幼兒園教師培訓總結（通用5篇）

第頁共頁幼兒園老師培訓總結〔通用5篇〕幼兒園老師培訓總結〔通用5篇〕幼兒園老師培訓總結1走出去，才知道外面的世界多廣闊，才知道外面的天空多高遠，才知道自己的程度有多淺薄。這次培訓是“培訓者的培訓”，目地是將我們這些幼兒老師打造成培訓者，而非一般意義上的老師業(yè)務素質培訓，其培訓過程之“殘酷”程度就可想而知了。此次參加培訓的學員們均是來自全省各地的優(yōu)秀老師，他們個個多才多藝，能說會道、能寫會畫、吹拉彈唱精通者不乏其人，甚至是可以說有很多老師都是身懷絕技。面對著這如林的高手，我的內心也不僅產生了很大的壓力，于是，已經步入中年的我，不得不一路小跑著向這些年輕的小姑娘們學習、請教。名師的專題講座上，我認真地傾聽、認真地做筆記，一個多月下來，三本厚厚的筆記是我努力學習的見證；每天不懼風雨飄搖、往返六公里的路途上留下了我疲倦奔波的身影；做課件、準備稿子挑燈夜戰(zhàn)到一、兩點更是家常便飯；“影子學習”時我不放過任何一個學習的時機，遇到不懂的問題及時向我們的指導老師進展請教，和指導老師一起組織課堂、活動、游戲教學環(huán)節(jié)……一次次地聽、學、理論，一次次地打磨、參與、研討，從開場的一竅不通，到后來的似懂非懂，再到今天的豁然開朗，一路走來，我逐漸戰(zhàn)勝了自我，收獲了很多很多。王啟明教授在講授鄉(xiāng)村老師專業(yè)開展時說：今天的教育，明天的科技，后天的經濟！老師是立教之本，興教之！有好的老師才有好的教育！擁有先進科學的教育教學理念才會成為好的老師！徐菁園長在講授教研時說：教研中人人都是運發(fā)動，都要參與；幼兒老師不僅是一種職業(yè)，更是一種專業(yè)。教研是教育心靈的港灣。王小英教授在講授“精彩人生，從心開場”時說：別人怎么想不重要，關鍵是自己怎么想；幼兒園老師要擁有一個安康愉悅的心態(tài)來面對生活和工作；她說，不管外界多么殘酷，只要你的心靈灑滿陽光，你的人生就充滿陽光……從剛參加培訓時的天氣漸涼，到完畢時的霜雪滿窗，一堂堂精彩紛呈的講座滋潤著我早已麻木的心靈，讓我明白了，作為一名幼兒園老師，自己肩上的責任有多重！一路困難地走來，我覺得，自己漸漸地成長了。記得有一次我們幾個學員課間休息時聊天，滑縣的一位老鄉(xiāng)感慨培訓的困難時說了這樣一句話：“我們就算是一塊粗糙的大石頭，經過這么多天的磨煉，也要被打磨成光滑的鵝卵石啦！”是啊，一個人只有經歷過身體和心靈的雙重磨難才會快速地成長起來。就像一只蟬，要想用自己的歌聲征服這個夏天，要想振翅高飛，就必須經歷蟬蛻的痛苦磨煉；一條毛毛蟲要想蛻變成美麗的蝴蝶，沒有痛苦的等待、沒有經歷破繭而出的艱辛震撼，怎能會有翩翩起舞時的驚艷？培訓是人生中的一次磨難，更是一次心靈的契約，一次自己與另一個更加完美的自我的久別重逢。培訓的過程是一個人心靈蛻變的過程。“蛻變的過程是痛苦的，華美轉身的背后是無數的汗水和淚水的混合！”培訓，讓我遇見更美的自己，____上了一雙高飛的翅膀，期待明年的培訓完畢時，我會像靜等花開的毛毛蟲一樣破繭成蝶！幼兒園老師培訓總結2有幸，我參加了幼兒園老師的培訓，雖然只有短短的三天，但是我發(fā)現，在這三天所學的知識在學校是學不到的。雖然只有短短的三天，我已經感覺到了我的知識在提升。社會在開展，科技在進步，也就要請教育的不斷更新，走可持續(xù)性開展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園老師之路該如何走?作為老師又該如何做?面對這場深化而全方位的教育改革，我們需要不斷學習與創(chuàng)新，這是我們老師教育教學的生命力所在。面對21世紀飛速開展的教育，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長，就應努力走教學與科研相結合的學術道路。這一點對我的啟發(fā)很深。確實，面對不斷更新的教育觀念，面對開展的時代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的老師，只有不斷地研究教育教學中的問題，才能進步工作效益，才能提升自身的教育教學素養(yǎng)。這次基層幼兒園老師培訓，我們更進一步理解和掌握了新課改的開展方向和目的，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：一、廣泛學習科學的教育理論。縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學理論起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了頭活水，他們又結合幼兒園實際工作讓我們理解如何在幼兒園進展教學工作。幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相浸透，有機結合。