xué)在小學(xué)階段是非常重要的學(xué)科，因?yàn)樗粌H涉及基本的數(shù)學(xué)計(jì)算和知識(shí)點(diǎn)，而且在以后的生活和職業(yè)中也有著廣泛的應(yīng)用。教學(xué)是數(shù)學(xué)能力發(fā)展的主要途徑。然而，在小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)中，仍然存在許多問(wèn)題。本文將探討小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)所存在的問(wèn)題及對(duì)策。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)存在的問(wèn)題

1.教育過(guò)程繁瑣。在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師往往只重視教授數(shù)學(xué)知識(shí)的“結(jié)果”，而忽略了學(xué)生可能出現(xiàn)的疑問(wèn)和困惑。許多教師在課堂上僅僅是為了完成課本的知識(shí)點(diǎn)而講課，不能真正了解學(xué)生的困惑和認(rèn)知狀況，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度就會(huì)降低，影響學(xué)生的對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)。

2.學(xué)生容易失去學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)概念的教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)常尋找和使用記憶規(guī)則，而這種方式往往容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭惡和不耐煩。因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有理解和掌握數(shù)學(xué)的好處、數(shù)學(xué)的方法和數(shù)學(xué)的證明過(guò)程，思考過(guò)程單一。

3.缺乏豐富的教學(xué)資源。很少能在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用多種教學(xué)資源。對(duì)于對(duì)數(shù)學(xué)有熱情的學(xué)生而言，他們?nèi)鄙贊M(mǎn)足的資源選擇和黑客社區(qū)的合適工具。

4.缺乏教學(xué)創(chuàng)新。教材、教學(xué)方法等方面多采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沒(méi)有采用更具有創(chuàng)造性的教學(xué)方法。因此，必須加強(qiáng)教師在教學(xué)中采用創(chuàng)新的教學(xué)方法。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的對(duì)策

1.加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的簡(jiǎn)化。教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)化可以創(chuàng)造更開(kāi)放、自由的教學(xué)氛圍，從而鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)課程，提高了教學(xué)的有效性。教師可以加入更多的個(gè)性元素，讓更多的學(xué)生參與到數(shù)學(xué)教學(xué)之中。

2.增加互動(dòng)性。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生一般缺乏自己的意見(jiàn)和看法。因此，老師應(yīng)該嘗試與學(xué)生互動(dòng)，提供討論機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)設(shè)立小組討論、課堂辯論等活動(dòng)，增加學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。

3.利用多樣化的教學(xué)資源?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)基本擺脫了傳統(tǒng)的黑板和講臺(tái)模式。電子教案、電子課件、模擬實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)課程等都是非常有用的教學(xué)資源。教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)信息和教學(xué)資料平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力與興趣。

4.培養(yǎng)創(chuàng)新的教學(xué)方法。通過(guò)采用創(chuàng)新方法，可以使數(shù)學(xué)課堂變得更加活躍、更具有吸引力和趣味性。使用教學(xué)游戲、個(gè)性化練習(xí)、實(shí)驗(yàn)等有效的教學(xué)方法，更加符合需要符合時(shí)代和社會(huì)的課堂模式，可以創(chuàng)造更加符合學(xué)生興趣的教育體系。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)需要教育者和教育者更加注重和認(rèn)真對(duì)待。教育者應(yīng)該不斷獲取新知識(shí)、新方法，增加教學(xué)變數(shù)，把教學(xué)