聲音中班科學(xué)教案

第頁共頁聲音中班科學(xué)教案聲音中班科學(xué)教案聲音中班科學(xué)教案1設(shè)計(jì)背景：讓幼兒知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音，通過人為因素讓不同的聲音組合成有節(jié)奏的樂曲?；顒?dòng)目的：1、區(qū)分幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。2、初步理解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：讓所有的幼兒有興趣參加，并能感知出不同物體發(fā)出的聲音也不一樣。活動(dòng)難點(diǎn)：用不同的物體組成樂曲伴奏?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、人手一個(gè)套桶娃娃，蠶豆、米、綠豆等假設(shè)干。2、《小手爬》的音樂，透明的瓶子假設(shè)干?；顒?dòng)過程：一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲。”老師搖動(dòng)空套桶，“你們聽，怎么沒聲音？”1、老師設(shè)問：你有什么方法讓空套桶發(fā)出聲音？〔在套桶里裝上東西〕“我們一起動(dòng)手讓套桶娃娃發(fā)出好聽的聲音，在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽一聽?！庇變禾骄俊⒉僮?。2、集體探究：“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來了嗎？讓我聽聽?！薄＝?。案來自：大?？?。吧幼。師網(wǎng)；〔幼兒集體搖動(dòng)套桶?！场澳愕奶淄盀槭裁磿?huì)發(fā)出聲音？”3、交流、分享：你在套桶中放了什么？〔個(gè)別答復(fù)〕它發(fā)出什么樣的聲音？我們來學(xué)一學(xué)。〔集體〕這個(gè)聲音像什么？二、探究比擬，知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。1、分組活動(dòng)：讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽一聽?！靶∨笥言谔淄袄锓帕艘环N東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽聽剛剛的聲音和如今的聲音一樣嗎？”“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里，搖一搖、聽一聽。”2、老師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。讓幼兒比擬前、后兩種聲音有什么不同?！澳愕谝淮瓮媪耸裁矗窟@一次玩了什么？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？”老師讓兩個(gè)幼兒比擬，“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”3、集體討論，請(qǐng)三位幼兒示范?！靶∨笥?，你們聽，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”“請(qǐng)你們猜一猜，小朋友的套桶里裝的是什么？”讓幼兒猜測(cè)，“你們猜的對(duì)不對(duì)呢？”老師幫助個(gè)別幼兒把東西倒進(jìn)透明瓶子里讓幼兒驗(yàn)證猜的是否正確。得出結(jié)論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。三、觀察、比擬同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。老師演示兩個(gè)裝有同種物體的，數(shù)量不同的套桶，讓幼兒比擬。“你們既能聽出聲音來又能猜出來，你們真能干。”“我這里也有兩個(gè)套桶娃娃，你們聽一聽，他們發(fā)出的聲音一樣嗎？”“你們來猜一猜，這個(gè)套桶里裝的是什么？”〔幼兒猜測(cè)后，翻開讓幼兒驗(yàn)證〕兩次?！盀槭裁匆粯拥臇|西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢？”〔一個(gè)多、一個(gè)少〕得出結(jié)論：一樣的東西，一個(gè)多，一個(gè)少，它們?cè)谔淄爸邪l(fā)出的聲音就不一樣?！靶∨笥训奶淄巴尥薨l(fā)出這么好聽的聲音，那我們來為樂曲《小手爬》伴奏?！