遵循幼兒身心開展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性安康開展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，并浸透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現才能的時機與條件。以游戲為根本活動，寓教育于各項活動中。老師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學，孩子的自我保護才能差，是一生品德行為形成的最正確時期，好模擬，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒老師要有更高尚的人格魅力，要正直，和藹，溫順，得意，要因得意而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質上給予浸透影響，教育他們使他們是非概念明晰，引導他們能關愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們老實，幼兒老師要有敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應該是最美妙，最公正，最無私的愛。二、學習技能技巧，進步個人才能。這次的培訓還給我們安排了縣幼兒園局部骨干老師的示范課，跟著縣幼兒園領導和骨干老師學習，我們獲得了很大幫助。康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡單的一張報紙搖身一變就成了很好的教育資，成了孩子們游戲的體育用品。一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑，和報紙比賽，一會兒把報紙揉成小紙團投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個教學都在活動中完成，遵循幼兒的身心開展規(guī)律，符合幼兒的心理特點，值得我們去認真研究與學習。白娟老師結合她自己幼兒園美術教育理論，給我們上了一節(jié)美術示范課。使我們學到了一些幼兒園美術教學的方法、美術教學的手段，讓我們知道美術活動是豐富多彩的，單單一個制作畫框就有很多講究，例如畫圖的要領，顏色搭配等。羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結合舞蹈實例，邊播放音樂邊示范講解，使我們在幼兒舞蹈方面拓展了視野，把握最新教學動態(tài)。通過這次培訓我知道了要轉變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們基層幼兒老師必須考慮的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果。在設計活動的時候，往往我們考慮到的只是我該如何教，而無視了幼兒如何去學的問題。其實作為幼兒老師，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探究。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。假如老師在活動中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，老師自我的情感表達是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。三天短暫的培訓完畢了，我獲益匪淺，在今后我會好好努力工作，在學習上刻苦學習，爭取做一名優(yōu)秀的幼兒園老師。幼兒園老師培訓總結3本學期我，園根據上級部門關于加強師資隊伍建立的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導，根據本園實際，加強了理論與理論的引領，加強了“教”與“學”的研究，對本園老師進展了為期一年的老師自身修養(yǎng)、教學程度、業(yè)務研究、教科研程度和新的教育教學理念等各方面培訓工作，獲得了良好的培訓效果，現總結如下：一、主要工作進展與成效〔一〕、以師德學習為出發(fā)點，開展生動的師德教育活動，加強師德建立師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提。師德培訓是我們開展園本培訓的一個重要抓手：一年來，我園堅持以師德建立為中心，以進步老師綜合素質為目的，以學習貫徹十六大精神為動力，以現代化教育觀念為指導，以《幼兒園教育指導綱要》與《浙江省學前教育管理指南》精神為主線，以師德學習為出發(fā)點，開展生動的師德教育活動，加強師德建立。我們在暑期師德教育時開展了“做家長滿意的老師”師德演講比賽，讓我們的老師愛滿心間并諸如教育教學以活力。