初中語文-從“骨感”走向“豐滿”-讓人物在細節(jié)描寫中鮮活起來教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

細節(jié)描寫教學(xué)設(shè)計【課標(biāo)分析】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出初中學(xué)段的寫作目標(biāo)：“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達。寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡單的說明文，做到明白清楚；寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文?！薄窘虒W(xué)重點、難點】教材分析：第三單元作文主題是：抓住細節(jié)。細節(jié)描寫是對人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的細微刻畫，往往能起到以小見大、畫龍點睛的作用。細節(jié)描寫是指通過對人物的外貌、語言、動作、心理、神態(tài)等的細微而又具體的描繪，體現(xiàn)人物個性、展示人物情思的藝術(shù)手段。教學(xué)重點：掌握人物細節(jié)描寫的方法。教學(xué)難點：學(xué)會運用細節(jié)描寫塑造鮮活的人物形象?！緦W(xué)情分析】進入七年級下學(xué)期的學(xué)生，通過半年的作文訓(xùn)練，初步了解作文的格式要求，在書寫認真與合乎規(guī)范的方面接受了較系統(tǒng)的訓(xùn)練。在寫作時，也懂得了審題的基本要求，并接受了自擬標(biāo)題訓(xùn)練，對標(biāo)題準(zhǔn)確、簡潔、新穎的重要性有所認識。對于寫作內(nèi)容，學(xué)生也時常頭痛，記得有同學(xué)曾經(jīng)這樣抱怨，作文作文，難作成文。每次的作文訓(xùn)練，大部分也讓人大跌眼鏡——寫的空洞、蒼白且虛情假意。其中一個重要的原因就是在對人物的描寫方面缺少生動的細節(jié)描寫。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒及現(xiàn)狀，我們要耐心啟發(fā)、指導(dǎo)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生共同探討合作的能力。2、理解什么是細節(jié)描寫，學(xué)會運用細節(jié)描寫塑造鮮活的人物，使文章增添色彩。3、掌握人物細節(jié)描寫的寫作方法、運用細節(jié)描寫刻畫鮮活人物，提高作文水平?！窘虒W(xué)過程】一、構(gòu)建動場：新課伊始，為充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我主要從“生活中的感人畫面”入手。我是這樣設(shè)計的導(dǎo)語：曾經(jīng)有幾幅畫面觸動了我的心靈，讓我們一同分享一邊點ppt，一邊渲染情境：學(xué)校的保衛(wèi)人員每天24小時輪流值班保證學(xué)校和師生們的安全。老師投注全身心的精力給學(xué)生們上課。自習(xí)課、課間十分鐘老師給學(xué)生細心的答疑解難。優(yōu)秀的課代表幫助同學(xué)鞏固未掌握的知識點。優(yōu)秀的衛(wèi)生委員給班級營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。風(fēng)雨上學(xué)路上幸福的父子倆。這幾幅畫面，有沒有讓同學(xué)們聯(lián)想到你生活中的場景呢？曾經(jīng)打動你的一個瞬間，它或許許是一個眼神，或許只是一句話，或許是一個微笑……誰來給大家分享一下？學(xué)生分享?；顒右唬好鑼懹|動你內(nèi)心的一個細節(jié)，它也許是一個瞬間、一個眼神、一個動作、一句話語、一個微笑……請寫一個片段。學(xué)生分享老師總結(jié)：細節(jié)從何而來？它就在我們豐富多彩的生活中，就在媽媽期盼的目光中，就在老師鼓勵的眼神中，就在同學(xué)關(guān)切的話語中······出示學(xué)生集中的困惑，明確、板書課題：細節(jié)描寫設(shè)計意圖：發(fā)散同學(xué)思維，激發(fā)學(xué)生興趣。