四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)內(nèi)容

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)內(nèi)容四班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)內(nèi)容

設(shè)問(wèn)就是提問(wèn)，提問(wèn)手法是語(yǔ)文教學(xué)中放在第一位的基本手法，工作總結(jié)中少不了它的身影。下面給大家共享一些關(guān)于四班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)內(nèi)容，盼望能夠?qū)Υ蠹矣兴P(guān)心。

四班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)（篇1）

一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了，工作既辛苦，也有歡樂(lè);既取得了一些成果，也還存在不足。時(shí)間太匆忙，在這個(gè)學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，在教學(xué)中，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，仔細(xì)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：

經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與訓(xùn)練指導(dǎo)，四班級(jí)的絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有深厚的愛(ài)好，形成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氛圍。但仍有個(gè)別同學(xué)因基礎(chǔ)差，與班級(jí)隊(duì)伍有肯定的差距，盼望通過(guò)復(fù)習(xí)能盡量縮小差距，使班級(jí)總體成果上一個(gè)新臺(tái)階。

學(xué)校語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的奇妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華熟悉，填補(bǔ)空白。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。有意讓同學(xué)將課外學(xué)到的詞語(yǔ)遷移到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，進(jìn)行展現(xiàn)、溝通，這是激發(fā)同學(xué)課外閱讀愛(ài)好的重要方法。也會(huì)大大激發(fā)同學(xué)在平常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積累的好習(xí)慣!讓同學(xué)閱讀大量的課外書(shū);通過(guò)這些收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。為此我還特意和同學(xué)上了一堂語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓同學(xué)愛(ài)閱讀、會(huì)閱讀，在閱讀中豐富學(xué)問(wèn)。

在今后的工作中，我將勤奮學(xué)習(xí)。進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深化推動(dòng)課程改革，在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結(jié);進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，增加現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段;教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特殊是寫(xiě)作方法的指導(dǎo);在教研活動(dòng)中，進(jìn)一步通過(guò)課題討論，通過(guò)專(zhuān)題指導(dǎo)，重視對(duì)同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。不斷提升自身的素養(yǎng)，努力鉆研教學(xué)教法，使教學(xué)工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

四班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)（篇2）

光陰似箭，日月如梭。一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活即將畫(huà)上句號(hào)。身為一名語(yǔ)文老師，我感受頗多，越來(lái)越感覺(jué)到書(shū)上僅有的學(xué)問(wèn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)意同學(xué)那一雙雙求知若渴的眼睛，自己僅有的學(xué)問(wèn)更是滿(mǎn)意不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾?。作為一名班?jí)組長(zhǎng)，僅靠多動(dòng)嘴、多跑腿就能做好班級(jí)工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必需專(zhuān)心、動(dòng)腦，身先士卒，調(diào)動(dòng)一切樂(lè)觀(guān)因素才會(huì)較好地引領(lǐng)全班級(jí)向更快、更好的方向進(jìn)展?，F(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、在晨讀、午練中提高讀寫(xiě)力量

晨讀、午練、暮省是我校博雅訓(xùn)練的七大行動(dòng)的重中之重，它作為同學(xué)生活的行為方式，我們特殊重視晨讀、午練、暮省，在行動(dòng)中培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。

(一)晨讀。

1.定內(nèi)容。每周兩次的晨讀，我都會(huì)仔細(xì)組織，樂(lè)觀(guān)對(duì)待。首先時(shí)間上保證，7:30準(zhǔn)時(shí)開(kāi)頭。其次內(nèi)容上有選擇，《花開(kāi)的聲音》、《日有所誦》、《拼音報(bào)》、《同步閱讀》都是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的?！度沼兴b》一書(shū)，我們選擇名家名篇，指導(dǎo)孩子們熟讀成誦，實(shí)在背不下來(lái)的讀熟即可?！痘ㄩ_(kāi)的聲音》來(lái)自于身邊的同學(xué)，可仿照性、可閱讀性都比較強(qiáng)，為此我結(jié)合教材內(nèi)容，選擇典型的文章指導(dǎo)閱讀，學(xué)習(xí)的選材方法和布局謀篇，讓孩子們?cè)诜滦е刑岣邔?xiě)作力量。每期《拼音報(bào)》，我最先閱讀，選擇有指導(dǎo)意義的篇章利用晨讀、自習(xí)課時(shí)間充分閱讀，訓(xùn)練孩子們的閱讀力量和寫(xiě)作力量。

