小班兒歌教案范文集合9篇

第頁(yè)共頁(yè)小班兒歌教案范文集合9篇小班兒歌教案范文集合9篇小班兒歌教案篇1活動(dòng)目的：1。嘗試以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。2。體驗(yàn)問(wèn)答式兒歌的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1。蘋(píng)果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的圖片〔正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色〕2。小圖標(biāo)假設(shè)干3。四塊顏色的板〔紅、黃、紫、綠〕活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1?！怖蠋煛场敖裉煅剑覀冃《鄟?lái)了幾個(gè)得意的水果寶寶，是誰(shuí)呢？如今就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面吧?！?。老師出示貼有蘋(píng)果、香蕉、西瓜、葡萄的水果圖片〔沒(méi)有涂顏色的一面〕。并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。二、學(xué)習(xí)兒歌1?！斑@些水果寶寶呀有點(diǎn)不開(kāi)心，因?yàn)樗麄儧](méi)有漂亮的衣服，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，陳老師這有4種漂亮顏色的衣服，我們一起來(lái)看一看是什么顏色的?！?。出示4種顏色，然幼兒說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)他們說(shuō)“紅紅的”，“黃黃的”“綠綠的”，“紫紫的”。3。讓幼兒在四種水果中找一找，那個(gè)水果的紅紅的〔蘋(píng)果〕，并用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)〔蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的〕。4。出示圖“什么水果紅紅的”老師提問(wèn)。幼兒完好答復(fù)“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的”并且告訴幼兒?jiǎn)柼?hào)表示要幼兒動(dòng)腦筋想問(wèn)題。5。是你水果黃黃的？幼兒找一找，說(shuō)一說(shuō)，并且請(qǐng)個(gè)別幼兒把圖片貼在兒歌中。6。什么水果綠綠的？什么水果紫紫的？請(qǐng)幼兒來(lái)把西瓜圖片和葡萄圖片貼在兒歌中，并把西瓜圖片和葡萄圖片貼在兒歌中，并吧這兩句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。7。告訴兒歌的名字，完好念一遍8。老師問(wèn)幼兒答：如今陳老師想考考我們小朋友，我來(lái)問(wèn)，你們來(lái)答復(fù)我好嗎？〔加上動(dòng)作〕9。幼兒?jiǎn)柪蠋煷稹Ｈ?、?chuàng)編兒歌。1。除了兒歌中說(shuō)到的這些水果，還有一些水果也想穿上漂亮的衣服，他們是誰(shuí)呢》出示其他水果圖片，幫助幼兒認(rèn)識(shí)這些水果。2。請(qǐng)幼兒從椅子下拿出準(zhǔn)備好的水果圖片，然后貼在相應(yīng)顏色的板上，在貼的.同時(shí)請(qǐng)幼兒說(shuō)一句，在貼的同時(shí)幼兒說(shuō)一句?！?**紅紅的〔黃黃的，綠綠的，紫紫的〕。展示四塊板。老師每塊板問(wèn)一句，幼兒一起答復(fù)。四、鼓勵(lì)幼兒答復(fù)后把其他水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽(tīng)。附：水果歌什么水果紅紅的？什么水果綠綠的？蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。西瓜西瓜綠綠的。什么水果黃黃的？香蕉香蕉黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。草莓〔紅紅的〕梨子〔黃黃的〕山竹、黑莓〔紫紫的〕楊桃〔綠色的〕小班兒歌教案篇2設(shè)計(jì)思路：我以小熊這一幽默、憨厚、幼兒喜歡的動(dòng)物形象為線索，采取擬人化的手法，通過(guò)明快的節(jié)奏，通過(guò)畫(huà)面從而展現(xiàn)出小熊過(guò)橋的心理活動(dòng)。