小學(xué)語(yǔ)文-16.最大的麥穗教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《最大的麥穗》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、憑借課文語(yǔ)言材料,領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇,不能東張西望,錯(cuò)失良機(jī)的道理。3、能聯(lián)系實(shí)際,說說自己對(duì)"追求應(yīng)該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實(shí)實(shí)在在的"這句話的理解與感悟。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能夠聯(lián)系實(shí)際,理解“追求應(yīng)該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實(shí)實(shí)在在的”這句話的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：談話導(dǎo)入，直奔主題師：今天老師非常高興能和你們六二班的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，老師送給大家一句名言（出示PPT最優(yōu)秀的人是你自己）。讓我們大聲的讀出來。今天老師希望同學(xué)們能展現(xiàn)出最優(yōu)秀的一面。好，上課。師：這節(jié)課，我們繼續(xù)快樂地走進(jìn)那塊麥地，與兩千多年前的哲學(xué)大師蘇格拉底進(jìn)行真誠(chéng)的對(duì)話，去聆聽他的聲音，去感受他的智慧，去尋找——（齊讀課題）最大的麥穗通過我們上節(jié)課的朗讀課文，在弟子們尋找最大的麥穗的過程中，蘇格拉底一共說了幾句話？快速瀏覽課文，找出來，標(biāo)出來，試著讀一讀。生讀（出示三句話）有人說：哲學(xué)家的語(yǔ)言是深邃的語(yǔ)言，是智慧的語(yǔ)言。我們今天不妨就從蘇格拉底的這三句話入手，去解讀這位哲學(xué)大師的精神世界。下面，請(qǐng)同學(xué)們精讀課文，細(xì)細(xì)品讀三句話，你讀懂了什么？想到了什么？請(qǐng)把你的感悟簡(jiǎn)單地批注在旁邊。自學(xué)完的小組交流。）二、解讀語(yǔ)句，體悟內(nèi)涵。(一)解讀第一句：“你們?nèi)湹乩镎粋€(gè)最大的麥穗，只許進(jìn)不許退，我在麥地的盡頭等你們?！?、指名讀。2、你們聽懂蘇格拉底的話了嗎？“只許進(jìn)不許退”意味著什么？你讀懂了字面的意思，很不錯(cuò)，能不能讀出文字背后的意思？（人生是沒有回頭路的；花有重開日，人無再少年；機(jī)不可失，時(shí)不再來……）蘇格拉底會(huì)以怎樣的語(yǔ)氣跟弟子們說這一句話呢？（嚴(yán)肅、不容置疑、命令、鄭重……）讓我們也做一回嚴(yán)肅的蘇格拉底。(指名讀，齊讀）老師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生互評(píng)。小結(jié)：看來我們六二班的同學(xué)不僅體會(huì)得好，讀得更好。(二)過渡：弟子們接受了任務(wù)就去麥地里尋找那最大的麥穗，經(jīng)過了很長(zhǎng)時(shí)間，一個(gè)蒼老的如同洪鐘般的聲音響起來：“你們已經(jīng)到頭了?！?、誰(shuí)來讀一下？2、幾個(gè)字？（七個(gè)字）這短短的七個(gè)字又告訴弟子們什么？（(時(shí)間到頭了,生命到頭了,機(jī)遇沒有了……)蘇格拉底會(huì)帶著怎樣的表情、動(dòng)作或語(yǔ)氣來說這七個(gè)字？（惋惜、提醒、失望、搖了搖頭……）對(duì)，蘇格拉底惋惜地對(duì)弟子們說：“你們已經(jīng)到頭了”，這時(shí)弟子們才如夢(mèng)初醒，（出示第四段）=1\*GB3①自由朗讀這句話。=2\*GB3②能不能理解兩手空空、如夢(mèng)初醒的意思。=3\*GB3③那弟子們悟出了什么？弟子們沒有完成任務(wù)，是因?yàn)樗麄儧]有認(rèn)真對(duì)待嗎？（出示PPT默讀2—4自然段，找出描寫弟子們動(dòng)作、心理活動(dòng)的句子，邊讀邊想象，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來理解課文）生1：我從用心地挑挑揀揀，找了好長(zhǎng)時(shí)間呢體會(huì)到弟子們非常認(rèn)真，一絲不茍地完成任務(wù)。生2：“埋頭”可以看出弟子們所見有限，目光短淺。生3：我來做補(bǔ)充，我覺得低著頭也可以看出弟子們目光短淺。視野不夠開闊……7.那弟子們找得時(shí)候是怎么想的？（他們總認(rèn)為最大的一穗還在前面呢！總以為機(jī)會(huì)還很多，完全沒有必要過早地定奪）8、是呀，機(jī)會(huì)就這樣在舉棋不定、猶豫不決中悄悄溜走了，到頭手中空空如也。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中，我們是旁觀者，能對(duì)他們剛才的表現(xiàn)提一些建議嗎？（你覺得應(yīng)該怎么做？）學(xué)生各抒己見，紛紛提建議。小結(jié)：看來我們六二班的同學(xué)比蘇格拉底的弟子更出色。(三)過渡：我們一起來聽聽蘇格拉底是怎么對(duì)弟子們說的吧。（出示PPT）“這塊麥地里肯定有一穗是最大的，但你們未必能碰見它；即使碰見了，也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的?！?、同學(xué)們?cè)囍x一讀，你們覺得應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來讀？