2.求實(shí)效。俗話(huà)說(shuō)：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。學(xué)校之所以將晨讀定為孩子們的生活方式，肯定源于此吧!無(wú)論什么內(nèi)容，我們的宗旨都是充分利用早讀時(shí)間，保證效果。在我的影響下，四班級(jí)全體都能保證晨讀的時(shí)間，保證晨讀的質(zhì)量。

3.養(yǎng)力量。一個(gè)月評(píng)比一次語(yǔ)文學(xué)習(xí)樂(lè)觀(guān)分子，這樣促進(jìn)同學(xué)自覺(jué)守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位小老師領(lǐng)讀，既培育同學(xué)的組織力量，又培育同學(xué)的朗讀力量。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，同學(xué)能充分利用晨讀時(shí)間，大聲朗讀，上課熱忱高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)力量都得到了熬煉。

另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓同學(xué)邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日里每天輪番，一位同學(xué)在黑板上摘錄好詞好句，要求其余同學(xué)讀讀記記。

(二)午練。加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，提高同學(xué)的寫(xiě)字力量。長(zhǎng)期以來(lái)，寫(xiě)字語(yǔ)文教學(xué)往往被老師忽視，似乎寫(xiě)字指導(dǎo)都在課外的寫(xiě)字訓(xùn)練班。本學(xué)期，我們結(jié)合學(xué)校的學(xué)習(xí)方式，嚴(yán)格午練時(shí)間，重視寫(xiě)字指導(dǎo)，從基本筆畫(huà)入手，將統(tǒng)一結(jié)構(gòu)、統(tǒng)一偏旁的字歸類(lèi)指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們?cè)诿鞔_目標(biāo)和方法的前提下練習(xí)，讓每天的午練落在實(shí)處。另外，還重視了同學(xué)的寫(xiě)字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示，利用文化餐對(duì)同學(xué)進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求同學(xué)仔細(xì)書(shū)寫(xiě)。在學(xué)校里進(jìn)行的寫(xiě)字競(jìng)賽中，全體同學(xué)樂(lè)觀(guān)參加，我班的七位獲得了優(yōu)秀的成果。

二、在探究中努力實(shí)踐高效課堂

我們深知：課堂是同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)與培育力量的主要陣地。本學(xué)期，我們尤其重視課堂語(yǔ)文教學(xué)，運(yùn)用新理念，實(shí)踐新模式，提高課堂語(yǔ)文教學(xué)效率。為了上好每一節(jié)課，我們樂(lè)觀(guān)探究、實(shí)踐新學(xué)期我校提出的先學(xué)后教，精講精練，當(dāng)堂反饋，單元過(guò)關(guān)的語(yǔ)文教學(xué)模式，課前仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，采納生動(dòng)活潑的語(yǔ)文教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。課堂上努力創(chuàng)設(shè)輕松民主的語(yǔ)文教學(xué)氛圍，鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言，形成群言堂。以同學(xué)為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與同學(xué)的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獵取學(xué)問(wèn)，提高同學(xué)的力量。

高效課堂是我們正在實(shí)踐的抱負(fù)課堂，也是我們努力奮斗的目標(biāo)。開(kāi)學(xué)初，我們又一次復(fù)習(xí)了學(xué)校的高效課堂實(shí)踐模式，并在論壇中溝通、學(xué)習(xí)。如今，我們對(duì)高效課堂已有畏懼、模糊，進(jìn)展到清楚、珍愛(ài)，由于這樣的課堂回歸自然，真正實(shí)現(xiàn)了同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)的至高境界。每一課的學(xué)問(wèn)，孩子們先自學(xué)，不會(huì)的互學(xué)，也就是兵教兵，實(shí)在攻不下的難關(guān)老師該出手時(shí)就出手，這樣孩子們才會(huì)真正學(xué)到學(xué)問(wèn)。

