大班優(yōu)質(zhì)教案6篇

大班優(yōu)質(zhì)教案6篇大班優(yōu)質(zhì)教案篇1

一、活動目標：

1、能畫出秋葉輕快飄落的樣子，感受秋葉飛舞的意境美。

2、嘗試運用重疊遮擋的方法構(gòu)圖，表現(xiàn)畫面的均衡和美觀。

二、活動預備：

1、教師教學資源《秋葉飛舞》〔視頻〕。

2、勾線筆、圖畫紙、水彩筆、油畫棒

三、活動過程：

1、活動前請幼兒觀看秋天樹葉，組織幼兒溝通自己發(fā)覺的秋天樹葉的改變。描述樹葉是怎樣從樹上飄落下來的。重點引導幼兒從樹葉的顏色、飄落的樣子進行溝通商量。

2、觀賞《秋葉飛舞》視頻，進一步感知樹葉飄落的情景。

〔1〕觀看樹葉落在了什么地方。

可提問：飄落的樹葉都到哪里去了？去做什么？

〔2〕觀看樹葉飄落時在空中的姿態(tài)。

可提問：樹葉飄落時，在空中的樣子有什么不同？

重點引導幼兒比較垂直和傾斜。請幼兒思索商量：樹葉為什么會斜著飄落下來。

小結(jié)：樹葉又輕又薄，總是隨著秋風飄動，不會重重的落地。

3、請幼兒商量怎樣用傾斜和重疊的方法表現(xiàn)樹葉飄落的情景。

〔1〕請幼兒嘗試用傾斜表現(xiàn)樹葉飄落的情景。

可提問：你有什么方法讓樹葉飄動起來呢？

〔2〕嘗試用重疊遮擋的方法支配畫面構(gòu)圖。

可提問：很多樹葉落下來，有什么方法在比較空的地方，再擠進去幾片呢？

4、幼兒自由創(chuàng)作，大膽繪畫，教師巡回指導。

1〕引導幼兒大膽想象：我們是一群什么樹上的葉？要飄到哪里去？會遇見什么朋友？對他說什么？畫出樹葉找到的朋友。

〔2〕提示幼兒運用傾斜的方法表現(xiàn)樹葉在空中飄動的姿態(tài)，適當添加數(shù)片樹葉。

〔3〕幼兒作畫，選擇與秋葉相似的顏色進行涂色。

5、溝通共享。

〔1〕欣賞作品中的秋葉是否有飄動的效果。

〔2〕介紹各自想象的情景：樹葉飄到哪里？他對朋友說了什么？

教學反思

一、依據(jù)本班幼兒的年齡特點，對作品內(nèi)容及目標進行適當?shù)膭h減。

本節(jié)課去年已經(jīng)上過，我在去年已經(jīng)修改的基礎(chǔ)上進一步對作品進行了完善。如：除了把原來的散文觀賞活動內(nèi)容改為故事課，還把其中的內(nèi)容進行了刪減，并選用了結(jié)構(gòu)相同，意義相仿的前三段，而把最終一段幼兒比較難理解，句式又不同的內(nèi)容刪掉，改為能喚起幼兒想象的“樹葉飄呀飄...〞易于幼兒接受和理解。在預備活動中添加了大圖書繪本，并依據(jù)本班幼兒的年齡特點及接受能力制定相應的目標要求：

