幼兒園綱要心得體會范文（5篇）

第頁共頁幼兒園綱要心得體會范文〔精選5篇〕幼兒園綱要心得體會范文〔精選5篇〕幼兒園綱要心得體會1一、班級工作，注重特色(一)在班級工作方面，在我們班主任陳老師的指導(dǎo)和幫助下越來越得心應(yīng)手。首先體此刻班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，在中班的一年中我們結(jié)合班級幼兒的特點(diǎn)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個充滿童趣的“迪斯尼樂園”，讓幼兒每一天在一個夢幻的環(huán)境中生活與游戲。主題墻的創(chuàng)設(shè)上征求孩子的意見，根據(jù)主題的變化將幼兒想要理解和明白的主題資料張貼出來，充分調(diào)動孩子的進(jìn)取性和參與性，把教室作為孩子的第二家來布置。(二)幼兒參與班級管理。每一天給予幼兒當(dāng)小助手和小老師的時機(jī)，讓幼兒在班級中有主動互助的意識，讓本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒主動幫助本領(lǐng)弱的幼兒，構(gòu)成他控到自控的轉(zhuǎn)變，并且有良好的班級風(fēng)貌，使幼兒的自主參與成為班級的一個特色。(三)結(jié)合自身特長，構(gòu)成班級特色，利用飯前飯后等時間開展班級特色活動。在幼兒園合唱藝術(shù)團(tuán)的背景下，也結(jié)合自我本身的音樂特長，將音樂打造成我們班級的一個特色，為幼兒搜集不一樣風(fēng)格的經(jīng)典音樂當(dāng)作背景音樂在可利用的時間給幼兒播放;在平常音樂教學(xué)活動中注重培養(yǎng)幼兒正確的'歌唱技巧和演唱形體;充分利用幼兒愛玩的特點(diǎn)，供應(yīng)給幼兒不一樣的樂器，給幼兒理解樂器、演奏樂器的時機(jī)。這一年下來，我們班幼兒的音樂素養(yǎng)都有得到不一樣程度的進(jìn)步。二、保育工作，注重細(xì)節(jié)孩子升入中班以來，生活自理本領(lǐng)逐步進(jìn)步，穿衣、脫襪、疊被子都完成得比擬好，可是我也發(fā)此刻進(jìn)餐和盥洗方面有一局部幼兒還需要老師提醒和幫助。其實(shí)經(jīng)過兩年時間的相處，班級里每位幼兒的進(jìn)餐和盥洗習(xí)慣我們都非常清楚了，我想在這個根底上針對不一樣的幼兒給予個別關(guān)注，從細(xì)節(jié)上使保育工作更加完善。(一)進(jìn)餐：營造愉快的進(jìn)餐氣氛，播放輕音樂或者孩子喜歡的故事，對進(jìn)餐慢、挑食的幼兒加強(qiáng)家園溝通，經(jīng)過家園合作的方式讓幼兒對于自我不喜歡的食物從不喜歡吃到能吃一點(diǎn)，從吃一點(diǎn)到盡量全部吃完，養(yǎng)成不挑食、不浪費(fèi)食物的好習(xí)慣，使幼兒身體安康得到了良好的開展。(二)盥洗：理解每個幼兒的盥洗情景，讓盥洗習(xí)慣好的幼兒去影響不好的幼兒，鼓勵幼兒不僅僅在幼兒園要用七步洗手法洗手，在家里或是外面玩的時候同樣也要使用七步洗手法;親密留意每一位幼兒在吃完東西后漱口的習(xí)慣，提醒和幫助幼兒養(yǎng)成這個良好習(xí)慣;喝水一向是老師們每一天耀提醒幼兒很屢次的事情，也是家長們比擬關(guān)注的一方面，所以我們創(chuàng)設(shè)喝水墻記錄幼兒的每一天在幼兒園的喝水量，另外大局部幼兒都會自我?guī)瓉碛變簣@，要求幼兒至少將自我杯子里的水喝完;利用好盥洗室中的鏡子，讓幼兒學(xué)會去照鏡子關(guān)注自我的形象。保育工作關(guān)系到每個幼兒的身體安康，我們必須嚴(yán)格對待，注意關(guān)注每一個細(xì)節(jié)。三、教育教學(xué)工作，注重科學(xué)我從本班幼兒的實(shí)際情景出發(fā)，在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》的引領(lǐng)下，結(jié)合園內(nèi)的工作方案和班級特色，安排好每周方案活動資料，認(rèn)真組織好每個環(huán)節(jié)活動。中班的幼兒有著顯著的年齡特征，根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，在活動中我運(yùn)用科學(xué)的指導(dǎo)觀，關(guān)注的不只是孩子能在活動中學(xué)到多少知識，而是注重激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)過每一次的團(tuán)體活動讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，五大領(lǐng)域全面開展的同時也得到個性的開展。在開展區(qū)域活動中，我緊緊圍繞孩子的實(shí)在需要和主題來投放活動材料，根據(jù)教學(xué)活動進(jìn)展需要投放一些與教學(xué)活動有關(guān)的區(qū)域活動材料，在幼兒活動時，親密關(guān)注幼兒的個別化差異，滿足幼兒開展的需要。四、教育科研工作，注重創(chuàng)新在教育科研方面，在這一年中我進(jìn)取參加園內(nèi)外的教科研培訓(xùn)，虛心向有經(jīng)歷的老師請教和學(xué)習(xí)，并且圍繞我的區(qū)立項(xiàng)課題《幼兒園玩沙區(qū)活動有效開展的理論研究》實(shí)在做好理論工作，將每一次的活動記錄完好，再每一次活動后進(jìn)展深化反思，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，順利地完成了課題的結(jié)題報(bào)告。在這一過程中，我體會到教育科研工作并不是想象中那么遙不可及，教育科研工作就是為了更好地解決我們在日常帶班過程中遇到的困惑和難題，將這些困惑和難題做研究，構(gòu)成良好的解決方案并且可以給同行們予以借鑒。我覺得在教育科研工作中，要做好結(jié)實(shí)的理論根底，吸收前輩的良好經(jīng)歷，構(gòu)成屬于自我的研究思路，注重創(chuàng)新。五、家長工作，注重時效每一個孩子都是家長們的寶貝，也是我們老師的寶貝。我們是由31個小家庭組成的大家庭，在孩子的事情上頭，我相信老師和家長們的目的是一致的，都期望孩子可以成為一個歡樂、幸福、有本領(lǐng)且對社會有用的人，朝著這個目的老師和家長們之間是應(yīng)當(dāng)互相尊重和信任的。所以，在真誠地應(yīng)對班級里的每一位家長，加強(qiáng)家園溝通。我注重與家長溝通的時效性，進(jìn)取的及時的向家長反響孩子在幼兒園的表現(xiàn)，包括孩子的生理情景(飲食、喝水、午睡)、心理情景(情緒表現(xiàn))等等，將孩子的進(jìn)步點(diǎn)或缺乏的地方經(jīng)過面談、微信、的形式第一時間告知家長，和家長們一齊討論合適孩子的教育方式，也學(xué)習(xí)家長們的一些好的教育理念和方法，我覺得有一句話很合適我們幼教工作者的心聲——孩子的歡樂，是對我工作的鼓勵;家長的滿意，是對我工作的肯定。當(dāng)然，自我在幼兒園工作的時間不是很長，還是一個新老師，我想不管是班級工作、科研、教育教學(xué)方面等雖然有進(jìn)步，可是還有更大的空間。在將來，只要是跟幼教相關(guān)的事情都值得我去學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)，因?yàn)檫@是我一生所要從事的事業(yè)。幼兒園綱要心得體會2轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園老師培訓(xùn)已經(jīng)完畢，很榮幸自己可以參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。經(jīng)過五天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會。一、幼兒老師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念我們的生活日新月異，隨著社會的不斷開展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。假如只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。過去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，如今我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，假如我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，如今的教育對幼兒老師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個崗位。所以，我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練根本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。二、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能縣幼兒園的吳院長詳細(xì)深化的為我們解讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，為我們的教學(xué)理論起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)歷豐富的骨干老師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們詳細(xì)、生動的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)，讓我們理解如何在幼兒園進(jìn)展教學(xué)工作。三、老師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德德高為師，身正是范，師德是一個老師的靈魂。能否成為一個好老師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒老師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的'必要條件，我們要學(xué)會理解、關(guān)愛幼兒。