有趣的情節(jié)畫(huà)面，能觸動(dòng)幼兒的感情，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮。小熊不敢過(guò)橋的時(shí)候在想誰(shuí)？烏鴉和流水是怎樣嘲笑小熊的？小熊最后能過(guò)橋嗎？這些問(wèn)題都會(huì)引起幼兒的好奇，促使他們仔細(xì)觀察學(xué)習(xí)下去。粗淺的詩(shī)歌構(gòu)思和富有情節(jié)形象的畫(huà)面，都非常合適幼兒的閱讀程度。這是一個(gè)通過(guò)小熊從不敢過(guò)橋，到通過(guò)自己的努力敢于過(guò)橋，前后不同的心理活動(dòng)比照，萌發(fā)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、英勇的個(gè)性。結(jié)合幼兒在閱讀學(xué)習(xí)方面的實(shí)際情況，不但進(jìn)步幼兒的口語(yǔ)表達(dá)才能，而且還為幼兒積累了一定聽(tīng)故事和閱讀圖書(shū)的經(jīng)歷，我在設(shè)計(jì)中并從技能，才能和態(tài)度等方面，提出了本次活動(dòng)的目的，遵循感受理解，體驗(yàn)遷移，想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒視聽(tīng)說(shuō)等多種感官，激發(fā)幼兒的閱讀興趣?；顒?dòng)目的：1、能用普通話有感情的朗讀兒歌，理解兒歌的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。2、感受小熊過(guò)橋的心情，懂得遇見(jiàn)困難要英勇，并能克制困難?；顒?dòng)準(zhǔn)備：背景圖，小熊、鯉魚(yú)、烏鴉、流水的胸飾一套。教學(xué)過(guò)程：一、引起幼兒興趣。師：今天黃老師請(qǐng)來(lái)了一位客人，你們看它是誰(shuí)？〔小熊〕小熊在來(lái)我們幼兒園的.路上遇到了一些事情，你們想不想知道小熊遇到了什么事情？我們圖。二、出示背景圖一1、問(wèn)：圖上有些什么呀？你們看這是什么地方?〔小河〕上面有什么?〔小竹橋〕你有沒(méi)有走過(guò)小竹橋？走在上面是什么感覺(jué)?〔讓幼兒自由答復(fù)〕2、師：仔細(xì)看一看，從哪里看出小熊過(guò)橋時(shí)心情很害怕？〔汗都出來(lái)了〕3、今天，黃老師根據(jù)這幅圖，編了一首好聽(tīng)的兒歌，你們想不想聽(tīng)？4、師說(shuō)第一段兒歌：小竹橋，搖搖搖，有只小熊來(lái)過(guò)橋。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑?！皨寢?，媽媽，快來(lái)呀！快把小熊抱過(guò)橋。”5、問(wèn)：當(dāng)小熊準(zhǔn)備過(guò)橋時(shí)，頭上的烏鴉在干什么？橋下的流水怎么樣？小熊是怎么說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?！矌熤笇?dǎo)朗讀〕6、師過(guò)渡：那接下來(lái)小熊怎樣呢？我們看第二幅圖。1、老師邊出示圖片，邊有表情地朗讀兒歌的第二段。河里鯉魚(yú)跳出水，對(duì)著小熊高聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧！”一二三，走過(guò)橋，小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖。2、問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)到小熊的聲音？它又是怎么說(shuō)的？3、幼兒學(xué)習(xí)朗讀：小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧。4、老師：小熊走過(guò)橋了嗎？它過(guò)橋后怎樣？5、指圖幫助幼兒學(xué)習(xí)朗讀：一二三，走過(guò)橋，小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖。6、師：剛剛我們把兩幅圖都編了幾句好聽(tīng)的話，其實(shí)這首兒歌還有一個(gè)好聽(tīng)的名字，師邊說(shuō)邊板書(shū)：小熊過(guò)橋〔指認(rèn)這幾個(gè)字〕7、一起試著念兒歌。8、討論：你們喜歡兒歌中的哪一個(gè)小動(dòng)物，為什么？