薄布w伴奏兩遍〕聲音中班科學(xué)教案2設(shè)計(jì)意圖：科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)絡(luò)幼兒的實(shí)際生活進(jìn)展，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。在幼兒的實(shí)際生活中，每個(gè)幼兒喝飲料時(shí)為了知道瓶子里還有沒有便搖一搖的經(jīng)歷，本次活動(dòng)就是在這種經(jīng)歷的根底上來設(shè)計(jì)的，希望讓幼兒的原有經(jīng)歷有所提升?；顒?dòng)目的：1.區(qū)分幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。2.初步理解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。活動(dòng)準(zhǔn)備：易拉罐4個(gè)，米、紅豆假設(shè)干?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入師：小朋友們，你們看今天老師帶來了什么？〔出示易拉罐〕二、探究活動(dòng)一師：今天老師帶來了幾個(gè)罐寶寶和我們小朋友們玩一個(gè)好玩的游戲。你們聽這里有聲音嗎？怎樣才能讓它發(fā)出聲音呢？〔搖擺一個(gè)空的罐子〕提問：你們聽，這個(gè)罐子有聲音嗎？它發(fā)出的聲音像什么聲音？〔搖擺一個(gè)裝有大米的罐子〕師：那小朋友們?cè)賮砺犚宦犨@個(gè)罐子又是什么聲音呢？和剛剛那個(gè)罐子發(fā)出的聲音一樣嗎？〔搖擺裝有紅豆的罐子〕提問：為什么同樣的罐子里裝上東西發(fā)出的聲音卻不同呢？師：那我們來看看這兩個(gè)罐子都裝的什么？〔倒出大米和紅豆〕小結(jié)：原來同樣的罐子里裝著不同的物體發(fā)出聲音也是不同的。三、探究活動(dòng)二師：我還有最后一個(gè)罐子沒拿出來呢？我們來聽一聽它發(fā)出的是什么聲音〔搖擺裝有少量米的罐子〕？請(qǐng)你們猜一猜這里面裝的是什么？倒出罐子里的大米，證實(shí)小朋友的猜測(cè)并提問：為什么兩個(gè)都是大米發(fā)出的聲音卻不一樣呢？小結(jié)：同種物體，不同量，發(fā)出的聲音也不同?；顒?dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，感受各種物體發(fā)出的聲音。聲音中班科學(xué)教案3活動(dòng)準(zhǔn)備復(fù)讀機(jī)假設(shè)干，錄音操作指示卡。課件一份，話筒一個(gè)。創(chuàng)設(shè)幾個(gè)相對(duì)安靜的錄音空間?；顒?dòng)目的通過活動(dòng)感知聲音的復(fù)制。學(xué)習(xí)看標(biāo)記使用復(fù)讀機(jī)錄音。體驗(yàn)聲音復(fù)制給人類生活帶來的方便與樂趣。活動(dòng)過程一、投石問路：聲音從哪里來老師：小朋友們好，我是邵老師，今天X老師有事不在班上，她有一些事情要照顧我們小朋友。播放錄音?！残∨笥押?，我是X老師，提問：X老師人不在我們這里，她的聲音是從哪里來的呢？小結(jié)：原來，我們可以把我們要說的話完好地錄下來，這就是聲音的拷貝，也就是我們平時(shí)說的錄音。二、心靈手巧：感知聲音COPY1．翻開多媒體課件，〔1〕情境一：兔媽媽急著出門，她有一個(gè)任務(wù)要交給我們小兔，可我們?cè)趺粗劳脣寢尳淮氖鞘裁慈蝿?wù)呢？老師：咦，這不是錄音筆嗎？〔翻開錄音〕快聽聽媽媽和我們說了一些什么？錄音內(nèi)容：兔寶寶們，媽媽有事出門了，你們要把門兒關(guān)關(guān)好，別讓壞人進(jìn)來，再過幾天，小狗就要過生日了，媽媽想和寶寶們一起唱個(gè)歌給小狗聽，你們?cè)诩蚁劝驯绢I(lǐng)練好哦！提問：兔媽媽用了什么好方法給我們交待任務(wù)的？小結(jié)：原來，聲音是可以完好地錄下來的，這就是聲音的拷貝，也就是平時(shí)說的錄音。〔2〕情境二：兔媽媽坐公共汽車去動(dòng)物超市，可是，該怎么知道到動(dòng)物超市了呢？老師：公共汽車?yán)镉袌?bào)站名的聲音會(huì)提醒我們，這聲音是從哪里來的？提問：生活中還有哪里會(huì)用到錄音？小結(jié)：生活中有這么多地方會(huì)用到錄音，它給我們帶來了方便?！擦谎莩鲆魳罚绮僖魳?、復(fù)讀機(jī)、錄音、公交車報(bào)站名〕2.學(xué)習(xí)體驗(yàn)：學(xué)習(xí)錄音，體驗(yàn)錄音帶來的便捷。情境三：在動(dòng)物超市里，小猴吆喝得滿頭大汗，有什么方法能讓小猴省力一點(diǎn)？〔1〕兒操作：幫小猴錄制吆喝的聲音。①學(xué)習(xí)看操作提示卡使用復(fù)讀機(jī)。