四、老師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)要施行創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型老師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：1.有豐富的知識構(gòu)造，這是老師發(fā)揮創(chuàng)造性的根本保證。2.有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。3.有豐富的情感。老師聲情并茂的朗讀，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂?？傊?，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識，認(rèn)識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。幼兒園綱要心得體會3一、班級情景分析^p三年的辛勤耕耘后，我們在歡笑和淚水中將大班畢業(yè)的幼兒送入小學(xué)。在這最終的一學(xué)年里，孩子們各方面的進(jìn)步有了一個明顯的飛躍。孩子在我們設(shè)計(jì)的和他們自我生成的每個游戲及教育活動中，自由的創(chuàng)造、大膽的想象，他們認(rèn)真的觀察，有問不完的為什么，他們好奇的探究，連時鐘滴答滴答的響聲也不放過?？偟膩碇v，我班幼兒思維比擬活潑，個性活潑開朗的較多，愛動腦筋、愛獨(dú)立考慮、愛提問，在語言表達(dá)本領(lǐng)方面，經(jīng)過多途徑培養(yǎng)，孩子們的語言表達(dá)本領(lǐng)有了較大的進(jìn)步，絕大多數(shù)小朋友能非常清楚地表達(dá)自我的懇求和愿望。在繪畫方面也已激發(fā)起了濃重的興趣。大局部孩子能愉快的投入各項(xiàng)活動，有必須的團(tuán)體榮譽(yù)感。在吃飯用餐方面進(jìn)步十清楚顯，用餐時安靜了許多，挑食偏食情景嚴(yán)重的也改觀了許多。班中小朋友身體體質(zhì)在不斷增強(qiáng)，班出勤情景良好?？墒前嘀羞€存在許多薄弱點(diǎn)，同伴間經(jīng)常發(fā)生矛盾沖突，局部孩子常有過急的行為發(fā)生，不能用正確妥善的方法和態(tài)度去解決。愛模擬別人，缺乏必須的是非分辨本領(lǐng)。幼兒傾聽習(xí)慣偏向，持久性不夠。各種活動中不能很好地遵守規(guī)那么的男孩子較多。二、本學(xué)期重點(diǎn)工作1、開展形式多樣的主題活動，創(chuàng)設(shè)良好的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)，滿足不一樣層次孩子的開展需求，促進(jìn)幼兒開展。我們及時抓住幼兒的興趣點(diǎn)，更多地表達(dá)幼兒的參與性和主體地位，培養(yǎng)幼兒的主動性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。根據(jù)主題活動資料，隨時創(chuàng)設(shè)游戲區(qū)域，運(yùn)用多種形式、多種材料進(jìn)展綜合的、多元化的活動。2、做好幼小銜接工作，讓幼兒盡快的適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。大班幼兒即將分開幼兒園，進(jìn)入一個全新的環(huán)境學(xué)習(xí)生活了。如何使幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活是我們本學(xué)期的工作重點(diǎn)。〔1)、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立意識。經(jīng)過社會性活動、勞動、談話等培養(yǎng)幼兒學(xué)會生存，采取評比的形式鼓勵作好值日生作好自我的工作，教育幼兒自我的事情自我做;培養(yǎng)幼兒的時間觀念，讓幼兒明白什么時候做什么事，什么時候不該做并控制自我的愿望和行為?！?)、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備。在大班下學(xué)期的最終階段，我們根據(jù)需要適時延長活動時間，培養(yǎng)幼兒集中注意力及其耐性。在日常生活中，注意養(yǎng)成幼兒愛想、愛問和認(rèn)真答復(fù)下列問題的習(xí)慣。為了促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，我們在教育活動中結(jié)合我園的閱讀課題，巧妙的融入一些文游戲的活動，激發(fā)幼兒熱愛課本、喜歡閱讀的興趣，調(diào)動幼兒迫切上小學(xué)的愿望。結(jié)合主題活動，開展了“我要上小學(xué)”、離園倒計(jì)時等一系列活動，幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)取性被調(diào)動起來，他們明白自我長大了，不能依靠父母和老師。在此活動中，我們了孩子們念畢業(yè)詩，唱畢業(yè)歌，珍惜彼此在幼兒園學(xué)習(xí)的光陰，我們老師還特意為孩子們制作了人手一本紀(jì)念冊，在這最終幾天的日子里，時常看到孩子們在請同伴簽名紀(jì)念，那神情一點(diǎn)也不亞于我們成年人分別的時刻，他們互相留下聯(lián)絡(luò)的方式，畫上小伙伴的笑臉特征，把紀(jì)念冊的封面打扮得異常漂亮，每個人的.本子里都寫得滿滿的。3、本學(xué)期始終抓好平安工作不松懈，保證了每位幼兒的身心安康每周認(rèn)真開展平安教育活動，經(jīng)過多種形式，使幼兒初步掌握了一些平安防范的方法，提醒幼兒，不做危險動作，教育幼兒遇到危險時要盡快告訴成人。在一日活動中，老師時刻關(guān)注幼兒的平安，發(fā)現(xiàn)有平安隱患，及時消除，孩子們無論在常規(guī)上還是在一日活動的各方面，都有了很大的進(jìn)步，懂得一些平安知識，促進(jìn)幼兒樹立良好的平安意識，進(jìn)步了幼兒的自我保護(hù)本領(lǐng)。4、家園配合，共育新苗。我們的工作離不開家長的配合和幫助，在這一學(xué)期中回憶一學(xué)期以來的家長工作竟然也繁忙、也收獲。近幾年，隨著大教育觀念日益深化人心，幼兒園教育必須與家庭教育互相支持、互相配合，這已成為廣闊幼教工作者的共識，家長不再是教育的旁觀者，《綱要》指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)親密合作，與小學(xué)互相銜接，綜合利用各種教育資，共同為幼兒創(chuàng)造良好的條件?！薄凹彝ナ怯變簣@重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原那么，爭取家長的理解、支持、和主動參與，并進(jìn)取支持、幫助家長進(jìn)步教育本領(lǐng)。”我們經(jīng)過《家長園地》、家長會、家園互動平臺、家訪等多種形式、途徑與家長交流，增進(jìn)家園之間的溝通和理解，在教育幼兒上構(gòu)成合力，共同促進(jìn)幼兒開展。5、特色工作三、缺乏之處與努力方面：1、我們還應(yīng)加強(qiáng)業(yè)務(wù)鉆研，及時反思，隨時總結(jié)，不斷改善工作中的缺乏。2、在幼兒常規(guī)管理上雖然在領(lǐng)導(dǎo)的催促幫助下，有了明顯的進(jìn)步，可是還需不斷總結(jié)，在工作中勤考慮，努力做到事半功倍的效果。在來年的工作中，這些都是我們的努力方向，我們將努力向先進(jìn)班級學(xué)習(xí)，爭取使我們的工作更上一層樓。幼兒園綱要心得體會4經(jīng)過學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》我有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，體會到我國對學(xué)前教育的重視，也感覺到我們作為幼兒老師身上的擔(dān)子很重，我們應(yīng)當(dāng)踏踏實(shí)實(shí)的在自我的崗位上工作，用自我的熱心去培育祖國的花朵，將來的棟梁，我們要為他們的一生打好根底。在學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》之后，使我感覺到老師的一言一行都影響著每個幼兒，所以我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的、平安的環(huán)境，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學(xué)習(xí)。老師與孩子相處應(yīng)是和諧的，我們應(yīng)當(dāng)尊重每個幼兒的人格，促進(jìn)每個幼兒富有個性的開展。我們要結(jié)合本班的實(shí)際情景，結(jié)合本班的開展程度，研究幼兒的學(xué)____點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律。語言方面的開展，還有包括每個幼兒的作品。記得在一次區(qū)域活動中，我不細(xì)心弄壞了一個小朋友在區(qū)域中完成的粘貼畫，當(dāng)時我不覺得有什么不妥，這種行為就足夠?qū)⒆釉斐刹缓玫挠绊?，對孩子造成不尊重，?yán)重的話，說不定還會給孩子產(chǎn)生消極的影響。我無意中聽到一個幼兒在說：“老師都不珍惜，不重視我的作品，我干嘛還要粘貼作品呀”足以證明孩子跟成人也是一樣的，他們也需要得到別人的尊重，別人的贊美，作為幼兒園老師，就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處，就像與自我的朋友相處一樣，用動聽的語言，不能用命令式的語言。我認(rèn)為教書育人的關(guān)鍵是老師本身的素質(zhì)問題，幼兒教育工作者必須具備現(xiàn)代化的教育，所以在今后我更應(yīng)當(dāng)進(jìn)步自我的業(yè)務(wù)教育程度，多經(jīng)過各種教育活動的觀摩，互相交流，取長補(bǔ)短，進(jìn)步教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒開展。作為老師應(yīng)平等對待每一個幼兒，尊重和關(guān)心幼兒。