（語(yǔ)重心長(zhǎng)、意味深長(zhǎng)…）（師鼓勵(lì)：誰(shuí)來大膽的讀一讀，表面上看讀書的機(jī)會(huì)是老師給你們的，實(shí)際上是你們自己爭(zhēng)取的，希望同學(xué)們能抓住表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。）2細(xì)心的同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這段話中有兩個(gè)“最大的”，它們的含義一樣嗎？小組合作討論一下。小組匯報(bào)交流結(jié)果。3.醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。蘇翁之意僅僅在于“穗”嗎？更在于什么？如果麥地是我們的人生，麥穗是機(jī)遇的話，蘇格拉底的話還可以怎么說？出示：蘇格拉底對(duì)弟子們說：“在______里肯定有_____是最大的，但你們未必能碰見它；即使碰見了，也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。因此_________就是你們剛剛______的?！?、看來蘇格拉底的每句話里都蘊(yùn)含著更深的意思。那這樣的道理蘇格拉底跟弟子們明說了嗎？沒有。為什么不說？學(xué)生回答。師總結(jié)：是的，這就是蘇格拉底的智慧之處，這真是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。”他就是要讓弟子們?cè)趯?shí)踐中明白道理。真是一個(gè)高明的老師！三：解讀最后段落。過渡：名師出高徒，弟子終于明白了老師的良苦用心，齊讀最后一段。出示：“人的一生仿佛也在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。有的人見到了顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時(shí)機(jī)地摘下它；有的人則東張西望，一再地錯(cuò)失良機(jī)。當(dāng)然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。”1、現(xiàn)在你還認(rèn)為弟子們走出麥地，手中空空如也嗎？他們收獲了一個(gè)重要的人生道理。2、你們明白了嗎？老師檢測(cè)一下大家。請(qǐng)看大屏幕。出示：=1\*GB3①麥穗加上引號(hào)表示什么？=2\*GB3②“最大的追求”指什么？=3\*GB3③“眼前的一穗”指什么？3、其實(shí)蘇格拉底就是要告訴弟子們一句話，那就是（突出顯示：當(dāng)然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。）（1）你能聯(lián)系實(shí)際，說說你對(duì)這句話的理解嗎？（可以是一個(gè)成語(yǔ)，一句名言警句或者諺語(yǔ)，還可以是一個(gè)人一件事。）分組討論交流。指名說。（注意點(diǎn)評(píng)）生1：花有重開日，人無再少年。人的一生，只能進(jìn)，不能退，時(shí)間、機(jī)會(huì)過去了，就沒有了。師：你又聯(lián)系了上文來理解，很好。生2：人生是美好的，但應(yīng)是實(shí)實(shí)在在的。生3：找麥穗就是抓機(jī)遇，應(yīng)先抓住身邊的，再追求美好的。生4：課文啟示我們，機(jī)不可失，時(shí)不再來，把握住現(xiàn)在，就掌握了未來。師：好一個(gè)“把握住現(xiàn)在，就掌握了未來”，你樸實(shí)的話語(yǔ)中蘊(yùn)涵著深刻的道理。生5：俗話說得好：“少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕”我們要緊緊抓住眼前的的機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，以免“白了少年頭，空悲切”師：你的感受很深刻，語(yǔ)言很流暢，看來今天也學(xué)到了蘇格拉底的真諦！生6：“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的?！弊屛叶?，人應(yīng)該有遠(yuǎn)大的理想，但也要注意現(xiàn)實(shí)。師：理想是需要的，現(xiàn)實(shí)是客觀的，理想和現(xiàn)實(shí)的完美結(jié)合才是重要的…………4.小結(jié)：是呀，我的追求是想成為一名優(yōu)秀的教師，但今天對(duì)我來說摘取最大的麥穗就是認(rèn)真上好這堂課，明天又有新的挑戰(zhàn)。同學(xué)們，只有把握住身邊的每一次機(jī)會(huì)，腳踏實(shí)地地干好每一件事，我們才能有所收獲！5.同學(xué)們讓我們釋放出來，大聲地，自信地對(duì)自己說：“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的?！彼模盒蕾p名人名言，感悟內(nèi)化今天的“每日積累”就送給大家?guī)拙涿裕Ｍ屯瑢W(xué)們共勉。出示PPT：機(jī)會(huì)是每個(gè)人都有的，但許多人不知道他們已碰到它?！_(dá)爾文機(jī)會(huì)來的時(shí)候像閃電一樣短促，完全靠你不假思索地去利用?！蜖栐嗽S多人對(duì)待機(jī)會(huì)，一如孩童在海灘那樣：他們讓小手握滿了沙子，然后讓沙粒掉下，一粒一粒，直至全部掉光?！旭R斯·莫爾五：總結(jié)、布置作業(yè)師：同學(xué)們，我們一起度過了美妙的四十分鐘，一起走進(jìn)了最大的麥穗這座精神殿堂，我們徜徉其間，流連忘返，受益匪淺。相信我們六二班的同學(xué)會(huì)變得更加自信，更加聰明。因?yàn)樽顑?yōu)秀的人就是我們自己。