另外，我們樂(lè)觀(guān)發(fā)揮同組老師的團(tuán)隊(duì)力氣，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)，實(shí)行不定時(shí)的研討，有時(shí)甚至面紅耳赤，但我們的教研不再是固定時(shí)間，圍在一起的形式，而是實(shí)實(shí)在在。當(dāng)然，每周一次的教研活動(dòng)我會(huì)仔細(xì)組織，大家圍坐在一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)理論，討論單元學(xué)問(wèn)點(diǎn)，共話(huà)力量訓(xùn)練點(diǎn)，在教研活動(dòng)中不斷提高教研教改力量，促進(jìn)老師成長(zhǎng)。

四班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)（篇3）

又一個(gè)學(xué)期畫(huà)上了句號(hào)?；厥走@半年里，我兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)做好自己的本職工作，現(xiàn)就我這半年來(lái)的語(yǔ)文訓(xùn)練教學(xué)工作狀況作如下總結(jié)：

一、語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的傳授

學(xué)校語(yǔ)文學(xué)問(wèn)主要由基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、綜合運(yùn)用、閱讀理解和寫(xiě)作四大部分構(gòu)成，在教學(xué)過(guò)程中我主要把它們劃分為五個(gè)部分進(jìn)行傳授，即：讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)和練。而初三語(yǔ)文的教學(xué)，不光是對(duì)這五個(gè)方面的學(xué)問(wèn)進(jìn)行連續(xù)的學(xué)習(xí)，而且還是對(duì)這幾個(gè)方面的學(xué)問(wèn)進(jìn)行整合。這對(duì)同學(xué)來(lái)講是有肯定的難度和挑戰(zhàn)性的。

讀書(shū)對(duì)于同學(xué)來(lái)講，是最為重要的，語(yǔ)文學(xué)習(xí)，讀書(shū)尤顯重要。初三(8)班學(xué)習(xí)成果一般，同學(xué)的構(gòu)成基本分成三類(lèi)：語(yǔ)文成果拔尖的有6人，這是一類(lèi);語(yǔ)文成果屬于差生的占班上總?cè)藬?shù)的28℅，這是其次類(lèi);第三類(lèi)就是屬于中等水平的同學(xué)，其中里面還包含有不少的語(yǔ)文成果不及格的同學(xué)。

對(duì)于語(yǔ)文基礎(chǔ)不扎實(shí)的同學(xué)，要想讓他們的成果有所提高，我想，口頭的要求是行不通，必需要有肯定的規(guī)章制度去規(guī)范、要求他們。因此我一開(kāi)學(xué)就制定了讀書(shū)方案，每上一篇新課文之前必需要自行預(yù)習(xí)，哪怕是完成最低的預(yù)習(xí)要求——讀課文一遍也行!在預(yù)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，如碰有不會(huì)發(fā)音、不明白意思的詞語(yǔ)，應(yīng)養(yǎng)成勤查字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在上課個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我還預(yù)留出肯定的時(shí)間給同學(xué)進(jìn)行課文朗讀，對(duì)于還未讀準(zhǔn)的字音進(jìn)行訂正，查找緣由，總結(jié)閱歷。在課后，我要求各個(gè)組長(zhǎng)及每組的負(fù)責(zé)人(因班級(jí)人數(shù)過(guò)多，一個(gè)組長(zhǎng)工作壓力太大，特設(shè)一個(gè)負(fù)責(zé)人幫助)發(fā)揮無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，抓好重點(diǎn)篇章、段落的背誦工作。我則隨機(jī)抽查背誦的同學(xué)的背誦熟知程度，好的賜予表?yè)P(yáng)，狀況糟糕的賜予相應(yīng)的訓(xùn)練，以警示偷懶讀書(shū)的同學(xué)。