老師應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)者的位置上走下來，蹲下身，帶著一顆充滿好奇的童心與孩子交流，站在孩子的角度去觀察孩子，理解孩子的所想。僅有這樣，孩子才能把老師視為他們中的一份子，他們才愿把自我真實(shí)的想法告訴老師，師幼之間才能建立良好的.關(guān)系。幼兒都具有好動，好奇，好問的特點(diǎn)，他們對一切都充滿好奇，成天總是問東問西，摸摸這兒，碰碰那兒，一不細(xì)心，就會犯錯誤。老師應(yīng)以理解、寬容的心態(tài)對待幼兒的錯誤，心平氣和地幫助幼兒分析^p錯誤的原因，幼兒也就能心悅誠服地理解老師的批評。這是我學(xué)習(xí)《綱要》后的一點(diǎn)體會，在以后的工作理論中，我將不斷的更深化的學(xué)習(xí)，把《綱要》精神逐步落實(shí)到自我的工作中去。幼兒園綱要心得體會5隨著那時鐘的轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期的工作又完畢了，回憶這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真是有喜有憂?？墒菬o論怎樣樣，我總是以“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子”的思想無怨無悔的在教育這片熱土上奉獻(xiàn)這我的青春。我喜歡那純真的笑臉，我喜歡那稚嫩的話語，我喜歡那淘氣的動作，喜歡那一聲聲老師的叫喚聲。時間總是那樣匆匆不經(jīng)意間步入了生命的又一個年頭，開學(xué)初繁忙的身影還在眼前浮現(xiàn)，實(shí)在是讓人感慨時間的飛逝?？墒羌?xì)細(xì)品味，卻也覺察自我竟也成熟了些許。望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感。本學(xué)期，我擔(dān)任幼兒園大班班主任及教學(xué)工作。在工作中，我認(rèn)真貫徹“以學(xué)生為主體，以老師為指導(dǎo)”等各項(xiàng)教學(xué)原那么，進(jìn)取參加教育教學(xué)理論，不斷更新教育教學(xué)觀念，廣泛涉獵各種知識，構(gòu)成比擬完好的知識構(gòu)造，不斷進(jìn)步自我的教學(xué)程度和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：一、思想政治方面作為一名____員，本學(xué)期我更加嚴(yán)于律己為人師表，進(jìn)取主動參加各種政治學(xué)習(xí)，利用業(yè)余時間學(xué)____和國家的大政方針，關(guān)心國家時事，努力進(jìn)步自我的政治業(yè)務(wù)程度。服從學(xué)校的工作安排，積極配合領(lǐng)導(dǎo)和同事們做好學(xué)校的各項(xiàng)工作。應(yīng)對劇烈的競爭和教育的不斷改革，我將繼續(xù)努力，進(jìn)取進(jìn)取，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力進(jìn)步自身業(yè)務(wù)程度，為山區(qū)的教育事業(yè)竭心盡力。二、教育教學(xué)方面大局部人認(rèn)為幼兒教育時期就是玩，教學(xué)方面不重要，但我不認(rèn)同。我覺得幼兒時期是一個人一輩子的根底，不僅僅要“玩”好，也要學(xué)好?！巴妗笔菫榱伺囵B(yǎng)孩子交朋友，培養(yǎng)學(xué)生的社會交往本領(lǐng)。學(xué)習(xí)是為了讓幼兒園的孩子可以和小學(xué)一年級無縫隙接軌，以免孩子們不適應(yīng)一年級的教學(xué)節(jié)奏。我在這學(xué)期最大的收獲是認(rèn)識了25個得意的孩子。我是這學(xué)期才到那里的，對那里的一切都那么生疏，孩子們更1是覺得我生疏，一副副不屈不撓的樣貌?？墒墙?jīng)過我們這學(xué)期的相處，從他們一開場對我不服不依，到此刻能把自我的心里話偷偷說給我聽，感到自我終是“付出得到了回報(bào)”。我們班孩子都是農(nóng)村的，好多孩子沒有上過幼兒園中班，開學(xué)初應(yīng)對生疏的老師，應(yīng)對沒來過的幼兒園，應(yīng)對家長的分開，有好多幼兒忍不住掉下眼淚，“哇哇”大哭起來，他們對家長的依靠性很大?？墒莿e看小朋友小，脾氣很倔，一有不順心的事情就哭鼻子，并且哭起來可厲害了，可是我決心用愛感化孩子，耐心說教，細(xì)心照顧，此刻我們的小朋友懂事多了，也堅(jiān)強(qiáng)多了，不再亂發(fā)脾氣或不愿來幼兒園了。還有我們班的石慧雨小朋友，它本應(yīng)是上中班的年紀(jì)，可是性格孤僻，朋友異常少，只和我們班杰一個人玩，所以家長和我溝通后留在我班，在我的引領(lǐng)和指導(dǎo)下，從一開場朋友很少到此刻擁有了許多朋友，并且還漸漸變得開朗起來了。為大幅進(jìn)步自我的教學(xué)程度，讓幼兒園的學(xué)生更好的適應(yīng)小學(xué)的教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n，奮力鉆研教材，努力備好、上好每一節(jié)課。虛心向身邊的前輩學(xué)習(xí)、請教，并進(jìn)取參加總校及中央播送電視大學(xué)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷完善進(jìn)步在教育教學(xué)、知識儲藏、文化修養(yǎng)等方面的老師素養(yǎng)。三、班級工作方面良好習(xí)慣的養(yǎng)成是構(gòu)成良好班風(fēng)班貌的根底，幼兒班那么是良好習(xí)慣養(yǎng)成的最初時期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。假如一個班級構(gòu)成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會在各方面得到提升。對于這一點(diǎn)，我一向在努力中。因?yàn)槲矣X得孩子們要做到這點(diǎn)，真的很難。多數(shù)小孩都有這樣或那樣的問題。在工作中，我最深的體會是“只要你全心全意地愛孩子，孩子們就會愛你，只要心中充滿愛就必須能教育好孩子們”。對待孩子要細(xì)心耐心有愛心，每個班都有那么幾個比擬淘氣的孩子，我們班也是如此，劉明杰便是一個讓我頭痛的孩子，他很活潑好動，注意力很難集中，并且不善和同伴相處，經(jīng)常給我惹“費(fèi)事”，有時真的很生氣，可是孩子畢竟還是孩子啊，所以我總是耐下性子，跟他講道理，用愛感化孩子，我想孩子會明白老師的用心的，我會繼續(xù)下去。本學(xué)期，我堅(jiān)持在下課休息期間和孩子們一齊聊天，這樣不僅僅可以接近孩子們，還可以從聊天中理解他們每一天學(xué)2習(xí)、生活的信息，真正做到體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)展親密的思想交流，讓他們真正感受到我對他們的`親近和“愛”。我覺得這是我開展一切工作的根底。經(jīng)過一學(xué)期，我和孩子們成了無話不談的朋友。我對學(xué)生的評價講究策略，尤其是幼兒班的學(xué)生，對他們來說，老師的一句“你最棒”會使他們從心里覺得甜蜜，學(xué)習(xí)也更有進(jìn)取性。所以在日常工作中，我總是告訴我的學(xué)生：你又進(jìn)步了”，“你的字越寫越漂亮了”;課堂上經(jīng)常對他們說：“你真棒”!“你學(xué)得真快”!“你說的真好”!……當(dāng)我和家長交流時，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚(yáng)他什么了，一臉興奮，然后那幾天表現(xiàn)就會異常好。讓學(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中認(rèn)識缺乏，”在簡便愉快的氣氛中受到愛的熏陶，情的感染。四、今后的工作方案雖然農(nóng)村的條件差，教學(xué)器材短缺，我在外面學(xué)到的先進(jìn)的教育教學(xué)方式無法施展，但我會利用有限的教學(xué)器材讓他們擁有歡樂并充實(shí)的幼兒園生活。他們那一雙雙求知的眼神，就是我的動力。一學(xué)期以來，在各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事們的幫助下，我圓滿的完成了各項(xiàng)工作，獲得了必須的成績，但也存在缺乏，下學(xué)期，我將一如既往，繼續(xù)努力，爭取更大的進(jìn)步。幼兒園綱要心得體會6在幼兒園工作一年了多，一直以來覺得自己在教孩子方面也挺得心應(yīng)手的，在理論中也積累了一點(diǎn)經(jīng)歷，但理論的支撐點(diǎn)在哪?我心里一直還是挺茫然的。由于本學(xué)期幼兒園要進(jìn)展等級評估，在教研活動中，組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》，學(xué)習(xí)后，我覺得自己在認(rèn)識上有了很大的改觀。綱要的理論知識是平時教育教學(xué)活動目的制定、內(nèi)容選擇等的支撐點(diǎn)，學(xué)習(xí)綱要知識，能使自己做到心中有數(shù)，不再迷茫，對于教育所遵循的開展方向，所要制定的教育目的等都有據(jù)可依。我覺得幼兒園綱要這本書是新老師，也是老老師，在幼兒園教育海洋中的教育理論導(dǎo)師，為幼兒園教育工作者指引了方向。在綱要中明確指出，幼兒園教育是根底教育的重要組成局部，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，是為幼兒一生的開展打好根底的教育。這不僅為幼兒教育明確了根本教育目的和根本任務(wù)。也說明了幼兒教育的重要性。對幼兒的一生開展起著至關(guān)重要的影響。我園幼兒的學(xué)習(xí)活動正好是以主題活動的形式呈現(xiàn)出來的，這有利于老師更好地把握《綱要》中所提出的整和性、開放性和啟蒙性的指導(dǎo)思想?；貞涍^去以學(xué)科式教學(xué)為主要形式的學(xué)習(xí)活動，我們今天所開展的主題活動較以往有了根本性的改變。如今的這種活動形式更能表達(dá)《綱要》的精神。在主題活動的開展過程中，我們?yōu)楹⒆拥挠H身理論創(chuàng)設(shè)了大量的`時機(jī)，變以往被動的知識承受，為如今主動的操作、探究和學(xué)習(xí)，符合了新《綱要》提出的激發(fā)孩子主動探求新知的要求。