2023年大班語言《春天來了》教案（精選篇）

2023年大班語言《春天來了》教案（精選篇）大班語言《春天來了》教案1

活動目標：

⑴能感受春天的氣息和發(fā)覺花草、樹木的改變。

⑵樂意在老師的引導下視察初春的景色，寵愛春天。

活動打算：

帶領幼兒視察發(fā)芽的樹。學會歌曲《小燕子》

活動過程：

⑴春天真舒適——到戶外感受春天的天氣帶幼兒到戶外曬太陽，激勵幼兒表達陽光照在身上的感受，感知春天來了天氣溫煦了。

⑵花草、樹木怎么了——視察春天的花草、樹木同幼兒邊走邊觀賞春天的花草、樹木，知道春天的花是五彩繽紛的，小草變綠了，大樹長出了綠芽。

⑶我找到了春天——表達自己的發(fā)覺

a、你找到了春天嗎？它藏在哪里？請幼兒一一說出來。

b、引導如同運用恰當?shù)脑~匯表達

c、全班演唱歌曲《小燕子》

⑷帶幼兒到戶外嬉戲結束活動。

教學反思

春天是最美的季節(jié)，是萬物復蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的朝氣蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應貼近學生的生活，讓學生接觸大自然，到大自然中找尋春天，感受、視察、了解、觀賞春的氣息、春的風采，大膽表現(xiàn)春天的色調。在親近大自然的活動中讓學生初步駕馭視察的方法，初步訓練視察的實力和對色調的`感受、記憶和表現(xiàn)實力。

本課我的主要意圖是讓學生較充分地感受春天的美，激發(fā)學生對大自然的酷愛之情，引導學生發(fā)覺春天的色調改變，有意地選擇色調和搭配顏色，用艷麗、豐富的色調表現(xiàn)春天的漂亮。通過視察圖片，講解并描述內容，視察自然改變的實力，酷愛大自然，發(fā)展幼兒的視察實力和語言表達實力。

在教學過程中了我采納了不同的形式來表現(xiàn)春天，如找春天、說春天、唱春天到最終的畫春天，讓孩子們用油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等，以啟發(fā)學生采納更多的表現(xiàn)方式，盡情地表現(xiàn)自己感受到的春天的色調。

大班語言《春天來了》教案2

活動設計背景

“盼望著，盼望著，東風來了，春天腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕靜靜的，草軟綿綿的?！贝禾焓瞧恋?，春天是生氣勃勃的，就像幼兒園的小摯友活潑可愛。