光說(shuō)不練假把式。在抓第一個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)工作的同時(shí)，我結(jié)合學(xué)校常規(guī)教學(xué)的要求，實(shí)事求是，根據(jù)兩個(gè)班的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，每?jī)芍懿贾靡黄?xí)作，做到準(zhǔn)時(shí)修改、講評(píng)。我還在課外要求他們每周寫(xiě)一篇周記，周記的質(zhì)量要達(dá)到肯定的標(biāo)準(zhǔn)：規(guī)定字?jǐn)?shù)、題材(如遇重大大事則有所轉(zhuǎn)變，一般狀況不作要求)、書(shū)寫(xiě)規(guī)范等。并在每周一下午組織同學(xué)進(jìn)行檢查，我進(jìn)行抽查，通報(bào)檢查狀況。在檢查默寫(xiě)狀況的過(guò)程中，我主要還是把權(quán)力下放給每個(gè)班的語(yǔ)文科代表及每個(gè)組的組長(zhǎng)和負(fù)責(zé)人。讓科代表監(jiān)督每個(gè)組長(zhǎng)及負(fù)責(zé)人，每個(gè)組長(zhǎng)和負(fù)責(zé)人監(jiān)督好各自負(fù)責(zé)的人員。我則抽查科代表的背誦默寫(xiě)狀況，不定時(shí)進(jìn)行抽查每組同學(xué)的默寫(xiě)狀況。對(duì)于一些較懶于默寫(xiě)的同學(xué)，在主動(dòng)與他們進(jìn)行溝通的狀況下如未有所轉(zhuǎn)變的則進(jìn)行電訪(fǎng)查找緣由，做到特別狀況特別處理。

在上課的過(guò)程當(dāng)中，我一般對(duì)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)的講解側(cè)重于講(口頭表達(dá))，極少把它們板書(shū)出來(lái)。在講授的過(guò)程當(dāng)中，要求同學(xué)手中必需握筆，桌上必需有筆記本，把重要的學(xué)問(wèn)點(diǎn)通過(guò)耳朵這一聽(tīng)覺(jué)器官，用筆記錄下來(lái)。特殊是在這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文課上，由于天氣緣由的影響，很多同學(xué)在上課的時(shí)候都習(xí)慣于把手放在衣兜里進(jìn)行保暖，我則強(qiáng)調(diào)他們要學(xué)會(huì)讀書(shū)動(dòng)筆，培育他們的吃苦精神。在布置作業(yè)的時(shí)候，也極少用板書(shū)的形式進(jìn)行布置。對(duì)于同學(xué)會(huì)產(chǎn)生誤聽(tīng)誤記的狀況，我會(huì)做出準(zhǔn)時(shí)的訂正及補(bǔ)救措施——讓科代表或者是隨機(jī)抽選同學(xué)進(jìn)行板書(shū)或是口頭重復(fù)。

光我說(shuō)了還不算，同學(xué)會(huì)說(shuō)、能說(shuō)才是語(yǔ)文口語(yǔ)表達(dá)的真功夫。在平常上課的過(guò)程中，同學(xué)回答問(wèn)題也是檢驗(yàn)一個(gè)同學(xué)口語(yǔ)表達(dá)力量的機(jī)會(huì)，我一般的做法是：對(duì)于膽大、自信的同學(xué)，相機(jī)賜予機(jī)會(huì);對(duì)于害怕、不夠自信的同學(xué)，我會(huì)先調(diào)侃一句：“好，某某同學(xué)，你的手舉的好高!”他們一般都會(huì)給你面子站起來(lái)回答問(wèn)題，盡管第一次回答不盡如人意，但是經(jīng)過(guò)幾次過(guò)后，他們也會(huì)有不小的進(jìn)步。

讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)練，是不行分割的統(tǒng)一體。在抓同學(xué)練習(xí)的過(guò)程中，我主要從作業(yè)、作文、周記、練習(xí)冊(cè)和練習(xí)題五大方面著手。作業(yè)的布置，側(cè)重于課本基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，一課一布置，做到準(zhǔn)時(shí)批改、講評(píng);作文、周記按既定方案進(jìn)行布置、檢查和評(píng)改;練習(xí)冊(cè)、生字詞則定期組織同學(xué)檢查、抽查，并準(zhǔn)時(shí)通報(bào)檢查狀況，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行疑難講解;練習(xí)題則做到準(zhǔn)時(shí)發(fā)放、檢查完成狀況、講解分析習(xí)題。