綱要中還指出幼兒園教育是全面的、啟蒙的，五大領(lǐng)域的內(nèi)容要互相浸透。要以游戲?yàn)楦净顒?，保教并重，來開展幼兒教育工作。作為老師，我們要很好的把握教育教學(xué)方向、目的、內(nèi)容，做到從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、才能、知識、技能等發(fā)面全面開展，就應(yīng)該深化學(xué)習(xí)幼兒園綱要，在不斷的學(xué)習(xí)中進(jìn)步自身素質(zhì)，在不斷學(xué)習(xí)中建立現(xiàn)代化教育觀念，在不斷學(xué)習(xí)中不斷學(xué)會創(chuàng)新，在不斷學(xué)習(xí)中進(jìn)步業(yè)務(wù)程度，在不斷學(xué)習(xí)中進(jìn)步自己的教研才能，為幼兒更能富有個性的開展而努力!幼兒園綱要心得體會7沈心燕教授的講座，讓我感慨良久，這堂課對我來說，是這次培訓(xùn)目前為止最深奧的一堂課，開場一看這題目――落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要〔試行〕》做有思想的老師。前半句好懂，落實(shí)《綱要》，是作為老師的職責(zé)所在，可做有思想的老師，這話都不怎么明白，要做到感覺好似很難，我反復(fù)地把這堂講座聽了四次，不敢漏聽一字半句，終于聽懂了根本內(nèi)容，并有所感悟：在以后的工作中要多學(xué)習(xí)，勤反思，爭做幼兒老師隊(duì)伍中的“思想者”！笛卡爾說：“我思故我在”。教育其實(shí)也是一門關(guān)于思想的學(xué)問，要教好學(xué)生，老師首先要學(xué)會思想，然后才能教育孩子也學(xué)會思想，并很好地傳承思想。教書育人是老師的職責(zé)。老師要完成這一根本任務(wù)，離不開教育教學(xué)思想。做一個有思想的老師，就要做到多學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為自己的終身習(xí)慣，做到學(xué)有所思，學(xué)有所用。可以多看一些關(guān)于教育教學(xué)設(shè)計(jì)方面的書籍，把它用于自己的教學(xué)理論，并展開一系列地研究，從各方面，重點(diǎn)是對自己的教學(xué)不斷地總結(jié)、反思，然后做到有所改良，有所進(jìn)步。有思想的老師必需要有正確的“人本觀”。任何學(xué)生都有自我實(shí)現(xiàn)的需要，強(qiáng)調(diào)通過意識體驗(yàn)到達(dá)自我肯定。所以在教學(xué)時，要充分關(guān)注每一個孩子，理解孩子的個體差異，清楚每個孩子的'優(yōu)勢領(lǐng)域，不能只顧自己的教學(xué)，更要明白孩子的知識需求，讓有效地教學(xué)為孩子的主動學(xué)習(xí)效勞?！敖滩坏扔趯W(xué)”很好地說明了這一點(diǎn)。孩子越小，我們越要把教育變得合適孩子，而不能讓我們的教學(xué)去改變有自主選擇才能的孩子。剛參加工作時，我只知道照搬教材，把教材放在第一位，根本不去考慮孩子們的知識需求和承受才能，一節(jié)課下來，我辛辛苦苦地教學(xué)，卻不知道孩子們到底學(xué)到了多少，也不知道他們學(xué)習(xí)是否快樂，也不知道怎樣反思，改良自己的教學(xué)。更談不上從事研究，如今想想當(dāng)時真的好無知，聽了講座以后，才發(fā)現(xiàn)其實(shí)反思，研究也并不難，要從小事，從細(xì)節(jié)去考慮，漸漸地悟出大道理。說得容易做好難，就讓我們共同勉勵，一起踏上從事教育教學(xué)研究的思想之路，去爭做幼兒老師隊(duì)伍中的“思想者”吧！幼兒園綱要心得體會8通過這段時間新《綱要》的學(xué)習(xí)，我對學(xué)習(xí)《綱要》有了一些心得體會，特向園領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：新《綱要》倡導(dǎo)對幼兒身心開展規(guī)律的尊重,對教育規(guī)律的尊重.在教育內(nèi)容和要求中不再把知識列為一大堆靜態(tài)的,脫離幼兒實(shí)際的,僅僅要他們記住的東西,而是知識為動態(tài)變化的,幼兒主動建構(gòu)的過程.強(qiáng)調(diào)幼兒教育的生活化、游戲化,回歸幼兒生活.因此,以新綱要為準(zhǔn)那么杜絕盲目強(qiáng)調(diào)知識技能的掌握而不顧幼兒身心是否快樂,幼兒是否需要等.表達(dá)了以人為本的教育原那么.《綱要》特別強(qiáng)調(diào)了環(huán)境教育,強(qiáng)調(diào)了環(huán)境在促進(jìn)幼兒開展過程中的重要作用.社會生態(tài)系統(tǒng)理論說明:兒童是社會生態(tài)環(huán)境中的一份子,愛主動探究環(huán)境，而非被動的學(xué)習(xí)者.比方,給幼兒提供豐富的游戲活動材料,這既要符合幼兒年齡特點(diǎn),又要合適幼兒的個體開展程度.層次不同,難易程度也不同,從而讓每個幼兒在活動中得到不同開展.同時,要充分挖掘足夠的空間,并創(chuàng)設(shè)利用好每個環(huán)境,擴(kuò)大幼兒活動的范圍,使其與周圍之間產(chǎn)生積極的交互作用.并且多和孩子聊天,還能有效地選擇教育方法,尊重個別差異,因材施教.如孩子們玩拼拼剪剪的游戲時,我因?yàn)槭孪群秃⒆觽兊牧奶?得知有的孩子還不會使用剪刀,而也有的孩子會剪好看的圖形啦.我便在初次的活動中給大家安排了不同層次的'動手操作,先折好再剪,純熟之后在有淺到深,孩子們自由操作,其樂無窮啊.多和孩子聊天,能增進(jìn)我們師生間的感情.因?yàn)榱奶?我知道了孩子們的興趣愛好、喜怒哀樂,也知道了有的孩子愛受表揚(yáng),有的孩子需要多鼓勵,有的孩子挨不得批評等,我也理解了有的孩子在家在園都是一樣的活潑好動,更清楚了哪個孩子不善言辭、怕羞等等,這樣老師在教育教學(xué)的活動中可以更講究方法,呵護(hù)孩子的自尊心.幼兒的學(xué)習(xí)是一個主動建構(gòu)的過程,這是一個老師不可能替代但能施加強(qiáng)有力影響的過程.為有效地促進(jìn)兒童的開展,《綱要》中要求老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者.老師的支持是兒童開展的最重要條件之一.要使幼兒成為主動的學(xué)習(xí)者,幼兒的興趣和需求必須得到足夠的尊重.一方面要擅長將幼兒的興趣和需求作為教育的生長點(diǎn),支持和促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)活動;另一方面要盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒的興趣和需求,由此引起并引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)活動.作為一名老師不僅要學(xué)習(xí)綱要的新思想,新理念,新創(chuàng)設(shè),而且更重要的是要學(xué)會愛孩子,讓愛始終貫穿其中,要懂得在愛中使教育進(jìn)一步得到升華。幼兒園綱要心得體會9通過本次對《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的學(xué)習(xí)，我更深化地感覺到幼兒教育工作的重要性和肩上的重任，使自己在認(rèn)識上更上一層樓?！毒V要》的理論知識是我們平時教育活動目的制定，內(nèi)容選擇的支撐點(diǎn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》知識，能使自己做到心中有數(shù)，不再迷茫，對于教育所遵循的開展方向，所要制定的教育目的，都有據(jù)可依。可以根據(jù)《綱要》要求“環(huán)境是重要的教育資，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒開展?！彼?，學(xué)習(xí)《綱要》為我們的工作指引了方向。讓我深深地體會到了一下幾點(diǎn)：一、要樹立終身教育的思想作為我們老師要不斷的學(xué)習(xí)新的教育理念，從幼兒的根本上促進(jìn)幼兒的開展，要知育不僅僅是指單單的年輕時的教育更應(yīng)該是一生的教育，要為幼兒的一生的開展打下根底，去表達(dá)“以幼兒開展為本”這一理念。二、幼兒園教育的外部連接的重要性《綱要》特別強(qiáng)調(diào)了環(huán)境教育，強(qiáng)調(diào)了環(huán)境在促進(jìn)幼兒開展過程中的重要作用。社會生態(tài)系統(tǒng)理論說明：兒童是社會生態(tài)環(huán)境中的一份子，愛主動探究周圍環(huán)境，而非被動的學(xué)習(xí)者。周邊的社會生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的開展時機(jī)，并對其產(chǎn)生直接或間接的影響，同時幼兒的反響行為與習(xí)慣亦會影響到與其直接相關(guān)的家庭、幼兒園、社區(qū)。當(dāng)前，我國施行獨(dú)生子女政策，由于家庭的過度呵護(hù)，電視電腦的普及，以及城鎮(zhèn)化的不斷擴(kuò)大帶來的不利于親近自然和社會交往的居住環(huán)境等，使幼兒的生活空間越來越狹窄，越來越虛擬化，通過環(huán)境互相作用獲得經(jīng)歷和獨(dú)立解決問題的時機(jī)越來越少，使幼兒變得依賴和被動。因此，《綱要》大力提倡幼兒環(huán)境教育，是非常具有現(xiàn)實(shí)針對性和長遠(yuǎn)開展意義的。我們的幼兒教育不僅要關(guān)注那些有目的性的學(xué)科知識和技能，更重要的是促進(jìn)兒童的身心開展，為其提供優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)和精神環(huán)境，并協(xié)助兒童主動地觀察或管理其周圍的活動環(huán)境，推動幼兒素質(zhì)教育。由此，要求我們要充分挖掘各種資環(huán)境，并創(chuàng)設(shè)和利用好這些重要的資。我們要充分認(rèn)識到家庭、社區(qū)是幼兒教育的重要資的一局部，我們要積極爭取家長對幼兒教育的理解、支持和主動參與，我們也應(yīng)該積極支持、幫助家長進(jìn)步教育才能。