活動目標

1、從自身及四周環(huán)境等的改變中，感受初春的到來，了解春天的基本特征。

2、視察校內中的景物，感知春天是個萬物生長的季節(jié)，感受春天的美。

3、激勵幼兒從自身及四周環(huán)境等的改變中，感受初春的到來，了解春天的基本特征。

4、讓小摯友繪畫出他們心中的春天的校內

5、培育幼兒親近自然、酷愛大自然的情感。

教學重點、難點

感受大自然春天的美，說出和繪畫出春天的特征，培育他們親自大自然，酷愛大自然的情感。

活動打算

畫畫紙，色調筆

活動過程

一、提出問題引發(fā)幼兒思索：

1、老師：小摯友們，現(xiàn)在的天氣是什么季節(jié)？

小摯友：春天。

老師：哇，小摯友真聰慧！現(xiàn)在呀是“初春”時期，還是有點冷的，小摯友們要留意保暖哦。

2、老師：春天已經(jīng)來臨了，你能找到嗎？去哪里找？（給時間小摯友思索并探討，后請幾個小摯友回答）

二、親近大自然，了解春天的基本特征，感受春天的美。

1、讓小摯友們走出教室，感受春天的.美。

2、提問小摯友他們所視察的春天是什么顏色的？分別體現(xiàn)在哪些事物上？

3、帶領小摯友到一片小草里，讓他們仔細視察小草（提問小草發(fā)生了怎樣的改變）

4、帶領小摯友到樹底下，同樣視察樹的改變及樹上的主子（小鳥）在做什么？

5、仔細傾聽大自然的聲音，說出大自然有什么聲音？

三、探討

1、讓小摯友總結一句話來贊美春天

2、找到了春天，我們可以用那些方法告知大家呢？（讓小摯友探討及發(fā)表他們的看法）

四、引導小摯友畫出他們心中“春天的校內”，評出優(yōu)秀作品賜予嘉獎。

大班語言《春天來了》教案3

認知目標：

能主動、大方地用肢體動作表現(xiàn)兒歌內容。

技能目標：

回憶已有閱歷，嘗試創(chuàng)編“我”在春天里的活動。

情感目標：

感受春天萬物復舒的美。

活動打算前閱歷打算：

周末家長帶幼兒到戶外感受過春天

物質打算：

春天有關的背景圖一幅

活動過程

導入：

一、老師以談話導入活動，引起幼兒愛好。

1、老師：春天來了嗎？你怎么知道春天來了呢？

2、老師：還有誰也知道春天來了？

基本環(huán)節(jié)：

二、觀賞兒歌，學習兒歌。

1、觀賞第一遍。

——老師：兒歌里有誰知道春天來了？

老師依據(jù)幼兒所說的內容，按兒歌的依次豎著排列圖標。

——老師小結：小草知道，鴨知道，花知道，我（小摯友）知道。

2、觀賞其次遍。

老師邊念兒歌邊將圖標擺放完整。

——老師：“小草、小鴨、小花、我”知道春天來了，會干什么呢？

——老師：他們會做什么樣的動作呢？（重點學習動詞“探”）

3、集體看圖標念兒歌。

——老師：我們再一起聽一聽兒歌，兒歌的'名字叫什么？

4、集體看圖標邊做動作邊念兒歌。

5、老師抽掉其中個別圖標，集體共同念兒歌，增加趣味性。

三、引導幼兒表演兒歌。

1、幼兒自選手偶，與同伴相互念兒歌。

2、扮演同一角色的幼兒坐在一起，共同表演兒歌。

結束：

四、引導幼兒創(chuàng)編兒歌。

1、老師：前幾天，你們到公園是怎么玩的？你能不能也把你們玩的活動編進這首好聽的兒歌里？

2、幼兒嘗試仿編最終一句兒歌，老師用圖標記錄下來。

3、集體朗誦幼兒創(chuàng)編的短句。

大班語言《春天來了》教案4

一、活動目標

1．通過視察圖片，講解并描述內容，發(fā)展幼兒的視察實力和語言表達實力。

2．豐富詞匯，培育幼兒學習散文的愛好以及對文學作品的觀賞實力。

3．通過學習散文，培育幼兒良好的說話習慣。

二、活動打算

實物投影機、電視機、錄音機、春景圖一張、電教軟件、文字卡片。

三、活動過程

1．提示幼兒，說出冬天之后什么季節(jié)來了。

2．出示春天的景圖讓幼兒視察，并講解并描述春天里有些什么。

3．啟發(fā)幼兒，思索用什么詞語來描述春天里有些什么。

4．分小組探討，讓幼兒用不同的語言來描述春天的特征。

5．出示圖片和相應的文字卡，指導幼兒用字來組詞，再用詞來造句。

6．依據(jù)畫面內容，有依次地把春天的景物描述出來，語言越美麗越好聽越好。

7．聽錄音機姐姐的描述。

8．依據(jù)錄音機姐姐的`描述進行表演。

9．讓幼兒自由擺布卡片進行講解并描述，進一步學習、鞏固。

四、各領域滲透藝術：

讓幼兒繪畫春天的景色。觀賞表現(xiàn)春天的音樂，并讓幼兒依據(jù)音樂創(chuàng)編舞蹈。

五、生活中滲透

吃飯時留意衛(wèi)生，預防春季傳染病的發(fā)生。

六、環(huán)境中滲透

布置春天的環(huán)境圖，展示春天的各種景物。

七、家庭中滲透

要求家長在家里豐富孩子的詞匯，了解春天的景色。

大班語言《春天來了》教案5

設計背景

小草靜靜的露出了頭兒，這表明白春天的氣息越來越濃郁了，春天的腳步已經(jīng)來到了我們的身邊，一年的希望季節(jié)已經(jīng)靜靜來到，農夫伯伯起先播種下一年的希望，等待著春天好的起先。太陽公公起先起早了，因為春天的到了，太陽公公要很早將暖和的陽光撒給大地媽媽。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對于大地媽媽的意義，讓孩子們從點滴的小事兒了解春天到來的時候，是如此動人。

活動目標

1、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子；

2、能夠運用身體語言表達詩歌內容；

3、寵愛春天，知道春天花草、樹木的改變。

重點難點

認讀生字。

活動打算

掛圖、音帶、錄音機、大字卡、頭飾若干。

活動過程

一、預備活動

師幼相互問候，幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活動

1、老師與幼兒一起探討看到的春天的景物。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

2、說春天。

引導語：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

請幼兒一一說出來，并且探討幼兒運用恰當?shù)脑~匯表達。

3、老師出示掛圖，朗誦詩歌，引導幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。

①春天來了，屋檐上為什么會流水？老師隨機出示大字卡“屋檐”，請幼兒仿照流水聲。

“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音？”

②春天的小河是怎樣的？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音？幼兒仿照小河流水的聲音。

③春天的水塘里誰來了？老師出示大字卡“水塘”，請幼兒仿照小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導幼兒想象出孩子在草地上做的事情，如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。老師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