組織了老師認真學習十六大精神，學習貫徹教育部頒發(fā)的《中小學老師職業(yè)道德標準》，進步老師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻、團結協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時，并認真的組織老師學習教育教學法規(guī)，經常組織老師進展思想匯報、交流和座談會，凈化老師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時，進步老師的平安意識，有高度的責任感，老師真正做到為人師表、身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽，家長的尊敬和信賴。還開展了“說說身邊的師德故事”專題系列學習，通過對詳細案例分析^p使老師受到啟發(fā)，并讓老師在工作中反思，通過教學理論，加強老師對創(chuàng)新精神和理論才能的認識理解?！捕场⒎e極響應《老師素質年施行方案》，不斷探究開拓新路，全面培養(yǎng)注重實效1、讀書活動。本學期我園對老師一如既往的要求，要求老師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫。在本學期，老師至少要完成一本理論書籍的。2、博客開設。我園教研組率先開設了博客，而今年又新增了兩名老師開設博客，朱菲菲和林智老師，同時也到達了上級要求的每年新增2%的要求，博客的開設進步了老師的學習才能和寫作才能。3、新老師的根本功晉級活動。本學期我園對未滿三年的7位新老師進展了根本功考核，考核內容為三字、三課?，F場給內容寫三字：鋼筆字、毛筆字、粉筆字，三課：每位老師制作一份課件，課件的領域為數學，而且必須是自己本年段的教學內容；平時的日常教學，其他老師可以隨時進展推門聽課活動；還有一課就是要向全園老師進展展示活動課，本學期至少兩次的展示活動。4、中年老師根本功晉級活動。我園中年老師有王清平和吳建樂兩位老師，本學期晉級活動安排為現場設計教案活動，我們提供題目、領域，讓他們倆現場寫出教案，當場上交。5、形式多樣的教研活動。幼兒老師是幼兒園教學中的骨干力量，是全面施行素質教育的生力軍，是高素質的幼兒老師，對她們的培養(yǎng)應當是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓前，首先制定了較為全面的培訓方案，使老師能在培訓中得到全面的進步，有了可靠的保證。以崗位培訓為載體，圍繞各種活動，注重抓好老師的校本培訓。每2周組織一次年段教研活動，從教學實際出發(fā)，集體協(xié)作，發(fā)現問題，研究問題，解決問題。早期閱讀教學采用普通話二甲的專門老師負責的形式，并且在一個學期每個年段定一個活動進展專題研討。讓老師在研討中進步，讓幼兒在活動中體驗。繼續(xù)進展《湖嶺家鄉(xiāng)美》農村園本課程開發(fā)市級課題研究，讓幼兒在《竹子、牛排》、《湖嶺工藝品》、《春種秋收》等湖嶺特色教育活動中得到良好的愛家鄉(xiāng)教育；安排的送教下鄉(xiāng)、全片區(qū)的幼兒教學研討會；每學期都組織開展公開課觀摩課活動，通過聽課、評課，兩個學期的說課評比等引導老師拓展教學新思路、新方法。每周早期閱讀與課題研究各一次觀摩課，并組織老師自評、互評，通過積極組織安排園內園外業(yè)務學習、技能培訓和各種形式的崗位練兵活動，加強老師專業(yè)理論知識的學習和技能訓練，加強其它技能鍛煉：上半年開展了自彈自唱比賽、撰寫說課稿、上學期的學區(qū)環(huán)境創(chuàng)設評比、本學期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設比賽、老師講故事比賽、老師早操比賽年輕老師簡筆畫比賽等老師技能內活動，以進步老師對自身技能的重視和再修煉。二、采取走出去、請進來的方式加強老師學習：4月份邀請了市安陽教育學區(qū)周維敏老師進展《如何有效施行早期閱讀》的專題講；4月份我園派吳林芬老師赴杭州進展為期4天的美術教學培訓，回園后向全體老師做學習報告；6月份分批參加了溫州市幼兒園《早期閱讀》優(yōu)質課評比暨聽課活動；暑期陳美珍老師參加國際象棋培訓，并在本學期讓全體老師參加陳美珍主持的培訓；9月份邀請溫州名校長周維平老師做《研究幼兒》課題知識專題講座；10月份吳林芬老師參加第x屆學科中心組考核并在接下來2年內參加各類學習；十一月葉領媚老師赴杭州參加崗位培訓；12月分朱菲菲老師赴南京參加高級研修班學習；十月份三年內新老師參加瑞安的《與指南同行》的研討會學習；全體老師參加進修進學校的幼兒園老師全員培訓活動等等各類的學習活動開闊了老師的視野、增長了見識，老老師們在組織教學活動中教學的形式，并開場嘗試創(chuàng)新教學了。新老師通過入職培訓和以老帶新，跟蹤指導，公開活動評析等方式使其盡快適應工作，扎實工作，創(chuàng)新工作，進一步進步骨干老師的專業(yè)素質、研究和解決問題的才能。