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文檔簡介
歌曲欣賞:《Ifyou’rehappy》第三節(jié)擁有好心情
第一課時
奇妙的情緒情緒需要調(diào)節(jié)1、情緒是人的心理活動的重要表現(xiàn),它產(chǎn)生于人的內(nèi)心需要是否得到滿足。(1)當(dāng)我們的需要得到滿足就會產(chǎn)生愉快、高興等積極情緒體驗(yàn)。(2)反之,則會產(chǎn)生憂慮、失望等消極情緒體驗(yàn)。奇妙的情緒同樣是下雨為什么會有不同的反應(yīng)呢?害怕、擔(dān)心、不安、緊張……傷心、憂愁、郁悶、難過……喜---怒---哀---懼---高興、快樂、開心、愉快……憤怒、氣憤、不滿、氣惱……如果把這些情緒的詞語歸納一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?情緒詞匯大比拼:奇妙的情緒喜怒哀懼2、最基本的四種情緒:演一演:我是小明星用語言、動作或表情來表演一種情緒,其他同學(xué)猜猜他表演的是什么情緒類型片段一:小明清晨一起床就發(fā)現(xiàn)媽媽做了他最喜歡的火腿煎蛋,他非常地開心,正當(dāng)他準(zhǔn)備開動時,家里的貓?zhí)狭瞬妥腊阉脑绮团?,小明生氣極了,恨不得把貓抓起來打一頓。他想請媽媽重新做一份,可是媽媽已經(jīng)上班去了,他感到十分失落。他想自己動手做一份早餐,可是又害怕上學(xué)會遲到……情景故事片段二:下課了,李華一邊往門外走一邊想終于可以放松一下了,心里也不由的開心起來。哪知自己的腳突然被拌了一下,身體失去平衡差點(diǎn)跌了一跤,李華氣得回頭望去,班上的調(diào)皮鬼王輝正朝著他壞笑呢……1、以上事例中,在短暫的時間里,他們分別經(jīng)歷了幾種情緒變化?
2、通過以上兩個例子,你能總結(jié)出初中學(xué)生的情緒的特點(diǎn)嗎?處于初中階段的學(xué)生,情緒大都豐富而強(qiáng)烈,起伏變化也較大,很不穩(wěn)定。而且容易沖動。如果我們隨意放任自己的情緒有時還會影響同學(xué)之間的友好與團(tuán)結(jié),甚至使人違反校紀(jì),觸犯法律。
我們每個人都有豐富多樣的情緒,并且每一種情緒都會對我們產(chǎn)生不同的影響。但是這并不意味著我們會成為情緒的“奴隸”,相反我們每個人都能夠成為自己情緒的主人!情緒需要調(diào)節(jié)情境故事:P21奧斯特瓦爾德的故事1、如果說他的情緒沒有很快的好轉(zhuǎn),那篇論文的命運(yùn)會如何呢?2、這個故事給了我們什么啟示?合作探究材料一:日本著名教育心理學(xué)家瀧澤武久在談到發(fā)展學(xué)生的智力時強(qiáng)調(diào)指出:“不能無視情感的作用。情感交織在人的思維中,或者成為激勵,或者成為障礙。”他曾用大量實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明:一旦學(xué)生對學(xué)習(xí)失去情感,思維、記憶等認(rèn)知機(jī)能都會受到壓抑、阻礙。無論何等抽象的思維,沒有情感都不能進(jìn)行。材料二:在我國古代就曾有一個“杯弓蛇影”的故事。古時候,一個人到朋友家吃酒,突然發(fā)現(xiàn)就杯里有一條蛇影,隨之心情緊張、疑慮,心境破壞,不久身體頗感不適,不思飲食,最后患了一場大病。后來,他得知那杯中的蛇影,原來是朋友掛在墻壁上的一張弓的影子,這才解除了疑慮,恢復(fù)了心情的平靜和身體的健康。此人的病情可以說完全是由疑慮的情緒造成的。結(jié)合以上兩則材料,請回答:材料一和材料二分別說明了什么道理?①材料一說明情緒在人的智力發(fā)展、學(xué)習(xí)效率方面起著作用。②材料二說明消極情緒影響人的身體健康水平,長期處于消極情緒使人容易患病。綜合兩則材料,談?wù)劜煌那榫w狀態(tài)會產(chǎn)生怎樣不同的影響?①積極情緒與消極情緒對人的身體健康、智力發(fā)展、學(xué)習(xí)效率有著完全不同的作用。②處于積極的情緒狀態(tài)時容易發(fā)揮出自己的水平,提高學(xué)習(xí)工作效率。③長期處于消極狀態(tài)就很容易患各種疾病,判斷和分析能力下降。當(dāng)人處于積極情緒狀態(tài)時,容易發(fā)揮出自己的水平,提高學(xué)習(xí)、工作效率等。長期處于消極情緒狀態(tài),人的判斷和分析能力下降,容易失去理智,缺乏自制力等。消極情緒積極情緒積極情緒與消極情緒對人的身體健康、智力發(fā)展、學(xué)習(xí)效率有著完全不同的作用人有了知識,就會具備各種分析能力,明辨是非的能力。所以我們要勤懇讀書,廣泛閱讀,古人說“書中自有黃金屋。”通過閱讀科技書籍,我們能豐富知識,培養(yǎng)邏輯思維能力;通過閱讀文學(xué)作
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