實用的教師學習培訓總結錦集5篇

第頁共頁實用的老師學習培訓總結錦集5篇實用的老師學習培訓總結錦集5篇老師學習培訓總結篇1我有幸參加了這次河南省中小學老師遠程培訓工程。在我參加過的培訓中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓組織新穎，有專家的引領，自學的支持，群體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的評價，更難得可貴的是有著優(yōu)秀的團隊。透過本次培訓學習，我認為有以下幾方面的收獲。首先在這次遠程培訓學習中我對自己的職業(yè)有了正確的認知。不管老師的社會地位、經濟地位如何，就應以老師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學習專家、名師的教育教學相關策略后，我用心去領悟教育理論觀點，汲取精華，能用心主動考慮，真心討論。這次的學習培訓，對于我來說，是值得珍惜的充電時機，應對當前如何施行素質教育，如何進一步進步教育教學程度和教研潛質，是擺在我們每個老師面前的最現(xiàn)實問題；這次老師遠程培訓也給我們帶給了再學習再進步的時機，讓我們能聚集在一齊，互相交流、共同學習、取長補短、共同體高。其次精心鉆研、打造化學高效課堂。課堂教學是老師戰(zhàn)斗的陣地，課堂教學教學的生命線。老師只有深化鉆研教材，從備教材、備學生、備教學方法、精心設計課堂教學。認真上課，發(fā)奮營造課堂氣氛，發(fā)奮使課堂充滿活力，讓學生在老師設計的環(huán)節(jié)引導下，調動他們的用心性、主動性，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力，開展他們思維，出色完成教學任務，提升學生潛質。高效課堂的實現(xiàn)，還務必認真輔導學生才能獲得良好的教學效果。第三進步了教學技能。課堂教學始終是我們教學最重要的局部，因此教學技能的進步勢在必行。聽了專家的講座我深深體會到這一點。為了進步專業(yè)程度，我們務必在課外超多地讀書，認真考慮；為了改善教學技能，我們務必在備課時仔細推敲，精益求精；為了在課堂上到達師生互動；的效果，我們在課外就就應花更多的時刻和學生交流，放下架子和學生真正成為朋友。專業(yè)知識是根基，務必扎實牢靠，并不斷更新；教學技能是手段，務必生動活潑，直觀形象；師生互動是平臺，務必師生雙方融洽和諧，學習期間拜讀了各位優(yōu)秀老師的文章，進展交流。我的業(yè)務程度有了很大的進步，找出了自己的缺乏和差距。讓差距和缺乏成為自己的動力，不斷反思，不斷研究，促進自己成長。以適應社會開展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教學中，我要揚長避短，汲取專家們的精華。將這次學習的新理念落實到課堂教學中在理論中獲得成長。老師學習培訓總結篇2在教育局的統(tǒng)一安排布署下，我有幸參加了暑假的新課程培訓學習。經過一段時間的新課程培訓學習，我認識到此次培訓的指導思想是：為了進一步提升我們課改理念，轉變教學方式，加強老師對新課程的理解，掌握新課程的教學要求，進步老師駕馭新教材的才能，進步課堂教學質量，進一步深化課程改革。通過這次的培訓，我感觸很大，下面我談一下這次培訓學習的感受：首先，新課程它打破了傳統(tǒng)的，單一的教條教學形式，構建以人為本的新型教學體系，表達了“為了每一個學生開展”的全新理念，為了每一位學生的開展這是新一輪課程改革的的核心理念，也是最高層次的核心目的。在傳統(tǒng)的教學中，老師是知識的占有者和傳授者，本是“雙邊活動”的教與學，都成了“單邊活動”，教代替了學，學生是被，而不是自己學會，更不用說會學習了。針對此種情況，新課程在教學設計中占注重發(fā)揮學生的主體作用，創(chuàng)設合適的教學情景和條件，激發(fā)學生的學習熱情和動機，引導他們主動參與，樂于探究、勤于動手、在自主的活動中理解，掌握和運用所學的知識。那么，如何才能引導學生生動活潑地學習呢？我認為有以下幾點：一、老師角色的轉變新課程的理論要求老師轉變角色觀，這是新課程改革的關鍵。新課程下要求老師和學生是共同的學習者，這應該說是老師與學生的真正平等階段，在這個階段里，要求老師在課堂教學中，老師和學生是平等的學友關系，只有做到這一點，老師和學生才能做到真正的平等地學習和交流，課堂的氣氛也才能真正地開放和活潑起來。