老師獲得主要成績：廢舊物制作的“智能骰子棋與磨粉機”參加溫州市廢舊物制作大賽，其中智能骰子棋被推薦參加浙江省里的比賽；朱菲菲老師參加瑞安市演講比賽、歌唱比賽均獲得二等獎；陳美珍、董小露老師獲得瑞安市論文三等獎；13名年輕老師代表幼兒園參加湖嶺學區(qū)的“歌唱祖國”大合唱、參加湖嶺鎮(zhèn)政府三八與七一舞蹈演出；朱菲菲、林智、王晚霞老師赴林溪鄉(xiāng)幼兒園進展送教指導；陳美珍、吳林芬、陳愛琴在湖嶺鎮(zhèn)幼兒教育研討會上做活動展示陳美珍、王晚霞、阮麗亭、黃雋穎老師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設評比中表現突出獲得學區(qū)一等獎；老師參加鎮(zhèn)政府慶三八節(jié)婦女聯(lián)歡會表演舞蹈〈偶爾〉被評為優(yōu)秀節(jié)目；陳美珍、陳愛琴老師受學區(qū)邀請對林溪鄉(xiāng)中心幼兒園的老師進展活動指導等三、積累經歷，反思缺乏，努力實現培訓工作課程化通過一年的培訓，老師們都結合自己的教學實際撰寫了內容不盡一樣的反思隨筆等，并在課題研究中自己設計了許多教案，以便在課題研究期間期間進一步深化研究，為今后走向“科研型”老師的角色奠定了根底。使本期園本培訓收到一定預期的培訓效果。但我們知道我們課程化的培訓工作方式還剛剛開場，我們有方案的培訓與一些應急工作之間還存在著一定的矛盾；各類培訓內容的銜接落實上還有待于我們進一步考慮，在課程施行中，大局部老師的程度處于理論操作層面，研究、總結的才能相對薄弱；老師在進展教學活動理論之后，反思的才能欠缺，常常不知道該如何反思自己的教學行為。在集體教學活動的開展中，老師對領導聽課以及不同層面的公開活動準備比擬充分，但在平時的教學活動中，有應付過關、盲目隨意的現象；在課題研修中：組長課題研修的專業(yè)引領不夠；老師的自我要研究的實效性還不夠，在研究的力度以及深度上還不夠，老師有研究意識，但在詳細的操作中不能提升自己的經歷。怎樣才能有效解決以上問題，仍需要我們不斷理論不斷探究，才能使各類培訓最終形成課程化體系。總之，老師培訓是我園的一個系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探究，每個老師都要樹立終身學習的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。在下學期的工作中，我們更應加強學習指導與催促管理，鼓勵老師不斷學習進取，克制困難，進步綜合才能，促進幼兒園特色的持續(xù)開展。幼兒園老師培訓總結4通過學習，我才知道，我們一天不學習，就會被時代淘汰。所以我們要樹立終身學習的思想，制定學習方案，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教育教學的最前沿。使自己永遠充實。我要扎扎實實地學習，每年要看兩本雜志，虛心地向專家、同行學習，使自己不斷上進，成為學識淵博、教學理論豐富的骨干老師。積極在教育教學工作中，做出自己的奉獻。這次骨干老師崗位培訓，我更進一步理解和掌握了新課改的'開展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學程度進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：一、老師要轉變角色。首先老師應樹立新的師幼關系觀，即轉變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀，構建教學雙主體之間互相理解、互相尊重、互相信任的新型的平等、民主、合作關系。其二老師應通過觀察記錄，熟悉每個兒童的個性特點，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進兒童的個性開展，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進兒童的開展。第三，做反思型老師。反思是老師著眼于自已的活動過程，分析^p自己的某種行為、決策以及所產生的結果的過程，是一種通過進步自我觀察察程度來促進才能開展的手段。二、老師要尊重幼兒的開展程度，注重個體差異我們要真正關注幼兒的活動過程，不要為了表達活動結果而只是提問才能強的孩子，無視個體差異教育。如在觀摩活動中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動，讓各種不同開展程度的孩子都有受教育的時機，甚至要讓才能差的孩子得到更多的時機表現自己的才能，這樣才能差的孩子才有平安的活動環(huán)境氣氛，自信心十足，才會獲得成功和滿足。因此我們在教學活動中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個孩子有表現自己的時機，不要只追求結果而放棄過程中尊重幼兒開展程度與個體差異教育的統(tǒng)一。三、老師應注重綜合性和課程的整合。