②交待操作要求：5只小兔一組合作完成錄音任務(wù)。③老師重點(diǎn)指導(dǎo)操作有困難的小兔?！?〕示錄音成果，總結(jié)錄音經(jīng)歷。老師：在合作錄音的過程中，你們遇到了什么困難？是怎么解決的？〔老師講解錄音時(shí)的注意點(diǎn)：不要發(fā)出噪聲，盡量選擇在安靜的空間進(jìn)展錄音，錄音時(shí)聲音要響亮?！承〗Y(jié)：小猴如今省力多了，他很感謝我們兔寶寶的幫助。你們不但學(xué)會(huì)了錄音的本領(lǐng)，還幫助了小猴，心里快樂嗎？3．藝術(shù)再造：穩(wěn)固學(xué)習(xí)，錄制生日歌曲?！?〕復(fù)習(xí)領(lǐng)唱、合唱的技能。老師：我們?cè)谝郧皩W(xué)過一首，今天我們用領(lǐng)唱合唱的形式把她唱出來?！?〕錄制歌曲。老師：本領(lǐng)練好了，我們要正式錄制歌曲了，準(zhǔn)備好了嗎？〔3〕現(xiàn)場(chǎng)播放錄音，感受成果。老師：讓我們一起來欣賞一下我們的錄制的歌曲吧！4．完畢局部，老師小結(jié)。老師：這么美妙的歌曲，我想送給小狗當(dāng)生日禮物，小狗一定會(huì)很快樂?；氐郊?，寶寶們還可以嘗試用其他錄音工具進(jìn)展錄制聲音，希望你們能有更多發(fā)現(xiàn)，更多收獲！活動(dòng)延伸區(qū)域活動(dòng)：在探究區(qū)內(nèi)投放錄音工具，讓幼兒進(jìn)展學(xué)習(xí)錄音，體驗(yàn)錄音帶來的歡樂和便捷。游戲活動(dòng)：講錄制好的歌曲放置在小舞臺(tái)中，作為表演的背景音樂。家園共育：和爸爸媽媽一起體驗(yàn)錄音的快樂，學(xué)習(xí)更多錄音方法。幼兒教育網(wǎng)聲音中班科學(xué)教案4活動(dòng)目的：1.感知不同的聲音，對(duì)周圍各種聲音產(chǎn)生濃重的興趣。2.初步理解“聲音是靠振動(dòng)產(chǎn)生的”。3.激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究的快樂。4.體驗(yàn)解決問題的成就感。5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作才能，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。活動(dòng)重難點(diǎn)：探究并區(qū)分周圍不同的聲音。理解“聲音是靠振動(dòng)產(chǎn)生的”。活動(dòng)準(zhǔn)備：“動(dòng)物叫”的手機(jī)鈴聲、自然界中的風(fēng)聲、雨聲、雷聲、鳥叫聲、水流聲以及警報(bào)聲、鳴笛聲等音效、瓶裝豆子、瓶裝水、哨子、碗、水杯及各種打擊樂器假設(shè)干，卡紙?；顒?dòng)過程：一、魔術(shù)導(dǎo)入，引發(fā)探究興趣。師：小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)精彩的魔術(shù)，你們可要仔細(xì)的看，認(rèn)真的聽?！矌熢谀Ш欣锓湃胧謾C(jī)，用紗布蒙上，用手揮動(dòng)，用嘴輕輕一吹，手機(jī)鈴聲響起動(dòng)物的叫聲，讓幼兒仔細(xì)聽辨，引出話題“聲音”〕師：小朋友們，你們剛剛聽到了什么聲音？猜猜這是從哪傳出來的？〔引導(dǎo)幼兒說一說〕〔這一環(huán)節(jié)的魔術(shù)導(dǎo)入，集中了幼兒的注意力，并能從幼兒熟悉的動(dòng)物叫聲入手，激發(fā)興趣，點(diǎn)燃探究欲望，為下一步探究“聲音”做好鋪墊。〕二、談話交流，初步探究。師：小朋友們，你們?cè)谄綍r(shí)的生活中都聽到過哪些聲音？在家里你們都聽到過哪些聲音？這些聲音是怎樣的？〔這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)生活中不同的聲音，感知生活中各種聲音，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與探究活動(dòng)的興趣和熱情〕師小結(jié):生活中有各種各樣的聲音，聲、電視聲、汽車聲、炒菜聲、洗衣機(jī)聲等，我們每個(gè)人隨時(shí)都會(huì)產(chǎn)生聲音，比方說話、走路、拍手、笑、哭、咳嗽、喝水、關(guān)門聲等，小朋友們剛剛都說得很棒，今后我們更要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)更多奇妙的聲音。三、區(qū)分不同的聲音，激發(fā)探究興趣。引導(dǎo)幼兒欣賞大自然中奇妙的聲音，并讓幼兒聽一聽，辨一辨，學(xué)一學(xué)它們都是什么聲音？師：播放音響〔風(fēng)聲、雨聲、雷聲、鳥叫聲、水流聲、水滴聲〕，幼兒傾聽。