因此，作為老師確實有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的可讓氣氛，在這種輕松的氣氛里真正地引導學生們積極、主動地學習，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探究者與研究者。二、教學方法的轉變教育的重要目的是促進學生的開展，科學課程應當表達這兩者的結合，突出科學探究的學習方式。老師在教學中應該強調探究的過程和方法，注重“創(chuàng)造力”的培養(yǎng)，主張變革傳統(tǒng)的教學，老師的作用不再是單純的講授知識，而是鼓勵、指導學生去探究和發(fā)現(xiàn)，把老師的主導性和學生的主體性有機地交融在一起。在教學中，老師不再是命令學生學習，而是傳授學習的方法，培養(yǎng)學生學會學習，不再讓學生被動地去學習，而是主動地去學習。三、教學手段的革新以多媒體應用技術為代表的現(xiàn)代教育技術，正在迅速地改變著課堂的教學形式，成為促進科學質量的重要打破口。多媒體等計算機應用技術在科學教學是具有掛圖、投影片等教學手段無法替代的優(yōu)越性。然而，這就要求科學老師，應當盡快掌握計算機根底知識和根本操作，以及教學軟件的制作等。才能更好地為教學效勞。事實上，只有充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，才能為學生的學習和開展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。從這種意義上來說，充分利用現(xiàn)代信息技術，是教學開展的時代要求。四、業(yè)務素質的進步老師必須具有系統(tǒng)的`完好的科學專業(yè)知識，這是從事科學教育所必備的素養(yǎng)。其次，要理解相關學科知識?，F(xiàn)代社會正逐漸進入“信息社會”，社會各部門的工作也逐步從大工業(yè)時代分工細密的專業(yè)化進入信息時代的綜合化，學科之間互相浸透。傳統(tǒng)學科界限越來越模糊，僅靠上述狹窄的專業(yè)知識已很難應付現(xiàn)代教學需要，所以老師要開闊本學科視野，需具備與科學相關的根本知識等，還需理解科學與其他有關學科的橫向聯(lián)絡及開展。使社會科學知識、教育科學知識、系統(tǒng)科學知識，有機地結合形成比擬完好的根本知識?？傊覀兊恼n堂教學必須著眼于為學生將來的開展打下良好的根底，老師需要在新課改正程中不斷地學習，不斷地探究，不斷地積累經歷，不斷地進步自身的素養(yǎng)。唯有這樣才能滿足新形式下社會的需要，才能培養(yǎng)出符合時代要求的人才，才能更好地完成我們身上肩負的使命。老師學習培訓總結篇35月12日，我鎮(zhèn)中心?，F(xiàn)組織我鎮(zhèn)全體老師進展培訓。本次培訓是在班班通設備安裝完成后進展的一次大規(guī)模的培訓，是一次很有必要的知識培訓，全體老師對占用禮拜天時間培訓并無一絲抱怨且聽的專心致志，中途無一人無故退場。本次培訓內容主要有：A、班通設備的開啟關閉等正確使用方法；B、各種專用軟件的功能介紹；C、式電子白板的根本功能和理論操作；D、式電子白板日常維護和常見故障處理；E、白板教學資應用和典型案例分析^p；F、上午由區(qū)電教館組織的專家講解，下午學員理論操作和考核。通過本次培訓，我學到了許多班班通的常識、知識，現(xiàn)就培訓心得體會總結如下：參加完本次班班通培訓后，我真正明白班班通的好處，他是如此便捷、好用、立體化強，我覺得會更好調動學生上課的積極性。班班通是學校教育信息化開展的核心價值“農遠工程”覆蓋的農村中小學，班班“通”硬件和“通”網絡將在不久的將來得以實現(xiàn)。這意味著今后學校教育信息化將實現(xiàn)由根底設施建立和初級應用向深化有效應用轉型?！鞍喟嗤ā笔菍⑴c教育教學相關的信息內容通到每個班級，并系統(tǒng)、有效地應用于備課、課堂教學、學習以及其他教育業(yè)務之中。它著力解決信息化環(huán)境與資的創(chuàng)造性應用問題，著力解決優(yōu)質資在課堂上有效應用問題，因此“班班通”是整個學校教育信息化的核心價值所在。班班通標志著教育信息化宏觀政策方向的轉變“班班通”，標志著我國教育信息化開展的宏政策由“根底設施和資建立”轉向“推進與保障教學應用”，即“從裝備轉向應用”，為解決“數字鴻溝”的核心問題〔資共享與應用〕、實現(xiàn)義務教育平衡開展和內涵開展帶來新的希望和解決任務途徑?！