我們還要與社區(qū)親密合作，爭取社區(qū)對我們幼兒教育的支持，創(chuàng)設(shè)利用好周邊的'環(huán)境，擴(kuò)大幼兒活動的范圍，使幼兒與周圍環(huán)境之間產(chǎn)生積極的交互作用。通過以上綜合利用各種資，為幼兒的開展創(chuàng)造良好的條件，更好地做好幼兒教育工作。三、關(guān)愛、尊重幼兒，促進(jìn)幼兒的成長我們老師必須應(yīng)尊重每一個的幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心開展的規(guī)律和學(xué)____點(diǎn)，以游戲?yàn)楦净顒?，保教并重，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的開展”。我們作為幼兒老師，應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，堅(jiān)持對幼兒進(jìn)展教育和保育相結(jié)合的原那么，做到幼兒教育和保育并重，以游戲?yàn)楦净顒臃绞?，努力做到：增進(jìn)幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣，開展幼兒智力，培養(yǎng)興趣和求知欲，以及初步的動手才能；萌發(fā)愛國、愛集體的情感，培養(yǎng)幼兒感受和表現(xiàn)的情趣和才能。幼兒園的教育應(yīng)該是全面的、啟蒙性的，相對地說分為安康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域。這五個領(lǐng)域的內(nèi)容是互相浸透的，要求我們在開展幼兒教育工作中，以游戲?yàn)楦净顒?，通過五個領(lǐng)域的教育內(nèi)容，從不同的角度，努力促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、才能、知識、技能等方面的全面開展。四、為幼兒提供適宜生長的環(huán)境“應(yīng)為幼兒提供安康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面開展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心開展的經(jīng)歷。”讀完這句話，我感受到了作為一名幼兒老師，我們在對幼兒的教育過程中要擅長順應(yīng)幼兒的性情，走進(jìn)幼兒的情感世界，要學(xué)會接納他們的個性差異，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧、積極的氣氛和情境，將每一個教學(xué)過程當(dāng)成師、幼雙方一次心靈的對話，敞開心扉，讓幼兒在游戲中無拘無束地交流，讓幼兒在歡樂的氣氛中學(xué)習(xí)，讓幼兒在愉快的學(xué)習(xí)中求得發(fā)。所以，我們應(yīng)結(jié)合工作實(shí)際，努力實(shí)現(xiàn)教育方式的轉(zhuǎn)變，盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為幼兒自身學(xué)習(xí)的興趣和需要。充分調(diào)動每一個幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心開展的經(jīng)歷。通過學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，我有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，體會到我國對學(xué)前教育的重視，也感覺到我們作為幼兒老師身上的擔(dān)子很重，我們應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)的在自己的崗位上工作，用自己的熱心去培育祖國的花朵，將來的棟梁，我們要為他們的一生打好根底。在學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》之后，使我感覺到老師的一言一行都影響著每個幼兒，所以我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的、平安的環(huán)境，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學(xué)習(xí)。老師與孩子相處應(yīng)是和諧的，我們應(yīng)該尊重每個幼兒的人格，促進(jìn)每個幼兒富有個性的開展。我們要結(jié)合本班的實(shí)際情況，結(jié)合本班的開展程度，考慮幼兒的學(xué)____點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律。語言方面的開展，還有包括每個幼兒的作品。記得在一次區(qū)域活動中，我不小心弄壞了一個小朋友在區(qū)域中完成的粘貼畫，當(dāng)時我不覺得有什么不妥，這種行為就足夠?qū)⒆釉斐刹缓玫挠绊?，對孩子造成不尊重，?yán)重的話，說不定還會給孩子產(chǎn)生消極的影響。我無意中聽到一個幼兒在說：“老師都不珍惜，不重視我的作品，我干嘛還要粘貼作品呀？”足以證明孩子跟成人也是一樣的，他們也需要得到別人的尊重，別人的贊美，作為幼兒園老師，就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處，就像與自己的朋友相處一樣，用動聽的語言，不能用命令式的語言。我認(rèn)為教書育人的關(guān)鍵是老師本身的素質(zhì)問題，幼兒教育工作者必須具備現(xiàn)代化的教育，所以在今后我更應(yīng)該進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)教育程度，多通過各種教育活動的觀摩，互相交流，取長補(bǔ)短，進(jìn)步教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒開展。作為老師應(yīng)平等對待每一個幼兒，尊重和關(guān)心幼兒。老師應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)者的位置上走下來，蹲下身，帶著一顆充滿好奇的童心與孩子交流，站在孩子的角度去觀察孩子，理解孩子的所想。只有這樣，孩子才能把老師視為他們中的一份子，他們才愿把自己真實(shí)的想法告訴老師，師幼之間才能建立良好的關(guān)系。幼兒都具有好動，好奇，好問的特點(diǎn)，他們對一切都充滿好奇，成天總是問東問西，摸摸這兒，碰碰那兒，一不小心，就會犯錯誤。老師應(yīng)以理解、寬容的心態(tài)對待幼兒的錯誤，心平氣和地幫助幼兒分析^p錯誤的原因，幼兒也就能心悅誠服地承受老師的批評。這是我學(xué)習(xí)《綱要》后的一點(diǎn)體會，在以后的工作理論中，我將不斷的更深化的學(xué)習(xí)，把《綱要》精神逐步落實(shí)到自己的工作中去。幼兒園綱要心得體會10在園領(lǐng)導(dǎo)與課題組的的組織帶動下，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《綱要》，深化領(lǐng)會《綱要》的最新精神，更深化地感覺到幼兒教育工作的重要性和肩上的重任，使自己在認(rèn)識上更上一層樓。在學(xué)習(xí)中讓我感想頗多的是《綱要》中的總那么中的第五條，其內(nèi)容是：規(guī)定了幼兒園教育的內(nèi)部原那么，即幼兒園教育過程中必須遵循的根本活動，如尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心開展的規(guī)律和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，以游戲?yàn)楦净顒?，保教并重，關(guān)注個別差異等等，并且提出了“促進(jìn)每個幼兒富有個性的開展”的要求。作為一名幼兒老師，我們在對幼兒的教育過程中要擅長順應(yīng)幼兒的性情，走進(jìn)幼兒的情感世界，要學(xué)會接納他們的個體差異，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧、積極的氣氛和情境，將每一個教學(xué)過程視為師、幼雙方一次心靈的對話，敞開心扉，讓幼兒在游戲中無拘無束地交流，讓幼兒在歡樂的氣氛中學(xué)習(xí)，讓幼兒在愉快的學(xué)習(xí)中求得開展。所以，我們應(yīng)結(jié)合工作實(shí)際，努力實(shí)現(xiàn)教育方式的轉(zhuǎn)變，盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為幼兒自身學(xué)習(xí)的興趣和需要。充分調(diào)動每一個幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心開展的經(jīng)歷?！毒V要》要求“環(huán)境是重要的教育資，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒開展?！碧貏e強(qiáng)調(diào)了環(huán)境教育，強(qiáng)調(diào)了環(huán)境在促進(jìn)幼兒開展過程中的重要作用。社會生態(tài)系統(tǒng)理論說明：兒童是社會生態(tài)環(huán)境中的一份子，愛主動探究周圍環(huán)境，而非被動的學(xué)習(xí)者。周邊的社會生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的開展時機(jī)，并對其產(chǎn)生直接或間接的影響，同時幼兒的反響行為與習(xí)慣亦會影響到與其直接相關(guān)的家庭、幼兒園、社區(qū)。當(dāng)前，我國施行獨(dú)生子女政策，由于家庭的過度呵護(hù)，電視電腦的普及，以及城市不利于親近自然和社會交往的居住環(huán)境等，使幼兒的生活空間越來越狹窄，越來越虛擬化。通過環(huán)境互相作用獲得經(jīng)歷和獨(dú)立解決問題的時機(jī)越來越少，使幼兒變得依賴與被動。因此，《綱要》大力提倡幼兒環(huán)境教育是非常具有現(xiàn)實(shí)針對性和長遠(yuǎn)開展意義的。