師小結(jié)：大自然中有無群的微妙，還有更多更奇妙的聲音，希望小朋友們?cè)谏钪心苌瞄L(zhǎng)觀察，擅長(zhǎng)聆聽大自然的美妙聲音。四、小實(shí)驗(yàn)：振動(dòng)產(chǎn)生聲音1.引導(dǎo)幼兒感知“聲帶振動(dòng)產(chǎn)生聲音”?！沧層變河檬秩ッ韲担炖锎舐暫啊鞍　?，感知聲帶的振動(dòng)，明白每個(gè)人之所以會(huì)發(fā)出聲音，都要靠聲帶的振動(dòng)?！?.師在桌子上擺放多種物品：口哨、碗、瓶裝豆子、瓶裝水、水杯、木琴、塑料瓶、盒子、筷子、塑料玩具等物品假設(shè)干；〔先讓幼兒觀察、傾聽，這些東西有沒有聲音？在引導(dǎo)幼兒全體參與，每人選一種物品去嘗試、去探究，怎樣才能讓這些物品發(fā)出聲音？并觀察、傾聽、考慮。然后，再讓幼兒說一說“你是怎樣讓這些東西產(chǎn)生聲音的？”，讓幼兒理解通過“碰撞、摩擦、敲打、滾動(dòng)……”等，都會(huì)產(chǎn)生聲音，明白物體振動(dòng)了就會(huì)產(chǎn)生聲音。〕師小結(jié):物品振動(dòng)產(chǎn)生聲音，振動(dòng)停頓，聲音也就停頓了。五、游戲活動(dòng)：尋找聲音朋友1.引導(dǎo)幼兒嘗試讓自己的“身體產(chǎn)生聲音”，并互相交流分享。(引導(dǎo)幼兒全體參與，說一說讓身體產(chǎn)生聲音的方法，并表演示范。)2.給幼兒每人一張卡紙，自由嘗試用不同的方法讓“卡紙產(chǎn)生聲音”。3.引導(dǎo)幼兒在教室里尋找聲音朋友。〔例如：關(guān)門聲、琴聲、凳子聲、玩具聲……〕，互相交流分享。延伸活動(dòng)：音樂游戲“與聲音朋友一起跳舞”1.讓幼兒每人選一種自己喜歡的樂器，嘗試讓它發(fā)出聲音，并說一說方法；2.引導(dǎo)幼兒讓樂器按節(jié)奏發(fā)出美妙的、有規(guī)律的聲音；3.為歌曲《春天在哪里》伴奏，一起游戲，一起舞蹈。(師幼一起敲打打擊樂器，為歌曲伴奏，讓幼兒體驗(yàn)美妙聲音帶給人們的愉悅之情，充分感知打擊樂器發(fā)出的美妙聲音，并大膽表現(xiàn)自己。)活動(dòng)反思：幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗(yàn)探究過程，開展初步的探究才能”，老師要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獲取知識(shí)的需要。本節(jié)教學(xué)活動(dòng)我從“魔術(shù)聲音激趣導(dǎo)入→說說生活中的聲音→欣賞并區(qū)分大自然中美妙的聲音→嘗試自主探究“聲音產(chǎn)生”的原因→游戲活動(dòng)“尋找聲音朋友”→體驗(yàn)探究的成功和快樂”，整個(gè)環(huán)節(jié)層層深化，注重激發(fā)幼兒的探究興趣，引導(dǎo)幼兒從生活中熟悉的聲音入手，再去發(fā)現(xiàn)聲音、感知聲音，而后啟發(fā)幼兒探究聲音產(chǎn)生的原因，理解物體振動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生聲音，每個(gè)環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“興趣點(diǎn)”進(jìn)展游戲活動(dòng)，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中感受奇妙的聲音，幫助幼兒不斷積累生活經(jīng)歷，培養(yǎng)了幼兒良好的科學(xué)探究才能及學(xué)習(xí)品質(zhì)。聲音中班科學(xué)教案5聽覺是人的主要感官，人通過聽覺去感知周圍世界、感受周圍世界、認(rèn)識(shí)周圍世界。小班年齡的孩子對(duì)周圍世界充滿無限的好奇，對(duì)他們來說，聲音是美妙的，對(duì)能發(fā)出聲音的東西更是好奇無比的。而且喜歡擺弄又是小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)任何自己感興趣的東西都會(huì)玩玩、試試、摸摸、看看，對(duì)能發(fā)出聲響的東西就尤為感興趣。因此小班幼兒通過聽覺能很好地幫助他們認(rèn)識(shí)周圍世界。然而小班幼兒充滿好奇、喜歡擺弄的年齡特點(diǎn)，讓他們充滿探究欲望，能更好地通過操作探究中去發(fā)現(xiàn)知識(shí)、獲得知識(shí)。所以我選擇了《奇妙的聲音》這一主題活動(dòng)，讓幼兒充分自主發(fā)現(xiàn)聲音、探究聲音。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)分為四局部。