5、探討：他們喜愛春天嗎？為什么？

三、體驗活動

1、老師播放詩歌錄音帶，幼兒跟讀詩歌。

2、幼兒在詩歌的伴奏下，表演詩歌。探討：你們喜愛春天嗎？為什么？

四、嬉戲活動

嬉戲：找春天。

活動場地上畫若干圓圈，圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動物，依據(jù)老師說的字詞，快速站在放有相應大字卡的'圓圈內，并且說出春天在哪里。

五、課堂小結

春天來了，我們一起在校內、在回家的路上去找尋春天。

教學反思

幼兒園的語言教學須要借助圖片、玩偶等等一些能激發(fā)幼兒說話愛好的教具來完成，活動的過程中還須要運用動作演示、角色表演等教學方法讓幼兒理解故事的內容。但運用不當就會適得其反，把幼兒的留意力引到了玩上，而忘了用語言表達，這樣就起不到語言教學的真正目的。我認為語言教學最重要的還是老師如何用老師本身語言的生動性來感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說的欲望，有說的渴求，把平常的語言學習加以提煉升華。

幼兒語言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn)，它不象數(shù)學美術那樣當場見效，很簡單讓家長看到孩子今日學到了什么。但幼兒期語言的發(fā)展卻會影響到孩子今后入小學或初中的語文學習，句子的完整表達、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學習都有相當重要的作用。我認為，在回應評價幼兒的回答時應當更講究一些語言的豐富性，而不是簡潔地把幼兒的回答再重復一遍，比如：“你用這么美的話贊揚它啊”?！澳隳軌蛴酶赖脑~語說說它的優(yōu)點嗎？”等等，這樣就會使語言教學達到更好的效果。

大班語言《春天來了》教案6

設計背景

設計此活動時正值春天到來之際，因為鄉(xiāng)村的改變特殊的大，孩子特殊的感愛好，每天都能在幼兒園里發(fā)覺新的改變，是為了讓孩子對春天有更多、更深的了解，全部設計了此項活動。

活動目標

1、通過觀賞詩歌，感受春天的美景，萌發(fā)幼兒酷愛大自然的情感。

2、通過詩歌的循環(huán)反復的句式，感受詩歌的美，學會用不同的語氣語調進行朗讀。

3、初步理解詩歌的內容，了解詩歌中運用了擬人的手法，讓孩子去探究、發(fā)覺、感受春天。

重點難點

1、通過詩歌的循環(huán)反復的句式，感受詩歌的美。

2、學會用不同的語氣語調進行朗讀。

活動打算

歌曲《春天在哪里》、春天的圖片、音樂：《愛之夢》、春天的課件。

活動過程

一、創(chuàng)設情境，激趣導入：

1、播放歌曲《春天在哪里》，帶領幼兒拍手走進教室，師生進行律動。

2、師：孩子們剛才你從歌曲中聽到了什么？

3、師：孩子們那你還知道春天還有哪些改變呢？

4、再說一下春天來了，我們的主題墻上的改變。

師：孩子們你們很擅長視察，其實春天里有很多很多的隱私呢！現(xiàn)在老師就帶你們去找尋春天的隱私。

二、幼兒主動探究春天的隱私：

師：春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

師：孩子們你還知道哪些關于春天的隱私（小組探討）

1、師：那我們看看小河的冰是不是溶化了（出示小河流水圖），引出小河的詩句。

2、師：剛才這位小摯友說到了柳樹，（出示垂柳的圖）用肢體語言說出柳樹的詩句。

3、幼兒說出燕子后，（師出示燕子圖）讓幼兒說出燕子的詩句。

4、幼兒說出春天播種的季節(jié)。那我們看農夫伯伯在忙干什么？（出示拖拉機圖）以提問的方式引出春耕的場面。

5、師：今日老師給你們帶來了一朵美麗的花，好香呀！你們知道是什么花嗎？想不想相識，這個花在我們這很少見到的，這個花接出來的是桃子，小摯友都喜愛吃。

師：（出示桃花圖）貼近生活引出桃花的詩句。

6、師：哈哈，春天真地來了，春天真地來了！我望見了春天的隱私，我要把它牢牢記在心里！孩子們春天的隱私可真多呀！老師把你們說的編了一首詩歌，就請小摯友們觀賞一下吧！