同學(xué)們，寫一段“與機(jī)會(huì)失之交臂”令自己遺憾深深的往事，細(xì)致刻畫自己的心理活動(dòng)。謝謝同學(xué)們，下課！板書設(shè)計(jì)最大的追求實(shí)實(shí)在在眼前的一穗抓住機(jī)遇《最大的麥穗》學(xué)情分析有了六年學(xué)習(xí)生活的的積淀，學(xué)生對(duì)生活有所體驗(yàn)與感悟，思想開始向成熟發(fā)展，正是引導(dǎo)其明事理，辨是非，培養(yǎng)人文素養(yǎng)，提高語(yǔ)文能力的關(guān)鍵時(shí)期。課文所寫的摘麥穗是一件不起眼的小事，但以小見大，思想性很強(qiáng)，對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來說理解上有一定難度的?！皩W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人?！币虼耍谡Z(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)把學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間還給學(xué)生，通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高語(yǔ)文能力。古人云：“讀書百遍，其義自見?！币虼?，在閱讀教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生多讀，在讀中感悟。本篇課文是一篇思想性極強(qiáng)的文章，在落實(shí)字詞句段的訓(xùn)練時(shí)，聯(lián)系上下文相關(guān)細(xì)讀品味，尊重學(xué)生獨(dú)特感受，給學(xué)生充足的時(shí)間與文本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住蘇格拉底和弟子言行的語(yǔ)句層層深入，讀悟結(jié)合，體會(huì)語(yǔ)言文字中所蘊(yùn)涵的深刻哲理?！蹲畲蟮柠溗搿沸Ч治鲎鳛椤袄硐胝n堂”的模式，我該如何構(gòu)建出較為理想的課堂呢？在鉆研教材時(shí)，我發(fā)現(xiàn)高效課堂所強(qiáng)調(diào)“以學(xué)定教、順序而導(dǎo)”的教學(xué)方法和蘇格拉底的“點(diǎn)撥式”教育方法不謀而合。蘇格拉底創(chuàng)設(shè)的麥地課堂是充滿活力、情趣和智慧的課堂，他用麥地當(dāng)教室，用麥穗當(dāng)課本來潛移默化地教導(dǎo)弟子。這樣的課堂是自由的，這樣的課堂是開放的，這樣的課堂更是有延展度的。這樣的課堂不就是我們所追求的理想課堂嗎？本文的思想性很強(qiáng)，對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來說讀懂文中蘊(yùn)涵的哲理，確有一定的困難。假如完全放手讓學(xué)生自己理解、討論，看似輕松愉快，但學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字所蘊(yùn)涵的人生哲理的理解會(huì)浮于表面，價(jià)值取向會(huì)出現(xiàn)偏差。教學(xué)本課時(shí)，我教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)（主線）就是緊緊抓住蘇格拉底的三段話引導(dǎo)學(xué)生層層深入地理解。第一段話引導(dǎo)讀懂人生的道路也是只許進(jìn)不許退。第二段話看似簡(jiǎn)單，僅僅一句話，卻是蘇格拉底對(duì)弟子們的提醒，蘊(yùn)涵著蘇格拉底對(duì)弟子的行為敲醒警鐘。讓學(xué)生明白了兩手空空的弟子是怎樣走到麥地的盡頭，一無所獲，錯(cuò)失了良機(jī)。第三段話時(shí)，找出最有分量的一句話，讓學(xué)生理解兩個(gè)“最大”，因?yàn)檫@兩個(gè)“最大”蘊(yùn)含著蘇格拉底的諄諄教誨，循循善誘，為理解下文生成鋪墊。到教學(xué)第七自然段時(shí)，學(xué)生已讀懂蘇格拉底是在用麥地模擬人生，用麥穗模擬人生中的機(jī)遇，抓住時(shí)機(jī)，拿在手中，抓住的才是機(jī)遇?！白非髴?yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的?！睂W(xué)習(xí)語(yǔ)文也要學(xué)以致用，于是我讓孩子們聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說一說“你把握住機(jī)遇了么？”經(jīng)過一番回顧討論，孩子們說道“上次老師要我們自己推薦當(dāng)班干部，我退縮了，沒有把握住機(jī)會(huì)?！薄拔业母绺纾夜ぷ鲿r(shí)，嫌棄人家這里不好那里不好，結(jié)果畢業(yè)兩年了還是沒有正式工作，而他的同學(xué)，就在一個(gè)地方好好干，現(xiàn)在都升職了，哥哥后悔的不得了！“媽媽想買房子，剛開始時(shí)是兩千多一平方，媽媽嫌貴沒有買。后來是三千多，媽媽還是嫌貴沒有買，現(xiàn)在漲到五千，太貴了。媽媽非常后悔，沒能抓住兩千多一平方的機(jī)會(huì)?！闭Z(yǔ)文教學(xué)來源于生活實(shí)際，在教學(xué)中引領(lǐng)孩子走進(jìn)生活，由生活中提煉出哲理，相信，此時(shí)，這個(gè)哲理對(duì)孩子們來說已不是高.高在上而是身臨其境，更加深刻?！蹲畲蟮柠溗搿方滩姆治霰疚氖且黄枋抡f理的散文，富有哲理。敘述古希臘學(xué)者蘇格拉底讓弟子們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)到麥地里摘一個(gè)最大的麥穗的事，揭示了人的一生必須實(shí)實(shí)在在地抓住眼前的機(jī)遇，而不能東張西望，錯(cuò)失良機(jī)的道理。