9、小結(jié)：小熊在小鯉魚(yú)的幫助下，終于英勇的過(guò)了橋?！策M(jìn)展品德教育，讓幼兒理解朋友有困難是需要幫助的，而幫助別人也是快樂(lè)的?！乘摹?chuàng)編動(dòng)作。1、以四人為一組，自由結(jié)合，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。2、老師出示胸飾，請(qǐng)四位幼兒分別扮演小熊、鯉魚(yú)、烏鴉、流水，其他幼兒有節(jié)奏的念兒歌。附兒歌：小竹橋，搖搖搖，有只小熊來(lái)過(guò)橋。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。“媽媽，媽媽，快來(lái)呀！快把小熊抱過(guò)橋?！焙永秕庺~(yú)跳出水，對(duì)著小熊高聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧！”一二三，走過(guò)橋，小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖?；顒?dòng)反思：《小熊過(guò)橋》這首兒歌雖然內(nèi)容較長(zhǎng)，但這首兒歌富有情趣。根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況，我在活動(dòng)中運(yùn)用了相應(yīng)的圖片，讓孩子進(jìn)展理解。而且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我讓孩子根據(jù)自己的一些生活經(jīng)歷進(jìn)展講述，讓幼兒體會(huì)小熊過(guò)橋的心情來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)，整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，觀察討論，體驗(yàn)的過(guò)程來(lái)快樂(lè)學(xué)習(xí)。從而讓幼兒懂得自己遇到困難要克制，別人遇到困難應(yīng)鼓勵(lì)幫助的道理。小班兒歌教案篇3活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀，理解兒歌內(nèi)容。2、學(xué)慣用一問(wèn)一答的形式練習(xí)練習(xí)作品中間段的內(nèi)容，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，仿邊編兒歌中間的局部。3、體驗(yàn)參與表演的樂(lè)趣。4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：操作圖片?；顒?dòng)過(guò)程：1、借助手指游戲，讓幼兒猜猜誰(shuí)到班上來(lái)做客。2、老師以故事情景的方式讓幼兒理解兒歌的內(nèi)容：〔1〕小螞蟻?zhàn)哐阶?，肚子很餓了，它看到了什么好吃的？〔2〕小螞蟻?zhàn)哐阶?，肚子很餓了，它又看見(jiàn)了什么？〔3〕以同樣的方式理解后面的兒歌內(nèi)容。3、幼兒跟著圖片一起學(xué)念兒歌。4、幼兒一邊表演一邊念兒歌。5、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象，仿編對(duì)話局部的內(nèi)容“螞蟻還找到了什么好吃的呢？”鼓勵(lì)幼兒以一問(wèn)一答的形式講述出來(lái)?；顒?dòng)反思：在教學(xué)中，我大膽的.放手，讓孩子們盡情的用動(dòng)作表現(xiàn)并及時(shí)的加以引導(dǎo)，使他們?cè)谙鄬?duì)自由、寬松和愉快的氣氛中學(xué)習(xí)兒歌，在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)兒歌。小班兒歌教案篇4【活動(dòng)目的】1、愿意跟著老師一起念兒歌。2、邊念兒歌邊做動(dòng)作?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】每個(gè)孩子兩片紙質(zhì)樹(shù)葉，樹(shù)葉背后用紙條貼上能將手指伸入的圓環(huán)?！净顒?dòng)過(guò)程】一、引題1、出示葉子。小朋友們：這是什么呀?你見(jiàn)過(guò)它嗎?小樹(shù)葉和我們一起來(lái)做游戲。二、學(xué)說(shuō)兒歌：小樹(shù)葉1、老師念一遍。你聽(tīng)到了什么?