比長短教案5篇

比長短教案5篇比長短教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解長短的概念，學(xué)習(xí)比較物體的長短，并用語言進(jìn)行描述。

2、能用一端對(duì)齊法對(duì)物體進(jìn)行比較，并根據(jù)物體的長短特征進(jìn)行分類。

3、很快融入游戲氣氛參加活動(dòng)，體驗(yàn)游戲帶來的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、人手一只籃子。里面放有彩色紙條兩根〔一樣長〕，吸管兩根〔有長短〕，彩帶三條〔紅長、綠短、黃最短〕。

2、彩色紙一張，透亮敞口塑料袋兩個(gè)〔袋上分別標(biāo)有數(shù)字1、2〕。

3、音樂《紅綢舞》。

4、場地布置：紅綠黃三個(gè)圈作舞池。

活動(dòng)過程：

一、小魔術(shù)導(dǎo)入，激起興趣、感知長短。

〔一〕老師變魔術(shù)。

1、師：今日老師帶來了一個(gè)小魔術(shù)，睜大你們的小眼睛，看認(rèn)真嘍。

把兩根相同的紙條變成一長一短。

2、幼兒觀看有何不同，說說是怎么知道的。

小結(jié)：我們的寶寶真棒，用眼睛就能看出兩根紙條不一樣，一根長一根短。

3、告知幼兒“變〞的隱秘。

〔二〕幼兒變魔術(shù)。

1、幼兒從籃子里拿兩根紙條學(xué)做小小魔術(shù)師。

2、說一說，哪根長哪根短。

二、操作活動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)長短的理解。

〔一〕兩個(gè)物體進(jìn)行長短比較、分類。

1、請幼兒從自己的小籃子里拿出兩根吸管進(jìn)行比較。

說說你是怎么發(fā)覺哪根長哪根短。

2、除了用眼睛看，還可以怎樣做呢？

引導(dǎo)幼兒用一端對(duì)齊法進(jìn)行比較?！部蓹M著也可豎著斜著比〕

3、送吸管回家。將長的送進(jìn)1號(hào)袋，短的送進(jìn)2號(hào)袋。

4、檢驗(yàn)。

師將一個(gè)袋子里的吸管拿出用一端對(duì)齊法檢查是否一樣長。另一個(gè)袋子里的請有意愿的幼兒進(jìn)行檢查。

〔二〕嘗試用一端對(duì)齊法對(duì)三個(gè)物體進(jìn)行長短比較、分類。

幼兒從籃子里取出三根彩帶。

1、選一條自己喜愛的彩帶。

2、嘗試比一比、說一說自己拿的是長的、短的還是最短的。

3、長的請到紅舞池、短的請到綠舞池、最短的請到黃舞池。

三、游戲：彩帶飄起來。

播放《紅綢舞》，和幼兒共同跳起來，把彩帶舞起來。

課堂實(shí)錄：

一、小魔術(shù)導(dǎo)入

師：今日老師帶來了一個(gè)小魔術(shù)，睜大你們的小眼睛，看認(rèn)真嘍。

師：〔出示彩色紙〕這是一張黃色〔幼兒說〕的紙。

我要把它變成四根一樣的紙條。〔取兩根〕

師：看好了，我要變了……

師：如今它們一樣嗎？

幼：不一樣。

師：哪兒不一樣？

幼：這個(gè)小了。〔手指著短的一根〕

幼：變短了。

師：真棒！是啊，有一根變短了。這一根呢？

幼：沒有變。

幼：變長了。

師：其實(shí)啊，這一根沒有變，跟它比起來長一些。我們就叫它長紙條，短的這個(gè)呢，就叫短紙條。跟老師一起說——

師幼：長紙條、短紙條，長紙條、短紙條。

師：想知道這個(gè)魔術(shù)怎么變的嗎？

幼：想。

師：看認(rèn)真了！這個(gè)手指悄悄地把上面的紙往下一壓，再抓緊捏住就行了。你們也來變變吧！

師：輕輕地從籃子里拿出兩根紙條。帶著一起變，再指導(dǎo)個(gè)別孩子。

師：你們都成了小小魔術(shù)師嘍！把紙條舉起來說說哪根長哪根短。

幼兒看著自己的紙條口中念念有詞——這個(gè)長，這個(gè)短。

師：把紙條放回籃子，來活動(dòng)活動(dòng)我們的手指。

教師邊帶幼兒活動(dòng)手指邊說：我們的手指也有長短，捏捏最長的……

二、操作活動(dòng)