三、讓幼兒在讀者感悟春天的美

1、老師配樂范讀詩歌。

2、播放課件讓幼兒跟讀一遍。

3、師：小摯友們再讀的時候你發(fā)覺詩歌中的'每一小節(jié)，都有重復的地方，誰情愿說說。這就是詩歌里的循環(huán)反復的句式。

4、讓我們分角色再感受一下吧。

5、師：孩子們這首詩里的小河、垂柳、桃花、小燕子、拖拉機真的會說話嗎？我們把它比作人，這就是擬人的手法。這樣詩歌讀起來就更美了。

師：春天真美呀！孩子們能為這首詩歌起個好聽的名字嗎？（幼兒自由的說）師小節(jié)：那就叫《春天的隱私》讓我們一起再來讀一遍這首詩歌吧！

四、情感教化

師：孩子們春天真的很美，怎樣才能讓春天更美呢？（幼兒自由說愛護環(huán)境愛惜花草、大自然……）

五、拓展延長

師：春天還有許多隱私須要我們去發(fā)覺，就讓我們出去找一找吧！把它們畫下來，在下節(jié)課時編進詩歌里。播放《春天在哪里》排隊拍手隨音樂走出教室。

大班語言《春天來了》教案7

活動目標：

1、嘗試運用豐富的色調，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。

2、感受春季自然界的各種改變及五彩繽紛的色調，積累跟豐富美感閱歷。

3、培育幼兒的發(fā)散性思維實力跟審美實力。

活動重難點：

1、重點：嘗試運用豐富的色調，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。

2、難點恰當運用各種色調，培育幼兒的審美實力。

活動過程：

一、設置懸念，激發(fā)愛好

小摯友們，在今日的美術課上，老師給大家?guī)砹艘晃恢匾男】腿?，她是誰呢？她就是最美麗的春姑娘。（出示春姑娘圖片）春姑娘來到人間，人間的改變可大了，你們看------（出示一組春的圖片）評析：讓幼兒通過直觀的視覺感受記住春天是什么樣子的，這樣的設計激發(fā)了幼兒對自然界的關注，并讓幼兒對本節(jié)要畫的春天產(chǎn)生深厚的學習愛好。

二、說春天

1、請小摯友們一邊視察，一邊想象心目中的春天是什么樣的？

2、師小結：孩子們的回答精彩極了，的確是這樣，春天來了，天氣變暖了，花開了，草綠了，冰凍的小河開化了，小燕子也從南方飛回來了，就連小姑娘們也穿上了美麗的花裙子，正在草地上放風箏呢，是春姑娘讓這一切變得是那樣五彩斑瀾。你們聽，春姑娘正興奮地說：“小摯友們，你們情愿幫我畫一幅春天的圖畫嗎？”

三、畫春天

1、老師板前示范畫春天。

2、小結：老師筆下的春天就是這樣的，孩子們，你們有信念畫出更美的春天嗎？

3、幼兒試著畫出自己心中的`春天，要大膽作畫。

4、老師隨機指導，要求幼兒要留意畫面的工整以及布局的合理。

5、要求幼兒給自己的作品涂色。

6、老師指導幼兒在涂色時，要選擇一些適合的艷麗的顏色，那樣畫出的畫才會更美麗。

7、小結：因為時間關系，沒畫完的小摯友課下接著畫，畫完的小摯友將自己的作品貼于黑板上，讓我們一同去觀賞吧！

四、賞春天

1、集體點評幼兒作品，并指出優(yōu)缺點。

2、老師小結：看來本節(jié)課上大家畫得不錯，說得也不錯，可是我們贊美春天的方式許多呀，我們不光可以畫春天的畫，還可以唱春天的歌，講春天的故事，背春天的古詩跟兒歌。老師這里就有一首贊美春天的古詩，你們聽(師背村居這首詩)你們想用什么方式來贊美春天呢?

五、贊春天：

讓幼兒自由表演贊美春天的各樣節(jié)目，用來激發(fā)幼兒對春天的酷愛。

六、找春天老師總結：

春天實在是太美了，真希望孩子們恒久喜愛這個季節(jié)，大家的表現(xiàn)實在是太棒了，真希望孩子們下節(jié)課上還能有這么好的表現(xiàn)，現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了，就讓我們一起唱著歌到外面去找尋春天，擁抱春天吧！

老師跟幼兒共唱《春天在哪里》這首歌走出教室，至此，全課結束。

大班語言《春天來了》教案8

設計意圖：

春天來了，天氣慢慢轉暖，孩子們對氣溫改變有了明顯的感受；同時，萬物復蘇，有很多樹發(fā)出了嫩綠的新芽，各種花也爭相開放，就讓我們乘著春風的翅膀來感受春天的暖和吧！

《春天》就是這樣一首意境美麗，節(jié)奏歡快的詩歌，《綱要》中指出：要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。詳細地說，就是要培育幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的兒童文學作品。

