2013年心理學(xué)考研真題及答案

ABC理學(xué)D.實驗心理學(xué)當(dāng)你的手不被針扎的時候，手會立刻ABC.D.層左半球的病變區(qū)域位于（）ABCD通常用來測量持續(xù)注意的是（BCD可以邊開車邊聽音樂，能夠解釋種現(xiàn)象的最恰當(dāng)?shù)睦碚撌牵ǎ〢BC理論D.認(rèn)知資源理論不屬于基本味覺的是（ D.辣ABCD 所體現(xiàn)的知覺特性是（）ABCD性先給被試呈現(xiàn)線段a，待 移動，這種現(xiàn)象稱為（ABC屬于深度知覺雙索的是（A.線條B.視軸輻合C.運動視差 怎樣教育成才群體D放任的群體 此可以判斷氣質(zhì)類型是（）A膽汁質(zhì)B多血質(zhì)C粘液質(zhì)D抑郁質(zhì) ABCD往時不覺察細節(jié)，這種認(rèn)知風(fēng)格屬于（） B合子 D.DNA格崖實驗D恒河猴依戀實驗嬰兒大5激，對人和面孔有特別的反應(yīng)，并報以微微笑D有選擇的社會性微笑 D中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性過強 A、平行游戲和合作游戲B、聯(lián)合游戲和合作A斯（PBailes）B（）D所主要概念是：（）27學(xué)生在了解長方形面積、三角形面積 移夫ABC、提取誘發(fā)遺忘 ABCD ABCDABCD根據(jù)下列材料，回答40-42題。為 該實驗設(shè)計是：(ABCABC別條件*低辨別條件D*的效變是:（）A-2，-1,0,1,2B2,6,10,14,1865,5.890,5.923著性水平αCαD某考生得分為81，在下列次數(shù)分布表中，能夠直接判斷有多少考生得分比他低的是（）ABC、累加次數(shù)分布表D、相對次數(shù)分布表AB、2C、TD、一組新數(shù)據(jù)。其平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差分別是（）A、82B、85C、164D、1610響的是（AB、tC、X2D確回答的題目數(shù)是（） 際次數(shù)之間差異的統(tǒng)計檢驗方法是（驗方法是（）A、兩相關(guān)樣本的tB、兩獨立樣本的間關(guān)系的最佳解釋是（）A、相關(guān)程度很低B、不存在任何相關(guān)C、 性相關(guān)關(guān)系D、存在非線性相關(guān)關(guān)系巧板”可視為（）A 有一名10歲兒童參加智力測驗，他的 為12歲，其比率智商是（）A、83B、110C、120D、A、效果量是HB、效果量提最恰當(dāng)?shù)倪x擇是（）A、SDSB、NEOC、SCL-90D、在經(jīng)典測量的真分?jǐn)?shù)模型下，SX2=SI2+SV2+SE2中的SI2是（）力測驗信度資料的最佳方法是（）ABCD該組被試中的百分等級是（）A、10B、16C、34D、個測驗須滿足的前提條件是（）ABCD、 生學(xué)習(xí)效果的單元小測驗屬于（）化測驗D、自適應(yīng)測驗?zāi)軌蚍从彻烙嬃烤_性的統(tǒng)計量是（）ABCD、四分位差65．在下列測驗中，以的流體與晶體智力理論為基礎(chǔ)編制的智力測驗是（A、認(rèn)知評估系統(tǒng)（CAS）B、兒童評C、區(qū)別能力量表（DAS）D、一般能力傾向D想請人幫助又怕被Aβ值的改變獨立于dC曲線離偶然 D曲線離偶然 D單側(cè)忽視研究驗內(nèi)部言語與外部言語之間有密切的關(guān)系。 同伴是兒童特殊的信息和參考框架。 源FA1⑤B2②③④①高的人在關(guān)系、養(yǎng)育、職場適應(yīng)等方面并不一定成功。請根據(jù)維和的“情緒智1.答案：C。見普心1621.B26.答案：A。認(rèn)知學(xué)習(xí)理35.D 其中B的變化步奏最大，故這組數(shù)據(jù)的離散程度也大。60.65.68.答案：CD.A屬于回避-回避型；B屬于接近-接78.隨著兒童獨立性與性的不斷增長，兒童對父母，教師的依賴逐漸減少，更加平80.（解析：首先明確該實驗設(shè)計屬于兩因素被試間設(shè)計，總共有2*3=6=2、教育，職場適應(yīng)，關(guān)系都涉及到溝通和對他人的理解與感知層面，所以，強化。次予以強化，那么該行為出現(xiàn)的概率就會增加，從而形成特定情境中的特定行為，這正強化通過在行為反應(yīng)之后，呈現(xiàn)愉快刺激從而使該行為反應(yīng)頻率增加，負(fù)強化行為不能使行為發(fā)生永久性的改變。舉例：要塑造兒童養(yǎng)成飯前洗手的習(xí)慣，根據(jù)該原理，兒童飯前洗手的行為是自發(fā)的，當(dāng)兒童執(zhí)行了該行為時，給予口頭上的夸獎，看正性情緒刺激。同時進行fMRI掃描。（