1、初步理解故事內(nèi)容，感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。

2、學說故事中的短句：“樹葉，你當我的ⅹⅹ好嗎？〞

3、愿意用動作語言表達故事情節(jié)，初步感受文學作品的美。

二、運用角色扮演的形式，激發(fā)幼兒主動參加和表達的欲望。

在組織形式上，我選擇了動靜交替的形式開展，開頭部分我首先用拋灑樹葉的方法一下子把幼兒帶進了秋葉飄落的意境，激發(fā)了幼兒表達的欲望：樹葉落在了小船上、樹葉落在了小溝里、樹葉落在小河里...然后我用一句：老師帶來了一個好聽的故事，故事中的樹葉到底落在了哪里？會發(fā)生什么好玩的事情，很自然地引入老師講解并描述的故事中。接著我采納分段講解并描述提問，角色表演相結(jié)合的方法，每段變換不同的角色扮演，師生共同扮演角色，讓幼兒在情景的扮演中學會角色的語言，從而到達老師預設(shè)的目標。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的心情中學習，較好地為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個想說、敢說、喜愛說的環(huán)境。連今日新來的小朋友和平常始終不愿參加的徐志浩小朋友也歡樂地參加其中，最終在和小朋友一起看大圖書一起完好講解并描述故事的氣氛中結(jié)束了本次活動。

三、在本次活動中存在的缺乏：

1、由于本課題開展時，天氣始終陰天，所以沒有給幼兒提供較好的觀看機會，以至不能較好地拓展幼兒的已有閱歷發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維。

2、在課堂中還應提高自己的應對策略：當我在講完故事第一段后提問：樹葉落在河里，小魚游過來怎樣對樹葉說話時：沈潤曦小朋友回答說：“樹葉，我做你的好朋友好嗎？〞我沒有準時回應，而是說：小魚是這樣說的嗎？總想把幼兒的回答很快地拉到自己預定的答案之中。直到第二段時，我才作出了較好的回應：你說的不錯，你想和樹葉做好朋友，可小螞蟻和你想得不一樣啊，讓老師來悄悄問問它就知道了，從而較好地回應了幼兒。惋惜反應稍遲了一點。因此，教學工作是一項不斷創(chuàng)新的過程，需要我們老師不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能使自己的課堂教學更有效。

以上是我自己上完這節(jié)課的反思，還存在著很多的缺乏，懇請各位老師，提出珍貴意見！共同探討提高。

大班優(yōu)質(zhì)教案篇2

【活動目標】

1、通過觀看、比較，正確區(qū)分并找出野菜。

2、會正確地使用工具挖出野菜。

3、體驗參加野外活動的歡樂。

4、充分體驗“科學就在身邊〞，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的興趣。

5、愿意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

【活動預備】

1、幼兒自備挖野菜的工具及裝野菜的袋子。

2、教師帶幼兒到附近的公園或郊外。

【活動過程】

1、教師帶幼兒到附近的公園或郊外，引起幼兒挖野菜的興趣。

2、商量挖野菜需要留意的問題。

師：你們都想挖野菜，也帶來了挖野菜的工具，那么在挖野菜時需要留意什么呢?

教師引導幼兒留意正確使用工具;不離開同伴;假如公園有水，留意提示幼兒不到水邊玩耍。

3、組織幼兒進行挖野菜活動。

師：每個小組都商量了野菜長在哪里?下面我們就按你們的想法分組挖野菜，留意不要離開老師太遠。

幼兒分組進行挖野菜活動，教師巡回指導。當幼兒辨別不清時，引導幼兒進行細致觀看，也可請挖的嫻熟地幼兒幫助其他幼兒。

4、回園商量，對也才進行分類。

請幼兒相互參觀同伴挖的野菜，比一比誰的多。

教師引導幼兒依據(jù)野菜的種類分類，教師和幼兒共同進行檢查，特殊要幼兒區(qū)分哪些不是野菜。

5、共享野菜。

師：你們都吃過哪些野菜食品?我們挖的野菜可以怎樣吃?