第一局部初步感知。讓幼兒在擺弄瓶瓶罐罐中發(fā)現(xiàn)存在著聲音，并自主發(fā)現(xiàn)空瓶沒有聲音，從而引出聲音這一主題。第二局部探究感知。我提供了多種操作材料供幼兒自由操作，從而在幼兒自主嘗試探究中得出，有些東西放在瓶子里沒有聲音這一結(jié)論。此結(jié)論是由幼兒自主探究得出更易幼兒承受。第三局部為局部，此環(huán)節(jié)以形式把活動(dòng)推向高潮，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)聲音異同的興趣。在中幼兒將三種不同的聲音猜出，從而體驗(yàn)到的樂趣。活動(dòng)最后，我為幼兒留有余地。讓幼兒持續(xù)探究興趣，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒再探究的欲望?；顒?dòng)名稱：探究活動(dòng)奇妙的聲音〔小班〕活動(dòng)目的：1、通過玩玩說說，發(fā)現(xiàn)聲音，初步聽辨聲音的不同。2、激發(fā)幼兒探究聲音的興趣。教案準(zhǔn)備：各種瓶罐、各種物品〔包括木制玩具、塑料玩具、蠶豆、赤豆、回形針、硬幣、鈕扣、紙、保鮮袋、棉花〕?；顒?dòng)流程：初步感知→探究感知→感知→延伸引趣一、發(fā)現(xiàn)聲音今天張老師帶了好多好玩的瓶子、盒子，我們一起來玩一玩吧！全體幼兒自由操作，教室從旁觀察?！灿變鹤杂傻倪x擇喜歡的瓶瓶罐罐，并按照自己的意愿去玩，老師觀察幼兒如何去操作，適時(shí)地指導(dǎo)幼兒〕1、你們聽見了什么？幼兒1：有聲音的。幼兒2：咚咚咚的?！矄栴}非常明確的提出，幼兒能非常有針對(duì)性的答復(fù)?！?、聲音從哪里來的呢？幼兒1：這里有聲音的。幼兒2：瓶子有聲音的。幼兒3：盒子里有聲音的。3、怎么會(huì)有聲音的呢？幼兒1：里面有東西的。〔里面有些什么呢？〕幼兒2：瓶子里面有玩具，有聲音的。小結(jié)：盒子里有東西就能發(fā)出聲音，沒有東西就沒有聲音。〔第2、第3個(gè)問題明晰的點(diǎn)撥幼兒去發(fā)現(xiàn)聲音的來，以及如何去尋找聲音的來?！扯?、聽聽聲音1、是不是所有的東西在瓶子里都能發(fā)出聲音呢？〔是、不是〕幼兒嘗試放置物品。幼兒1：是。幼兒2：不是。〔幼兒通過嘗試，大局部幼兒都能能發(fā)出聲音的東西去放進(jìn)瓶子里嘗試，而對(duì)不能發(fā)出聲音的東西不感興趣。幼兒不能一下子就得出有些東西不能發(fā)出聲音的結(jié)論，因此，在幼兒操作之前提出此問題，能讓幼兒帶著問題去探究、去嘗試，有目的地利用一切資去發(fā)現(xiàn)。〕2、你的瓶子里發(fā)出什么聲音？幼兒1：我的瓶子發(fā)出咚咚咚的聲音。幼兒2、我的盒子里發(fā)出沙沙沙的聲音。3、你的瓶子里為什么沒有聲音？〔放置紙、棉花、保鮮袋〕幼兒1：紙很輕的，沒有聲音的。幼兒2：棉花也很輕的。小結(jié)：不是所有的東西放在瓶子、盒子都能發(fā)出聲音。〔把不能發(fā)出聲音的棉花、紙重點(diǎn)提出，讓幼兒解決為什么沒有聲音的原因，找出沒有聲音的緣由，由幼兒自己發(fā)現(xiàn)，這樣能更輕易地被幼兒所承受〕三、聽辨聲音《猜聲音》1、老師提供三只同樣的瓶子〔內(nèi)容物不同〕，分別搖一搖，聲音一樣嗎？〔赤豆、硬幣、回形針〕2、分別是什么聲音？〔選擇的聲音有明顯的不同，明確三種不同的聲音，讓幼兒能初步分辨不同點(diǎn)?！?、猜一猜，瓶子里面是什么？小結(jié)：原來一樣的瓶子裝不一樣的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。〔激發(fā)幼兒再次的興趣，進(jìn)一步訓(xùn)練了幼兒聽覺，及分辨的才能?！乘摹⒀由旎顒?dòng)有這么多東西都能發(fā)出聲音，那請(qǐng)小朋友到家里去找一找還有哪些東西也會(huì)發(fā)出聲音的？明天來告訴我們，好嗎？〔活動(dòng)延伸進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究興趣，使活動(dòng)有延續(xù)性，幼兒有再探究的欲望?！吃u(píng)析：1、活動(dòng)較符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒興趣極高。2、選材較好，充分激發(fā)幼兒的動(dòng)手操作探究興趣和表達(dá)的欲望。3、活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層次明晰，流程遞進(jìn)，安排較恰當(dāng)。建議：提供的材料進(jìn)一步豐富些，能充分讓幼兒嘗試，進(jìn)一步起到聽覺的訓(xùn)練。聲音中班科學(xué)教案6活動(dòng)目的：1.