二、取得的成果

經(jīng)過(guò)同科組同事的不吝賜教及兩個(gè)班的同學(xué)支持，我在本學(xué)期的語(yǔ)文訓(xùn)練教學(xué)方面取得了一些成果：在訓(xùn)練局組織的“我是90后”的征文活動(dòng)中，班上的王曼同學(xué)獲得了這次競(jìng)賽的二等獎(jiǎng)，在進(jìn)行的課外閱讀競(jìng)賽中，有4位同學(xué)也能夠闖入決賽(決賽成果尚未公布)。在學(xué)校組織的測(cè)試、訓(xùn)練局組織的四次月考中成果一次比一次進(jìn)步。

三、存在的問(wèn)題

1.與別的老師還有較大的差距。在語(yǔ)文訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中，同科組的同事們做的很好，比如：在學(xué)問(wèn)點(diǎn)的把握過(guò)關(guān)方面，沒(méi)有別的老師講得精辟透徹;在講解課文內(nèi)容學(xué)問(wèn)方面，沒(méi)有其他老師講解的細(xì)致;在注意教學(xué)技巧方面，不是很嫻熟。

2.與同學(xué)的溝通還尚缺技巧。在班中，還有一些同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)愛(ài)好不高，爭(zhēng)取他們的進(jìn)步，需要與他們進(jìn)行有效溝通。

3.自身的學(xué)習(xí)。初三，是一個(gè)繁忙的學(xué)習(xí)階段，由于平常的時(shí)間支配不夠合理，自己的課余學(xué)習(xí)時(shí)間不夠充分，因此在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中要盡可能的做到有的放矢，加強(qiáng)自身的學(xué)識(shí)儲(chǔ)備。

四、下一步準(zhǔn)備

1.虛心向同行們請(qǐng)教，做好語(yǔ)文訓(xùn)練教學(xué)方案，有步驟地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。

2.利用好時(shí)間，把握住每一分鐘，盡可能地參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，利用課余時(shí)間提升自己的訓(xùn)練理論學(xué)問(wèn)。

3.連續(xù)樹(shù)立信念，以樂(lè)觀(guān)、熱忱的態(tài)度進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練教學(xué)。

四班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)（篇4）

時(shí)間荏苒，歲月如歌，又是一年畢業(yè)時(shí)。六班級(jí)這一年的教學(xué)光陰一晃而過(guò)。作為六(2)班的語(yǔ)文老師，在同學(xué)畢業(yè)之際，我靜下心來(lái)，盤(pán)點(diǎn)這一學(xué)期，反思一下教學(xué)工作的得失，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多圓滿(mǎn)在心頭。一學(xué)期來(lái)，我較好地完成了訓(xùn)練教學(xué)工作，并取得了必需的成果，現(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、思想政治表現(xiàn)

我喜愛(ài)祖國(guó)，喜愛(ài)訓(xùn)練事業(yè)，立志當(dāng)一名合格的人民老師，為訓(xùn)練事業(yè)奉獻(xiàn)自我仔細(xì)閱讀的點(diǎn)滴力氣，爭(zhēng)取為國(guó)家培育一批優(yōu)秀的接班人更好地建設(shè)我們的祖國(guó)。作為國(guó)家的一員，我仔細(xì)閱讀報(bào)刊，雜志，準(zhǔn)時(shí)收聽(tīng)廣播，了解國(guó)內(nèi)外大事，以糊涂的頭腦看待問(wèn)題，分清是與非，黑與白，對(duì)與錯(cuò)，時(shí)刻以一名合格的人民老師標(biāo)準(zhǔn)提示自我，不斷地嚴(yán)格要求自我，決不做出有損國(guó)家與人民利益的事情。作為冼村學(xué)校的一名老師，我喜愛(ài)學(xué)校，喜愛(ài)同學(xué)，時(shí)刻以小仆人的身份關(guān)懷學(xué)校的進(jìn)展，幫助學(xué)校，為冼村學(xué)校完善的明天出謀獻(xiàn)策，盡自我的本領(lǐng)做好學(xué)校交給我的各項(xiàng)工作。此外，我自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)團(tuán)體，熱心幫忙同事，不早退不遲到，仔細(xì)學(xué)習(xí)新的訓(xùn)練理論，以新的教學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué)，從而不斷提高自我的教學(xué)方法。我嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高。