〔一〕兩根吸管比。

師：請你們從自己的小籃子里拿出兩根吸管，看誰最快！

師：看看它們一樣嗎？假如不一樣，哪里不同呢？

幼：有個(gè)長、有個(gè)短。

師：你們是怎么發(fā)覺它們一個(gè)長一個(gè)短的呀？

幼兒茫然。

師：是用……〔示意幼兒說用眼睛看的〕

一幼兒：我是用眼睛看的。

師：是啊，我們的小眼睛真能干。

師：除了用眼睛看，還可以怎樣做呢？

幼：我這樣比的?！菜褍筛芸吭谝黄稹?/p>

師：這個(gè)方法真不錯(cuò)。

師介紹一端對(duì)齊法。

師：你們也試試。

幼兒操作。師提示幼兒說說長吸管、短吸管。

師：如今請你們幫忙把送吸管回家。將長吸管送進(jìn)1號(hào)袋，短吸管送進(jìn)2號(hào)袋。

師：送得很快啊，表揚(yáng)一下。

師：我們一起來檢查一下。

師拿1號(hào)袋檢查。

師：誰來檢查2號(hào)袋？

另一個(gè)袋子里的請有意愿的幼兒進(jìn)行檢查。

〔二〕三根彩帶比

師：籃子里還有什么呀？

幼：是彩帶。

師：選出一條你喜愛的。

師：用剛剛的方法來比一比看看拿的是長的、短的還是最短的。

幼兒操作。

師：每個(gè)人手上只有一條，把其它兩個(gè)放進(jìn)籃子。

師：把長的舉起來。

幼兒都舉對(duì)了。

師：很棒。長的放下，舉最短的。

幾個(gè)幼兒看到別人舉起黃的，也跟著舉了起來。

師：想想哦。最短的放下，舉——短的。

師：接下來請長的站到紅圈里。短的站到綠圈里。最短的站到黃圈里。

三、彩帶舞

音樂：紅綢舞。

師：我們一起來跳個(gè)彩帶舞吧！

師帶幼兒隨樂翩翩起舞。

課后反思：

整個(gè)活動(dòng)下來，發(fā)覺幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較，但在表達(dá)方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思索，思索如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結(jié)。

在活動(dòng)之前也看過一些關(guān)于“比長短〞的文章，和同行的活動(dòng)反思，所以在預(yù)備學(xué)具和提要求時(shí)更謹(jǐn)慎了。引出“一端對(duì)齊法〞的概念，對(duì)幼兒能較快地理解還是有幫助的。信任對(duì)將來三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有肯定的幫助。

整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在魔術(shù)中開始、游戲中結(jié)束，整體感覺孩子們能盡快地融入整個(gè)活動(dòng)的氣氛，都還挺快樂的。

比長短教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1．能按物體的長短分類。

2．喜愛參與分類活動(dòng)，能耐煩按規(guī)則進(jìn)行分類。

3．培育幼兒比較和推斷的能力。

4．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5．有興趣參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

班級(jí)的舊圖畫筆若干；高筆筒、矮筆筒(可用大號(hào)牙膏盒在2／3處一分為二)人手各一個(gè)。

活動(dòng)過程

1．介紹活動(dòng)內(nèi)容及規(guī)則

出示舊圖畫筆及高矮筆筒，告知幼兒：班級(jí)的圖畫筆需要整理，請小朋友來幫忙，把長的插在高筆筒內(nèi)，短的插在矮筆筒內(nèi)。

2．幼兒進(jìn)行長短分類

請每個(gè)幼兒自己取一高一矮的筆筒各一個(gè)，分別選長或短的圖畫筆插入相應(yīng)的筆筒，直至插滿。

3．檢查分類結(jié)果

請幼兒互相檢查分類結(jié)果，看看長筆都有哪些顏色，以及短筆都有哪些顏色。

活動(dòng)延長

在進(jìn)行本活動(dòng)時(shí)，還可依據(jù)物體的大小、顏色進(jìn)行分類。例如：讓幼兒對(duì)圖書、積木進(jìn)行分類整理。整理畫筆、圖書、積木的活動(dòng)可放在一個(gè)單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，也可以分幾次按小組輪番操作的方式單獨(dú)進(jìn)行。