教師組織幼兒將挖的野菜清洗潔凈，送廚房加工。

組織幼兒品嘗野菜食品。

【活動反思】

今日科學活動的主題是“挖野菜〞，這個活動有兩課時，3月份科學《挖野菜》教學反思。第一課時是讓孩子們認識野菜，從野菜的外行特征、顏色等方面進行觀看。馬蘭是野菜的一種，它的外形比較簡單分辨孩子們一下就記住了。而薺菜跟一種野草的外形差不多，孩子們很簡單混淆。

第二課時是讓孩子們?nèi)ネ谝安耍@就必需是要小朋友在認識野菜的前提下才能進行，教學反思《3月份科學《挖野菜》教學反思》。有了第一課時的預備，孩子們都信念滿滿的自己肯定能挖到野菜。在挖野菜的過程中，孩子們都認真的查找著。一有發(fā)覺就招呼同伴們一起去挖。

雖說是“挖〞野菜，但孩子們都當心翼翼生怕挖斷野菜的根。活動的過程中我也發(fā)覺有一些孩子把草當成了野菜。回到教室后我讓孩子們將自己這一組挖到的野菜進行分類，大部分是馬蘭，只有少數(shù)是薺菜，其中還夾雜著一些小草。王欣朵大眼睛問：“這種菜能吃嗎？〞我笑著說：“能吃，這種菜你可能吃過了。〞小朋友都很好奇，于是我給孩子們講了幾種野菜食品：如薺菜餛飩、馬蘭豆干絲等。

孩子們聽到后詫異的說：“我吃過香香的可以炒著吃。〞張德程也說；“回家要和媽媽一起挖野菜，嘗嘗野菜的味道。〞面對小朋友的天真可愛，我想上科學活動能從幼兒的興趣出發(fā)，便有坐于激發(fā)幼兒主動學習的熱情，讓幼兒在歡樂中探究求知。

大班優(yōu)質(zhì)教案篇3

[設(shè)計意圖]

寵愛動物是幼兒的天性，由于幼兒缺少接觸動物的機會，我設(shè)計了這節(jié)活動課，通過選擇幼兒喜愛的動物—小白兔，使幼兒了解小白兔的基本特征和生活習性。

[活動目標]

1、使幼兒萌發(fā)喜愛小動物、情愿親近小動物的情感，體驗幫助別人的歡樂。

2、引導幼兒學習觀看小動物的方法。

3、引導幼兒了解兔子的基本特征和生活習性。

[活動預備]

動物小白兔；提前讓幼兒在活動區(qū)角預備好給小兔子的禮物；音樂磁帶、畫紙、彩筆。

[活動過程]

1、〔師〕今日老師給大家?guī)砹艘粋€好朋友—可愛的小白兔。教師出示小白兔，讓幼兒觀看，通過觀看小兔子，引起幼兒與小兔子交往的興趣，并有目的地引導幼兒看一看、摸一摸、喂一喂小兔子，了解其特征，

2、老師提出問題：小白兔的頭上都有什么？它的嘴是怎樣的？嘴邊還長著什么？〔豐富詞語：三瓣嘴〕小白兔的身上有什么？毛是什么顏色的？誰來摸一摸小白兔的毛是怎樣的？〔豐富詞語：毛茸茸〕小白兔的身體后面有什么？小白兔的身體下面有什么？

3、教師把小白兔抱起來讓幼兒觀看提問：小白兔四條腿一樣長嗎？教師把小白兔放在地上讓幼兒觀看提問：小白兔走起路來是什么樣子的？〔豐富詞語：蹦蹦跳跳〕。

4、教師小結(jié)：可愛的小白兔有兩只長長的耳朵、還有紅紅的眼睛、三瓣嘴，嘴邊還有胡須。兔子身上有毛，毛是白色的，也有黑色的和灰色的，身體后面有條短尾巴，下面有四條腿，前腿短、后腿長，走起路來蹦蹦跳跳的。

5、讓幼兒知道兔子的生活習性及用處：

小白兔愛吃什么？誰來喂喂小白兔？請幾位幼兒給小白兔喂青菜、青草、蘿卜。

6、教師要引導孩子關(guān)懷愛惜小白兔：今日呀小白兔感冒了，咱們應當怎樣做呢，教師引導幼兒用送藥、送食物等方式，讓幼兒關(guān)懷小白兔，并鼓舞膽小的幼兒大聲講話。