我們的幼兒教育不僅要關(guān)注那些有目的性的學(xué)科知識和技能，更重要的是要促進(jìn)幼兒的身心開展，為其提供優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)和精神環(huán)境，并協(xié)助兒童主動的觀察甚或管理周圍的環(huán)境活動，推動幼兒素質(zhì)教育。因此，我們要充分挖掘各種環(huán)境資，并創(chuàng)設(shè)和利用好這重要的資。比方，給幼兒提供豐富的`游戲活動材料，這既要符合幼兒年齡特點(diǎn)，又要合適幼兒的個體開展程度。層次不同，難易程度也不同，從而讓每個幼兒在活動中得到不同開展。同時，要充分挖掘足夠的空間，并創(chuàng)設(shè)利用好每個環(huán)境，擴(kuò)大幼兒活動的范圍，使其與周圍之間產(chǎn)生積極的交互作用?！毒V要》中指出，幼兒同伴群體及幼兒園老師集體也是珍貴的教育資。老師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成平安、溫馨的心理環(huán)境，老師的言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好典范。所以，我們努力要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松的、和諧的、平安的、自由的環(huán)境，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學(xué)習(xí)、開展?！毒V要》還指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，老師要爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長進(jìn)步教育才能。確實(shí)，家長的作用也是不小的，我們要認(rèn)真做好家長的工作，獲得他們的信任，得到他們的幫助和支持。這樣，才能更好的做好幼兒教育工作。以上是我學(xué)習(xí)《綱要》后的一點(diǎn)體會，在以后的工作理論中，我將不斷的更深化的學(xué)習(xí)，把《綱要》精神逐步落實(shí)到自己的工作中去。幼兒園綱要心得體會11本綱要分“總那么，教育內(nèi)容和要求，組織與施行，教育評價”四個局部。它從制定本綱要的目的出發(fā)，闡述了幼兒園教育在幼兒學(xué)校教育和終身教育的重要性。是一個奠基階段，從這里，就讓我更加清楚的認(rèn)識到，我們作為一名幼兒老師的責(zé)任之重大。在第二局部教育內(nèi)容與要求中，它把內(nèi)容劃分為語言、科學(xué)、社會、藝術(shù)、安康這五個領(lǐng)域，分別向我們介紹了每個領(lǐng)域所到達(dá)的目的，要求和要掌握的要點(diǎn)，一切從幼兒出發(fā)。從不同的角度促進(jìn)了幼兒情感、態(tài)度、才能、知識、技能等方面的開展，怎樣去開展一個教育活動。在第三局部組織與施行中，又給了我們要求和幫組，讓我更加清楚，有條理的安排孩子們的一日生活。第四局部的教育評價，是幼兒園教育工作的重要組成局部，它包括幼兒、對老師自己，對教育工作的評價，怎樣去評價，評價的方法，注意的事項(xiàng)都介紹得很全面。從各個方面理解綱要的內(nèi)容要求之后，它讓我在平常的生活工作當(dāng)中收益不少。我們班的`孩子都非常活潑、好動，還有局部孩子比擬叛逆、淘氣，所以班上常規(guī)都很亂，對此，我很著急，便很嚴(yán)厲地訓(xùn)練常規(guī)。在我的“威嚴(yán)”之下，大局部孩子在我的面前都很乖了。但是我漸漸發(fā)如今孩子看我的眼神中多了一份“恐懼”。而且，我不在的時候，他們還是照樣一團(tuán)糟。這時，我想到了綱要中的一段話“幼兒與老師在人格上平等，老師在與幼兒共同生活中要建立平等、親密、信賴的良好關(guān)系，創(chuàng)造一種開放、溫暖、和諧、寬松的活動氣氛，使幼兒快樂、安康地成長。于是，我試著與每一個幼兒做朋友，不再擺著老師的姿態(tài)，要求他們怎樣做。而是以尊重的態(tài)度與他們溝通，久而久之，孩子們與我親密起來，喜歡和我一起玩了，我也引導(dǎo)他們怎么樣做才是對的，孩子們都很容易承受。漸漸地，我明白了許多。其實(shí)，多于孩子溝通，多給他們一些鼓勵、稱贊，是比批評、指責(zé)更容易讓孩子改正缺點(diǎn)。幼兒園綱要心得體會12通過本次對《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的學(xué)習(xí)，我更深化地感覺到幼兒教育工作的重要性和肩上的重任，使自己在認(rèn)識上更上一層樓。在此次學(xué)習(xí)中讓我感想頗多的是《綱要》中的總那么中的第五條，其內(nèi)容是：規(guī)定了幼兒園教育的內(nèi)部原那么，即幼兒園教育過程中必須遵循的根本活動，如尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心開展的規(guī)律和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，以游戲?yàn)楦净顒?，保教并重，關(guān)注個別差異等等，并且提出了“促進(jìn)每個幼兒富有個性的開展”的要求。每一個幼兒在老師的眼里都是優(yōu)秀的，但有的家長可能會說怎么可能啊，每個幼兒一定都會有所差異。Ww是我們班較為淘氣的一名幼兒，在活動課上他總是不能坐好，當(dāng)老師坐在他旁邊時，他還能有幾分鐘的時間坐端正，但只要老師一分開他的身邊，他會立馬坐不住。剛開場時對于他，我們很是頭疼，真不知道該怎么辦？后來，我決定無視他的任何搗蛋行為，放大他的“閃光點(diǎn)”，果然，很快我就發(fā)現(xiàn)其實(shí)ww的有很好的想象力，語言詞匯很多，而且他很會關(guān)心別人。然而就在我發(fā)現(xiàn)了寶貝的這些“閃光點(diǎn)”時，他的媽媽卻總會問我：老師我們____貝在學(xué)校有沒有犯錯啊？老師ww今天有沒有淘氣??？老師我們家WW是不是最淘氣的??？其實(shí)家長朋友們你們知道嗎？每個小朋友都有自己的潛力，每個人的可能也不會一樣，比方：一個小朋友她對色彩特別的'感興趣，她跟別的小朋友比這點(diǎn)就要強(qiáng)很多，但這也不可以說與后天的學(xué)習(xí)無關(guān)，所以每位家長也不要心急，每個幼兒都有自己的潛質(zhì)，只是如今還沒發(fā)現(xiàn)而已，所以我們就要用細(xì)心和耐心的去一起挖掘他們的潛質(zhì)，一起去培養(yǎng)一個有自信有個性的幼兒！身為幼兒老師的我們在對幼兒的教育過程中要擅長順應(yīng)幼兒的性情，走進(jìn)幼兒的情感世界，要學(xué)會接納他們的個體差異，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧、積極的氣氛和情境，將每一個教學(xué)過程視為師、幼雙方一次心靈的對話，敞開心扉，讓幼兒在游戲中無拘無束地交流，讓幼兒在歡樂的氣氛中學(xué)習(xí)，讓幼兒在愉快的學(xué)習(xí)中求得開展。所以，我們應(yīng)結(jié)合工作實(shí)際，努力實(shí)現(xiàn)教育方式的轉(zhuǎn)變，盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為幼兒自身學(xué)習(xí)的興趣和需要。充分調(diào)動每一個幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心開展的經(jīng)歷。幼兒園綱要心得體會13本月，我園組織了對《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，通過本次學(xué)習(xí)，我更深化地感覺到幼兒教育工作的重要性和肩上的重任，使自己在認(rèn)識上更上一層樓?！毒V要》的理論知識是我們平時教育活動目的制定，內(nèi)容選擇的支撐點(diǎn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》知識，能使自己做到心中有數(shù)，不再迷茫，對于教育所遵循的開展方向，所要制定的教育目的，都有據(jù)可依。可以根據(jù)《綱要》要求——“環(huán)境是重要的教育資，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒開展?！彼?，學(xué)習(xí)《綱要》，為我們的工作指引了方向。新《綱要》較多的使用了“體驗(yàn)感受”“喜歡”“樂意”等詞語，這既突出了對幼兒情感、態(tài)度、興趣等方面開展的重視，也表達(dá)了發(fā)揮幼兒主體作用的理念?！袄蠋煈?yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，“教育活動組織與施行過程是老師創(chuàng)造性地開展工作的過程”，是“老師運(yùn)用專業(yè)知識審視教育理論，發(fā)現(xiàn)、分析^p、研究、解決問題的過程，也是其自我成長的重要途徑。”新型師幼互動關(guān)系建立的根底是：老師和幼兒之間建立一種真正的平行的橫向關(guān)系。只有老師和幼兒在這種真正平等的環(huán)境中，才能有效地激發(fā)幼兒主動地與老師交往，才能形成互動關(guān)系。我們老師必須應(yīng)尊重每一個的幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心開展的規(guī)律和學(xué)____點(diǎn)，以游戲?yàn)楦净顒?，保教并重，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的開展”。我們作為幼兒老師，應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，堅(jiān)持對幼兒進(jìn)展教育和保育相結(jié)合的原那么，做到幼兒教育和保育并重，以游戲?yàn)楦净顒臃绞?，努力做到：增進(jìn)幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣，開展幼兒智力，培養(yǎng)興趣和求知欲，以及初步的動手才能；萌發(fā)愛國、愛集體的情感，培養(yǎng)幼兒感受和表現(xiàn)的情趣和才能。