活動(dòng)反思

整個(gè)活動(dòng)下來，發(fā)覺幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較，但在表達(dá)方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思索，思索如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結(jié)。

在活動(dòng)之前也看過一些關(guān)于“比長短〞的文章，和同行的活動(dòng)反思，所以在預(yù)備學(xué)具和提要求時(shí)更謹(jǐn)慎了。引出“一端對(duì)齊法〞的概念，對(duì)幼兒能較快地理解還是有幫助的。信任對(duì)將來三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有肯定的幫助。

比長短教案篇3

設(shè)計(jì)意圖：

比較、排序在小班的教學(xué)和游戲活動(dòng)中，我們會(huì)常常運(yùn)用到。結(jié)合我的子課題《探究式活動(dòng)中問題的提出》，我將幼兒生活中常見的吸管投放到活動(dòng)中，運(yùn)用啟發(fā)性、針對(duì)性的問題引導(dǎo)幼兒觀看吸管的外形特征，重點(diǎn)探究、發(fā)覺比長短的方法，就是將吸管一端對(duì)齊就能比出另一端的長短。教師的提問直接指向活動(dòng)目標(biāo)，以針對(duì)性、開放性的原則貫穿整個(gè)活動(dòng)，突出重點(diǎn)，激發(fā)幼兒的問題意識(shí)，在這個(gè)過程中培育了幼兒不斷發(fā)覺問題和解決問題的能力。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、知道長和短，學(xué)習(xí)比較物體的長短。

2、能從短到長或從長到短的順序進(jìn)行排序，體驗(yàn)動(dòng)手操作的歡樂。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、教師：吸管一根；一份從長到短排好隊(duì)的吸管。

2、幼兒：長短、粗細(xì)、顏色不同的吸管若干；不一樣長短的吸管每人3根，排序卡1張。

三、活動(dòng)過程：

1、談話引入，認(rèn)識(shí)吸管。

〔1〕出示吸管，師：看，這是什么？老師也為小朋友們預(yù)備了吸管，請你們認(rèn)真看看你的吸管是什么樣子的？

〔2〕幼兒自由觀看、講解并描述。

〔3〕師：你的吸管是什么樣子的？幼：長長的，黃色的……

〔4〕師小結(jié)：吸管是長長圓圓的，中間還有一個(gè)洞。

〔分析：活動(dòng)材料來源于幼兒生活，孩子們對(duì)吸管的外形特征已有初步的了解?；顒?dòng)剛開始直接出示吸管，引起幼兒的觀看興趣。通過看看、說說，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)吸管的認(rèn)知。〕

2、感知吸管的不同點(diǎn)，探究比較物體長和短的方法。

〔1〕師：我這還有很多吸管，請你們再選一根比一比，看一看，會(huì)發(fā)覺了什么？

幼：顏色、粗細(xì)、長短不一樣。

〔分析：幼兒自選第二根吸管進(jìn)行觀看、比較，通過操作使幼兒感知吸管的多樣性，豐富對(duì)吸管的了解?！?/p>

〔2〕師：〔長短〕你們是怎么比的？

幼：用眼睛看出來的。

師：除了用眼睛看，誰還有更好地方法？

〔3〕師：看老師是怎么比的，把吸管豎在桌子上，吸管的一端要對(duì)齊，然后比較另一端，就比出哪根吸管長，哪根吸管短了。如今請你也來試一試、比一比吧。

〔4〕師小結(jié)：原來吸管是五顏六色的，有粗有細(xì)，有長有短。比長短時(shí)，我們要將兩根吸管的一端對(duì)齊，然后比較另一端，就能比出長短了。

〔分析：教師以啟發(fā)性的問題引導(dǎo)幼兒探究比長短的方法，幫助幼兒知道可以用目測和比較的方法比出吸管的長短，拓展幼兒的閱歷，提高幼兒解決問題的能力?！?/p>