活動目的：

1、視察春天的視頻，激發(fā)幼兒對春天的喜愛。

2、學習理解詩歌內容，體驗詩歌的美麗意境，酷愛大自然的美妙情感。

3、依據(jù)詩歌句式對詩歌進行大膽仿編。

4、嘗試利用動作、表情、語氣等表達表現(xiàn)詩歌的內容，提高幼兒表達的實力。

活動打算：

1、視頻：春天

2、課件

3、水彩筆

4、對春天有肯定的了解

活動過程：

一、感受春天美

1、觀看視頻

春天已經(jīng)靜靜來到了我們身邊，前兩天小摯友和爸爸媽媽一起發(fā)覺了很多春天的隱私，老師也找到了一些，并把它們拍了下來，一起來觀賞一下吧。

2、感受春天

提問：你剛才看到了什么？聽到了什么？

小結：春天真是五彩斑斕，鳥語花香，詩人把春天編成了一首美麗的詩歌，一起來聽一聽。

二、感受意境的美

1、觀賞配樂詩歌

提問：詩歌美嗎？你覺得哪句詩說得最美？

2、再次觀賞

看T課件，觀賞詩歌

提問：詩歌里還有很多美麗的詩句呢，我們再來細致聽一聽！

你還聽到了什么？

詩歌里說春天是一本什么樣的書？

小結：你們聽的很細致。春天是一本彩色的書，春天是一本會笑的書，春天是一本會唱的書。

3、分段觀賞

（1）結合課件觀賞理解第一段

提問：為什么說春天是一本彩色的書？詩歌里有哪些彩色的東西？

小結：春天是彩色的，五彩繽紛的，朗讀詩歌時你能不能美美地把它讀出來呢？怎么讀出來？（輕、柔、慢）我來給大家配上好聽的音樂。

（2）結合課件觀賞理解其次段

提問：春天是一本會笑的書，有誰笑了？（小池塘，小摯友），詩歌里是怎樣說的呢？

小結：看來春天是一個讓人歡樂的季節(jié)，那我們在說這一段的時候，應當是什么樣的表情呢？

除了臉上帶著笑容，我們的眼睛里，心里也應當帶著歡樂，這樣才能把歡樂的心情說出來？自己試一試相互聽一聽

老師請說的比較好的幼兒示范說一說，集體說一說，分組說一說

（3）觀賞理解第三段

提問：春天還是一本會唱的`書呢，是誰在歌頌？

春天真喧鬧?。∮羞@么多好聽的聲音，誰能像唱歌一樣用好聽的聲音來說一說。

（4）完整地讀

老師覺得，你們的聲音好聽，表情豐富，還有動作呢，我們也來表演給客人老師看看好嗎？

三、感受仿編的美

（1）剛才我們朗誦的《春天》是別人寫的，今日我們也來做做小詩人寫一首春天的詩歌，好嗎？

想一想，春天是一本彩色的書，你還知道哪些彩色的東西？（你能用什么顏色的什么說一說嗎？）

春天是一本會笑的書，誰會歡樂地笑？

春天是一本會唱的書，誰在唱？怎么唱的？

想好了，到這里來選一張，我們一起把我們看到的，聽到的春天編到我們的詩歌里。

（2）幼兒自主仿編

（3）展示自己的成果

大班語言《春天來了》教案9

活動內容：

語言——創(chuàng)編兒歌《春天來了》

活動目標：

1、通過幼兒細致視察、觀看、探討對話、遠足登山等活動，知道春天來了。并能從樹、花、草等中找出春天來時特征。

2、依據(jù)動、植物在春天來時微小特征改變，學習兒歌、仿、創(chuàng)編兒歌。

3、拓展幼兒思維，發(fā)展幼兒想象力與創(chuàng)建力，體驗自己勝利喜悅，培育幼兒自信念。

活動打算：

課前布置幼兒與家長細致視察春天景色微小改變。有可共幼兒觀看春天背景圖，或投影儀，投影圖片。柳樹、小草、花兒、燕子、青蛙等圖片，文字條、錄音帶、VCD盤、VCD機、錄音機、自己打算好表述方式所須要材料（圖畫紙、水彩筆、剪貼畫……）。

活動過程：

1、語言激趣導人課題：小摯友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）你們喜愛春天嗎？（喜愛）觀看VCD盤或投影儀，你喜愛是什么？用自己喜愛方式，怎么表述你望見或喜愛……（畫畫、剪貼畫、語言表述、貼畫、兒歌等）。方式許多，今日我們就學一首關于春天兒歌，好嗎？

2、出示春天背景圖，貼柳樹圖片后，老師示范說兒歌：春天來了，柳樹發(fā)芽了，對著我們招招手。

3、幼兒看圖片跟老師學說兒歌第一句。（你還可以怎么說？激勵幼兒拓展思維。）

4、請一名幼兒在背景圖上貼小草圖片，小摯友自己用喜愛方式表述。老師示范說兒歌：春天來了，小草長高了，對著我們點點頭。（讓幼兒摸仿學說兒歌）

5、看著圖片學說兒歌其次句后，連說兒歌2—3遍。（引導幼兒仿編兒歌或其他方式表述，春天來了……

6、出示文字條：春天來了，（1），對著我們（2）。

7、老師講解兒歌創(chuàng)編方法，貼圖片示范，如出示花兒圖片，把它貼在（1）處，在（2）處說出花動作：春天來了，花兒開放了，對著我們咪咪笑……

8、依次出示燕子、青蛙等圖片，讓幼兒依據(jù)圖片進行創(chuàng)編，老師賜予指導，幼兒創(chuàng)編時可播放春天音樂、播VCD盤或投影儀，激發(fā)幼兒創(chuàng)編心情。

