管理實(shí)驗(yàn)室安全論文：高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的探討

［管理］實(shí)驗(yàn)室安全論文：高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的探討實(shí)驗(yàn)室安全論文:高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的探討摘要:本文對(duì)理工科高校各類實(shí)驗(yàn)室可能存在安全隱患進(jìn)行分析,主要從人為因素和物理因素等方面進(jìn)行了分析,并就實(shí)驗(yàn)室安全管理的制度建設(shè)、避免不安全因素發(fā)生、制定安全急救訓(xùn)練及措施、廢液的管理、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)安全教育等進(jìn)行了探討,為進(jìn)一步完善高校實(shí)驗(yàn)室安全管理提供參考。關(guān)鍵詞:實(shí)驗(yàn)室;安全管理;人為;物理;完善在理工科高等院校實(shí)驗(yàn)室內(nèi)使用的種類繁多的化學(xué)藥品,對(duì)具有易燃易爆壓力容器和物品、具有放射性和輻射物質(zhì)等危險(xiǎn)品的管理尤為重要。如果稍有疏忽,就可能造成財(cái)產(chǎn)和人身安全的巨大損失,也會(huì)直接影響學(xué)校的正常教學(xué)、科研工作的開(kāi)展。因此,針對(duì)理工科高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理就顯得特別重要和緊迫。實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題的核心內(nèi)容是在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中如何避免人身傷害、儀器設(shè)備損壞和環(huán)境破壞事件的發(fā)生,從而達(dá)到對(duì)人、財(cái)、物及環(huán)境的最大保護(hù)。因此,分析實(shí)驗(yàn)室安全事故的引起因素,總結(jié)以往事故的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),建立安全防范機(jī)制,建立應(yīng)急處置預(yù)案是非常重要的。一、不安全因素分析實(shí)驗(yàn)室中發(fā)生的安全事故,主要原因是存在不安全環(huán)境和不安全行為。不安全環(huán)境是指儀器設(shè)備、配套設(shè)施、化學(xué)藥品等物理因素處于不安全狀態(tài),不安全行為則是指人的不安全因素。.環(huán)境因素不安全的環(huán)境因素是指儀器設(shè)備、配套設(shè)施、化學(xué)藥品等物理因素處于不安全狀態(tài)從而造成事故。(1)劇毒、易致毒危險(xiǎn)化學(xué)品一般理科類學(xué)校實(shí)驗(yàn)室內(nèi)使用的化學(xué)藥品大多數(shù)都是易致毒危險(xiǎn)品,加之個(gè)別實(shí)驗(yàn)中也存在劇毒或易爆物品,若操作不當(dāng)或違反操作規(guī)程,極易引起火災(zāi)和爆炸。(2)易燃、易爆氣瓶和壓力容器氣瓶和一些壓力容器存在于大多數(shù)實(shí)驗(yàn)室中,若不定期檢查,加強(qiáng)防范措施,和規(guī)范操作流程,極易導(dǎo)致火災(zāi)和爆炸。(3)放射性物質(zhì)隨著各個(gè)學(xué)科的發(fā)展,具有放射性物質(zhì)和放射源的實(shí)驗(yàn)室逐漸增多,因此對(duì)這類物質(zhì)的防范更應(yīng)加強(qiáng)。