對(duì)生活中的聲音感興趣，理解讓物體發(fā)出聲音的多種方法。2.主動(dòng)探究瓶子里裝入不同東西后發(fā)出不同聲音的機(jī)密。3.體驗(yàn)探究聲音機(jī)密的樂趣，樂于表達(dá)自己的經(jīng)歷與想法。4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：小簍子、裝有空口香糖瓶和硬幣、米粒、蠶豆的口香糖瓶人手一份;透明塑料瓶3個(gè)經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)硬幣、米粒、蠶豆等物品，對(duì)生活中各種聲音感興趣，玩過讓紙發(fā)出聲音的游戲?；顒?dòng)過程：一、用不翻開瓶蓋的方法尋找空瓶(聽音游戲——找空瓶)。1、老師的每個(gè)簍子里都有4個(gè)口香糖瓶，其中有一個(gè)是空的，你有什么方法把空瓶找出來呢?老師出示裝有4個(gè)瓶子的簍子，請(qǐng)幼兒想想、說說找出其中一個(gè)空瓶的方法。2、假如不能翻開瓶蓋，你會(huì)想什么方法呢?老師在幼兒討論的根底上為每個(gè)人提供一個(gè)簍子，要求用不翻開瓶蓋的方法找出空瓶。環(huán)節(jié)自評(píng)：生活中我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在吃瓶裝或杯裝食物時(shí)，有的習(xí)慣翻開瓶蓋檢查里面的食物有沒有吃完，有的那么會(huì)搖一搖瓶子聽一聽，于是我將觀察到的這一生活細(xì)節(jié)用在了第一環(huán)節(jié)中，意在激發(fā)孩子回憶、運(yùn)用已有經(jīng)歷。二、嘗試用各種方法讓空瓶發(fā)出聲音(發(fā)音游戲——玩空瓶。)1、小朋友真聰明，用搖一搖、聽聲音的方法找到了空瓶。下面請(qǐng)你和找到的空瓶玩一玩，想方法讓它不裝東西也能發(fā)出聲音，看誰想的方法多。老師鼓勵(lì)幼兒想出、玩出多種讓空瓶發(fā)出聲音的方法。2、你是怎么玩的?還有不同的玩法嗎?請(qǐng)局部幼兒示范剛剛自己玩瓶的方法，同時(shí)鼓勵(lì)其他幼兒說出不同玩法。小結(jié)語：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，想了這么多讓空瓶發(fā)出聲音的方法，空瓶放到小椅子下面休息一會(huì)兒。環(huán)節(jié)自評(píng)：基于第一環(huán)節(jié)的嘗試，孩子拿到空瓶后的直接認(rèn)知經(jīng)歷就是瓶子裝了東西搖后就會(huì)有聲音。我利用孩子們已有經(jīng)歷的同時(shí)提出了具有“懸念”和“挑戰(zhàn)性”的問題情境，鼓勵(lì)孩子通過屢次嘗試發(fā)現(xiàn)了讓空瓶發(fā)出聲音的各種方法，引導(dǎo)孩子在已有經(jīng)歷上“衍生”出了新的知識(shí)即：瓶子與任何物體碰撞以后就會(huì)發(fā)出聲音。三、探究瓶子里裝入不同東西后發(fā)出的不同聲音(辨音游戲——找機(jī)密。)1、剩下的這3個(gè)瓶子發(fā)出的聲音一樣嗎?請(qǐng)你再去仔細(xì)聽一聽，告訴我你聽出了什么機(jī)密。幼兒自主探究，老師鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。2、你聽出了什么?為什么不一樣?小結(jié)語：原來瓶子里裝不同的東西會(huì)發(fā)出不同的聲音。3、猜猜這是什么發(fā)出的聲音?到底是不是我們一起來看一看。一系列的探究活動(dòng)在老師搖動(dòng)瓶子，幼兒聽聲音猜測(cè)瓶?jī)?nèi)物體并檢驗(yàn)的互動(dòng)環(huán)節(jié)中進(jìn)展。特別幼兒對(duì)于自己猜測(cè)結(jié)果的驗(yàn)證很期盼，所以老師將硬幣倒入透明瓶檢驗(yàn)這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒，吸引了幼兒的注意力。4、請(qǐng)你也去搖一搖、聽一聽找到藏硬幣的的瓶子。幼兒用搖一搖、聽一聽的方法找到簍子里藏硬幣的瓶子。5、那這個(gè)瓶子發(fā)出的聲音像什么?猜猜里面裝著什么?你能用小耳朵幫助找到裝米粒的瓶子嗎?老師請(qǐng)找到的小朋友分兩組將米粒倒到透明瓶子里檢查，并提醒幼兒注意不要將米粒潑在地上，培養(yǎng)孩子要愛惜糧食的習(xí)慣。6、最后這個(gè)瓶子里裝的什么呢?到底是什么我們把瓶子拿來看一看。你的瓶子里有多少豆豆?幼兒瓶子里的豆子數(shù)量為一個(gè)或許多，請(qǐng)幼兒先觀察自己瓶子里的豆子，再和旁邊的小朋友比一比，然后再引導(dǎo)他們比擬一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音大還是許多豆豆發(fā)出的聲音大。