突破教學(xué)目標(biāo)一。二、自主學(xué)習(xí)活動二：學(xué)生通過閱讀ppt上的內(nèi)容，了解細節(jié)描寫的概念及其作用。細節(jié)描寫是指文學(xué)作品中對人物（動作、語言、神態(tài)、心理、外貌）、自然環(huán)境、場面氣氛、重要物件等進行細致的描寫。就是把細小事物，如一個動作、一種表情、一個特點用特寫鏡頭把它放大，通過準(zhǔn)確、生動、細致的描繪，使讀者“如見其人”“如睹其物”，來充實文章的內(nèi)容,刻畫人物的性格,揭示文章的主旨。沒有細節(jié)描寫，就沒有活生生的、有血有肉有個性的人物形象。這足以體現(xiàn)細節(jié)描寫在寫作中的魅力。設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解什么是細節(jié)描寫及其作用，突破教學(xué)目標(biāo)二。三、自主學(xué)習(xí)、交流探究，活動三：品讀經(jīng)典、學(xué)以致用。外貌：他面色死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳。分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。方法總結(jié)：描寫外貌，要抓住典型細節(jié)。動作：魯迅先生走路很輕捷，尤其使人記得清楚的，是他剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。方法總結(jié)：描寫動作，要精準(zhǔn)選詞。神態(tài)：父親坐在綠蔭里，能看見別人家搞搞的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。睨之久而不去，見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。方法總結(jié)：描寫神態(tài)，要細心觀察，抓住細微變化?；顒硬呗裕撼鍪緦W(xué)生找出的文本中典型細節(jié)描寫的句子，讓學(xué)生通過誦讀、分析，總結(jié)細節(jié)描寫的方法及其作用。設(shè)計意圖：剛踏進初中生活的七年級孩子對中學(xué)生活充滿了期待和困惑，按理說有太多的感受和想法，這個時期的作文應(yīng)該是感覺最敏銳、寫得最有真情實感的，但是每次的作文都讓人大跌眼鏡——寫的空洞、蒼白且虛情假意。其中一個重要的原因就是在對人物的描寫方面缺少生動的細節(jié)描寫，因此設(shè)置此活動，讓學(xué)生能掌握最基本的在人物刻畫方面的細節(jié)描寫的方法，突破教學(xué)目標(biāo)二和三?；顒铀摹⒎椒c津，感悟真情。仿照修改的句子，口頭表達。出示作文片段：我微微睜開眼，媽媽果然站在我床前，她就那么站著，手里抱著毛毯，眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神?。∈澜缟先魏涡稳菽赣H的好詞都加到上面也不為過。師出示修改的例句：媽媽的目光滑到了我的雙唇，她呆呆的站在那兒，好像在回憶什么事情？她在想什么呢？是在想我剛落地時哇哇的哭叫聲嗎？媽媽的目光滑到了我的鼻尖，眼神帶著幾分喜悅，是想起了那時輕刮我鼻子的情景嗎？追問：媽媽的眼光還會移向哪兒呢？試著用這種方法說一兩句。師生共議小結(jié)：這種方法就是用一個慢鏡頭將媽媽看我的那一瞬間延長，把每一個細微的變化細致地展示在讀者面前，并能細膩地去揣摩媽媽的心理，這樣表達母愛更能打動讀者的心靈。明確方法：細化動作、特寫細節(jié)。出示修改的例句：那是什么樣的眼神??？那是遼闊的天空對白云的脈脈溫情，那是靜謐的大海對江河的包容，那是繁密的森林對小樹的呵護。師生共議小結(jié)：這種方法是用修辭手法將抽象的不好把握的事物具體形象化。試著用這種方法說一兩句。明確方法：運用修辭，凸顯細節(jié)。出示修改的例句：在媽媽眼神的注視下，我好像變成了小草，享受到了春光的呵護；我好像又變成了魚兒，感受到了水的滋潤。試著用這種方法說一兩句。師生共議小結(jié)：變換一個角度，從“我”的角度來寫媽媽的眼神。明確方法：變換角度，豐富細節(jié)。