有關(guān)小學(xué)音樂教育的教學(xué)研究

有關(guān)小學(xué)音樂教育的教學(xué)研究小學(xué)音樂教育是指對(duì)小學(xué)生進(jìn)行的音樂教學(xué)、培養(yǎng)其音樂素養(yǎng)和音樂能力的教育。本文就小學(xué)音樂教育的教學(xué)研究進(jìn)行淺談，以期為教育者提供一定的指導(dǎo)意見。

一、小學(xué)音樂教育的教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)音樂教育的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是全面培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和音樂能力。具體來說，它應(yīng)該包括以下方面：

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂，了解音樂的基本概念和表現(xiàn)形式，對(duì)音樂有基本的感受和表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和表現(xiàn)能力，通過教授基本的樂理知識(shí)和音樂技能，讓學(xué)生能夠欣賞和表演各種形式的音樂作品。

3.發(fā)展學(xué)生的音樂智能和創(chuàng)造能力，通過音樂教育，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感悟和思維能力，使其具備一定的音樂創(chuàng)作和演奏能力。

二、小學(xué)音樂教育的教學(xué)原則

小學(xué)音樂教育的教學(xué)原則主要包括適應(yīng)性、啟發(fā)性、趣味性和系統(tǒng)性等。

1.適應(yīng)性原則。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律，把音樂教學(xué)內(nèi)容分解為合理的、適合小學(xué)生認(rèn)知能力的各個(gè)部分，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到真正的提高。

2.啟發(fā)性原則。教育學(xué)家說：“教育是一種手段，啟發(fā)是一種方法?！睆男W(xué)生喜歡聽、喜歡唱的歌曲入手，通過啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，在寓教于樂中提高音樂素養(yǎng)和能力。

3.趣味性原則。音樂教學(xué)應(yīng)該注重趣味性，讓學(xué)生在享受音樂的美的同時(shí)，獲得快樂和滿足感，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造力。

4.系統(tǒng)性原則。在音樂教學(xué)中，知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)應(yīng)該建立在前面知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)性地進(jìn)行有條理的教學(xué)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)體系逐漸完整、深入和豐富起來，達(dá)到全面提高的目的。

三、小學(xué)音樂教育的教學(xué)方法

小學(xué)音樂教育的教學(xué)方法，應(yīng)該是具有啟發(fā)性、仿真性、情境性和體驗(yàn)性的多種教學(xué)方法綜合運(yùn)用。

1.啟發(fā)式教學(xué)法。啟發(fā)式教學(xué)法，是以啟迪學(xué)生為中心的一種教學(xué)方法，通過引導(dǎo)學(xué)生的思維、觀察和反思，激發(fā)出學(xué)生的興趣和動(dòng)力，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。比如，老師可以通過圖像、詞語或事件等，讓學(xué)生理解音樂的內(nèi)涵。

2.仿真教學(xué)法。仿真教學(xué)法是以模擬為基礎(chǔ)的一種教學(xué)方法，通過制造一個(gè)情境，使學(xué)生進(jìn)入到其中，親身體驗(yàn)和感知音樂的美，以達(dá)到提高樂感、擴(kuò)展音域和加強(qiáng)虛擬演奏等目的。

3.情境式教學(xué)法。情境式教學(xué)法是以情境為基礎(chǔ)的一種教學(xué)方法，通過將學(xué)生置于某種情境中，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，感受音樂的情感，從而提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)和音樂欣賞能力。

4.體驗(yàn)式教學(xué)法。體驗(yàn)式教學(xué)法是通過親身的體驗(yàn)，深入地了解音樂的美和本質(zhì)，通過創(chuàng)造體驗(yàn)式的音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快、自由活潑的氛圍中，從口頭語言、肢體動(dòng)作、畫面形象以及語調(diào)韻律等方面領(lǐng)會(huì)音樂的表現(xiàn)特征，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和能力。

四、小學(xué)音樂教育的教學(xué)資源

教學(xué)資源是指在教學(xué)過程中所用的各種物質(zhì)條件，包括聽覺、視覺、口頭的各種語言、音響設(shè)備、視頻、圖書、報(bào)刊等。小學(xué)音樂教育也同樣需要一定的教學(xué)資源支持。

1.音樂教材。對(duì)于小學(xué)音樂教育來說，教材尤為重要，它應(yīng)該是具有適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的、科學(xué)、系統(tǒng)而又有趣味性的教材。

2.樂器器材。樂器器材是小學(xué)音樂教育的重要教學(xué)資源之一，如鋼琴、電子琴、各種樂器手鼓、銅管樂器等。

3.音頻設(shè)備。音頻設(shè)備在教學(xué)過程中是不可或缺的，如CD機(jī)、MP3等，它能夠媒介音樂資源，是一種非常重要的教學(xué)資源。

4.視頻資源。視頻資源也是一種重要的音樂教學(xué)資源，包括演出視頻、教學(xué)視頻等等。

五、小學(xué)音樂教育的實(shí)施方法

1.通過音樂鑒賞培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受和審美能力?？梢酝ㄟ^媒介音樂、視聽資料、音樂游戲等方式，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)音樂的美，并逐漸形成自己獨(dú)特的音樂感受和審美品位。

2.通過音樂演唱來提高學(xué)生的表演技能。通過音樂教學(xué)，讓小學(xué)生可以唱出優(yōu)美的歌曲，這不僅能強(qiáng)化學(xué)生的音樂表演能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和創(chuàng)造才能。

3.通過音樂創(chuàng)作加強(qiáng)學(xué)生的想象能力?？梢酝ㄟ^創(chuàng)作歌曲、編兒歌、制作音樂作品等方式，激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力，使學(xué)生能夠在創(chuàng)造中認(rèn)識(shí)音樂，練習(xí)音樂，樂于音