二、訓(xùn)練教學(xué)工作

1、我仔細(xì)備課，進(jìn)取、細(xì)心地鉆研教材，針對(duì)不一樣同學(xué)的共性差異，尋求的教學(xué)方法因材施教。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。所以，了解和分析同學(xué)情景，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，新課程提倡老師要轉(zhuǎn)換教學(xué)主角，由老師的教變?yōu)橥瑢W(xué)主動(dòng)地學(xué)。此外，每個(gè)同學(xué)都有自我的共性特點(diǎn)，每個(gè)同學(xué)的理解本領(lǐng)都存在必需的差異。所以，在教學(xué)中，我認(rèn)仔細(xì)真地備課，深化地鉆研教材，針對(duì)不一樣同學(xué)的共性差異，即備教材又備同學(xué)，查找不一樣的教學(xué)方法對(duì)他們因材施教。此外，在課堂教學(xué)中，我充分運(yùn)用敏捷有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，充分突出同學(xué)的主體性，使同學(xué)們漸漸對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)布滿(mǎn)愛(ài)好，向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，同學(xué)們的語(yǔ)文本領(lǐng)、素養(yǎng)及語(yǔ)文水平都有不一樣程度的提高，語(yǔ)文成果也有很大的提高。本學(xué)期期末考試，我班的合格率為100%，平均分為86。3優(yōu)分率為84。7%。

2、做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培育等各項(xiàng)工作，效果顯著。語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對(duì)同學(xué)而言，既熟識(shí)又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓同學(xué)寵愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生愛(ài)好。否則同學(xué)對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我依據(jù)優(yōu)生與中下生理解本領(lǐng)和學(xué)習(xí)要求的不一樣實(shí)行了一些不一樣方法，就是運(yùn)用多種不一樣的方法和事例，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。鼓舞他們多開(kāi)展有益身心的讀書(shū)活動(dòng)，利用課余時(shí)間多讀課外書(shū)籍，豐富自我的課外學(xué)問(wèn)，擴(kuò)大他們的視野，由于僅有語(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作本領(lǐng)，對(duì)成果優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。由于語(yǔ)文的特別情景，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)消失好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。所以，肯定不能忽視。為此，我制定了詳細(xì)的方案和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有方案的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有本領(lǐng)提高，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我實(shí)行團(tuán)體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;其次組是肯學(xué)，但由于本領(lǐng)不強(qiáng)的同學(xué)。

對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，急躁教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過(guò)急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。由于這部分同學(xué)需要一個(gè)寧?kù)o而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。

3、經(jīng)過(guò)多種方法，培育同學(xué)愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣，提高同學(xué)的寫(xiě)作本領(lǐng)。作為即將畢業(yè)的學(xué)校生，他們的閱讀愛(ài)好一向不濃，認(rèn)為讀書(shū)很悶，還不如打電腦好玩，經(jīng)常沉迷于網(wǎng)絡(luò)嬉戲，以父母不給他們買(mǎi)書(shū)或家里沒(méi)有書(shū)為借口不情愿讀書(shū)。為此，我經(jīng)過(guò)向家長(zhǎng)了解，發(fā)覺(jué)事情并不是如同學(xué)們所說(shuō)的那樣，而是由于缺乏愛(ài)好引起的，實(shí)行對(duì)癥下藥的方法：首先為激發(fā)同學(xué)的寫(xiě)作愛(ài)好，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話(huà)、想象文為主，適合同學(xué)的思維特點(diǎn)，另外，積累許多的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓同學(xué)邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每一天輪番，一位同學(xué)在黑板上摘錄好詞好句，要求其余同學(xué)讀讀記記。做好家長(zhǎng)和同學(xué)的工作鼓舞他們到廣州圖書(shū)館或中山圖書(shū)館辦借書(shū)證，利用節(jié)假日的時(shí)間到這些大型的圖書(shū)館閱讀和借閱許多的書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班同學(xué)的詞匯量大大增加，語(yǔ)句通順了，閱讀愛(ài)好濃了，寫(xiě)作本領(lǐng)也有了比較明顯的提高。