3、引導(dǎo)幼兒按從短到長或從長到短的順序排列吸管，強(qiáng)化比的方法。

〔1〕師：剛剛我們學(xué)會(huì)了比較長短的方法，如今我要考考你們了，我這有3根吸管請你們按長短為它們排排隊(duì)。

〔2〕師：誰情愿先來比比它們的長短？請一名幼兒操作。比出最短的吸管后，教師馬上從短到長排隊(duì)?！蔡崾緩募t旗開始排隊(duì)〕

〔分析：在集體前操作，強(qiáng)化幼兒比的方法。有助幼兒直觀地觀看、了解排序的方法，為幼兒下一步的操作奠定基礎(chǔ)?！?/p>

〔3〕師：如今是從短到長來排隊(duì)，還可以怎么排呢？若幼兒想不出，教師直接出示從長到短的排隊(duì)方法。

〔分析：以啟發(fā)性的問題，喚起幼兒的生活閱歷，感知另一種從長到短的排序方法，豐富幼兒的排序閱歷?！?/p>

〔4〕師：下面就請你們也來比比3根吸管的長短，然后從紅旗開始從短到長或從長到短來排隊(duì)吧！

〔5〕幼兒自由操作比長短，教師指導(dǎo)。提示幼兒先比3根吸管的長短，然后從紅旗開始依次排隊(duì)。

4、展示幼兒作品。

〔1〕教師將從短到長和從長到短不同的排列方法分兩邊擺放。

〔分析：將兩種不同的排序方法分類擺放，使幼兒能更直觀的感知不同的排序方法，帶來不同的視覺感受?！?/p>

〔2〕師：看看，你們有沒有都排對(duì)呀？〔若有錯(cuò)誤，就請幼兒糾正?！?/p>

〔3〕師小結(jié)：小朋友們真能干，能比出3根吸管的長短，并將吸管從短到長或從長到短的來排隊(duì)。

反思：

本次活動(dòng)教材新穎，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)中幼兒興趣深厚，參加性強(qiáng)?；顒?dòng)通過引導(dǎo)幼兒觀看吸管，發(fā)覺、講解并描述吸管的外形特征，如長長圓圓的，中間有一個(gè)洞等。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒探究、發(fā)覺比長短的方法。教師的提問直接指向活動(dòng)目標(biāo)，使幼兒發(fā)覺將吸管一端對(duì)齊的方法就能比出長短，并再次操作感知比長短的方法，從而突破活動(dòng)的重點(diǎn)。然后用比長短的方法比較3根吸管，并將吸管從短到長或從長到短的順序排序，通過在排序卡上排序，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，進(jìn)展幼兒分析問題、解決問題的能力。

通過磨研發(fā)覺活動(dòng)還存在著很多缺乏之處：

1、教學(xué)內(nèi)容超出小班上學(xué)期幼兒的能力水平，建議放在下學(xué)期開展。

2、第一環(huán)節(jié)應(yīng)提供幼兒每人一根吸管，讓孩子自己觀看、發(fā)覺吸管的外形特征，這樣更自然、更開放。

3、排序卡畫上小紅旗，讓幼兒豎著從短到長或從長到短地排隊(duì)，更適合幼兒操作。

4、在糾錯(cuò)時(shí)可請幼兒在黑板上操作、改正，這樣不僅可以避開其他幼兒等待過長，也能更好地關(guān)注到孩子的個(gè)體差異，使孩子們發(fā)覺錯(cuò)在哪里。

比長短教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、在嘗試中能用目測和一一對(duì)應(yīng)的方式比較長短，體驗(yàn)自己發(fā)覺結(jié)果的勝利感。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)游戲規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。

3、通過讓對(duì)同類物體進(jìn)行長短比較，提高幼兒的觀看能力。

4、能夠比較和區(qū)分物體的長短。

5、學(xué)習(xí)用并置的方法區(qū)分物體的長短。

活動(dòng)預(yù)備

1．籃子〔人手一只〕、吸管、彩帶、〔每人兩件，一件長的，一件短的〕

2．錄音機(jī)、音樂《小鳥飛》《娃哈哈》《小兔跳》

3．小兔、小猴頭飾〔都帶上尾巴，其中小兔是短的尾巴，小猴是長的尾巴〕

活動(dòng)過程

1、出示物品，引起幼兒興趣今日老師為小朋友預(yù)備了許多好玩的東西，但是請你們玩之前呢，老師有個(gè)要求，就是你們在玩的時(shí)候認(rèn)真看看這些東西有什么特點(diǎn)，你覺得它們是怎樣的？