學(xué)生總結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了三種細節(jié)的描寫方法：細化動作，特寫細節(jié)；巧用修辭，突顯細節(jié)；變換角度，豐富細節(jié)。活動策略：學(xué)生品讀從三個層面修改的內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)、練筆、掌握：細化動作，特寫細節(jié)；巧用修辭，凸顯細節(jié)；變換角度，豐富細節(jié)的方法。設(shè)計意圖：外貌、動作、心理是刻畫人物常用的方法，通過這一環(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生了解、掌握更多的細節(jié)描寫的方法，為其今后創(chuàng)作更精彩的文章打下一定的基礎(chǔ)，也解決了本課的一個難點。活動五、學(xué)生修改寫的作文片段，并展示交流。設(shè)計意圖：讓學(xué)生利用本節(jié)課所學(xué)到的方法修改上課伊始所寫的片段，讓片段中的人物變得豐滿起來，突破教學(xué)目標(biāo)三。四、綜合建模ppt出示經(jīng)典作品常讀熟留心生活細觀察用心揣摩思妙用勤奮練筆方學(xué)成留住身邊精彩細節(jié)點亮文章五、作業(yè)A層：寫本節(jié)課給你印象最深的一個片段。要求：運用細節(jié)描寫，突出人物形象。B層：以“親情”為話題，寫一篇作文。要求：敘事完整，運用細節(jié)描寫，突出人物形象。六、板書設(shè)計學(xué)情分析：進入七年級下學(xué)期的學(xué)生，通過半年的作文訓(xùn)練，初步了解作文的格式要求，在書寫認真與合乎規(guī)范的方面接受了較系統(tǒng)的訓(xùn)練。在寫作時，也懂得了審題的基本要求，并接受了自擬標(biāo)題訓(xùn)練，對標(biāo)題準(zhǔn)確、簡潔、新穎的重要性有所認識。對于寫作內(nèi)容，學(xué)生也時常頭痛，記得有同學(xué)曾經(jīng)這樣抱怨，作文作文，難作成文。每次的作文訓(xùn)練，大部分也讓人大跌眼鏡——寫的空洞、蒼白且虛情假意。其中一個重要的原因就是在對人物的描寫方面缺少生動的細節(jié)描寫。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒及現(xiàn)狀，我們要耐心啟發(fā)、指導(dǎo)。效果分析課前，學(xué)生能從已學(xué)課文中找到典型的描寫外貌、動作、神態(tài)細節(jié)的語句，并能分析其作用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了細節(jié)描寫的概念，還掌握了細化動作，特寫細節(jié)；巧用修辭，凸顯細節(jié)；變換角度，豐富細節(jié)等細節(jié)描寫的方法，并能運用所學(xué)到的方法修改自己的作文片段，多數(shù)同學(xué)修改的很好，基本達到了課標(biāo)中：“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達。”的要求。教材分析：人民教育出版社七年級語文下冊第三單元作文主題是：抓住細節(jié)。細節(jié)描寫是對人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的細微刻畫，往往能起到以小見大、畫龍點睛的作用。細節(jié)描寫是指通過對人物的外貌、語言、動作、心理、神態(tài)等的細微而又具體的描繪，體現(xiàn)人物個性、展示人物情思的藝術(shù)手段。評測練習(xí)請你描寫觸動你內(nèi)心的一個細節(jié)，它也許是一個瞬間、一個眼神、一個動作、一句話語、一個微笑······（寫一個片段）口頭表述運用學(xué)到的方法修改作文片段。課后反思本堂作文課的特色是：從學(xué)生的困惑入手，有的放矢；進行生活體驗寫作，身臨其境，事半功倍；在教學(xué)中保證學(xué)生的參與廣度，朗讀、口頭訓(xùn)練與寫作相得益彰，充滿濃濃的語文味；4.通過對自己作文片段的修改可以看出，學(xué)生能掌握本課所學(xué)到的方法并運用到寫作中去。同時也存在許多不足：在學(xué)生展讀作品時，同桌評價都是以優(yōu)