9、激勵幼兒發(fā)揮想象力創(chuàng)編生活中內容。

10、老師記錄創(chuàng)編兒歌，幼兒與老師一同說兒歌，展示幼兒自己不同方式表述春天。溝通自己成果，相互學習、探討。體會自己勝利喜悅。

11、觀賞配樂詩朗誦《春天來了》。

12、老師小結：小摯友把春天“裝扮”得真美，讓我們一起在春天里跳起來吧。放音樂幼兒跳舞，自然結束。

大班語言《春天來了》教案10

活動背景

為了激發(fā)幼兒的學習愛好，我教學這個內容確定帶領小摯友們走出教室到戶外去相識春天，感受春天，體驗春天。幼兒園里的花、草、樹木是教學的最好課堂。

活動目標

1、能感受春天的氣息與發(fā)覺花草、樹木的改變。

2、樂意在老師的引導下視察初春的景色，寵愛春天。

3、相識“來”與“燕”兩個字。

活動打算

帶幼兒視察幼兒園中的花、草、樹。

活動過程

一、春天真舒適——到戶外感受春天的天氣。

1、帶小摯友們到幼兒園廣場曬太陽。

2、激勵小摯友們表達陽光照在身上的感覺，感知春天來了，天氣變暖與了。

二、視察幼兒園中的花、草、樹木的改變。

1、帶領小摯友們視察幼兒園里的桃花，通過看一看、聞一聞、說一說，知道春天來了，桃花已經(jīng)開了。

2、與小摯友們邊走邊觀賞春天的花草、樹木，知道春天的花是五彩繽紛的，小草變綠了，柳樹長出了綠芽。

三、我找到了春天——表達自己的發(fā)覺。

1、你們找到了春天了嗎？它藏在哪里？

2、引導小摯友運用恰當?shù)脑~匯表達。

3、帶小摯友到戶外嬉戲。

四、活動延長

日常生活中，引導小摯友回去與父母接著到戶外視察、找尋春天。

教學反思

這節(jié)課主要想讓幼兒相識春天，感受春天，體驗春天，并能用自己的話說說春天。于是，教學這個內容時，我?guī)ьI幼兒一起參觀園內的花草樹木，一起去找尋春天。

幼兒園的花草樹木是幼兒最熟識的，也是最貼近幼兒實際生活的，小孩子們特別感愛好，他們很仔細地視察幼兒園里的花草樹木，幼兒的學習愛好充分地調動了起來，于是在開展探討說話時，我發(fā)覺他們不僅相識了春天，還感受到了春天，并能用自己的話來說出對春天的`寵愛。有幾個小摯友還編兒歌，編得特別好。菲菲小摯友說：“樹葉真好，我可以用樹葉做小船。”含月小摯友說：“小草真好，蜜蜂可以停在上面休息?！笔缭菩从颜f：“花兒真美，我們可以用來做美麗的花環(huán)”等等。小摯友不僅表達得特別生動，還有豐富想象，完全出乎我的意料。小孩子在這種開心的氛圍中積累了學習的閱歷，同時也推動了幼兒探究的主動性。

幼兒在這次活動中觀賞到大自然的美，還探究了大自然的隱私，能大膽地對春天進行描述與體驗，了解到春天與人們生活的關系，真正體驗到春天大自然的美景、體驗到春天郊游的歡樂，會用自己喜愛的方式來表達春天的美，對春天的酷愛。