7、讓孩子商量：假如我們小朋友自己生病了應當怎么辦？〔在家告知家人，在幼兒園告知老師，并協(xié)作大人找醫(yī)生看病?！?/p>

8、教師小結(jié)：小兔子喝了咱們小朋友給它送的藥，病很快就好了，它要感謝大家，還要和我們一起做游戲呢。引導幼兒按音樂節(jié)拍做簡潔的仿照動作。

9、學習節(jié)奏兒歌《蘿卜謠》。

教師講故事《小白兔最愛吃蘿卜》這天中午該吃飯了，小白兔來到菜地，回到家打開水龍頭，小白兔洗潔凈蘿卜了，就放在菜板上，用刀切蘿卜，然后放在鍋里，開始炒蘿卜，蘿卜炒好了，小白兔就美美得吃了起來。

10、教師反復講2—3遍，請幼兒一起來說兒歌，同時配上自編的動作，可分成四組分別說，也可分成兩組，一組說前半句，一組說后半句，還可用打擊樂器為兒歌伴奏。

11、引導幼兒在美工區(qū)進行美工活動

添畫：小白兔吃草。

讓幼兒添畫青草，教師進行指導，幫助能力差的幼兒。

泥工：做蘿卜

12、活動結(jié)束：教師說，今日我們和小白兔在一起真高興。下邊我們學小白兔跳好不好？幼兒隨教師仿照小白兔跳出活動室，去外面草地上吃青草，結(jié)束活動。

[活動延長]

在飼養(yǎng)區(qū)飼養(yǎng)小白兔。

大班優(yōu)質(zhì)教案篇4

活動目標：

1.知道各種"動物之最"，了解一些動物的各種特征，積累相關(guān)閱歷。

2.能大膽講解并描述自己知道的動物之最,體驗溝通共享的樂趣;主動探究"動物之最"的問題，主動查找答案。

3.感受大自然的奇異，產(chǎn)生愛護小動物的欲望。

4.進展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的能力。

5.愿意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

活動預備：

ppt課件、"動物之最"表格

活動過程：

一、謎語導入,引出動物之最的話題。

(1)謎語：今日老師給小朋友們猜一個關(guān)于動物的謎語：頭小四腿長，脖子高過墻，身穿花皮襖，不聲又不響。小朋友們猜出來了嗎?

(2)提問：小朋友們真聰慧，答案就是長頸鹿，你們知道長頸鹿到底有多高嗎?

(3)長頸鹿為什么長得這么高呢?它長這么高有什么好處嗎?

小結(jié)：長頸鹿是動物王國里面長得最高的小動物，它長長的脖子可以使他看的更遠，很快就能發(fā)覺敵情，這樣它就能很快的逃走，它還能吃到大樹頂上最新奇的葉子呢!

二、辯論的形式，說說幾個"動物之最"。

1.提問：你們知道最重的動物是哪一個嗎?幼兒辯論。

小結(jié)：(出示圖片)，藍鯨是世界上最大的最重的動物，平均有26米長，平均體重有150噸。而非洲象是陸地上最重的動物。

2.提問：你知道跑的最快的動物是什么嗎?幼兒辯論。

小結(jié)：我們一起來看一看，(出示獵豹)獵豹是世界上跑的最快的動物，他的最高時速達110公里，相當于高速行駛的小汽車的速度，他可真是了不得。

3.猜想：有一種動物活了152年，據(jù)科學家討論，有的能活到200多歲呢!你們知道他是誰嗎?我們一起來看看動物中的老壽星(出示海龜)4.提問：你們知道世界上最大的鳥是什么嗎?幼兒辯論。

小結(jié)：(出示圖片)鴕鳥是世界上最大的鳥。它的頭小身子大，不會飛但是跑得很快。另外鴕鳥蛋是世界上最大的蛋(出示圖片)。

三、出示一些"動物之最"，幫助幼兒認識了解。

簡潔介紹飛的最快的昆蟲，最小的鳥，游得最快的魚，最厲害的恐龍(依次出示澳大利亞蜻蜓，蜂鳥，旗魚，霸王龍的圖片)