小樹(shù)葉飄到了哪些地方?2、出示圖譜，結(jié)合圖片，理解兒歌內(nèi)容。3、邊做動(dòng)作邊念，師幼一起看圖譜一起念。三、游戲：我是一片小樹(shù)葉下面我們一起來(lái)變成一片小樹(shù)葉，小朋友和老師一起變變變，變成小樹(shù)葉，拿住手里的樹(shù)葉，邊做動(dòng)作邊念。延伸：小樹(shù)葉除了片在頭頂上、肩膀上、膝蓋上、還可以飄到哪里呢?【活動(dòng)反思】開(kāi)場(chǎng)，引題小樹(shù)葉。出示一片小葉子，老師問(wèn)及：看，這是什么?小朋友馬上答復(fù)：是樹(shù)葉。老師總結(jié)：是一片小葉子。請(qǐng)幼兒跟著說(shuō)一遍，為下文的詩(shī)歌做鋪墊。老師先念一次兒歌，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么?讓幼兒初步感知詩(shī)歌中的'內(nèi)容，結(jié)合圖譜，老師分先后拿出圖片請(qǐng)幼兒觀察圖片上有什么?然后老師在歸納總結(jié)，完好性的復(fù)述一遍。好模擬一直是幼兒這個(gè)階段的學(xué)____點(diǎn)，動(dòng)靜結(jié)合也是活動(dòng)的階段性過(guò)程，老師根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)展動(dòng)作上的創(chuàng)編，局部幼兒已經(jīng)開(kāi)場(chǎng)進(jìn)展模擬。在老師要求幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌時(shí)，大多數(shù)幼兒會(huì)做動(dòng)作，但要求念兒歌，只有個(gè)別幼兒可以輕輕的跟著念。因此活動(dòng)的難點(diǎn)還是需要不斷地額加強(qiáng)和穩(wěn)固。在下一個(gè)環(huán)節(jié)中，游戲：我是一片小樹(shù)葉，幼兒都分到2片葉子，變成了飛舞的小樹(shù)葉。在游戲中，幼兒表現(xiàn)的還是非常愉悅的。本次活動(dòng)的延伸段，老師可以直接在游戲的根底上進(jìn)展創(chuàng)編，或者請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)?？梢赃m度擴(kuò)大幼兒的創(chuàng)造才能和想象力。小班兒歌教案篇5【兒歌內(nèi)容】：《小傘花兒》下雨拉！冒泡拉！小傘花兒都開(kāi)拉。赤橙黃綠青藍(lán)紫，我采一朵笑哈哈！【教材分析^p】：在開(kāi)展《小傘花兒》這首兒歌時(shí)，執(zhí)教者可以從兩個(gè)方面著手教學(xué)：1、花朵的色彩美兒歌中提到了"赤橙黃綠青藍(lán)紫"七彩顏色，對(duì)于小班的孩子，認(rèn)識(shí)這樣的顏色有著一定的難度，所以只是簡(jiǎn)單理解，重點(diǎn)是感受色彩的豐富多彩。感知下雨天花朵開(kāi)了，豐富的色彩，從而喜歡下雨天。2、雨天傘對(duì)我們的`用途。下雨天，小花變傘，可以成為小蟲(chóng)子的傘，遮風(fēng)擋雨，那么生活中，傘對(duì)我們也起著很大的作用?！净顒?dòng)目的】：1、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容，感受花朵色彩美。2、知道傘對(duì)我們的用途，喜歡下雨天?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】：五顏六色盛開(kāi)的小花朵下雨的視頻下雨的音樂(lè)一．交流并觀看下雨的視頻觀看下雨的視頻〔注意引導(dǎo)幼兒觀看下雨時(shí)，雨水滴落是冒泡的樣子〕指導(dǎo)語(yǔ)：1、什么天氣？〔下雨天〕2、下雨了，人們都是怎么躲雨的？3、雨水滴落到地上怎么樣了？〔冒泡〕二．學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容1、今天老師也給我們小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于下雨天的兒歌，聽(tīng)聽(tīng)看，兒歌里下雨天發(fā)生了什么事。出示一朵盛開(kāi)的小花朵，引出兒歌前半段。下雨拉，冒泡拉！小花傘兒都開(kāi)拉。出示赤橙黃綠青藍(lán)紫各色小花，引出兒歌后半段。赤橙黃綠青藍(lán)紫，我采一朵笑哈哈！2、交流兒歌內(nèi)容，小花傘兒怎么了？都有什么顏色?。?、配樂(lè)，幼兒完好欣賞兒歌小花傘兒都開(kāi)拉，赤橙黃綠青藍(lán)紫，我是怎么做的?。?