假如我重新上這個容，我想讓小摯友們帶上畫筆與紙，把自己看到的春天的景色畫一畫，那樣不僅可以熬煉小摯友們的視察實力，還熬煉他們的動手實力及想象實力。

大班語言《春天來了》教案11

活動目標：

1、發(fā)展視察自然改變的實力，酷愛大自然。

2、能圍繞主題中的詞語學習運用語言。

3、能在集風光 前表述自己的想法，并且能夠仔細傾聽同伴講解并描述。

4、初步了解春天的小常識。

5、在活動中增長幼兒對文學作品的愛好和對大自然的`愛。

活動打算：

1、適合的景物圖片。

2、字卡春天、漂亮、植樹、播種、桃花、燕子、小草、柳樹、放風箏。

3、輕音樂。

活動過程：

一、歌曲導入

復習歌曲《春天》

二、視察圖片

1、組織幼兒談論各自視察到的圖片。

老師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天來了，天氣變得怎么樣？

2、依次出示字卡，引導幼兒用字卡上的詞語說話，然后將字卡與相應的圖片黏貼在黑板上。

三、找摯友

老師出示字卡，引導幼兒認讀并請幼兒找出相應的圖片。

1、小草

老師：小草是什么樣的？

2、植樹

老師：植樹是怎么回事？怎么樣植樹？植樹有什么好處？

3、播種

老師：哪張是播種的圖片？誰在播種？農夫伯伯為什么要播種？假如不播種會怎么樣？那我們應當怎么做呢？（引導幼兒酷愛勞動，疼惜糧食）

4、以同樣的方式，出示字卡：柳樹、桃花、燕子、放風箏，組織幼兒談論并黏貼。

四、小結

1、老師：這么多美麗的圖片組成了一幅漂亮的圖畫，我們來為它取個名字吧！

2、一起表演，用肢體語言來表現(xiàn)春天。

教學反思：

1、幼兒對春天的話題很感愛好，對于老師的問題都能做出主動地反應，想法許多。

2、圖片不夠形象。

3、圖片和文字結合，有助于幼兒對漢字的駕馭。

小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節(jié)，指立春至立夏期間，含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復蘇的季節(jié)。

大班語言《春天來了》教案12

活動目標：

1.能運用點、線、形來裝飾春天的景物，嘗試以線、點、形創(chuàng)作新奇的圖案。

2.能按自己的想象大膽創(chuàng)作，感受線條圖案改變的藝術美感。

3.感受春天的美，體驗春天來到的喜悅，喜愛春天酷愛自然。

活動重點及難點：

活動重點：用點、線、形來裝飾春天景物

活動難點：幼兒能大膽想象和創(chuàng)作新奇的線條圖案。

活動打算：

1.ppt春天來了（春天的天氣、春天的動物、春天的植物、春天的人們）。

2.投影機、春天的線描畫范例。

3.記號筆、馬克筆、白紙、卡紙。

4.多種點、線、面的圖案范例。

活動過程：

一、導入活動，發(fā)覺春天的特征

1.問題導入：春天靜靜來了春天在哪里呢？小動物、小植物、天氣和人們都有哪些改變呢？

2.幼兒溝通自己的發(fā)覺，老師依據(jù)幼兒的講解并描述播放相關ppt。

二、展示線描畫

1.投影老師作品，幼兒主動視察提取作品中的各種（點、線、面）等元素。

看看，說說這幅畫畫了什么？先說說你的感覺？圖畫中有什么樣的花紋？

2.展示（點、線、面）的范例。

（1）點畫法：展示點的種類、點的效果、點的要求

（2）線畫法：線的種類、線的效果、線的要求。

（3）面的.畫法。

（4）點、線、面多樣組合。

三、提出作畫要求

1.作畫前先醞釀

自己要選擇春天里什么特征進行繪畫，這須要用什么線條裝飾漂亮的春天？

2.激勵幼兒大膽創(chuàng)作出新奇的線條圖案來裝飾作品。

（1）留意各種裝飾元素的疏密改變。

（2）留意各種元素的組合改變。

（3）作畫時留意坐姿保持寧靜，留意力集中，養(yǎng)成良好的繪畫習慣。

四、幼兒創(chuàng)作，老師剛好指導，亦對幼兒創(chuàng)建性表現(xiàn)的作品剛好賜予確定。

（1）引導孩子自由發(fā)揮，激勵幼兒大膽嘗試用不同的點、線、面的運用。

（2）幫助實力較弱的幼兒改變各種線條花紋。

五、欣賞評析作品

1.請幼兒講解并描述自己線描的春天。畫中有哪些自己創(chuàng)作的新圖案。圖畫想表達什么？

2.幼兒相互觀賞作品，找找缺點，贊贊優(yōu)點。

老師小結：春天是萬物復蘇、朝氣盎然的季節(jié)，即使我們選擇了色調不豐富的線描來表現(xiàn)多彩的春天，我們的畫也不失色。多變的線條圖案對春天進行了細致入微的刻畫，讓我們望見了春天不一樣的美。

大班語言《春天來了》教案13

一、活動目標

1．觀賞歌曲，理解歌詞。情愿和同伴用歌曲的形式表現(xiàn)春天的景色。

2．通過說春天、唱春天，進一步激發(fā)幼兒喜愛春天的情感。

二、活動打算．

1．鋼琴。

2．錄音機、磁帶。

三、活動流程

(一)聽賞歌曲

T：春天到了，春姑娘歌頌漂亮的春天，你們聽春天來到什么地方?

歌曲有幾段?(再次聽賞)理解歌詞(老師將幼兒說的唱出來)。

(二)節(jié)奏嬉戲

1．引導幼兒按旋律節(jié)奏拍手

T：春天來到了，人們都出來郊游，你們用手數(shù)數(shù)有多少人郊游?