小結(jié)：今日我們看來好多的動物之最，有最重的藍鯨，跑的最快的獵豹，最大的鳥鴕鳥，最長壽的烏龜，飛得最快的蜻蜓，最小的鳥蜂鳥，游得最快的魚旗魚，最厲害的恐龍霸王龍。

四、分組搶答游戲，穩(wěn)固學習到的學問游戲規(guī)則：將幼兒分成3組，教師提問，幼兒舉手快速搶答，回答知道哪些動物之最，哪個小組回答正確的次數(shù)最多的獲勝。

五、教師：這些小動物可愛嗎?我們應當怎么做呢?(愛護小動物，不要輕易地去損害他們。)

六、完成"動物之最"表格。

活動反思：

幼兒有肯定的基礎(chǔ)，但是認知不全，記錄自己認知的能力需要進一步培育。對教師現(xiàn)場用簡筆畫記錄的方式感興趣?？傮w說來，教學內(nèi)容對幼兒有吸引力，但是幼兒溝通共享的習慣和方法需要培育。

小百科：動物是生物的一個種類。它們一般以有機物為食，能感覺，可運動，能夠自主運動?；顒踊蚰軌蚧顒又铩?/p>

大班優(yōu)質(zhì)教案篇5

設(shè)計意圖：

進入秋天，各種果實和農(nóng)作物漸漸成熟，于是利用八月十五中秋佳節(jié)大人們要帶孩子回家團聚的機會，我們給孩子們布置了"走進田野，采集果實"的任務(wù)。節(jié)后回來，那火紅的辣椒串、金橙橙的玉米棒子，還有各種各樣的高粱秸、谷子穗、帶莢毛豆等農(nóng)作物，紛紛登上了我們班的展示臺。孩子們對這個小展臺情有獨鐘，一有空就圍攏過來整理和擺布。

在一次裝瓶時，有個孩子偶然發(fā)覺在他裝滿的一瓶花生里，竟然還能再裝上半杯小米！看著小米漸漸地從花生的空隙里穿過、漏下，孩子們都特殊詫異！追隨孩子們的興趣點，于是一個關(guān)于"物體間的間隙"的科學探究活動就在孩子們的激烈商量和探究中展開了。

活動目標：

1、通過操作，感知物體與物體之間是有間隙的。

2、探究合理有序地支配不同物體的空間。

活動預備：

盤子、紙杯、乒乓球、玻璃球、小米、記錄表、篩網(wǎng)、課件。

活動過程：

一、觀看試驗用品，說說乒乓球、玻璃球和小米有什么不同

1、師："小朋友你們看，老師這里有什么呀？"。"誰情愿來說一說，乒乓球、玻璃球和小米有什么不一樣呢？"

2、小結(jié)：乒乓球大大的、圓圓的，玻璃球小小的、圓圓的，而小米又細又小，當我們用手抓起小米時，小米會從我們的指縫里流下來。

二、幼兒探究、嘗試把小米、乒乓球和小玻璃球都裝到一個瓶子里

1、師："今日老師要請小朋友把三個杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都裝到一個玻璃瓶里，看誰最愛動腦筋，能把他們都裝進去！"

2、指導幼兒記錄試驗結(jié)果，并留意操作規(guī)則，不要把小米撒到外面。

三、說說我的發(fā)覺

1、師："有的小朋友已經(jīng)裝完了，清你拿著記錄表坐到前面來？""沒有勝利也沒關(guān)系，把你怎樣裝的記下來。我們一起來看一看。"

2、"誰情愿來說一說，你是怎么裝的？你勝利了嗎？"

四、引導幼兒用篩網(wǎng)將摻在一起的玻璃球和小米分開，再進一步探究其他的裝瓶方法

五、溝通、商量試驗結(jié)果提問："這一次你勝利了嗎？勝利的請舉手！"商量："為什么先裝乒乓球，再裝玻璃球，最終裝小米的方法比較簡單勝利呢？"