兒童的多個開展領域之間是互相聯(lián)絡、互相促進的，它們構成了一個有機的開展整體，就像杜威所說的：“出如今兒童世界里也并不把他的經歷按學科分門別類地呈現出來的，兒童也并不把他的經歷按學科構造來分門別類，而且兒童也并缺乏分門別類地去感受、去認識他所經歷到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的?！币虼耍變簣@的教學內容應是綜合的，盡可能使不同的課程內容產生聯(lián)絡，以促進學習遷移。在教學理論中，要綜合各領域的知識進展活動設計，力求幫助幼兒獲得完好的經歷。四、老師要理解孩子、尊重孩子。孩子是獨立人格的人，他有自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門；盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比擬好”，讓孩子明白這樣做的理由和好處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用一樣的尺度去衡量所有的孩子，應給于他們更多的獨立和自由，關愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜歡、鼓勵和支持。五、老師要學會終身學習。新課程要求老師樹立終身學習的目的，實現自身的可持續(xù)開展。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身開展的泉和動力。其次，應把學習貫徹在自己的教學理論中，將學習與實際教學結合起來，努力探究新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學前兒童的需要，通過總結經歷，進步自身，向更完善的目的努力。最后，充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資和學習空間，及時理解專業(yè)領域以及其他領域的最新開展動態(tài)，注重與其他老師和專家的合作討論，要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。總之，這次學習，收獲很多，我會繼續(xù)努力，成為一名名副其實的骨干老師。幼兒園老師培訓總結5老師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名老師容易，但是要當一名好幼兒老師卻是不易的，透過這次培訓，我有幾點體會：一、老師務必具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想教育的本質是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價值在于促進人的開展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新老師教育觀的根本內涵包括：轉變以老師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，構成以培養(yǎng)學生潛力為主要教學目的的新教育觀；改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氣氛，營造主動探究、生動活潑的課堂氣氛；鼓勵創(chuàng)新性學習，發(fā)揮學生的主體能動性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學生創(chuàng)造性解決問題的欲望；尊重學生個性，擅長發(fā)現和保護學生的創(chuàng)新意識，使每個學生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關系，尊重學生人格，以寬容、保護、用心的態(tài)度對待學生；注重理論，打破封閉式教學。傳統(tǒng)教育中之所以出現高分低能的現象，就是老師思想上重知識輕理論造成的。一個大學物理老師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學活動延伸到相關聯(lián)的現實生活中去，改變封閉的教學形式，讓學生透過理論活動親身感受詳細而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在理論過程中發(fā)現問題、解決問題。二、老師務必具備較高的業(yè)務素質要施行創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型老師務必具備以下幾種業(yè)務素質：〔1〕有豐富的知識構造，這是老師發(fā)揮創(chuàng)造性的根本保證。〔2〕有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的