有關黃河頌教案三篇

第頁共頁有關黃河頌教案三篇有關黃河頌教案三篇黃河頌教案篇1三維目的：知識與技能：有感情的朗讀課文，積累字詞；過程與方法：通過朗讀，合作交流感悟文章的主旨；情感態(tài)度與價值觀：感受黃河悠久的歷史與波瀾壯闊的形象，理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神。教學重點：掃清文章字詞障礙，感悟文章主旨，理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神。教學難點：聯絡時代背景理解詩歌的內容，有感情朗讀課文，進步學生朗讀才能。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引出文本大家好！同學們今天老師給大家?guī)砹艘皇赘枨?，請同學們認真傾聽！〔播放《黃河大合唱》〕欣賞歌曲后你有什么感受？〔生結合自己的感受答復〕是啊，古往今來，黃河以其雄壯的氣勢，奔騰在中國大地上，滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女。黃河頌就是歌頌我們偉大的中華民族。今天就讓我們一起走進著名詩人光未然的《黃河頌》！〔板書課題〕二、理解背景，初讀文本〔一〕、創(chuàng)作背景:通過閱讀書下注釋或自行查閱資料，完成以下各題，理解作者及創(chuàng)作背景。1、本文作者〔光未然〕，現代〔著名詩人〕。早年從事抗日救亡文藝活動，創(chuàng)作過歌詞《五月的鮮花》，還著有組詩〔《黃河大合唱》〕。2、創(chuàng)作背景：1938年，〔抗日〕戰(zhàn)爭全面爆發(fā)，____侵略者的鐵蹄踐踏華北大地，全國掀起抗日救亡的高潮。詩人光未然奔赴延安，隨八路軍將士在黃河兩岸抗擊日寇。雄奇壯麗的山川，英勇抗敵的戰(zhàn)士，強烈的感染了詩人。沖動之余，光未然寫下了組詩〔《黃河大合唱》〕?！饵S河大合唱》共分〔八〕個樂章，《黃河頌》為第二樂章?！捕?、欣賞詩歌：1、請同學們小聲初讀這首詩，圈點勾畫出對于你來說為生字的詞語，同座合作交流、或借助工具書解決。2、欣賞課文配樂朗讀，感受磅礴氣勢，引起學生心靈的共鳴。同時，給不認識的字注音。三、感情讀詩，感悟主旨〔一〕、朗讀1、學生欣賞課文的配樂朗讀。2、老師范讀課文。3、學生自由練習朗讀，要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。4、學生齊讀?！捕?、比讀課文每組同學選擇你們喜歡的一段課文，自由選擇朗讀方式，有感情地朗讀出來，并說出喜歡的理由。〔三〕、品讀課文，感悟文章主旨?！惨韵赂黝}合作交流完成〕1、解題。本文題目是《黃河頌》，哪個詞是關鍵？〔抓住“頌”字?！?、這首歌詞的`一、三兩節(jié)很顯然是首尾照應，但這兩段文字著眼點完全一樣嗎？〔第一節(jié)重點落在黃河上，第三節(jié)重點落在中華兒女上?！?、第二節(jié)是主體局部，主要是“頌黃河”，但不是立即開場歌頌，在“頌”之前有一個蓄勢階段，假如在文中找出一個字來統(tǒng)領，應該是哪個字？〔即“望”字〕4、“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的標志，這就是文中反復出現的“啊！黃河！”這句話把內容劃分為幾個層次？每個層次的主要內容是什么？5、小結課文用如下板書總結課文：序曲——主體——尾聲黃河偉大堅強望黃河——頌黃河學習黃河精神四、拓展延伸，升華文本學生根據《黃河頌》音樂進展樂朗讀。五、布置課外作業(yè)：1、閱讀《黃河大合唱》第三局部：《黃河之水天上來》。2、欣賞《黃河大合唱》音樂，學唱《黃河頌》局部，并進展表演唱。黃河頌教案篇2教學目的①知識與技能：指導學生把握詩文基調，有表情朗讀詩文，培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的才能。②過程和方法：自主、合作、探究的學習方式。教學重點反復誦讀，感悟詩歌的思想感情。教時安排：一課時教學過程一、導入播放音樂《黃河大合唱》之第一、第二部。以強烈的氣勢感染學生，引起學生心靈的共鳴。二、朗讀。要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。①老師范讀。②學生自由練習朗讀。③學生齊讀。三、內容研討①解題。本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關鍵?(抓住“頌”字。)②這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾照應，但這兩段文字著眼點完全一樣嗎?(第一節(jié)重點落在“黃河”上，第三節(jié)重點落在“中華兒女”上。)③第二節(jié)是主體局部，主要是“頌黃河”，但并不是立即開場歌頌，在“頌”之前有一個蓄勢階段，假如在文中找出一個字來統(tǒng)領，應該是哪個字?(即“望”字。)④“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標志，這就是文中反復出現的“啊!