六、觀看課件，引導幼兒懂得物體與物體之間是有間隙的，要學會合理支配物體的空間師："先裝乒乓球，因為乒乓球占的地方大，然后放玻璃球，這樣玻璃球就把大的空隙給填上了，最終我們再放上小米，這樣小米又把更小的縫隙也給填上了，所以最終它們都被裝了進去。"

七、拓展幼兒對物體間間隙的理解引導幼兒再次嘗試：裝滿的瓶子里，還能再裝上半杯水嗎？為什么？

八、幼兒共享溝通試驗的結(jié)果，進一步感知水所占的空間師："小朋友你們都勝利了嗎？為什么這么滿滿的一瓶子玻璃球和小米，還能裝上這一小杯水呢？"〔因為水把更小的縫也給填上了〕

九、結(jié)束活動幼兒整理材料，走出教室。

活動延長：

把試驗材料投放到幼兒的活動區(qū)里，依據(jù)幼兒的興趣和活動狀況，可進一步引導幼兒探究不規(guī)則的物體之間的間隙，比方嘗試裝核桃、花生、豆子，或者石頭、鵝卵石、沙子等。

活動反思：

這次活動主要是引導孩子們探究規(guī)則的物體之間，在量都比較多的狀況下，怎樣把它們都裝進去的方法，也就是哪種方法裝的更多。在接下來，我們還要和孩子們進一步的探究不規(guī)則的物體之間的間隙，比方：核桃、花生、小米，還有石頭、石子、沙子、水等物體之間的間隙，以及不同物體量的增多和削減后，還有哪些方法也是可以勝利的等。

大班優(yōu)質(zhì)教案篇6

活動目標：

1、了解帶圓的物體會滾動的特性。

2、探究不同樣子的物體有不同的滾動路線，并嘗試記錄。

活動預備：

1、收集各種物品：罐頭、杯子、球、紙盒、方便面筒、積木等。

2、幼兒座位前面地上貼點，標有“√〞“×〞的兩個筐，趕“豬〞棒2根。

3、大記錄紙一張，小記錄紙人手一張

活動過程：

一、探究哪些物體會滾動在活動室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。

1、玩一玩，分一分〔操作一〕

t：小朋友看，地上有什么？請你玩一玩，看看哪些東西會滾動，把它找出來，放到打“√〞的筐里，不會滾動的放到打“×〞的筐里〔過會收掉〕。

2、幼兒操作，集體檢驗結(jié)果〔請兩名幼兒來檢驗〕。

3、認一認，各形體〔圓柱體，球體，豐富“圓錐臺〞〕

t：會滾動的東西里面可以分成幾類？它們是什么形體？

小結(jié)：上下一樣粗，上下兩個面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體。

不管從哪邊看都是圓的，不管往什么方向推都能滾動的物體叫球體。

一頭大一頭小的叫圓錐臺。

4、t：為什么這些東西會滾動？你發(fā)覺了什么隱秘？

小結(jié)：它們的身上都有一個地方是圓的，圓的東西沒有角，所以會滾動。

二、游戲“滾進球門〞，探究不同物體的不同滾動路線，并記錄。

1、t：你知道這些圓柱體、球體和圓錐臺它們的滾動路線是怎樣的？〔自由商量〕我們通過游戲“滾進球門〞來驗證一下你們的想法。

2、玩法介紹：兩人面對面，一人分開雙腳做球門，一人滾動物體進球門。集體聽老師口令“123，滾〞，留意提示幼兒觀看物體滾動路線。第二遍交換。

3、幼兒游戲“滾進球門〞〔操作二〕

4、集體溝通游戲結(jié)果

t：你在玩這些東西時，有沒有都滾進球門？〔沒有〕你遇到了什么困難？

t：為什么圓錐臺滾不進球門？〔圓錐臺一頭大一頭小，滾動的時候會轉(zhuǎn)圈