小結(jié)語：原來一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音小，許多豆豆發(fā)出的聲音大。環(huán)節(jié)自評(píng)1：對(duì)于瓶子里裝的物體也是精心設(shè)計(jì)的，表達(dá)了由易到難的原那么：硬幣發(fā)出的聲音特點(diǎn)最明顯，孩子最為熟悉，能輕松猜到;米粒發(fā)出的聲音和沙子、泥土發(fā)出的聲音相似，不同生活經(jīng)歷的孩子便有了幾種不同的想法;而蠶豆發(fā)出的聲音對(duì)孩子來說相對(duì)生疏，孩子的猜測(cè)難度加大。環(huán)節(jié)自評(píng)2：在這一環(huán)節(jié)還有一個(gè)孩子非常感興趣的游戲，就是通過聽聲音依次找出裝有硬幣、米粒的瓶子，雖然找的方法一樣，但在檢驗(yàn)時(shí)卻用了三種不同的形式：檢驗(yàn)硬幣，是孩子一個(gè)接一個(gè)搖動(dòng)瓶子，其他孩子傾聽并判斷;檢驗(yàn)米粒，是孩子分組將其倒入透明器皿;檢驗(yàn)蠶豆，是請(qǐng)孩子翻開瓶蓋，并在翻開瓶蓋后發(fā)現(xiàn)豆豆多少的不同，再根據(jù)豆豆的多少進(jìn)展分組比擬聲音的大小，從而巧妙的得出“一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音小，許都豆豆發(fā)出的聲音大”的結(jié)論。7、想一想假如瓶子里裝很多很多的豆豆聲音是不是會(huì)變得很大很大呢?假如把瓶子裝得滿滿的，聲音有什么變化呢?8、你發(fā)現(xiàn)了什么?瓶子裝得滿滿的為什么沒有聲音了呢?環(huán)節(jié)自評(píng)：是不是豆豆越多，聲音越大呢?兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：兒童的認(rèn)知構(gòu)造就是通過同化與順應(yīng)過程逐步建構(gòu)起來，并在“平衡——不平衡——新的平衡”的循環(huán)中得到不斷的豐富、進(jìn)步和開展。在孩子積累了新經(jīng)歷的同時(shí)我又提出了新的問題：“想一想假如瓶子里裝很多很多的豆豆聲音是不是會(huì)變得越來越大呢?假如你把瓶子裝得滿滿的，聲音會(huì)有什么變化?”幼兒通過不斷嘗試，巧妙解決了這一認(rèn)知沖突，改組了原有的認(rèn)識(shí)構(gòu)造，從而形成了新的認(rèn)知構(gòu)造即瓶子里裝得滿滿的時(shí)候聲音卻沒有了。四、繼續(xù)探究瓶子裝滿其他東西后會(huì)發(fā)出什么樣的聲音指導(dǎo)語：瓶子里裝滿了豆豆搖了以后就聽不到聲音，那假如裝滿了其他東西會(huì)不會(huì)發(fā)出聲音呢?請(qǐng)小朋友回去試一試。環(huán)節(jié)自評(píng)：在活動(dòng)的完畢局部，讓孩子課后去嘗試瓶子里裝滿其他東西是不是也聽不到聲音，讓科學(xué)真正從生活中來，到生活中去，使科學(xué)活動(dòng)真正成為溝通幼兒生活與學(xué)習(xí)的橋梁。聲音中班科學(xué)教案7活動(dòng)目的：1、在幼兒原有根底上幫助幼兒分辨各種聲音。2、體驗(yàn)尋找、猜測(cè)的樂趣。3、開展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的才能。4、培養(yǎng)探究自然的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種聲音錄音帶〔日常生活中聲音、說話聲、水聲、聲音來圖片?；顒?dòng)過程：1、聲音導(dǎo)入法。利用各種聲音引起幼兒興趣，請(qǐng)幼兒猜猜看是什么聲音？為什么認(rèn)為是這種聲音？2、圖片對(duì)照法。放各種聲音請(qǐng)幼兒識(shí)別，請(qǐng)幼兒先閉上雙眼，仔細(xì)聆聽聲音，鼓勵(lì)幼兒用肢體語言表現(xiàn)出來。假設(shè)幼兒無法分辨聲音來，老師給予簡(jiǎn)單的提示，最后展示圖片讓幼兒對(duì)照，加深印象。3、語言描繪法。請(qǐng)幼兒描繪各種聲音的特色或聽起來的感覺活動(dòng)延伸：帶幼兒到戶外感受各種各樣的聲音。帶回家的活動(dòng)：家長(zhǎng)可與幼兒進(jìn)展聲音區(qū)分的游戲。繼續(xù)尋找、搜集各種聲音。教學(xué)反思：引領(lǐng)幼兒再次深化地進(jìn)展探究，給幼兒留出探究的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氣氛，老師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。