(4)化學(xué)污染有毒、有害化學(xué)廢液、廢物處理不當(dāng)就會(huì)污染環(huán)境,如化學(xué)廢液不經(jīng)處理直接排出,導(dǎo)致環(huán)境及地下水污染;未經(jīng)高溫焚燒或不深埋的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物,導(dǎo)致病毒傳染;隨意亂倒化學(xué)廢物、廢液導(dǎo)致傷及無(wú)辜,甚至必須付出很高的代價(jià)來(lái)治理環(huán)境。.物理因素物理環(huán)境因素是指儀器設(shè)備、特種設(shè)備、壓力容器、水源、電源、熱源、輻射源等因素引發(fā)的事故。(1)儀器設(shè)備儀器設(shè)備事故分儀器傷人和設(shè)備損壞,原因是缺乏保護(hù)裝置和設(shè)備老化、超負(fù)荷、超載使用造成。特種設(shè)備的使用不按安全操作規(guī)程操作或防護(hù)措施不當(dāng)引起的事故。(2)電器火災(zāi)部分高校供電設(shè)備設(shè)施陳舊,線路老化,亂搭亂接等現(xiàn)象,極易引起短路,防火能力低,操作人員用電不慎,電氣火災(zāi)和觸電、灼傷或電休克等事故。(3)壓力容器實(shí)驗(yàn)室中常要用到煤氣、氫氣、氧氣、液氨、液氮、液氦等壓縮氣體,盛裝這些氣體的容器是移動(dòng)式的,搬運(yùn)時(shí)的碰撞、安置時(shí)的位置不當(dāng)(烈日爆曬、靠近高溫?zé)嵩吹?、未固定、易燃和助燃?xì)怏w放置在一起;一些實(shí)驗(yàn)室也存在部分高壓容器,如:高壓滅菌鍋、高壓釜等容器。如這些壓力容器使用時(shí)不慎泄漏或操作不當(dāng)?shù)葮O易引起火災(zāi)、爆炸、中毒及環(huán)境污染的事件。(4)滲漏水災(zāi)一些學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室分布安排不夠合理,一些精密儀器或化學(xué)藥品實(shí)驗(yàn)室安放位置靠近窗戶,當(dāng)一時(shí)疏忽,忘關(guān)窗戶造成雨水飄散;或是上一層實(shí)驗(yàn)室忘記關(guān)閉水龍頭,造成屋頂滲漏,損壞下層實(shí)驗(yàn)室儀器的現(xiàn)象發(fā)生。.人為因素人為因素是指實(shí)驗(yàn)室管理人員或指導(dǎo)教師,思想上麻痹大意,生活上精神不佳,能力上缺乏必要的技能和知識(shí)等。(1)管理體制安全管理體制不健全。許多高校實(shí)驗(yàn)室的安全由學(xué)校辦公室或保衛(wèi)處負(fù)責(zé)牽頭,但實(shí)驗(yàn)室安全管理內(nèi)容非常豐富,不止是簡(jiǎn)單的防火和防盜,還涉及一些專業(yè)技術(shù)防護(hù)、防范知識(shí),若這些高校沒(méi)有專門(mén)的部門(mén)、沒(méi)有專業(yè)人員對(duì)這些安全隱患進(jìn)行有效地排查和完善,就會(huì)造成許多管理漏洞、盲區(qū)、責(zé)權(quán)不清晰等巨大隱患。(2)安全意識(shí)安全意識(shí)淡薄。往往在實(shí)驗(yàn)課程前,教師都會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)生進(jìn)行安全教育,但是經(jīng)常是流于形式,學(xué)生的安全意識(shí)淡薄,未真正重視。此外,當(dāng)發(fā)生事故后,有些教師缺乏必要的救護(hù)知識(shí),一旦出現(xiàn)緊急情況便手足無(wú)措,不能使事故消滅或減免到最小,從而避免釀成大的事故。二、實(shí)驗(yàn)室安全管理.健全和完善安全管理制度實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)教學(xué)及科研的場(chǎng)所,安全管理是實(shí)驗(yàn)室管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容,安全規(guī)章制度的建立和健全是安全管理實(shí)施過(guò)程中必不可少的。