幼兒園的教育應(yīng)該是全面的`、啟蒙性的，相對地說分為安康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域。這五個領(lǐng)域的內(nèi)容是互相浸透的，要求我們在開展幼兒教育工作中，以游戲?yàn)楦净顒?，通過五個領(lǐng)域的教育內(nèi)容，從不同的角度，努力促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、才能、知識、技能等方面的全面開展。老師必須具備正確、全面地理解兒童開展的才能。這是對幼兒進(jìn)展有效教育、獲得良好教育教學(xué)效果的首要前提。假如不具備這種才能，就會不理解或無視幼兒身心開展特點(diǎn)或規(guī)律，易導(dǎo)致教育過程中的失誤或矛盾沖突等，顯然這種教育是失敗的。老師對幼兒全面、正確的理解，既可來自書本知識和聽課，更需要來自于自身工作經(jīng)歷的積累，來自于與幼兒共同生活、交往和教育互動這一過程。在此過程中，老師要不斷總結(jié)、反思、改良。以上就是我在自學(xué)了本次《綱要》內(nèi)容后的一點(diǎn)心得、體會。我還會深化的去學(xué)習(xí)并理解《綱要》并將它真正的落實(shí)的教育中去，使自己在教學(xué)工作上得到進(jìn)步，幼兒們也能在我的帶著下快樂的學(xué)習(xí)，同時獲得更多的進(jìn)步。幼兒園綱要心得體會14俗話說得好“物以稀為貴”，如今家庭都是獨(dú)生子女，認(rèn)為自己的孩子是“天神”，無形之中產(chǎn)生各種競爭。面對當(dāng)今和將來的競爭，說到底是人才的競爭，我們幼兒園肩負(fù)著二十一世紀(jì)人才的奠基任務(wù)，每一位幼兒老師對幼兒一生的開展都起著深遠(yuǎn)的影響。我認(rèn)為作為幼兒園老師要時刻更新教育觀念，假設(shè)要給孩子一杯水，老師首先自己要有一桶水，這就要求我們需要不懈地追求。一、要有三心三心即愛心、耐心、信心。教育是面向心靈的工作，惟有用“心”做教育，才能心心相印，煥發(fā)出教育的人文精神來。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“我這一生最主要的東西是什么呢?我會毫不猶豫地答復(fù)：熱愛兒童?！薄坝H其師、信其道”、“情通那么理達(dá)”，情感的作用是無與倫比的!作為我們幼兒園老師，首先從愛心出發(fā)，以愛的目光來對待眼前的孩子，這樣他們才能在愛的雨露中茁壯地安康成長。同時在愛心中要做到耐心照顧孩子，就要細(xì)致入微地理解每個孩子的精神世界，對自控才能差的孩子要多關(guān)注、多份愛，抓住契機(jī)多鼓勵，對每位孩子要充滿信心，相信他們是最棒的。二、要敬業(yè)我認(rèn)為，敬業(yè)首先應(yīng)該是愛業(yè)、樂業(yè)?！肮ぷ髦敲利惖摹蹦蔷涿允悄敲锤畹俟?、那么明晰地印在腦子里。確實(shí)，當(dāng)我每天早晨充滿朝氣地走進(jìn)教室，覺得自己是美麗而神圣的;當(dāng)我備好課準(zhǔn)備得非常充分，我是那么希望走近孩子的神奇世界，為我的孩子講述故事，我們提出問題、討論問題、其樂融融，我覺得自己是幸福的。三、要奉獻(xiàn)老師的人生是輝煌的，老師的人格因此而閃光。愛就意味著奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)使我活得實(shí)實(shí)在在。十幾年來，我從不因病因事請假，一天的工作很難以八小時來計(jì)算。我愛家，愛孩子，但我更是一位老師，我更愛班里的幾十位孩子。實(shí)話說，我沒有驚人的成績，我所做的都是非常平常，但我得到了很多，孩子的喜歡，家長的贊許，同事的'認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)的肯定。四、要誠心家園聯(lián)絡(luò)是幼兒園的一項(xiàng)重要任務(wù)，老師與家長互動效果直接影響班級經(jīng)營的成效。與家長溝通，講究“誠心”。只有誠心誠意，才能打動家長的心，使她們愉快地與你合作，使幼兒園和家庭合力育人。與家長相處融洽，用商量的語氣與家長交談，商量教育孩子的最正確方法。如：打、家訪、發(fā)短信、發(fā)貼子是與家長聯(lián)絡(luò)的常用方式，使家長理解到孩子在園的表現(xiàn)。只要我們付出了愛，我們將獲得更多的愛。我信奉“金獎銀獎不如群眾夸獎”，“做家長滿意的老師”將是一直作為我們的信條。幼兒園綱要心得體會15“幼兒園教育是根底教育的重要組成局部，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段”。明確了幼兒園教育根本教育目的和根本任務(wù)，《綱要》要求我們“城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地施行素質(zhì)教育，為幼兒一生的開展打好根底”。指出了幼兒園的教育為幼兒入學(xué)做準(zhǔn)備，也為幼兒的一生安康開展打下根底。通過學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，我逐漸感到幼兒教育的重要性，更深化地感覺到幼兒教育工作的重要性和肩上的重任。體會到我國對學(xué)前教育的重視，也感覺到我們作為幼兒老師身上的擔(dān)子很重，我們應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)的在自己的崗位上工作，用自己的熱心去培育祖國的花朵，將來的棟梁，我們要為他們的一生打好根底。語言是人的重要才能之一，是交流和思維的工具，是人類生活、學(xué)習(xí)、社會進(jìn)步不可或缺的一局部。語言在兒童開展中占有極為重要的地位。而幼兒期是語言開展，特別是口語開展的重要時期。幼兒期語言尚未開展成熟，是語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，需要在這一時期大力開展語言才能。留守兒童不僅身心安康、成長等方面存在的問題正日益凸顯，語言開展的才能問題更是普遍存在。而留守兒童從小承受父母教育相對較少，導(dǎo)致他們的語言才能開展存在一定的制約，例如，語言表達(dá)才能較差，語言理解才能欠缺等。農(nóng)村也較為貧困，一般學(xué)前教育相對滯后，這就使得農(nóng)村留守幼兒言語問題很難得到有效糾正。因此，留守兒童語言的開展應(yīng)該引起家長、學(xué)校、社會的高度重視。近年來，由于農(nóng)村年輕人外出打工，其中大局部為夫妻一同外出，只能把孩子交給爺爺奶奶或外公外婆照顧，而老人們大多數(shù)文化程度較低，又要種地、做家務(wù)等，對孩子的教育方式極其簡單，要么過于溺愛、隨其開展，要么動手打罵，教育方式過于極端，很少能與孩子交流和正確引導(dǎo)。而父母平時也很少與孩子聯(lián)絡(luò)，無法正面給孩子加以指導(dǎo)和樹立正確的典范，因此，農(nóng)村留守幼兒的言語才能，特別是聽說才能低下。以我所在的幼兒園為例，我所在的幼兒園是一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園。以我所帶班級為例，我?guī)“?，班上共?4名幼兒，13名女孩，11名男孩。這個年齡段的幼兒應(yīng)該是最天真、最活潑得意的，而接觸后我才發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的`幼兒一開場并不愿意與不認(rèn)識的老師、小朋友一起玩耍，甚至一些男孩子的`性格比擬靦腆，與人說一句話就會臉紅，大多數(shù)幼兒都是講方言。還有的幼說話不清楚，聽上去像是在喉嚨里哼哼一樣，或者磕磕絆絆表達(dá)不清楚自己想表達(dá)的意思。有的幼兒甚至于老師點(diǎn)他名字的時候都處于一種發(fā)愣的情況，有時候問問題都會出現(xiàn)搖頭或者點(diǎn)頭的形式，很少用語言表達(dá)出來。學(xué)習(xí)了《幼兒園指導(dǎo)綱要》我知道，留守兒童需要更多的關(guān)愛和鼓勵。父母增加與孩子聯(lián)絡(luò)的頻率，盡量多回家探望孩子，多與孩子溝通，多理解孩子的內(nèi)心世界，多鼓勵孩子，增強(qiáng)孩子的自信心。為幼兒創(chuàng)造自由、輕松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴的交談，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，讓幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣、口頭表達(dá)才能和語言理解才能。提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學(xué)說普通話。為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件，例如，提供一定數(shù)量、符合幼兒年齡特點(diǎn)、富有童趣的圖畫書。提供相對安靜的地方，盡量減少干擾，保證幼兒自主閱讀。或者可以經(jīng)常抽時間與幼兒一起看圖書、講故事。提供童謠、故事和詩歌等不同體裁的兒童文學(xué)作品，讓幼兒自主選擇和閱讀。當(dāng)幼兒遇到感興趣的事物或問題時，和他們一起查閱圖書資料，讓他們感受圖書的作用，體會通過閱讀獲取信息的樂趣。“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，“教育活動組織與施行過程是老師創(chuàng)造性地開展工作的過程”，是“老師運(yùn)用專業(yè)知識審視教育理論，發(fā)現(xiàn)、分析^p、研究、解決問題的過程，也是其自我成長的重要途徑?！币躁P(guān)心、接納的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探究與表達(dá)。老師要成為幼兒的朋友，和幼兒有心靈上的溝通，新型師幼互動關(guān)系建立的根底是：老師和幼兒之間建立一種真正的平行的橫向關(guān)系。只有老師和幼兒在這種真正平等的環(huán)境中，才能有效地激發(fā)幼兒主動地與老師交往，才能形成互動關(guān)系。綜上所述，語言的開展對幼兒的人際交往才能、語言表達(dá)才能等各方面都有很重要的影響，留守兒童的言語開展?fàn)顩r令人擔(dān)憂，而家庭教育在語言開展、才能開展中占據(jù)了很大的比例。多一點(diǎn)關(guān)愛、鼓勵和正確引導(dǎo)，我們的孩子一定會更加大膽、天真、得意。