聲音中班科學(xué)教案8活動(dòng)準(zhǔn)備樂器鈴鼓、三角鐵、木魚、碰鈴等假設(shè)干件，琴一架，大鼓一面。樂音和噪音的`錄音。重點(diǎn)難點(diǎn)知道物體通過振動(dòng)產(chǎn)生聲音，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。知道噪音的危害，在生活中防止噪音?；顒?dòng)目的知道聲音是怎樣產(chǎn)生的，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。開展幼兒的聽辨才能，可以對(duì)探究周圍世界感興趣。理解噪音的危害，養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。活動(dòng)過程一、尋找聲音〔一〕、聽聲音，通過游戲激發(fā)對(duì)聲音的興趣。今天老師給小朋友帶來幾樣?xùn)|西，這幾樣?xùn)|西能產(chǎn)生聲音，小朋友仔細(xì)聽一聽，猜猜是什么物體發(fā)出的聲音？〔師在遮布后面，先后敲鼓、搖鈴鐺、拍打響板請(qǐng)幼兒區(qū)分是什么聲音?！场捕?、理解當(dāng)物體發(fā)生碰撞振動(dòng)時(shí)就會(huì)發(fā)出聲音，并感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。1.出示樂器，幼兒自由實(shí)驗(yàn)交流，怎樣可以讓樂器發(fā)出聲音。2.幼兒分組進(jìn)展樂器操作，操作后請(qǐng)幼兒答復(fù)：你的樂器叫什么，它是怎樣發(fā)聲的？〔例如，我的樂器叫三角鐵它是通過敲打發(fā)出聲音的〕。3.選擇不同的樂器，感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。幼兒再次感知樂器是怎樣發(fā)聲的，并說出和剛剛的樂器發(fā)出的聲音一樣嗎？老師小結(jié)：物體發(fā)生碰撞振動(dòng)就會(huì)發(fā)出聲音；不同材料的物體，經(jīng)過打擊碰撞后發(fā)出的聲音不一樣?！踩?、利用實(shí)驗(yàn)游戲，幫助幼兒理解物體振動(dòng)就能產(chǎn)生聲音，停頓振動(dòng)，聲音也就沒有了。1.老師報(bào)幕：“下一個(gè)表演節(jié)目的是花生米，它要在大鼓上為大家表演舞蹈。”老師把花生米放在大鼓上，花生米不動(dòng)。老師：“咿？花生米不跳呢？怎么回事呢？你知道為什么嗎？哦，我忘了，花生米說要大鼓給她唱歌她才跳舞。要怎樣讓大鼓唱歌呢？”〔幼兒答復(fù)擊打大鼓〕老師用鼓槌敲擊鼓面，花生米跳起了舞。提問：花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢？〔引導(dǎo)幼兒感知鼓槌必須和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面振動(dòng)而發(fā)出鼓聲〕。2.先請(qǐng)兩、三名幼兒把一只手放在鼓面上，師用力敲擊鼓面，說說有什么感覺？〔鼓面在動(dòng)〕聲音中班科學(xué)教案9活動(dòng)目的：1、操作知道硬的東西掉在杯子里的聲音響，軟的東西掉在杯子里的聲音輕；2、可以使硬的東西掉在杯子里的聲音變輕；3、在游戲中，對(duì)聲音產(chǎn)生興趣；活動(dòng)準(zhǔn)備：1、硬幣，塑料塊，小石頭，毛線球，紙團(tuán)，棉絮各人手一份2、小貓杯每人一個(gè)3、餐巾紙，棉絮，布活動(dòng)過程：一、聽聲音，引入主題老師讓幼兒區(qū)分小貓杯聲音的輕與響師：老師今天給你們帶來了兩種聲音，讓我們一起來聽聽吧！師：這是什么聲音？師：這兩種聲音有什么不同？二、知道硬的東西掉在杯子里的聲音響，軟的東西掉在杯子里的聲音輕〔一〕介紹材料：棉絮，毛線球，紙團(tuán)，硬幣，塑料塊，小石頭1、老師拿出小貓杯說：“小貓剛剛跟我說它餓了，那該怎么辦啊？”〔幼兒自由答復(fù)〕2、師：那我們一起去給小貓喂食物吧！看看老師都準(zhǔn)備了哪些食物？〔二〕提出任務(wù)：喂小貓時(shí)聽聽哪個(gè)掉在杯子里的聲音響，哪個(gè)掉在杯子里的聲音輕，待會(huì)兒告訴老師?！踩秤變簢L試：喂不同的東西，聽聽聲音的輕與響〔四〕老師指導(dǎo)1、哪個(gè)掉在杯子里的聲音響，哪個(gè)掉在杯子里的聲音輕2、喂過的東西拿出來放到另一邊〔五〕老師小結(jié)1、小貓吃的東西掉在杯子里的聲音一樣嗎？哪個(gè)掉下去的聲音響，哪個(gè)掉下去的聲音輕？2、老師逐個(gè)演示〔幫助幼兒回憶〕〔六〕進(jìn)展分類〔軟、硬各一邊〕1、提出任務(wù)：把掉在杯子里發(fā)出聲音響的放