關于小班語言活動抱抱一課的說課稿范文

關于小班語言活動抱抱一課的說課稿范文

敬重的各位評委教師：

大家好！今日我說課的題目是《抱抱》。我將從以下四個方面進展說課：一、說教材；二、說教法；三、說學法；四、說活動過程。

一、說教材：

（一）教材分析：

愛是永恒不變的話題，是世間最美妙的事物。我們訴說愛、感受愛、表達愛?！氨ПА本褪且粋€通過各種動物間不同的抱抱來表達愛的故事。熟識的小動物，親切的擁抱更能讓小班孩子產(chǎn)生幸福感和安全感。依據(jù)小班心理需求，我設計了本次語言活動《抱抱》，鼓舞幼兒觀看畫面，大膽表達自己的發(fā)覺。積極為孩子營造溫馨的環(huán)境，讓孩子始終置身于動物間親切的擁抱之中，嘗試用自己的肢體仿照動物抱抱，感受抱抱的歡樂，在與同伴、教師互動中將歡樂傳遞。

（二）活動目標：

依據(jù)我班幼兒語言進展的實際水平、年齡特點、興趣需要，確定本活動的目標為：

1.觀看畫面，大膽說說動物的擁抱方式。

2.懂得擁抱是表達愛的一種方式，體驗擁抱帶來的歡樂。

（三）活動重難點：

依據(jù)孩子的認知特點，活動中，我將“大膽說說動物的擁抱方式”作為重點，“感知、體驗擁抱帶來的歡樂”作犯難點。

（四）活動預備：

我從下面兩局部做充分預備

1.學問預備：幼兒對相關動物的特征有初步的了解。

2.物質預備：PPT、電腦、大屏幕。

二、說教法：

活動中，我運用以下教學法完本錢次活動目標：

（一）直觀演示法：通過直觀演示法展現(xiàn)動物畫面，吸引幼兒的留意力，為孩子說出畫面內容，初步了解動物的擁抱方式做預備。

（二）引導談話法：通過提問談話活動，引導孩子仔細傾聽，大膽回答下列問題。

（三）行為體驗法：行為體驗式法教學不僅對孩子的感性熟悉有幫忙，而且在進展孩子的情感、態(tài)度、價值觀方面有著獨特的作用?；顒又校覍⑼ㄟ^肢體動作，用自己的心靈去感受、體驗擁抱帶來的歡樂。

三、說學法：

活動中，我將為孩子創(chuàng)設寬松的學習環(huán)境，引導幼兒積極參加活動，讓幼兒在看看、說說、動動、抱抱的”過程中進展活動。

四、說活動過程：

為了更好地完成活動目標，我采納了環(huán)環(huán)相扣的方法組織活動?；顒硬襟E為：師幼抱抱——動物抱抱——大家抱抱。

（一）開頭局部：擁抱孩子，激發(fā)興趣。

我這樣和孩子溝通：“小朋友們好！”孩子們肯定會說“教師好！”“小朋友們真有禮貌，好想抱抱你們，你們想抱抱教師嗎？來我們一起抱抱吧！”孩子在教師暖和的擁抱中會放松心情，并對抱抱產(chǎn)生親切感，為動物抱抱做鋪墊。

（二）根本局部——說說動物抱抱，感受擁抱的歡樂。

《綱要》指出：“進展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有時機說并能得到積極應答的環(huán)境”。在這一環(huán)節(jié)中我將剛剛孩子們的真實體驗進展梳理回饋，直接導入動物的抱抱。我這樣設計導語：制造情境：“孩子們，今日我們一起去大森林，看，有幾個小動物抱在一起，讓我們看看它們吧？”剛剛被教師親切擁抱的孩子們會迫不及待地想知道動物會是怎么樣抱抱？它們抱在一起又會是什么感覺呢？帶著這些奇怪的疑問，我將逐一出示不同動物畫面，引導幼兒積極回答下列問題并進展肢體感受，體驗擁抱帶來的歡樂。出示不同動物，我設計了不同的提問方式，嘗試讓孩子始終有興趣地進展活動。

1大象

本環(huán)節(jié)，我嘗試從孩子觀看入手，孩子們觀看圖片，誰得鼻子長長的勾在一起？教師梳理孩子問題并小結：“鼻子勾在一起也能抱一抱，孩子們假如你是小象，你會怎樣和你的象媽媽勾一勾呢？”再次進展行為體驗并給與積極評價：“能把胳膊變成長鼻子勾在一起，你們真聰慧！”孩子們在歡樂的氣氛中感受著大象媽媽和大象寶寶之間的愛。

2．小羊

考慮到孩子對小羊的叫聲特別熟識，我播放小羊的叫聲，直接提問“誰來了？小羊它是怎樣抱抱的？”“真好玩，原來它是把耳朵碰在一起擁抱呀！”引導孩子大膽說出小羊的擁抱方式并體驗，“來，小羊媽媽和寶寶耳朵碰耳朵抱抱?！焙⒆觽冊诙渑龆涞臍夥罩谐醮胃惺苄⊙蛴帽ПП磉_自己的愛，體驗抱抱的歡樂。

3．小熊

本環(huán)節(jié)，我播放圖片引出小熊，直接提問：“小熊很愛媽媽，他們是怎樣抱在一起呢？”教師用語言描述熊寶寶和熊媽媽肩膀摟在一起的感覺，豐富孩子的相關詞匯。指導小朋友們感受摟肩膀。

4．大河馬

趴在媽媽的感覺和閱歷，每個孩子都有過。本環(huán)節(jié)，我直接出示河馬圖片，請幼兒用語言描述：“大河馬也來了，它們會怎樣抱在一起？那么讓我們來看一看吧”！“小河馬趴在媽媽的背上，把身體疊在一起。就像小朋友趴在媽媽的背上，讓媽媽背著你一樣，孩子們你們誰被背過？”孩子們在重溫被媽媽背的感覺時，我有不失時機地提問：“你們有誰被教師背過嗎？誰想讓教師背一背？”教師背背每一位孩子讓他們體驗擁抱的歡樂！被教師背過的孩子或許一輩子不會遺忘這種感覺，在體驗不同動物抱抱的過程中，活動重難點得到突破。

三、完畢局部——大家抱抱，體驗愛的歡樂。

《綱要》指出：“幼兒語言的進展與其情感、閱歷、思維、社會交往力量等其它方面的進展親密相關?！币虼耍诤⒆觽兏惺?、體驗了動物的擁抱方式之后，通