老師應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)者的位置上走下來，蹲下身，帶著一顆充滿好奇的童心與幼兒交流，站在幼兒的角度去觀察幼兒，理解幼兒的所想。只有這樣，幼兒才能把老師視為他們中的一份子，他們才愿把自己真實(shí)的想法告訴老師，師幼之間才能建立良好的關(guān)系。幼兒園綱要心得體會16《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，這就要求幼兒園的教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，讓他們成為學(xué)習(xí)的主動者。因此，老師應(yīng)盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒自身的興趣和需要，充分調(diào)動每個幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己。在平時的活動中，大多數(shù)的幼兒都非常的喜歡區(qū)域活動。因?yàn)樵趨^(qū)域活動中幼兒可以自由的選擇自己喜歡的游戲，并在每個活動中都能積極的參與其中。但自由的空間里不代表可以隨心所欲，這就要看老師在活動中如何去引導(dǎo)幼兒去參與其中，同時又不能馬上打攪幼兒的一切行動應(yīng)該支持他們，讓幼兒能過主動的去發(fā)現(xiàn)問題并能解決問題。在區(qū)域中我總能發(fā)現(xiàn)我班的幼兒在玩的過程中出現(xiàn)這樣那樣的事情，有時還會有很多的創(chuàng)造性事物出現(xiàn)，這時老師不應(yīng)該馬上參與其中，在確定他們在游戲中確保平安范圍內(nèi)，自己的去解決每個問題，記得有一次老師在表演區(qū)準(zhǔn)備了一些頭飾，孩子們很喜歡那里，而且特別喜歡表演小馬過河的故事，幼兒表演的次數(shù)太多，老師把里面的頭飾給更改了幾個，原先的牛伯伯、小松鼠等都不見了，取而代之的是小魚、小鴨、小貓、小狗等頭飾，同時也保存了小馬的頭飾，幼兒孩子們對小馬過河的興致很高，朱語欣想到了用小魚來代替小松鼠，而馮琪瑤那么扮演著小馬，兩個人表演的還是非常的積極。同時在活動完畢后，老師在班級小結(jié)中給他們兩個大大的表揚(yáng)了一番。通過這次的.區(qū)域觀察，給我的體會很深，這就如《鋼要》中所說的“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。在幼兒園的各項(xiàng)活動中，老師正確的引導(dǎo)，積極的配合對幼兒來說是多么的重要。幼兒園綱要心得體會17如何根據(jù)時代的需要和《綱要》的精神本質(zhì)，來培養(yǎng)主動適應(yīng)將來社會的人？為了指導(dǎo)幼兒園更深化地施行素質(zhì)教育，我國公布了新綱要，這標(biāo)志著我國幼兒教育改革邁進(jìn)了一個新的臺階。我通過這次學(xué)習(xí)時機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《綱要》，深化領(lǐng)會《綱要》的最新精神。下面就《綱要》蘊(yùn)涵的“培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣”和“為幼兒一生的開展打好根底”來談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)認(rèn)識。教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣，習(xí)慣就是素質(zhì)，習(xí)慣影響人格。兒童時期是養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵期：培養(yǎng)始于父母，養(yǎng)成始于家庭，關(guān)鍵在于幼兒園和小學(xué)。加強(qiáng)德育，進(jìn)步未成年人的思想道德素質(zhì)，應(yīng)該求真務(wù)實(shí)，從培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣開場。俄羅斯著名的教育思想家烏申茲基說過：人的好習(xí)慣就像是在銀行里存了一大筆錢，你可以隨時提取它的利息，享用一生。一個人的壞習(xí)慣就好似欠了別人一筆錢，老在還款，老還不清，最后逼得人走入歧途。這個比喻非常好。今天的'家長要想給自己的兒女留下什么？我想應(yīng)該給我們的子女從如今開場留下好的習(xí)慣，這就是他一生最大的財(cái)富。如何搞好“為幼兒一生的開展打好根底”呢？在上級有關(guān)部門的教育和指導(dǎo)下，通過學(xué)習(xí)《綱要》的精神之后，我覺得主要從四方面著手：一、重視平安工作，保障幼兒的身心安康?？偰敲吹牡谒臈l：幼兒園應(yīng)為幼兒提供安康豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面開展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心開展的經(jīng)歷。二、創(chuàng)設(shè)一個寬松的語言環(huán)境。語言是人類交流的重要工具。三、尊重幼兒的人格和權(quán)利。幼兒也有人格和權(quán)利，但是在日常生活中，卻往往被我們這些大人所無視，認(rèn)為幼兒不過是個小孩子，可以不計(jì)較，可以不理睬。四、老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好典范。在家里，父母是幼兒學(xué)習(xí)的典范，那么在學(xué)校里，老師就是幼兒學(xué)習(xí)的典范。以上是我學(xué)習(xí)《綱要》后的一點(diǎn)體會，在以后的工作理論中，我將不斷的更深化的學(xué)習(xí)，把《綱要》精神逐步落實(shí)到自己的工作中去。幼兒園綱要心得體會18新《綱要》遵循《規(guī)程》的精神，從幼兒園教育的根本理念、根本原理、根本規(guī)律出發(fā)，詳細(xì)地規(guī)定了我國幼兒園教育的根本內(nèi)容范疇、目的以及根本的理論標(biāo)準(zhǔn)和要求。我園通過各種形式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，認(rèn)真組織全園教職員工學(xué)習(xí)和理解《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》。通過此次的活動，我逐漸感到幼兒教育的重要性，以下是我一個階段學(xué)習(xí)綱要，領(lǐng)會綱要中的意義，并用綱要指導(dǎo)著我的工作。幼兒的開展應(yīng)該是多樣性的，不拘一格，有個性的，幼兒是以主體的身份在與外部世界的互相作用的活動中開展的，幼兒的認(rèn)識，理解，想法，感受以及活動的方式等主體性外表需要受到尊重。幼兒教育要創(chuàng)設(shè)有利于幼兒開展表達(dá)其主體性的時機(jī)與條件，通過幼兒自主，創(chuàng)設(shè)性的活動，促進(jìn)其開展。幼兒園的教育內(nèi)容是全面性的，啟蒙性的，各領(lǐng)域的內(nèi)容互相浸透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感，態(tài)度，才能，知識技能等方面開展。在教學(xué)活動設(shè)計(jì)時候，我運(yùn)用綱要中的理論、用綱要中的精華去指導(dǎo)自己設(shè)計(jì)思路。如在設(shè)計(jì)活動中，我努力把握以開放式的提問去引導(dǎo)幼兒，充分調(diào)動幼兒的主觀能動性，并根據(jù)本班幼兒的開展程度、經(jīng)歷和需要，教育活動的內(nèi)容考慮到了幼兒的學(xué)____點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，讓幼兒喜歡學(xué)習(xí)，喜歡探究。改變了以往我過多的強(qiáng)調(diào)認(rèn)識、強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)會什么、掌握了什么，而不顧幼兒實(shí)際才能和需要。同時在設(shè)計(jì)課程時我會考慮到個領(lǐng)域互相浸透、互相結(jié)合，選擇的教材要貼近幼兒的生活，拓展幼兒的生活經(jīng)歷和視野，又重視幼兒的興趣上和才能上的差異。老師要注重兒童的開展?jié)撃?，注重幼兒的主動性、積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。如今的老師對兒童開展的評價，要拋棄陳舊的兒童觀和偏見。我們必需要以幼兒為中心采用多元化的標(biāo)準(zhǔn)為手段，從多種角度觀察，分析^p兒童的行為和情緒。尤其要透過外表的現(xiàn)象，深化兒童的內(nèi)心，理解其行為和情緒變化的意義。而不是根據(jù)一種標(biāo)準(zhǔn)對兒童的外在行為下簡單的判斷。對孩子評價的視點(diǎn)應(yīng)是孩子的長處、個性特點(diǎn)、潛在開展的可能性，而不是他的缺點(diǎn)和弱處。假如老師只看到孩子身上的缺乏，在態(tài)度、表情、語言上向他暗示，會疏遠(yuǎn)老師于孩子的關(guān)系，使孩子產(chǎn)生自卑，失去自信心。所以，我們老師應(yīng)多看到孩子的'長處，開展?jié)撃埽兑再澰S、肯定的目光，使孩子樹立自信心，利用他的優(yōu)點(diǎn)，展開活動，只有這樣，孩子的主動性、積極性和創(chuàng)造性才能充分發(fā)揮出來。老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，要做到這一點(diǎn)，首先老師要尊重幼兒，以關(guān)心、接納的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探究與表達(dá)。老師要成為孩子的朋友，和孩子有心靈上的溝通，摘下“師道尊嚴(yán)”的面具，不吝惜贊美。其次，要成為孩子的引導(dǎo)者，老師的教育機(jī)智是非常重要的。而教育機(jī)智又表達(dá)在老師的知識底蘊(yùn)及綜合素質(zhì)上。這就要求我們老師擅長研究、多學(xué)習(xí)。利用業(yè)余時間不斷充電、洗腦、考慮、反思，在對自