課文敘事簡(jiǎn)潔，說理深刻，圍繞“最大的麥穗”，按照“事情起因→經(jīng)過結(jié)果→即事明理”的順序安排結(jié)構(gòu)。文章最后一個(gè)自然段是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。因此，要通過反復(fù)地朗讀課文，抓主要的問題去理解，在此基礎(chǔ)上，有效提取學(xué)生已由的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子用自己的經(jīng)驗(yàn)去感悟文中的道理。全文共有七個(gè)自然段，可以分為三段。第一段(第一自然段)寫蘇格拉底要求弟子們到麥地里摘一個(gè)最大的麥穗。第二段(第二至六自然段)，寫弟子們?cè)邴湹乩锾籼魭?，一再錯(cuò)失良機(jī)，結(jié)果兩手空空，蘇格拉底諄諄教導(dǎo)弟子們。第三段(第七自然段),寫弟子們從蘇格拉底的話中悟出了抓住眼前機(jī)遇，不要錯(cuò)失良機(jī)的人生道理。《最大的麥穗》評(píng)測(cè)練習(xí)一、詞語(yǔ)的鞏固摘麥穗、東張西望、隨手扔掉、挑挑揀揀、兩手空空、實(shí)實(shí)在在二、讀下面的句子，體會(huì)句子中蘊(yùn)涵的哲理，并根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，寫一句感悟人生的話。追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的?！?、品讀感悟人生追求理想，就像_________。最大的一穗指的是_________。要想獲得良機(jī)，必須________。由于_________,才會(huì)錯(cuò)失良機(jī)。三、感情升華（小練筆）：在我們的學(xué)習(xí)生活中，有些機(jī)會(huì)需要去把握，比如：上課積極發(fā)言是_____的機(jī)會(huì)；參加各種比賽是____的機(jī)會(huì)；閱讀課外書是_____的機(jī)會(huì)；給爸媽捶背是_____的機(jī)會(huì)；做善事是_____的機(jī)會(huì)。四、拓展作業(yè)：1.繼續(xù)收集有關(guān)于機(jī)遇的名人名言。2.閱讀《配套練習(xí)冊(cè)》中第16課第五大題的課外短文《彎腰的麥穗》，完成閱讀練習(xí)?！蹲畲蟮柠溗搿方虒W(xué)反思《最大的麥穗》是蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇課文，本單元的主題是“感悟人生”?！蹲畲蟮柠溗搿肥且黄枋抡f理的散文，敘述了古希臘學(xué)者蘇格拉底讓弟子們到麥地里摘一個(gè)最大的麥穗，弟子們挑挑揀揀，結(jié)果兩手空空的故事，揭示了人的一生必須實(shí)實(shí)在在地抓住眼前的機(jī)遇，而不能東張西望，錯(cuò)失良機(jī)的道理。反思本課的教學(xué)，我認(rèn)為有以下亮點(diǎn)：