黃河!”這句話把內容劃分為幾個層次?每個層次的主要內容是什么?⑤小結課文。用如下板書總結課文。序曲主體尾聲黃河偉大堅強望黃河頌黃河學習黃河精神四、再朗讀在理解課文的根底上，要求學生根據《黃河頌》音樂，進展配樂詩朗讀。老師可根據詳細情況安排學生齊讀、領讀或個別誦讀。五、課外作業(yè)①閱讀《黃河大合唱》第三局部：《黃河之水天上來》。②欣賞《黃河大合唱》音樂，學唱《黃河頌》局部，并進展表演唱教后記：隨著詩人行進在黃河岸邊，感受黃河的氣魄，回想著雄奇壯麗的山河，英勇的戰(zhàn)士抗擊敵人的氣概，使學生感受到中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志?！饵S河頌》給了學生一個理解先烈精神的時機。黃河頌教案篇3教學目的：1、搜集有關黃河的資料〔文明、文化、災難〕；理解一些抗日戰(zhàn)爭中中華兒女可歌可泣的英勇事跡。2、通過自主學習，整體感知并把握詩歌內容。3、學會有感情地朗讀詩歌，理解詩歌以熱烈的頌歌形式塑造的黃河形象，感受中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。4、欣賞《黃河大合唱》這部不朽的音樂作品，激發(fā)愛國情感。5、綜合探究，做一次黃河文化的巡禮，喚醒我們內心深處的黃河情——保護母親河，理解黃河的現狀，加強環(huán)保意識，以行動保護汕頭的母親河——韓江。教學重點：1、用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文。2、正確理解歌詞大意。教學難點：1、反復誦讀，感悟詩歌的思想感情。2、在理解詩歌象征手法的根底上，感受中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。課時安排：兩課時。〔課內一節(jié)時，課外一節(jié)時〕教學用具：Authorware多媒體課件。教學方法：自主、合作、探究；多媒體輔助教學。教學過程：第一課時〔課內〕一、導入新課并投影學習目的。二、音樂欣賞：____閱讀圖片并且欣賞《黃河頌》?！簿o湊____圖片，進入最后一張時緩緩拉動文字框滾動條〕三、作家作品介紹。課堂練習?！矙z查預習：重點字詞的音、形、義〕四、朗讀?！惨笥闷胀ㄔ捳_流暢、充滿感情地朗讀〕老師范讀。學生自由練習朗讀。學生齊讀。五、獨立考慮、質疑探究：1、解題。本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關鍵?(抓住“頌”字。)這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾照應，但是這兩段文字著眼點完全一樣嗎?(第一節(jié)重點落在“黃河”上，第三節(jié)重點落在“中華兒女”上。)第二節(jié)是主體局部，主要是“頌黃河”，但是并不是立即開場歌頌，在“頌”之前有一個蓄勢階段，假如在文中找出一個字來統(tǒng)領，應該是哪個字?(即“望”字。)2、詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概？“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標志，這就是文中反復出現的“啊!黃河!”這句話把內容劃分為幾個層次?每個層次的主要內容是什么?前文一直在寫黃河，標題也是頌黃河，可詩歌最后四句卻在寫英雄兒女，是離題嗎？3、請根據詩歌的內容，試用自己的語言概括黃河精神。詩歌中反復出現的“啊！黃河！”起了什么作用？詩人歌頌黃河“是中華民族的搖籃”，“筑成我們民族的屏障”，你是怎樣理解的？如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀”？如何把握《黃河頌》語言上的特點？六、再朗讀。在理解課文的根底上，要求學生根據《黃河頌》音樂，進展配樂詩朗讀。七、比照閱讀，拓展練習?！灿谔烀纳⑽摹饵S河頌》〕八、布置作業(yè)：閱讀《黃河大合唱》第三局部：《黃河之水天上來》。欣賞《黃河大合唱》音樂，學唱《黃河頌》局部，并且進展表演唱。完成《一課一練》。九、板書設計：黃河頌光未然序曲主體尾聲黃河偉大堅強望黃河頌黃河學習黃河精神第二課時〔課外〕十、利用綜合資，通過閱讀推薦的相關網頁，自主深化學習，完成教學目的。十一、教學后記：一直擔憂這種情感豐富的愛國詩歌，難上！在圖像、音視頻等感性材料相對缺乏的情況下，僅僅靠“三寸不爛之舌頭”和一個自主學習的課件，學生是否會覺得過于枯燥無味呢？事實上，這種憂慮是多余的。我借助同學們自己搜集的相關背景資料介紹和本課件，尤其是在一次次的朗讀中，激發(fā)起他們的愛國意識，再加上播放、欣賞氣勢宏偉的歌曲《黃河頌》，學習《黃河頌》竟成了一節(jié)莊嚴肅靜的愛國教育課。沒見過黃河，但是通過詩歌文字描繪及幾張黃河插圖，發(fā)揮學生的想象力，同時運用學生潛在的競爭意識與合作精神，讓他們在小組里互讀，然后分批朗讀〔1～30；31～60〕，最后推選男女學生代表來朗讀，課堂的氣氛顯得非?；顫?，朗讀時聲勢是一浪賽過一浪。在朗讀中，我們贊美了黃河，歌頌了中