、配樂(lè)，根據(jù)圖片幼兒跟念兒歌5、配樂(lè)，邊念兒歌邊用動(dòng)作輔助表演。三．小結(jié)提升下雨的時(shí)候，傘可以為我們來(lái)?yè)跤辏窍胂肟?，小花傘兒可以為誰(shuí)來(lái)躲雨呢？回家可以去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽。小班兒歌教案篇6一、活動(dòng)目的：1、學(xué)念兒歌，感受皮球翻跟斗的有趣。2、在玩玩、說(shuō)說(shuō)中嘗試初步仿編。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、活動(dòng)前玩過(guò)皮球。2、人手一個(gè)皮球，小動(dòng)物貼紙。3、幼兒用書(shū)第3頁(yè)。三、活動(dòng)過(guò)程：〔一〕嘗試玩球，激發(fā)對(duì)球的興趣。老師：媽媽買了一個(gè)球，你會(huì)怎么玩？〔二〕學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌的有趣。1、完好欣賞兒歌，初步理解兒歌的`內(nèi)容?！?〕老師：媽媽買個(gè)皮球，上面有個(gè)誰(shuí)？〔小猴〕〔2〕老師：我來(lái)拍拍皮球，小猴在干什么？〔翻翻跟斗〕2、拍一拍，嘗試讓小猴翻跟斗老師：看一看，你的小猴是怎么翻跟斗的？〔激發(fā)孩子拍球的興趣?！?、念一念，進(jìn)一步感受兒歌的興趣?！惨龑?dǎo)幼兒感受兒歌的韻律，并大膽學(xué)念?！场踩吵醪椒戮?，體驗(yàn)玩球的樂(lè)趣。1、老師：我來(lái)拍拍球，皮球翻跟斗。還有哪些小動(dòng)物也想跟著皮球來(lái)玩翻跟斗呢？〔幼兒自由表達(dá)〕2、引導(dǎo)幼兒嘗試交換小動(dòng)物，進(jìn)展兒歌仿編?！灿眯?dòng)物交換小猴?！?、引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的動(dòng)物貼紙粘在皮球上，邊拍球邊嘗試仿編。小班兒歌教案篇7教學(xué)目的：引導(dǎo)幼兒在理解兒歌內(nèi)容的根底上，學(xué)說(shuō)常見(jiàn)的禮貌用語(yǔ)，能大膽地跟讀兒歌。教學(xué)準(zhǔn)備：〔認(rèn)知準(zhǔn)備〕初步知曉小小手的用途〔材料準(zhǔn)備〕圖片活動(dòng)重點(diǎn)：能大膽地跟讀兒歌活動(dòng)難點(diǎn)：在日常生活中會(huì)正確地使用禮貌用語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、看看說(shuō)說(shuō)：1、游戲—小手哪里去了2、你們的小手有什么本領(lǐng)〔會(huì)干什么事？〕二、兒歌：小小手1、示范兒歌提問(wèn)：兒歌李的`小手有什么本領(lǐng)？2、利用圖片再次示范提問(wèn)：我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)、看看小手還會(huì)做什么？什么時(shí)候需要說(shuō)“你好”“歡送”“謝謝”“再見(jiàn)”？為什么我們之間要說(shuō)這些話？說(shuō)這些話的時(shí)候你的心情怎樣？3、學(xué)念兒歌邊動(dòng)作邊跟念集體進(jìn)展兒歌表演小結(jié)：原來(lái)，平時(shí)和小朋友一起，可以用小手表示很多的意思，讓朋友更喜歡你。三、延伸局部：小手還能干什么？小手還有些什么本領(lǐng)？怎樣保護(hù)你的小手？附兒歌：小小手我有一雙小小手，拉來(lái)許多好朋友，“你好你好”招招手，“歡送歡送”握握手?！爸x謝謝謝”拍拍手，“再見(jiàn)再見(jiàn)”擺擺手小班兒歌教案篇8設(shè)計(jì)思路：假如說(shuō)：大自然是一首歌，哪孩子必是其謳歌的百靈鳥(niǎo)；假如說(shuō)：大自然是一個(gè)迷，哪我們的孩子也必將是個(gè)思路敏捷的猜謎者。是呵，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)：自然界的日月星辰、云霧風(fēng)雨都是哪么地多變和有趣；這種多變的自然現(xiàn)象促使了孩子們的探究興趣，也激發(fā)了他們好奇、好問(wèn)的天性?；诮A段我們正在進(jìn)展的主題活動(dòng)內(nèi)容：“春夏和秋冬”，為此我選擇了“風(fēng)風(fēng)雨雨”這一活動(dòng)內(nèi)容。旨在通過(guò)這一內(nèi)容地學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)這階段主題內(nèi)容的理解，使孩子通過(guò)該活動(dòng)獲得認(rèn)知、情感、綜合才能方面的進(jìn)步?