2、每人一個(gè)袋子，里面裝著預(yù)備好的物品，幼兒自由嘗試發(fā)覺問題。

3、2分鐘后請幼兒商量發(fā)覺的問題。

4、提出要求，引導(dǎo)幼兒再次嘗試如今請小朋友從你們的袋子里拿出相同的.東西，玩一玩，比一比，看看這次聰慧的你們又能發(fā)覺什么？

5、幼兒把發(fā)覺結(jié)果說出來。

出示帶子剛剛小朋友都很聰慧，說出了自己發(fā)覺的問題。如今看看老師袋子里面又有什么東西呢？。

看棍子，幼兒說出自己看到的狀況。

教師小結(jié)：多出來的這里是長的，出示字：長。幼兒唱讀。

這邊沒有的是短，出示字：短。幼兒唱讀。

結(jié)束活動(dòng)

1、游戲：聽信號(hào)做動(dòng)作教師說長，幼兒用兩只手比長，開始時(shí)帶著幼兒做。教師說短，幼兒用手比短。

2、游戲：看表演如今呢，有兩只小動(dòng)物要給小朋友表演，大家一起去看，好嗎？幼兒聽音樂《娃哈哈》離開位置，到前面。

老師有個(gè)要求，就是要看清晰等下出來的小動(dòng)物誰的尾巴是短的？如今請小朋友預(yù)備好啦，小動(dòng)物要表演了。

教師帶上頭飾扮演小兔小猴。

幼兒回答是小兔后，放音樂《小兔跳》帶著幼兒學(xué)小兔跳。

小朋友都很棒，如今我們一起做小兔去拔蘿卜啦。

比長短教案篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)知道長和短，會(huì)比較物體的長短。

2、能從長到短從短到長或從短到長的順序進(jìn)行排序，體驗(yàn)動(dòng)手操作的歡樂。

二、教學(xué)預(yù)備

學(xué)生：長短、粗細(xì)、顏色不同的.鉛筆若干;不一樣長短的鉛筆每人3根，排序卡1張。

三、活動(dòng)過程：

1、談話引入，認(rèn)識(shí)鉛筆。

(1)出示鉛筆，師：瞧，這是什么呀?今日老師也為同學(xué)們預(yù)備了鉛筆，請你們認(rèn)真看看你的鉛筆是什么樣子的?

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀看、描述。

(3)師：你的鉛筆是怎樣的?生：紅色的，黃色的……(4)師小結(jié)：鉛筆是長長圓圓的。

(分析：引入來源于學(xué)生生活，同學(xué)們對(duì)鉛筆的外形已有初步的了解?；顒?dòng)剛開始直接出示鉛筆，引發(fā)同學(xué)們的觀看興趣。通過看看、說說，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)鉛筆的認(rèn)知。)

2、感知鉛筆的不同點(diǎn)，探究比較物體長和短的方法。

(1)師：老師這還有很多不同的鉛筆，請你們再選一根比一比，看一看，會(huì)發(fā)覺了什么?

生：顏色、長短不一樣。

(分析：學(xué)生自選另一根鉛筆進(jìn)行比較、觀看，通過比較使學(xué)生感知鉛筆的多樣性，加強(qiáng)對(duì)鉛筆的了解。)

(2)師：(長短)你是怎么比的呢?

生：用眼睛看出來的。

師：除了用眼睛看，誰還有更好地方法?

(3)師：想知道老師是怎么比的嗎?看，把兩支鉛筆立在桌子上，鉛筆的一端要就對(duì)齊了，然后看另一端，就能比出哪根鉛筆長，哪根鉛筆短了。如今請你也來試一試、比一比吧。

(4)師小結(jié)：原來鉛筆有不同顏色，有長有短。比長短時(shí)，我們要將兩根鉛筆的一端對(duì)齊，然后看另一端，就能比出長短了。

(分析：以啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生探究比長短的方法，讓學(xué)生知道可以用目測和比較的方法比出鉛筆的長短，提高學(xué)生解決問題的能力，拓展學(xué)生的閱歷。)

3、引導(dǎo)學(xué)生按從長到短或從短到長的順序排列文具，強(qiáng)化比的方法。

(1)師：剛剛我們學(xué)會(huì)了比較長短的方法，如今我要考考你們了，我這有幾樣文具請你們按長短為它們排排隊(duì)。

(2)師：誰情愿先來比比它們的長短?請學(xué)生操作。比出最長的文具后，教師馬上從長到