2．引導幼兒腳踩拍率

T：人們一步一步向前走，我們跟著音樂一起走。

3．聽音樂手拍節(jié)律腳踩拍率

T：我們一起邊走邊數(shù)。

(三)唱歌曲《春天來了》

1．引導幼兒輕聲跟唱

T：來到了目的地，我們唱一唱春天漂亮的景色1

2．再次演唱(引導幼兒唱清晰歌詞)

3．動作協(xié)作演唱

操作提示：

充分挖掘同一材料的利用價值。建立“一材多用”的意識，通過變更活動的重點對幼兒不同方面實力進行推動。在本次活動設計中，老師用唱、節(jié)奏嬉戲等方式幫助幼兒熟歌詞和旋律，例如：在初步觀賞后，引導幼兒耳聽歌曲、腳踩拍率、手拍旋律節(jié)奏，發(fā)展他們聽辨及動作協(xié)調等方面的實力。另外，在會唱歌曲的基礎上，引導幼兒用動作表現(xiàn)，一方面用動作幫助記憶歌詞，另一方面對于孩子動作表現(xiàn)起到肯定推動作用。

小貼士：

用緊緊貼舍主題的指導語言增加音樂活動“主題意識”在上海市二期課改理念指導下實現(xiàn)了主題課程活動，將原本零散的各種活動用一根主線串聯(lián)起來，使之聯(lián)系更為緊密。我們在每個活動的設計時會考慮選取的材料是否貼合主題的大背景，但在實際操作中往往簡單忽視與主題的聯(lián)系。列舉用節(jié)奏語言表現(xiàn)春天的一個例子：老師請幼兒用節(jié)奏性的'語言說春天，其中有一個孩子說：“春天到，小狗出來玩了。這時老師馬上撿起他的話題，將幼兒生成的內容聯(lián)系到春天的主題上說：“春天到，小狗出來找春天?！边@小小的一個“拋接球”的環(huán)節(jié)體現(xiàn)出老師緊扣主題的主導思想，假如老師這方面的意識強，會潛移默化地影響幼兒的思維方式，把幼兒的思路也向著主題11標方向牽引。

大班語言《春天來了》教案14

教學思路：

“關注學生的學習愛好，強調形成主動主動的學習看法，提倡學生主動參加、樂于探究”是新課標中的新教學理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感愛好的春游活動為主題的歌曲。教學過程（xx）通過歌曲聽辨、唱游、律動等自主探究手段，讓學生感受春天萬物復蘇的勃勃朝氣和鳥語花香的美景，從而激發(fā)學生的學習愛好、激發(fā)學生酷愛大自然的熱忱。

本課的教學設計將情境、情感和學習內容三者有機結合，通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動，層層綻開、步步深化，使學習活動趣味盎然、高潮迭起。

教學目標：

1、能主動、主動參加音樂學習活動。在音樂中感受春天的美妙。

2、喜愛傾聽樂曲《郊外去》、《野蜂飄舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本心情、感受音樂的快慢、強弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飄舞等動作來表現(xiàn)音樂的改變。

3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創(chuàng)建性地用動作來表現(xiàn)歌曲，主動用歌聲、動作來表現(xiàn)對春天美妙憧憬的情感。

4、通過音樂學習來相識、親近大自然，培育酷愛大自然、關注環(huán)保的情感。

教學重點：

1、能用自然、美麗的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。

2、能感受兩首樂曲的基本心情，并能用動作（或律動）主動參加表現(xiàn)音樂中的快慢、強弱改變。

教學難點：

引導學生在音樂中感受、體驗和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)建性地參加音樂學習活動。激發(fā)酷愛大自然、關注環(huán)保的情感。

教具打算：

音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等

教學方法：

傾聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、嬉戲法、探討法等。

教學過程

一、情境導入

（說說看看）

1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。

2．“說說”——

師：學生們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

生：春天！

師：春天美嗎？

生：美！

師：你們能說說春天有些什么漂亮的景色嗎？

（學生自由說出春天的各中景色）

3．“看看”——

師：在漂亮春天里，人們都喜愛去春游，我們一起來觀賞一些有關春天的相片和圖片（播放本班學生去春游的相片和一些春天的美景圖）

創(chuàng)設春天的情境，讓學生一走入教室就感受到春天的氣息。

播放學生自己去春游的照片，這樣從貼近同學生活的內容動身，激發(fā)學生的學習愛好。

學生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學習活動中。

二、感受體驗1

（聽聽動動）

1．師：春天有那么多漂亮的景色，今日，老師想和學生們一起在音樂中走到漂亮的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳的動作。）

2．分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段，讓學生做出相應的動作。

3．師：我們來到了漂亮的`郊外，到處是樹木、花草，美麗極了！瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去。我們一起來聽聽小野蜂的音樂……

（播放小