；顒?dòng)目的：1、學(xué)習(xí)兒歌“風(fēng)風(fēng)雨雨”，加深幼兒對(duì)氣象特征的理解。2、嘗試對(duì)所學(xué)的字進(jìn)展組詞和擴(kuò)詞，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、風(fēng)、云、雨、雪圖片以及相應(yīng)的`文字和字卡。2、兒歌的伴奏錄音等?；顒?dòng)過(guò)程：一、師出示圖片，并用提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒。1、今天天氣真好，哪我們看看這四幅圖片，表現(xiàn)的是哪四種自然現(xiàn)象呢？2、想一想、猜一猜這是什么漢字？師逐一出示“風(fēng)、云、雨、雪”這四個(gè)漢字，幼兒認(rèn)讀數(shù)遍；師并將文字分別放在相應(yīng)的圖片下方。接著再認(rèn)讀“蛤蟆”兩字，幫助孩子發(fā)準(zhǔn)每一個(gè)字音。二、老師組織幼兒討論，理解認(rèn)識(shí)各種自然現(xiàn)象，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)歷。1、剛剛我們認(rèn)識(shí)了“風(fēng)、云、雨、雪”這四種自然現(xiàn)象，你還知道哪些呢？2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)歷說(shuō)出“閃電、雷、霧、彩虹”等，師出示相應(yīng)字卡；并帶著幼兒讀一讀。3、師小結(jié)：小朋友真能干，不僅能說(shuō)出許多自然現(xiàn)象，而且還知道了這些自然現(xiàn)象的文字是怎樣的。三、閱讀漢字及擴(kuò)詞講述活動(dòng)。1、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察“雨”和“雪”有什么相似之處？〔“雪”字上有雨字頭〕。2、師引導(dǎo)幼兒進(jìn)展簡(jiǎn)單的組詞活動(dòng)。如“風(fēng)”字，問(wèn)：你看到過(guò)什么樣的風(fēng)？你還知道有什么風(fēng)？〔大風(fēng)、小風(fēng)、狂風(fēng)、暴風(fēng)和龍卷風(fēng)〕等。3、分別再出示“云、雨、雪”字，鼓勵(lì)幼兒積極擴(kuò)詞。四、學(xué)習(xí)游戲兒歌“風(fēng)風(fēng)雨雨”。1、聽(tīng)賞一遍有趣的兒歌錄音：“風(fēng)風(fēng)雨雨”并出示兒歌全文。2、幼兒跟老師一起邊學(xué)念邊表演兒歌2~3遍。五、游戲活動(dòng)：風(fēng)風(fēng)雨雨1、老師簡(jiǎn)單地講解游戲規(guī)那么：大家要看老師出示的漢字卡片，讀出漢字，并說(shuō)出是什么來(lái)了，當(dāng)老師說(shuō)到最后一個(gè)字時(shí)，孩子可任意擺一個(gè)姿勢(shì)，不能說(shuō)話也不能動(dòng)，誰(shuí)動(dòng)了，老師就輕輕地拍他一下，該幼兒就停頓游戲一次。鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作進(jìn)展大膽表現(xiàn)。2、要求幼兒能仔細(xì)地觀察老師手中的字卡，能根據(jù)字卡迅速地變化游戲中的動(dòng)作，表?yè)P(yáng)局部幼兒大膽形象地用肢體動(dòng)作進(jìn)展的游戲表現(xiàn)。附兒歌：風(fēng)風(fēng)雨雨風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了！云來(lái)了，雪來(lái)了！蛤蟆敲著鼓來(lái)了！認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，讀不出來(lái)跳個(gè)舞。小班兒歌教案篇9一、活動(dòng)目的：1、初步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情的朗讀兒歌。2、感受與同伴、老師一起玩的快樂(lè)。二、活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)兒歌。會(huì)表演兒歌。三、活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒有表情的朗讀兒歌的同時(shí)能與同伴合作游戲。