一、不動(dòng)筆墨不讀書

教學(xué)本課時(shí)為了突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生領(lǐng)悟到必須善于抓住眼前機(jī)遇，不能東張西望，錯(cuò)失良機(jī)的道理，我讓學(xué)生自主充分地讀，讓他們?cè)谧x中畫出描寫弟子們摘麥穗時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、心理的語(yǔ)句，并體會(huì)說說感想。這一環(huán)節(jié)我認(rèn)為設(shè)計(jì)的很好，通過讀課文、畫句子，同學(xué)們感悟到了很多。“弟子們埋頭向前走?？纯催@一株，搖了搖頭；看看那一株，又搖了搖頭?！斌w會(huì)到了弟子們的猶豫不決，正是在他們猶豫之時(shí)，失去了許多機(jī)會(huì)?！八麄兛傉J(rèn)為最大的那一穗還在前面呢。雖然，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了?！斌w會(huì)到弟子們的不滿足，很隨便的放棄，不知不覺中一再錯(cuò)失良機(jī)。

二、融入角色深理解

文中寫道：“無數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎再為他們惋惜。”教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生作為旁觀者對(duì)弟子們提一些善意的建議。同學(xué)們紛紛動(dòng)腦，七嘴八舌說開了，都在勸誡弟子們不該錯(cuò)失良機(jī)，不該猶豫不決，痛惜、遺憾之情溢于言表。同學(xué)們經(jīng)過對(duì)課文的理解，都懂得了把眼前的一穗拿在手中的重要。

三、聯(lián)系實(shí)際談感悟

對(duì)于文中最后一段揭示的道理，特別是最后一句話的理解，又是一個(gè)難點(diǎn)，僅僅靠死記硬背，學(xué)生并不能真正理解，于是我在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系結(jié)合身邊的實(shí)際事例，來談感悟，加深理解。同學(xué)們能聯(lián)想到身邊大學(xué)生找工作不停跳槽，卻一事無成;身邊的同學(xué)做事沒有穩(wěn)扎穩(wěn)打，結(jié)果錯(cuò)失良機(jī)……大家暢所欲言，熱烈討論交流，進(jìn)一步理解了做事不能好高騖遠(yuǎn)，追求遠(yuǎn)大理想應(yīng)腳踏實(shí)地，擁有當(dāng)下，才擁有未來。

四、搜集資料重積累

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)離不開積累，學(xué)了這課，我們?yōu)槭澜缂?jí)的哲學(xué)大師蘇格拉底，用麥地模擬人生的道路，用麥穗模擬人生中遇到的大大小小的機(jī)遇