鞍喟嗤ā笔且粋€事關教育開展的重要戰(zhàn)略決策。從“校校通”到“班班通”，把現(xiàn)代教育充分融入學校的教育教學，使之成為常規(guī)教學資和教學手段尋求有效應用機制與模型，進步每一堂課的教學質量，不僅是城鎮(zhèn)中小學現(xiàn)代遠程教育工程上的延伸，解決了開展的打破口，從面向世界、面向將來、面向現(xiàn)代化的高度有效解決讓所有孩子上好學的問題。班班通將創(chuàng)始根底教育的全新場面“班班通”是一線老師將網絡教學與課堂教學結合實現(xiàn)混合教學的根本條件和必由之路。“班班通”實現(xiàn)教育教學將徹底打破教室、老師、校園的界限，實現(xiàn)局域、城域無界限。校?；ネ?、班班互聯(lián)、資共享，這將進一步推動我國教育信息化向縱深開展，激發(fā)老師的理論激情和學習需求，探究各學科與信息技術深層次整合的形式與方法，提升信息化教學的理論性，最終全面提升根底教育教學質量。跟班班通配套使用的有教鞭、遙控器、觸控筆等。它們在白板教學中都起到關鍵作用，教學管理軟件中的假設干素材，是我們在教案本上所無法表達的。下午的親身理論使我進一步的學習了電子白班。圖為我鎮(zhèn)全體老師認真承受培訓及我校兩位老師在學習運用電子白板。最后我引用王校長的一句話“我們不僅要學會用，更要在實際中運用，實在進步我鎮(zhèn)教學質量”。老師學習培訓總結篇4通過一學期的小學數學說課培訓的學習，我談談自己的點滴收獲：1、說步驟從模擬到形式；從過去對說課過程的模糊理解，和模擬同行網上的一些說課步驟，到今天學會一個科學合理的說課形式，體驗到說課不僅要說清“怎么教？”，而且更重要的是要說清“為什么要這樣教？”的理由。2、說教材從片面到全面；不僅要關注的是本節(jié)課在本單元中的地位和作用，而且要關注本節(jié)課和各年段知識之間的內在聯(lián)絡，真正做到既“詹前”，又“顧后”。3、說學情從自我推斷到準確判斷；學情分析^p是老師最容易無視的問題，一般都憑自我經歷來推斷，沒有真正的對學生已有經歷做出調查和分析^p，因此“訪談調查”應成為獲得學生學情最好的途徑。舉例〔小數的初步認識〕特級老師的學情調查實錄。4、說教學目的從形式到嚴謹；教學目的的制定不僅要考慮三維目的的三個維度，而且要關注目的制定的根據必須建立在對教材仔細研讀和學生學情深化分析^p的根底之上。5、說設計考慮和教學過程從混為一團到思路明晰；過去只知道注重教學過程的每一個教學細節(jié)，設計意圖，忽略了從大眼著手，全面考慮設計思路，做到既“不拘小節(jié)”、又能“目光高遠”。老師學習培訓總結篇5有一種路叫成長，有一種方式叫行走。我有幸行走在成長的路上，它是那么美妙！11月13日，我的這次浙江師范大學成長之路準備啟程。盡管學校和家里的一些事有些牽掛，但對學習還是充滿期待。經過一天的顛簸，于13日晚，終于到達了報到地點?？吹饺粘贪才?，不僅有一絲竊喜，這次課程的培訓內容比擬豐富，且不同于往日的那些局限于學科和課堂教學的特單一的領域，還涉及到“國學與家風”；“老師的培訓方式開展”；“圣經、易經思維方式的跨文化比擬”等，并且授課的大都是浙江師范大學的教授。14日早上8：30，簡短的開班典禮之后，我們迎來了第一場講座——毛醒策的“國學與家風”。毛教授從何為“國學”講到文化自醒，又到“中國國學產生的時代背景”，再到“儒與道”。為何說期盼已久呢？因為我校國學課程全面展開，國學課排進課表，每年級每班每周一節(jié)國學課已經堅持三年多了。一年級學習《弟子規(guī)》，二年級學習《三字經》，三年級學習《笠翁對韻》，四年級學習《大學》，五六年級學習《論語》。我很期待毛教授的講座內容，也許與我校開展的國學課程有關，殷切期望從中有所收獲，并深受啟發(fā)。將近三個小時的講座，毛教授條分縷析，娓娓道來，層次明晰，讓我明白了文化的真正內涵。文化從表層來說，是物質層面的文化，在于消費力開展；從中層來看，包括制度文化與民俗文化；從深層來講，是精神層面的文化。以前我只知道梁曉聲說文化就是植根于內心的修養(yǎng)；無需提醒的自覺；以約束為前提的自由；為別人著想的仁慈。我想，當前文化的重要使命是什么？作為一名老師，就應當為國家培育“文化的種子”，讓學生成為優(yōu)秀文化的最好承受者，再去傳播優(yōu)秀的文化?！拔幕?。”文化應當成為一種力量，化到人的心里去。毛教授還講到“中國國學產生的時代背景”——消費力背景、文化背景、思維背景、說理背景，同時還講到儒的核心是“仁”字；道的核心是“道法自然，儒道互補”。整個講座中，毛教