為了保證實(shí)驗(yàn)室安全,必須制定一系列相應(yīng)的安全管理制度,例如:安全應(yīng)急預(yù)案、崗位安全責(zé)任制度、實(shí)驗(yàn)室意外事故處理辦法、壓力容器安全使用管理辦法、放射性防護(hù)管理制度、實(shí)驗(yàn)室“三廢”處置管理辦法、易燃、易爆及劇毒化學(xué)品管理制度、實(shí)驗(yàn)室定期安全排查制度等。在各種安全制度中,尤其要搞好崗位責(zé)任制的建設(shè),明確崗位分工及責(zé)任,實(shí)行安全管理,建立安全責(zé)任制。要求每位實(shí)驗(yàn)室教師和學(xué)院簽訂安全責(zé)任書(shū),保證實(shí)驗(yàn)室安全。若無(wú)明確、嚴(yán)格的安全責(zé)任制,會(huì)產(chǎn)生推諉、扯皮、拖拉等現(xiàn)象,致使人為不安全因素大大提高,許多安全隱患由此而生。同時(shí)要加強(qiáng)安全管理的監(jiān)督,定期進(jìn)行安全檢查,才能增強(qiáng)工作人員的安全責(zé)任感,確保各項(xiàng)安全措施落到實(shí)處。有了好的管理制度和措施,還要設(shè)立相應(yīng)的管理人員,負(fù)責(zé)特種設(shè)備、危險(xiǎn)化學(xué)品、放射源、放射性同位素、化學(xué)廢液等的管理與監(jiān)督,這樣可使實(shí)驗(yàn)安全工作做到制度“上頭有人抓,下頭有人管”,上下協(xié)調(diào)一致,一管到底,從體制上完善實(shí)驗(yàn)安全工作管理機(jī)構(gòu),為學(xué)校創(chuàng)建安全穩(wěn)定的環(huán)境打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在有條件的情況下,可以考慮設(shè)立實(shí)驗(yàn)室安全顧問(wèn)小組,作為主管實(shí)驗(yàn)室安全工作部門(mén)的專家指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作組成員應(yīng)在物理、生物、化學(xué)、衛(wèi)生、及安全方面的專家所組成。他們的任務(wù)是為全體教職員工、學(xué)生提供一個(gè)健康安全的工作環(huán)境。顧問(wèn)小組可以從專業(yè)上成為各教學(xué)和科研單位的“智囊團(tuán)”。這支由專家組成的小組可以彌補(bǔ)主管部門(mén)和實(shí)驗(yàn)室安全管理員在專業(yè)知識(shí)上的不足,并且可以根據(jù)不同實(shí)驗(yàn)室的具體情況,提出相對(duì)合理的整改措施,為進(jìn)一步建設(shè)好安全實(shí)驗(yàn)室提供了有力的幫助。.避免不安全因素的發(fā)生為確保實(shí)驗(yàn)室的安全,在健全的管理制度下,還必須及時(shí)發(fā)現(xiàn)和排除各種不安全因素,對(duì)于可能存在的安全隱患,要及時(shí)采取預(yù)防措施,消除隱患,防患于未然。按美國(guó)海因里希災(zāi)害理論模型,從產(chǎn)生事故的原因來(lái)分析,不安全環(huán)境是產(chǎn)生事故的間接原因,不良管理是事故的基本原因,則人的不安全行為而是事故的直接原因。大小事故的結(jié)果都可能造成生命的傷害和財(cái)產(chǎn)的損失,都會(huì)影響正常的教學(xué)和科研工作。因此,實(shí)驗(yàn)室安全管理的中心內(nèi)容就是防止人的不安全行為,消除物質(zhì)環(huán)境的不安全狀態(tài),阻斷事故的進(jìn)程而避免事故的發(fā)生。為盡量避免事故的發(fā)生,應(yīng)采取相應(yīng)的措施:一是要對(duì)不安全環(huán)境因素進(jìn)行整改,確保物理、化學(xué)、生物等因素的安全穩(wěn)定。二是在健全各項(xiàng)安全管理制度的基礎(chǔ)上,明確獎(jiǎng)懲制度,做好崗位安全培訓(xùn)教育,樹(shù)立安全第一思想,掌握安全操作所必需的知識(shí)和技能。三是進(jìn)行必要的人事安排,重要崗位要配備業(yè)務(wù)熟練、