語(yǔ)文是語(yǔ)言。所以，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情景，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)訂正。課后發(fā)覺(jué)同學(xué)作業(yè)問(wèn)題也準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)講清晰，讓同學(xué)即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的本領(lǐng)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高同學(xué)的語(yǔ)文水平。所以，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)連續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取提高。

三、個(gè)人學(xué)習(xí)

為了提高本人自身的素養(yǎng)和訓(xùn)練教學(xué)本領(lǐng)，我進(jìn)取參與各種訓(xùn)練教研活動(dòng)和各種提高班的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論學(xué)問(wèn)，收集更多珍貴的訓(xùn)練教學(xué)閱歷，利用課余時(shí)間閱讀許多的訓(xùn)練教學(xué)書(shū)籍和報(bào)刊，吸取其精華，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在學(xué)習(xí)中不斷地取得提高。此外，本人在教學(xué)中還準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)們的各種動(dòng)態(tài)，進(jìn)取地與科任老師和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，對(duì)孩子進(jìn)行思想訓(xùn)練，共同討論訓(xùn)練孩子的各種方法，使每一位孩子共同提高。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，期望在將來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成果。

四班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)（篇5）

時(shí)間如流水，一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作就這樣結(jié)束了，回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、預(yù)習(xí)的方法。(讀課文、劃誕生字詞、想想講了一件什么事情、找問(wèn)題、思索課后題)堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，并讓同學(xué)在預(yù)習(xí)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，大膽質(zhì)疑，我充分鼓舞，并依據(jù)問(wèn)題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思索、小組爭(zhēng)論或全班爭(zhēng)辯，我當(dāng)引導(dǎo)者，最終還由個(gè)別同學(xué)上來(lái)做總結(jié)。

2、自同學(xué)字新詞和句子。本學(xué)期在生字新詞的教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮同學(xué)的主觀(guān)能動(dòng)作用，引導(dǎo)孩子利用課前的預(yù)習(xí)，大量地進(jìn)行生字新詞的自學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)寫(xiě)摘錄筆記和批注筆記，教給他們摘錄和批注的方法，激發(fā)他們的摘錄愛(ài)好，培育了他們的摘錄習(xí)慣。在課堂上的生字新詞教學(xué)盡量精簡(jiǎn)，只對(duì)較難或重點(diǎn)的生字新詞進(jìn)行分析和集體指導(dǎo)。另外，對(duì)于一些名言警句、諺語(yǔ)、古詩(shī)，教學(xué)時(shí)準(zhǔn)時(shí)把握好教的度，引導(dǎo)孩子自覺(jué)積累。

本學(xué)期我致力為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主公平和諧的學(xué)習(xí)氛圍，排解同學(xué)消極聽(tīng)課的現(xiàn)象，而讓他們成為樂(lè)觀(guān)的求知者和主動(dòng)的參加者，成為同學(xué)的仆人，既體現(xiàn)了同學(xué)的主體性，又發(fā)揮了老師的引導(dǎo)作用，既符合了課改特點(diǎn)，又提高了課堂效率。

二、重視閱讀教學(xué)

新課程特殊強(qiáng)調(diào)要培育同學(xué)的創(chuàng)新精神與實(shí)踐力量，這要求同學(xué)能把課內(nèi)所把握的閱讀技巧內(nèi)化為本身的力量，利用現(xiàn)有的讀物相互轉(zhuǎn)閱，在此過(guò)程中，我在處理好同學(xué)自主與老師指導(dǎo)兩者關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)：

1、指導(dǎo)同學(xué)合理支配讀書(shū)時(shí)間，每天不少于30分鐘。

2、教給同學(xué)一般的讀書(shū)程序。

3、提出讀書(shū)要求，調(diào)動(dòng)同學(xué)在閱讀過(guò)程中運(yùn)用多種感官，使閱讀效果達(dá)到狀態(tài)，將閱讀到的好詞好句摘錄下來(lái)，同時(shí)把所思所想用幾句話(huà)記錄下來(lái)。

這學(xué)期同學(xué)的閱讀自學(xué)水平基本能到：會(huì)本身提出問(wèn)題，且