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：背景音樂(lè)、姥姥形象〔指偶〕、情境表演五、活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入活動(dòng)，通過(guò)游戲情境，熟悉兒歌內(nèi)容。⑴出示指偶“姥姥”。師：瞧！今天誰(shuí)來(lái)我們班做客？師：我們有禮貌的向姥姥問(wèn)好！師：小朋友們，你們看過(guò)“大戲”嗎？今天，姥姥帶你們?nèi)タ创髴颍銈兿肴?？師：好的！姥姥家，看大戲，你也去，我也去，我們大家一起去！〔播放背景音?lè)，豐富后半段兒歌歌詞，開(kāi)火車，繞教室一圈〕⑵觀看情境表演“拉大鋸”師：大戲好看嗎？師：剛剛哥哥、姐姐手上拿的是什么？師：他們是怎么表演的？〔豐富“拉大鋸，扯大鋸”兒歌歌詞〕2、完好欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。師：在姥姥家看了大戲，又學(xué)了拉大鋸，還真有點(diǎn)累，休息會(huì)兒，豎起耳朵來(lái)聽(tīng)首好聽(tīng)的兒歌“拉大鋸”，聽(tīng)——3、學(xué)習(xí)兒歌。師：“拉大鋸”真好玩，我們一起來(lái)玩好嗎？如今每人手上都有一把大鋸子，我們來(lái)拉大鋸了哦！〔集體跟念、表演2——3次，鼓勵(lì)啟發(fā)幼兒配上相應(yīng)的表情和動(dòng)作〕4、游戲“拉大鋸”，在游戲中理解、表演兒歌。師：剛剛我們是一個(gè)人玩“拉大鋸”，如今我請(qǐng)一個(gè)小朋友兩個(gè)人也可以玩“拉大鋸”游戲，誰(shuí)愿意和我玩？〔請(qǐng)一位幼兒上來(lái)與老師合作示范〕師：我與好朋友面對(duì)面，五個(gè)手指頭張開(kāi)，舉起來(lái)，與好朋友的小手穿插，兩只腳一前一后站的穩(wěn)穩(wěn)的，邊念兒歌邊玩游戲！〔游戲2——3次〕5、完畢師：“拉大鋸”的游戲真好玩，我請(qǐng)你們當(dāng)小老師，去教教弟弟妹妹玩好嗎？〔開(kāi)火車出活動(dòng)室〕兒歌："拉大鋸"課后反思一、對(duì)教材的反思小班幼兒缺乏生活經(jīng)歷，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，而遠(yuǎn)流長(zhǎng)的民間游戲，是我國(guó)文化寶庫(kù)中的一支瑰麗奇葩，對(duì)開(kāi)發(fā)幼兒智力，豐富幼兒生活具有促進(jìn)作用，民間游戲注入兒歌元素，更顯示出它濃重的興趣性，符合小班幼兒好奇、好模擬、好動(dòng)的特點(diǎn)，兒歌"拉大鋸"幅短小，精煉，容易被幼兒所承受，且隨時(shí)隨地自由結(jié)合，不用任何道具就玩的很開(kāi)心，針對(duì)這些特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了"拉大鋸"這一語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)幼兒自身的參與、表演，感受與同伴、老師一起玩的快樂(lè)！二、對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思小班幼兒意志較薄弱，假如活動(dòng)過(guò)程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，很難說(shuō)服和強(qiáng)迫他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去。因此，我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，貫穿活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，活動(dòng)一開(kāi)場(chǎng)，我便出示指偶"姥姥"，讓小朋友與姥姥打招呼、問(wèn)好的過(guò)程中，激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情，一下子拉近了孩子與老師的間隔，老師一句親切的呼喚："姥姥家，看大戲，你也去，我也去，我們大家一起去！"把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去，幼兒很快進(jìn)入角色，隨音樂(lè)旋律，輕松的成為主人，在開(kāi)火車去姥姥家的途中，自然豐富了歌詞"姥姥家，看大戲，你也去，我也去，我們大家一起